课件18张PPT。F1F2力的分解力的分解：已知一个力求它分力的过程。分力F1、F2合力F力的合成力的分解力的合成的逆运算遵守平行四边行定则已知对角线求平行四边形的邻边。F不加限制条件，一个力可分解为无数组不同的分力．思考：斜向上的拉力产生了怎样的作用效果？已知放在水平面上的物体，受到与水平方向成θ角的拉力F 的作用
F2= F sinθF1= F cosθ思维拓展：实例二、重力的分解思考：重力产生了
怎样的作用效果？重力的分解.exeθ上海南浦
大桥桥面
高46m，
主桥全长
846m，引
桥全长
7500m。高架桥为何要修很长的引桥？思维拓展对一个力，可以按 分解。步骤：作用效果根据力的作用效果确定分力方向做平行四边形据数学知识求分力的大小和方向矢量和标量：1矢量：有大小，有方向
遵守平行四边形定则
如：力、位移、速度等
2标量：只有大小、没有方向
如：时间、质量、长度等把两个矢量首尾相接从而求出合矢量的方法叫做三角形定则。三、三角形定则本质上，平行四边形定则和三角形定则是相同的。1、力的分解：求一个力的分力的过程。2、力的分解遵守平行四边形定则
三角形定则3、通常按照力的作用效果进行力的分解。4、力的分解的一般步骤： 力 的 分 解根据力的作用效果确定两分力的方向作平行四边形确定分力的大小和方向 J:拉拖拉机.exe动手操作 将钩码挂在橡皮筋的中点, 将橡皮筋两端靠拢,再慢慢分开直到两手不能再分开为止,观察整个过程中橡皮筋的长度,描述你的感受, 钩码对橡皮筋中点的拉力产生了怎样的效果。 课堂训练：
力的合成和分解在生产和生活中有着重要作用，下列说法正确的是： ( )
A. 高大的桥要造很长的引桥，减小斜面倾角，是为了减小汽车重力沿斜面下滑的分力，达到行车方便和安全的目的
B.幼儿园的滑梯很陡，为的是增加小孩滑滑梯时受到的重力，从而使小孩下滑的更快
C.运动员做引体向上（缓慢上升）动作时，双臂张开很大的角度时要比双臂竖直平行时觉得手臂用力大，是因为张开时手臂产生的合力增大的缘故
D.帆船能够逆风行驶，说明从力的作用效果看，风力一定能分解出沿船前进方向的分力。
A、D动手操作教学设计
教学主题
力的分解
一、教材分析
????人 教版高中物理必修1第一章第四节力的分解是在学生学习了前一章力的基础知识及力的合成之后而编排的。由于分解法是高中物理解决复杂问题的一种重要的方法。 它为位移、速度、加速度等矢量的分解奠定了基础。并且它对矢量运算普遍遵守的规律“平行四边形定则”作了更加深入的了解。所以说本节内容具有基础性和预备 性。因此，力的分解这节课在整个教材中的地位也是显而易见的。
二、学生分析
????通过力的合成的学习，对合力和分力有所认识，不仅知道合力和分力具有等效代替的关系，而且知道了矢量的运算法则：平行四边形定则。而本节课是对平行四边形定则的应用。学生对三角形的角度关系不清楚，三角函数关系不熟练。特别是力的作用效果是什么，如何利用各种方法确定作用效果不明确。即如何进行分解是个大问题。
三、教学目标
1、知识目标：
1、知道什么是分力及力的分解的含义。
2、理解力的分解的方法，会用三角形知识求分力。
3、会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。
4、能够区分矢量与标量。
5、会用三角形定则进行矢量相加
2、能力目标：
1、强化“等效替代”的思想。
2、培养观察、实验能力。
3、培养运用数学工具解决物理问题的能力。
4、培养用物理语言分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：
1、通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯。
2、培养学生的协作、交流能力，发表见解的意识和与他人交流的愿望。
3、使学生明确力的合成和分解符合对立统一规律。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、使用PPT演示文稿。在复习提问、引入实例问题情境、模型建立、寻求处理方法等方面。预计效果：简洁明了，不拖泥带水。利用实物图片、视频等帮助学生建立模型。
2、实物投影。利用实物投影展示学生学习成果。榜样的力量是无穷的。可以让学生们看到自己成绩以及与其他人的差异。更好的修正自己的学习行为。
3、动画展示，有flash动画和几何画板动画。Flash动画演示拉力分解的巨大力量，体会学习的力量。形象的认识力的分解中分力可以比合力大很多。几何画板做的重力的分解，很形象的展示各个角度对应的重力分力的大小，及方向关系。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
问题引入：
介绍游戏规则
两个男生拔河，让女生从绳子中间垂直加一个拉力，将两个男生拉动。
通过游戏，引起学生的学习兴趣，引发学生学好本节课的决心
新课教学：
复习提问：
1、合力和分力的概念。
2、力的合成
3、力的合成遵循的运算法则？
学案：【知识回顾】?
(1).?合力和分力：力的合成：求几个力的????力的过程叫做力的合成。
(2).平行四边形定则：两个力合成时，以表示这两个力的线段为???作??，这两个邻边之间的??????就代表??????。
回答
电脑展示图片：?
?结合力的合成实验图，复习合力的知识。引入力的分解。
问题引出：已知对角线能够做多少个平行四边形呢？
实际过程可以按照什么分解？
如何确定作用效果呢？
以实例来研究。
自主导学?一、力的分解 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
1、力的分解：已知??求 的过程。实质是：找出几个力去代替一个已知力，而不改变??。
2、力的分解是力的合成的___，同样遵守____定则。同一个力，如果没有其它限制，可以分解为____对大小、方向不同的分力。对一个实际问题，可以根据力的_???????__来分解
积极思考，回答问题
电脑展示图片：
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?
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实例一：拉力的分解?
问题情境：人拉行李箱，拖拉机拉耙，大力士拉汽车，分析拉力的作用效果。?相似情境：人推箱子，人推拖把。
?物理模型：已知放在水平面上的物体，受到与水平方向成θ角的拉力F?的作用。
实验探究：拉力F产生了哪些作用效果？
?
自我体验：书放在手上，斜向上拉，体会手的感觉，书的运动趋势及作用效果。
观察实验，思考问题。?
确定拉力方向，作平行四边形。解分力大小，学案。
?
思维拓展：斜向下的推力产生了什么作用效果？
实例二：重力的分解
问题情境人在山坡上滑雪，汽车上坡或下坡，游乐园里的滑梯，倾斜的传送带等。
物理模型物体放在倾角为θ的斜面上
??
?
数学解析：求出分力大小，并分析分力作用
实际应用：高大的桥为什么要修很长的引桥？
自我体验：书放在手上，转动，体会手的感觉。水平？加大倾斜程度？
实验探究：观察实验，感受重力的作用效果。
?
课件展示多个图片，对重力在斜面上的作用效果起引导加深作用。
1继续学会体验，主要是感受。
2学会解三角形
3会分析实际情况，体会物理的力量。
4通过思维拓展强化解决问题的方法。
解题方法：通过上面两个实例，讨论总结解题方法。
引导学生
学生讨论、交流，归纳总结?。
?
利用电脑展示，结合学生的设计进行归纳说明。
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小结：本节课学习了哪些知识？?学会了什么方法？?
引导学生
回顾、总结、比较，归纳。
利用白板展示总结内容。
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
实验+计算机辅助手段，帮助学生理解。
使用PPT演示文稿。在复习提问、引入实例问题情境、模型建立、寻求处理方法等方面。预计效果：简洁明了，不拖泥带水。利用实物图片、视频等帮助学生建立模型。????????
实物投影。利用实物投影展示学生学习成果。榜样的力量是无穷的。可以让学生们看到自己成绩以及与其他人的差异。更好的修正自己的学习行为。
????动画展示，有flash动画和几何画板动画。Flash动画演示拉力分解的巨大力量，体会学习的力量。形象的认识力的分解中分力可以比合力大很多。几何画板做的重力的分解，很形象的展示各个角度对应的重力分力的大小，及方向关系。
