第二单元 家国情怀
第9课 木兰诗
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01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务
02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆
03/课前导学 梳理教材内容，掌握基础知识；延申思考探究，深入理解知识；预习判断检测，及时效果验收
04/课堂探究 课堂知识探究，全面学会知识
05/考点导航 依据课本知识，探究中考考点
06/分层训练 基础提升拓展，突破学习任务
1.借助课下注释和工具书，掌握本课的生字词语 2.通过品味精彩句段，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀；（重点） 3.有感情地朗读课文，通过批注，明确直接抒情和间接抒情两种抒情方式，能说出自己的认识和体会。（难点）
基础感
1.作者介绍
五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。
2.补充资料
乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。《乐府诗集》是古代管理音乐的机构也是最完备的一部乐府歌辞总集，后来把乐府的诗也叫乐府，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。南歌，即南朝民歌，注重抒情，语言浮华，用词细腻，风格委婉。北歌，即北朝民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。《木兰诗》与汉代乐府民歌中的《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
3.文章主旨
这首诗通过叙述木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不图名利的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。
4.重点字词
〔重点字〕
唧（jī）唧 机杼（zhù） 可汗（kè hán）
鸣溅（jiān）溅 燕（yān）山 鸣啾（jiū）啾
朔（shuò）气 策勋（xūn） 鞍鞯（ān jiān）
辔（pèi）头 戎（róng）机 金柝（tuò）
阿姊（zǐ） 红妆（zhuāng） 云鬓（bìn）
霍霍（huò huò）
〔通假字〕
对镜帖花黄 （帖，同“贴”，粘贴）
〔古今异义〕
1. 军书十二卷（古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十一加一后所得的数目。）
2. 从此替爷征（古义：父亲；今义：爷爷。）
3. 双兔傍地走（古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。）
4. 赏赐百千强（古义：有余；今义：力量大。）
5. 策勋十二转（古义：勋位每升一级叫一转；今义：改换方向、位置、形势、情况等。）
6. 但闻黄河流水鸣溅溅（古义：副词，只，仅仅；今义：连词，但是。）
〔一词多义〕
1.昨夜见军帖（名词，文告）
对镜帖花黄（动词，同“贴”，粘贴）
2.愿为市鞍马（动词，买）
东市买骏马（名词，集市）
3.愿为市鞍马（动词，愿意）
愿驰千里足（动词，希望）
4. 不闻机杼声（名词，织布机）
万里赴戎机（名词，重要的事情）
〔词类活用〕
1. 策勋十二转（名词用作动词，记）
2. 愿为市鞍马（名词用作动词，买）
〔文言句式〕
1. 省略句
愿为市鞍马 （“为”后省略“之”，指代父从军这件事。）
2. 倒装句
问女何所思（宾语前置，正常语序为“问女所思何”。）
〔成语积累〕
1. 磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容敌人在行动前频繁活动。
2.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
〔名句积累〕
1. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
2. 万里赴戎机，关山度若飞。
3. 朔气传金柝，寒光照铁衣。
4. 将军百战死，壮士十年归。
5. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
思考提升
1.文章开头有什么作用？
故事以一个富有生活气息的特写镜头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。
2.“东市买……北市买长鞭。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？
这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。
3.分析“旦辞爷娘去……”“旦辞黄河去……”这两句话的表达效果。
这两组句子表现出木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的战争氛围。以“不闻”开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；“不闻”和“但闻”形成对比，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来。
4.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？
没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。
5.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？
这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。
6.“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？
这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。
7.“策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么修辞方法？有什么作用？
本题运用侧面描写作用分析法。侧面描写。写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰英勇善战，立下了赫赫战功。
8.“爷娘闻女来……向猪羊”这段文字有什么作用？
这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着一片喜庆气氛。
9.木兰归家，一系列的动作描写有什么作用？
一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面，对女儿妆的喜爱，对美的追求。
探究一 情境导入，引出女性主题
同学们，上课好，拿破仑说过一句著名的话“不想当将军的士兵，不是好士兵。”作为新时代的女生，今日班级要探讨的议题是——如何成为一名传奇女性？
人物借鉴卡：花木兰
1.了解对象——木兰
名字：木兰性别：女
朝代：北朝
英雄事迹：女扮男装，替父从军、征战沙场、辞官归家
人物出自：北朝民歌《木兰诗》
追问：木兰的性别是女，“女”字在文章反复出现了几次？
明确：9次。
2.更换性别，将全文的“女”子更换为“男”字后，诵读全文
《木兰诗》
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻男叹息。问男何所思，问男何所忆。男亦无所思，男亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄........不闻爷娘唤男声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤男声..............爷娘闻男来，出郭相扶将；阿姊闻弟来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是男郎..............安能辨我是雄雌？
提问：读后感觉如何？前后内容呼应如何？
预设：别扭，前后事件不相符合。
探究二 探寻女性柔韧之美
1.给诗歌每个小段取小标题。
第一段——木兰叹息忧思
第二段——木兰替父从军
第三段——木兰踏上征途
第四段——木兰征战沙场
第五段——木兰拒绝高官
第六段——木兰欢乐归家
第七段——赞词巧喻木兰
链接材料：赞词，古时候的民歌常在结尾的时候，作者所写的一段表示赞美的话。
2.勾画出诗歌中木兰作为女性特有的事情？
明确：①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。③开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
追问：你看到了一个怎样的女性木兰？
预设：一个爱美爱漂亮的木兰，一个有着细腻心思的木兰，一个勤劳能干会织布的木兰，一个关爱家人、忧心家人的木兰..........
点拨：木兰很美，作为一名女性，你本身就很美。
3.这样的木兰，作为一女子生即将面临的传统命运是什么？
明确：嫁人结婚，相夫教子——那这个传奇故事便也就不复存在了。
追问：这个神奇故事的转折点在哪里。
明确：替父从军。
探究三探寻女性突破之美
1.面临命运的抉择，木兰有几条路可以选？
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
军书十二卷，卷卷有爷名。—军情紧急—忠！
阿爷无大儿，木兰无长兄。—现实严峻—孝！
愿为市鞍马，从此替爷征。—犹豫彷徨后的果敢
预设：木兰敢于关键时候自己把握命运自信；敢于冒天下之大不韪的勇气。明确：有两条路可选，但木兰关爱家人和自身果敢的性格，只有一条路可选。追问：这样的女性究竟美在何处？
追问：木兰为从军征战做了哪些准备？
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
明确：互文手法，民歌惯用手法渲染气氛，渲染了紧张忙碌的战前准备。
2.突破束缚不是一个一次性的过程，它是一个不断反复性的过程。你在哪里能感知到木兰内心的家国的反复挣扎。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
预设：一边是家的温馨，一边是国的征程。此时的木兰，心情应当是很复杂的：既渴望报国，又难以抑制对亲人的思念。
3.这对木兰的人物形象的塑造有什么好处？
预设：真实，贴合人物现实心理，使木兰的形象有血有肉。
明确：勇敢不是说有就有，它是柔弱在困苦中磨砺出来的，英雄也有一个成长成熟的过程。
4.在这成熟的过程中，作者为什么不详细地描写战场上残酷的厮杀？
万里赴戎机，关山度若飞。
明确：夸张，行军速度之快
朔气传金柝，寒光照铁衣。
明确：对偶，战场环境的苦寒恶劣。
将军百战死，壮士十年归。
明确：互文手法，描绘出战场的残酷。
原因：这是一首民歌，它要反应广大人民的情感倾向——对惨烈战争的厌恶，对和平团圆的渴望。
正常的话，木兰身为一名女子，她应该是什么模样的？木兰啊，你是一个女子，世人都道你应该 ，你却 。我内心为你感到 ，因为
示例：木兰啊，你是一介女子，世人都道你应该温婉娴静，你却敢于冒天下之大不韪，女扮男装投身于男子所统治的战争之中，我内心为你感到惊喜又为你感到忐忑，因为你挑战了世俗的权威，为女性开辟了另一条道路。
探究四：探寻女性超脱之美
1.战场上九死一生归来的木兰，凭借自己建立了卓越的功勋，文中怎样描述的？
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
明确：顶真手法，结尾和开头使用相同的字或词，以此来修饰两句子的声韵。
追问：可汗给赏赐了一个官职，相当于现在国务院直属部门的部长或副部长，男子和木兰的选择有何不同？
男子的选择：
子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”——《论语·子张》
朝为田舍郎，暮登天子堂。——《琵琶记》元·高明
十年寒窗无人问，一举成名天下知。——《增广贤文·上集》
学成文武艺，货与帝王家。——《庞涓夜走马陵道》
木兰的选择：可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡
明确：男性对功名利禄的追求——没有错，只是木兰忠孝两全后的淡泊名利，对归家的眷念更加弥足珍贵，因为木兰保持了当初做决定的初心！
2.回归家后的木兰是一个怎样的生活状态？“
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”
明确：对偶、排比手法，“开”、“坐”、“脱”、“著”、“当”、“对”描述木兰回家后的那种兴奋、惬意、满足和喜悦的心情。点拨：木兰及其家人从内心深处并没有把得到高官厚禄后的生活看得比原有的平民生活更高贵。
小结：《木兰诗》，一曲女性主义的颂歌木兰拥有女性的细腻柔美更在命运抉择时，突破了性别的束缚，替父从军，征战沙场——是她刚健豪迈的风姿更在急流时勇退——辞官归家保持当初做决定时的初心——守护家庭。原有的平民生活，比高官厚禄后的生活更高贵。
考点一:修辞手法
【原文】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。【排比】【互文】
【题目】这四句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？
【分析】〔排批修辞表达效果分析法〕一般来说，排比的表达效果是能抒发强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，句式工整，节奏感强，增强语言气势，使语言富有表现力和感染力。具体来说：①用排比叙事写景，能使层次清楚，描写细腻，形象生动；②用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；③用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻，能收到条理分明的效果。
〔答题模式〕运用排比的修辞手法，生动地写出了....，表现了（抒发了、增强了）......。
【答案】这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰到各处集市匆忙购置战马、鞍具等的情景，具体生动地描绘了出来，不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染了战事的紧急。
考点二:动词连用表达效果分析法
【原文】开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
【题目】木兰这一系列的举动“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”有怎样的表达效果？
【分析】动词连用的表达效果主要有：①具体细致地描绘事物的复杂情态；②准确生动地描写动作的全过程；③刻画人物的行为特征，表现特定情境；④表现人物的性格特征，反映人物的心理和情感；⑤表示强调。
〔答题模式〕运用这些动词，写出了......，表现了......。
【答案】一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面——恢复女儿打扮后的喜悦和对美的追求。
基础过关练
1．（22-23七年级下·江西赣州·期中）按课文内容解释加点字词。
（1）蒙辞以军中多务( ) （2）但当涉猎( )
（3）及鲁肃过寻阳( ) （4）大兄何见事之晚乎( )
（5）唯闻女叹息( ) （6）旦辞爷娘去( )
（7）出郭相扶将( ) （8）木兰当户织( )
（9）但微颔之( ) （10）徐以杓酌油沥之( )
2．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）传统文化。
《木兰诗》中有一句“爷娘闻女来，出郭相扶将”，古代城制有城有郭。从春秋一直到明清，除秦始皇的咸阳外，其他各朝的都城都有城郭之制，“城”是 ，“郭”是 。但实际上，除都城外的许多城市基本上都是有城无郭，于是把城门外的一大片地方一概叫做“郭”。城里唐宋时代实行坊市制度，“坊”是 ，“东市买骏马”的“市”是 ，官家派有司管理，市场设门，开关的时间也控制得严格。
A．内城 B．居民区 C．贸易区 D．外城
3．（23-24七年级下·天津滨海新·期中）下面对《木兰诗》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．本诗是一首长篇叙事诗，通过写木兰替父从军的故事，热情赞扬了木兰勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写战地夜景，体现出战地环境的艰苦。
C．“策勋十二转，赏赐百千强”通过天子对木兰的封赏，从正面表现木兰的赫赫战功。
D．“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”既体现出木兰不贪恋高官厚禄的高洁品质，又体现出木兰的思乡之情。
4．（23-24七年级下·广西河池·期中）下面对《木兰诗》说法有误的一项是（ ）
木兰诗（片段）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
A．《木兰诗》是一首叙事诗，选段简略地交代了木兰从军前的准备过程和奔赴战场的心情。
B．“东市买骏马……北市买长鞭”四个句子可翻译为：（木兰）在集市各处购买马具。
C．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”，“旦辞黄河去，暮至黑山头”两句夸张地写出了木兰行军速度快，暗示军情紧急。
D．“不闻……但闻……”两句以复沓的手法，反复吟咏，一唱三叹，刻画了木兰的细腻情思。
5．（23-24七年级下·广东东莞·期末）知行中学七（9）班要为《木兰诗》中“奔赴战场、十年征战”情节的朗诵选配一支背景曲。请你根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（ ）
A．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。 B．《十里埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。
C．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。 D．《将军令》，曲风宏伟激昂，铿锵有力。
能力提升练
（23-24七年级下·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（节选自《木兰诗》）
6．解释文中加点词语的意思。
（1）旦辞爷娘去 （2）策勋十二转 （3）出郭相扶将
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
【乙】
秦良玉，忠州人，嫁石硅①宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统精卒五百裹粮自随。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之，追入贼境，连破七寨，大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所讼，瘐死②云阳狱，良玉代领其职。
良玉为人饶胆智善骑射兼通词翰仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号“白杆兵”，为远近所惮。
（节选自《明史·秦良玉传》）
【注】①石碇：现石柱，土家族自治县。
②瘐（yǔ）死：古代指囚犯在狱中，因饥寒而死，后来也泛指在狱中病死。
8．下列句中加点词的意义或用法不相同的一项是（ ）
A．善骑射|陈康肃公善射
B．千乘为部民所讼|其印为余群从所得
C．千乘以三千人从征播州|从此替爷征
D．而驭下严峻|予独爱莲之出淤泥而不染
9．请用“/”给文中的画线句断句。
良 玉 为 人 饶 胆 智 善 骑 射 兼 通 词 翰 仪 度 娴 雅。
10．木兰和秦良玉都是古代的巾帼英雄，请结合选文内容说说她们有哪些相似的精神品质。
11．（23-24七年级下·江苏无锡·期末）阅读下面的古诗文，回答问题。
【甲】
阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征……旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾……可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将……双免傍地走，安能辨我是雄雌？
【乙】
送张参明经举兼向泾州觐省①
孟浩然
十五彩衣年②，承欢慈母前。
孝廉③因岁贡，怀橘④向秦川。
四座推文举⑤，中郎⑥许仲宣⑦。
泛舟江上别，谁不仰神仙。
【丙】
胡孝子传
刘大櫆
孝子胡其爱者，桐城人也。生不识诗书，时时为人力佣，而以其佣之直奉母。母中岁遘罢癃⑧之疾，长卧床褥，而孝子常左右之无违。自卧起以至饮食、溲便⑨，皆孝子躬自扶抱，一身而百役，靡不为也。
孝子家无升斗之储，每晨起，为母盥沐、烹饪、进朝馔，乃敢出佣。其在与佣者之家，通肉食即不食，而请归以遗其母。
母陈氏以雍正八年病至乾隆二十七年乃以天年终。病前后三十余年，而孝子奉之如一日也。母既没，负土成坟，即坟旁，挂片席而居。凄伤成疾，逾年癸未，孝子胡其爱卒。
【注】①明经举：参加明经科考试；觐省：拜望父母。②彩衣年：指幼年。③孝廉：指州举孝廉送尚书省参加考试。④怀橘：誉爱亲、孝亲之子。⑤文举：孔融，“建安七子”之一。⑥中郎：指蔡邕。⑦仲宣：王粲，“建安七子”之一。⑧罢癃：瘫痪不能起床。⑨溲便：此指大小便。
(1)用“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。
母陈氏以雍正八年病至乾隆二十七年乃以天年终。
(2)解释下列句中的加点字。
①愿为市鞍马 ②旦辞黄河去
③但闻燕山胡骑鸣啾啾 ④愿驰千里足
⑤出郭相扶将 ⑥安能辨我是雄雌
⑦而以其佣之直奉母 ⑧母中岁
⑨母既没 ⑩孝子胡其爱卒
(3)翻译下列句子。
①生不识诗书，时时为人力佣。
②而孝子奉之如一日也。
(4)【乙】诗主要运用了哪一种表现手法？抒发了怎样的情感？
(5)上述三则材料中，主人公行孝的方式各有哪些不同？请简要分析。
思维拓展练
12．（22-23八年级·全国·随堂练习）班上开展主题为“见贤思齐，崇尚英雄”的综合性学习活动，需要做以下的准备。
(1)【观点论述】英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是，在网络上总有抹黑污蔑英雄的行径。“如何正确对待我们的英雄”已经不可避免地成为人们谈论的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系，需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。请围绕话题，写出观点、理由及结论。字数在80字以内。
(2)【故事链接】如图与教材内容有关，请将该故事简要叙写出来。字数在60字以内。
(3)【撰写对联】我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，只有上联，需续写下联。
上联：穆桂英挂帅出征立伟业
下联：
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第二单元 家国情怀
第9课 木兰诗
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03/课前导学 梳理教材内容，掌握基础知识；延申思考探究，深入理解知识；预习判断检测，及时效果验收
04/课堂探究 课堂知识探究，全面学会知识
05/考点导航 依据课本知识，探究中考考点
06/分层训练 基础提升拓展，突破学习任务
1.借助课下注释和工具书，掌握本课的生字词语 2.通过品味精彩句段，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀；（重点） 3.有感情地朗读课文，通过批注，明确直接抒情和间接抒情两种抒情方式，能说出自己的认识和体会。（难点）
基础感
1.作者介绍
五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。
2.补充资料
乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。《乐府诗集》是古代管理音乐的机构也是最完备的一部乐府歌辞总集，后来把乐府的诗也叫乐府，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。南歌，即南朝民歌，注重抒情，语言浮华，用词细腻，风格委婉。北歌，即北朝民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。《木兰诗》与汉代乐府民歌中的《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
3.文章主旨
这首诗通过叙述木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不图名利的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。
4.重点字词
〔重点字〕
唧（jī）唧 机杼（zhù） 可汗（kè hán）
鸣溅（jiān）溅 燕（yān）山 鸣啾（jiū）啾
朔（shuò）气 策勋（xūn） 鞍鞯（ān jiān）
辔（pèi）头 戎（róng）机 金柝（tuò）
阿姊（zǐ） 红妆（zhuāng） 云鬓（bìn）
霍霍（huò huò）
〔通假字〕
对镜帖花黄 （帖，同“贴”，粘贴）
〔古今异义〕
1. 军书十二卷（古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十一加一后所得的数目。）
2. 从此替爷征（古义：父亲；今义：爷爷。）
3. 双兔傍地走（古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。）
4. 赏赐百千强（古义：有余；今义：力量大。）
5. 策勋十二转（古义：勋位每升一级叫一转；今义：改换方向、位置、形势、情况等。）
6. 但闻黄河流水鸣溅溅（古义：副词，只，仅仅；今义：连词，但是。）
〔一词多义〕
1.昨夜见军帖（名词，文告）
对镜帖花黄（动词，同“贴”，粘贴）
2.愿为市鞍马（动词，买）
东市买骏马（名词，集市）
3.愿为市鞍马（动词，愿意）
愿驰千里足（动词，希望）
4. 不闻机杼声（名词，织布机）
万里赴戎机（名词，重要的事情）
〔词类活用〕
1. 策勋十二转（名词用作动词，记）
2. 愿为市鞍马（名词用作动词，买）
〔文言句式〕
1. 省略句
愿为市鞍马 （“为”后省略“之”，指代父从军这件事。）
2. 倒装句
问女何所思（宾语前置，正常语序为“问女所思何”。）
〔成语积累〕
1. 磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容敌人在行动前频繁活动。
2.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
〔名句积累〕
1. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
2. 万里赴戎机，关山度若飞。
3. 朔气传金柝，寒光照铁衣。
4. 将军百战死，壮士十年归。
5. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
思考提升
1.文章开头有什么作用？
故事以一个富有生活气息的特写镜头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。
2.“东市买……北市买长鞭。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？
这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。
3.分析“旦辞爷娘去……”“旦辞黄河去……”这两句话的表达效果。
这两组句子表现出木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的战争氛围。以“不闻”开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；“不闻”和“但闻”形成对比，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来。
4.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？
没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。
5.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？
这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。
6.“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？
这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。
7.“策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么修辞方法？有什么作用？
本题运用侧面描写作用分析法。侧面描写。写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰英勇善战，立下了赫赫战功。
8.“爷娘闻女来……向猪羊”这段文字有什么作用？
这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着一片喜庆气氛。
9.木兰归家，一系列的动作描写有什么作用？
一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面，对女儿妆的喜爱，对美的追求。
探究一 情境导入，引出女性主题
同学们，上课好，拿破仑说过一句著名的话“不想当将军的士兵，不是好士兵。”作为新时代的女生，今日班级要探讨的议题是——如何成为一名传奇女性？
人物借鉴卡：花木兰
1.了解对象——木兰
名字：木兰性别：女
朝代：北朝
英雄事迹：女扮男装，替父从军、征战沙场、辞官归家
人物出自：北朝民歌《木兰诗》
追问：木兰的性别是女，“女”字在文章反复出现了几次？
明确：9次。
2.更换性别，将全文的“女”子更换为“男”字后，诵读全文
《木兰诗》
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻男叹息。问男何所思，问男何所忆。男亦无所思，男亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄........不闻爷娘唤男声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤男声..............爷娘闻男来，出郭相扶将；阿姊闻弟来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是男郎..............安能辨我是雄雌？
提问：读后感觉如何？前后内容呼应如何？
预设：别扭，前后事件不相符合。
探究二 探寻女性柔韧之美
1.给诗歌每个小段取小标题。
第一段——木兰叹息忧思
第二段——木兰替父从军
第三段——木兰踏上征途
第四段——木兰征战沙场
第五段——木兰拒绝高官
第六段——木兰欢乐归家
第七段——赞词巧喻木兰
链接材料：赞词，古时候的民歌常在结尾的时候，作者所写的一段表示赞美的话。
2.勾画出诗歌中木兰作为女性特有的事情？
明确：①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。③开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
追问：你看到了一个怎样的女性木兰？
预设：一个爱美爱漂亮的木兰，一个有着细腻心思的木兰，一个勤劳能干会织布的木兰，一个关爱家人、忧心家人的木兰..........
点拨：木兰很美，作为一名女性，你本身就很美。
3.这样的木兰，作为一女子生即将面临的传统命运是什么？
明确：嫁人结婚，相夫教子——那这个传奇故事便也就不复存在了。
追问：这个神奇故事的转折点在哪里。
明确：替父从军。
探究三探寻女性突破之美
1.面临命运的抉择，木兰有几条路可以选？
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
军书十二卷，卷卷有爷名。—军情紧急—忠！
阿爷无大儿，木兰无长兄。—现实严峻—孝！
愿为市鞍马，从此替爷征。—犹豫彷徨后的果敢
预设：木兰敢于关键时候自己把握命运自信；敢于冒天下之大不韪的勇气。明确：有两条路可选，但木兰关爱家人和自身果敢的性格，只有一条路可选。追问：这样的女性究竟美在何处？
追问：木兰为从军征战做了哪些准备？
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
明确：互文手法，民歌惯用手法渲染气氛，渲染了紧张忙碌的战前准备。
2.突破束缚不是一个一次性的过程，它是一个不断反复性的过程。你在哪里能感知到木兰内心的家国的反复挣扎。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
预设：一边是家的温馨，一边是国的征程。此时的木兰，心情应当是很复杂的：既渴望报国，又难以抑制对亲人的思念。
3.这对木兰的人物形象的塑造有什么好处？
预设：真实，贴合人物现实心理，使木兰的形象有血有肉。
明确：勇敢不是说有就有，它是柔弱在困苦中磨砺出来的，英雄也有一个成长成熟的过程。
4.在这成熟的过程中，作者为什么不详细地描写战场上残酷的厮杀？
万里赴戎机，关山度若飞。
明确：夸张，行军速度之快
朔气传金柝，寒光照铁衣。
明确：对偶，战场环境的苦寒恶劣。
将军百战死，壮士十年归。
明确：互文手法，描绘出战场的残酷。
原因：这是一首民歌，它要反应广大人民的情感倾向——对惨烈战争的厌恶，对和平团圆的渴望。
正常的话，木兰身为一名女子，她应该是什么模样的？木兰啊，你是一个女子，世人都道你应该 ，你却 。我内心为你感到 ，因为
示例：木兰啊，你是一介女子，世人都道你应该温婉娴静，你却敢于冒天下之大不韪，女扮男装投身于男子所统治的战争之中，我内心为你感到惊喜又为你感到忐忑，因为你挑战了世俗的权威，为女性开辟了另一条道路。
探究四：探寻女性超脱之美
1.战场上九死一生归来的木兰，凭借自己建立了卓越的功勋，文中怎样描述的？
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
明确：顶真手法，结尾和开头使用相同的字或词，以此来修饰两句子的声韵。
追问：可汗给赏赐了一个官职，相当于现在国务院直属部门的部长或副部长，男子和木兰的选择有何不同？
男子的选择：
子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”——《论语·子张》
朝为田舍郎，暮登天子堂。——《琵琶记》元·高明
十年寒窗无人问，一举成名天下知。——《增广贤文·上集》
学成文武艺，货与帝王家。——《庞涓夜走马陵道》
木兰的选择：可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡
明确：男性对功名利禄的追求——没有错，只是木兰忠孝两全后的淡泊名利，对归家的眷念更加弥足珍贵，因为木兰保持了当初做决定的初心！
2.回归家后的木兰是一个怎样的生活状态？“
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”
明确：对偶、排比手法，“开”、“坐”、“脱”、“著”、“当”、“对”描述木兰回家后的那种兴奋、惬意、满足和喜悦的心情。点拨：木兰及其家人从内心深处并没有把得到高官厚禄后的生活看得比原有的平民生活更高贵。
小结：《木兰诗》，一曲女性主义的颂歌木兰拥有女性的细腻柔美更在命运抉择时，突破了性别的束缚，替父从军，征战沙场——是她刚健豪迈的风姿更在急流时勇退——辞官归家保持当初做决定时的初心——守护家庭。原有的平民生活，比高官厚禄后的生活更高贵。
考点一:修辞手法
【原文】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。【排比】【互文】
【题目】这四句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？
【分析】〔排批修辞表达效果分析法〕一般来说，排比的表达效果是能抒发强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，句式工整，节奏感强，增强语言气势，使语言富有表现力和感染力。具体来说：①用排比叙事写景，能使层次清楚，描写细腻，形象生动；②用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；③用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻，能收到条理分明的效果。
〔答题模式〕运用排比的修辞手法，生动地写出了....，表现了（抒发了、增强了）......。
【答案】这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰到各处集市匆忙购置战马、鞍具等的情景，具体生动地描绘了出来，不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染了战事的紧急。
考点二:动词连用表达效果分析法
【原文】开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
【题目】木兰这一系列的举动“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”有怎样的表达效果？
【分析】动词连用的表达效果主要有：①具体细致地描绘事物的复杂情态；②准确生动地描写动作的全过程；③刻画人物的行为特征，表现特定情境；④表现人物的性格特征，反映人物的心理和情感；⑤表示强调。
〔答题模式〕运用这些动词，写出了......，表现了......。
【答案】一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面——恢复女儿打扮后的喜悦和对美的追求。
基础过关练
1．（22-23七年级下·江西赣州·期中）按课文内容解释加点字词。
（1）蒙辞以军中多务( ) （2）但当涉猎( )
（3）及鲁肃过寻阳( ) （4）大兄何见事之晚乎( )
（5）唯闻女叹息( ) （6）旦辞爷娘去( )
（7）出郭相扶将( ) （8）木兰当户织( )
（9）但微颔之( ) （10）徐以杓酌油沥之( )
【答案】 辞：推托。 但：只，仅。 及：到，等到。 大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。 闻：听到。 旦：早晨。 郭：外城。 户：门。 颔：点头。
徐：慢慢地。
【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。
（2）句意为：我只是让你应当粗略地阅读。但：只，仅
（3）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。
（4）句意为：大兄你知晓事情为什么这么晚呢？大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
（5）句意为：只听见木兰在叹息。闻：听到。
（6）句意为：早上辞别父母上路。旦：早晨。
（7）句意为：互相搀扶着到城外迎接她。郭：外城。
（8）句意为：木兰对着房门织布。户：门。
（9）句意为：只是微微点头。颔：点头。
（10）句意为：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。徐：慢慢地。
2．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）传统文化。
《木兰诗》中有一句“爷娘闻女来，出郭相扶将”，古代城制有城有郭。从春秋一直到明清，除秦始皇的咸阳外，其他各朝的都城都有城郭之制，“城”是 ，“郭”是 。但实际上，除都城外的许多城市基本上都是有城无郭，于是把城门外的一大片地方一概叫做“郭”。城里唐宋时代实行坊市制度，“坊”是 ，“东市买骏马”的“市”是 ，官家派有司管理，市场设门，开关的时间也控制得严格。
A．内城 B．居民区 C．贸易区 D．外城
【答案】 A D B C
【详解】本题考查文言实词和文化常识。
“爷娘闻女来，出郭相扶将”，意思是父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。城：内城；郭：外城。
坊市制中的“坊”是将城市中各类建筑划分成封闭的地理空间，将城市居民分区居住并保持相对独立性的一种封闭式管理模式。
“东市买骏马”，意思是在集市各处购买骏马。“市”指的是贸易区。
据此作答即可。
3．（23-24七年级下·天津滨海新·期中）下面对《木兰诗》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．本诗是一首长篇叙事诗，通过写木兰替父从军的故事，热情赞扬了木兰勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写战地夜景，体现出战地环境的艰苦。
C．“策勋十二转，赏赐百千强”通过天子对木兰的封赏，从正面表现木兰的赫赫战功。
D．“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”既体现出木兰不贪恋高官厚禄的高洁品质，又体现出木兰的思乡之情。
【答案】C
【详解】本题考查诗歌赏析。
C．“策勋十二转，赏赐百千强”，这里的“十二转”“百千强”都是形容天子对木兰赏赐的优厚程度，从侧面表现了木兰的赫赫战功，因为她战功赫赫，所以才会给她如此多的赏赐，不是从正面表现。
故选C。
4．（23-24七年级下·广西河池·期中）下面对《木兰诗》说法有误的一项是（ ）
木兰诗（片段）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
A．《木兰诗》是一首叙事诗，选段简略地交代了木兰从军前的准备过程和奔赴战场的心情。
B．“东市买骏马……北市买长鞭”四个句子可翻译为：（木兰）在集市各处购买马具。
C．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”，“旦辞黄河去，暮至黑山头”两句夸张地写出了木兰行军速度快，暗示军情紧急。
D．“不闻……但闻……”两句以复沓的手法，反复吟咏，一唱三叹，刻画了木兰的细腻情思。
【答案】A
【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。
A.选段详细交代了木兰从军前的准备过程和奔赴战场的心情。从军前的准备过程凸显了木兰的果敢与行动力，木兰有条不紊地在不同集市购置装备，表现出她的决心和担当；奔赴战场途中，“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”，通过对声音的描写，细腻地刻画了木兰离开家乡、思念亲人却又毅然前行的复杂心情，使木兰的形象更加立体、真实，富有情感；
故选A。
5．（23-24七年级下·广东东莞·期末）知行中学七（9）班要为《木兰诗》中“奔赴战场、十年征战”情节的朗诵选配一支背景曲。请你根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（ ）
A．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。 B．《十里埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。
C．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。 D．《将军令》，曲风宏伟激昂，铿锵有力。
【答案】D
【详解】本题考查诗歌赏析。
《木兰诗》是一首长篇叙事诗，属北朝民歌，讲述了木兰女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官只求回家团聚的故事，热情赞扬了木兰勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。风格刚健古朴，豪迈硬朗，充满传奇色彩。诗中“奔赴战场、十年征战”一节，写木兰行军中的矫健英姿，写军旅生活的艰辛以及十年征战的残酷，极具英雄气概。《将军令》曲风宏伟激昂，铿锵有力。与之格调一致，可以选配为背景曲。《春江花月夜》失之柔婉，《十面埋伏》失之凄冷，《阳春白雪》失之清新活泼，都与所选情节格调不一。故选D。
能力提升练
（23-24七年级下·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（节选自《木兰诗》）
6．解释文中加点词语的意思。
（1）旦辞爷娘去 （2）策勋十二转 （3）出郭相扶将
【答案】（1）早晨 （2）记功 （3）外城
【解析】本题考查理解文言字词。
（1）句意：第二天早晨离开父母。旦：早晨；
（2）句意：（给木兰）记录很大的功勋。策勋：记功；
（3）句意：父母互相搀扶着到城外迎接她。郭：外城。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
【答案】 （1）远行万里，投身战事，像飞一样越过一道道关塞山岭。
（2）当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
【解析】本题考查翻译文言语句。翻译的要求是信、达、雅，翻译的方法是增、删、调、换、补、移。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
（1）句中注意重点字词“赴（投身，奔赴），戎机（战事），关山（关塞山岭），度（越过），若（像）”要理解正确；
（2）句中注意重点字词“当（当着），理（整理），对（对着），帖（同‘贴’）” 要理解正确，翻译时注意互文的修辞。
【乙】
秦良玉，忠州人，嫁石硅①宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统精卒五百裹粮自随。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之，追入贼境，连破七寨，大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所讼，瘐死②云阳狱，良玉代领其职。
良玉为人饶胆智善骑射兼通词翰仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号“白杆兵”，为远近所惮。
（节选自《明史·秦良玉传》）
【注】①石碇：现石柱，土家族自治县。
②瘐（yǔ）死：古代指囚犯在狱中，因饥寒而死，后来也泛指在狱中病死。
8．下列句中加点词的意义或用法不相同的一项是（ ）
A．善骑射|陈康肃公善射
B．千乘为部民所讼|其印为余群从所得
C．千乘以三千人从征播州|从此替爷征
D．而驭下严峻|予独爱莲之出淤泥而不染
【答案】 C
【解析】本题考查理解文言字词的意义或用法。
A.都是“善于、擅长”的意思；
B.都是“被”的意思；
C.征伐/当兵，出征;
D.都是表示转折关系的连词，但是；
故选C。
9．请用“/”给文中的画线句断句。
良 玉 为 人 饶 胆 智 善 骑 射 兼 通 词 翰 仪 度 娴 雅。
【答案】 良玉为人饶胆智/善骑射/兼通词翰/仪度娴雅。
【解析】本题考查文言断句。
结合“良玉为人饶胆智善骑射兼通词翰仪度娴雅”分析，“良玉为人饶胆智”中“良玉为人”是主语，“饶”是谓语，“胆智”是宾语，故在“智”后断句；“善骑射”省略了主语，“善”是谓语，“骑射”是宾语，故在“射”后断句；“兼通词翰”省略了主语，“兼”是连词，“通”是谓语，“词翰”是宾语，故在“翰”后断句；再结合句意“秦良玉为人富有胆略和智谋，擅长骑马射箭，并且通晓诗文，风度沉静文雅”可断句为：良玉为人饶胆智/善骑射/兼通词翰/仪度娴雅。
10．木兰和秦良玉都是古代的巾帼英雄，请结合选文内容说说她们有哪些相似的精神品质。
【答案】木兰替父从军，征战沙场，胜利回朝后不求官位，只求回家团聚；秦良玉率兵出征，大败贼军，却不向朝廷请功。可见她们身上都有着坚毅勇敢、骁勇善战、不慕名利等品质。
【解析】本题考查分析人物形象。应结合文中的事件来分析。
结合【甲】文“将军百战死，壮士十年归”“木兰不用尚书郎”可知，通过对战争的描写以及归来后木兰对皇帝奖赏的处理，可以看出木兰是一个英勇善战，且不贪荣华富贵的女子；
结合【乙】文“良玉夫妇首击败之，追入贼境，连破七寨，大败贼众，为南川路战功第一”“贼平，良玉不言功”“所部号‘白杆兵’，为远近所惮”可知，秦良玉夫妇打败贼军的偷袭，并且追击到贼军老巢，连续攻破七座寨子，但却没有邀功请赏，她所率领的军队号称“白杆兵”，令远近的敌军都十分忌惮，这些也表现了她的勇猛善战与漠视名利的高贵品质。综上分析可知，她们身上都有着坚毅勇敢、骁勇善战、淡泊名利等品质。
【点睛】参考译文：
【甲】在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）．给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的伙伴，伙伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
【乙】秦良玉，四川忠州人，嫁给石砫宣抚使马千乘。明万历二十七年，马千乘带领三千人马跟随明朝官军征伐播州，秦良玉另外带领五百精兵携带军粮跟随出征。第二年的正月二日，贼军乘明朝官军举行宴会时，夜袭明军。秦良玉夫妇首先打败贼军的偷袭，并且追击到贼军老巢，连续攻破七座寨子，和酉阳诸军一起直取桑木关，将贼军打得大败。他们的战功位居南川路首位。平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷请功。后来，马千乘被辖区内的民众诬告，病死在云阳监狱中，秦良玉继任了丈夫的职务。
秦良玉为人富有胆略和智谋，擅长骑马射箭，并且通晓诗文，风度沉静文雅。但是她管制部下却十分严格，每当行军发令，全军肃静严整。她所率领的军队号称“白杆兵”，令远近的敌军都十分忌惮。
11．（23-24七年级下·江苏无锡·期末）阅读下面的古诗文，回答问题。
【甲】
阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征……旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾……可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将……双免傍地走，安能辨我是雄雌？
【乙】
送张参明经举兼向泾州觐省①
孟浩然
十五彩衣年②，承欢慈母前。
孝廉③因岁贡，怀橘④向秦川。
四座推文举⑤，中郎⑥许仲宣⑦。
泛舟江上别，谁不仰神仙。
【丙】
胡孝子传
刘大櫆
孝子胡其爱者，桐城人也。生不识诗书，时时为人力佣，而以其佣之直奉母。母中岁遘罢癃⑧之疾，长卧床褥，而孝子常左右之无违。自卧起以至饮食、溲便⑨，皆孝子躬自扶抱，一身而百役，靡不为也。
孝子家无升斗之储，每晨起，为母盥沐、烹饪、进朝馔，乃敢出佣。其在与佣者之家，通肉食即不食，而请归以遗其母。
母陈氏以雍正八年病至乾隆二十七年乃以天年终。病前后三十余年，而孝子奉之如一日也。母既没，负土成坟，即坟旁，挂片席而居。凄伤成疾，逾年癸未，孝子胡其爱卒。
【注】①明经举：参加明经科考试；觐省：拜望父母。②彩衣年：指幼年。③孝廉：指州举孝廉送尚书省参加考试。④怀橘：誉爱亲、孝亲之子。⑤文举：孔融，“建安七子”之一。⑥中郎：指蔡邕。⑦仲宣：王粲，“建安七子”之一。⑧罢癃：瘫痪不能起床。⑨溲便：此指大小便。
(1)用“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。
母陈氏以雍正八年病至乾隆二十七年乃以天年终。
【答案】母陈氏/以雍正八年病/至乾隆二十七年/乃以天年终。
【解析】本题考查文言断句。
结合“母陈氏以雍正八年病至乾隆二十七年乃以天年终”分析，“母陈氏”，这是一个名词短语，表示“陈氏的母亲”，作为句子的主语，后面应该跟谓语部分，故在“氏”后断句；“以雍正八年病”中的“以”是介词，引出时间状语“雍正八年”，“病”是动词，表示“生病”，构成了一个完整的时间加动作的表述，说明陈氏在雍正八年生病，故在“病”后断句；“至乾隆二十七年”，这里继续用时间状语描述，说明生病的状态一直持续到乾隆二十七年，与前面的“雍正八年”形成时间上的对比和延续，故在“年”后断句；“乃以天 年终”中“乃”是副词，表示“才”或“于是”，“以天年终”表示“以自然寿命去世”，是整个句子的谓语和宾语部分，说明陈氏在乾隆二十七年以自然寿命去世，此处为句末，自然断句。再结合句意“母亲陈氏从雍正八年生病，直到乾隆二十七年才去世”可断句为：母陈氏/以雍正八年病/至乾隆二十七年/乃以天年终。
(2)解释下列句中的加点字。
①愿为市鞍马 ②旦辞黄河去
③但闻燕山胡骑鸣啾啾 ④愿驰千里足
⑤出郭相扶将 ⑥安能辨我是雄雌
⑦而以其佣之直奉母 ⑧母中岁
⑨母既没 ⑩孝子胡其爱卒
【答案】①买；②离开；③只；④希望；⑤外城；⑥怎么；⑦通“值”，价值、钱、薪水；⑧年；⑨已经；⑩死
【解析】本题考查理解文言字词。
①句意：愿意去市场上买马鞍和马匹。市：买；
②句意：早晨离开黄河。旦：早晨；
③句意：只听到燕山胡人的战马发出啾啾的叫声。但：只；
④句意：只希望骑上一匹千里马，愿：希望；
⑤句意：出城外扶持着。扶将：扶持；
⑥句意：怎么能分辨出我是雄是雌？安：怎么；
⑦句意：但他会用自己雇佣所得的报酬来奉养母亲。以：用；
⑧句意：母亲中年时。岁：年；
⑨句意：母亲去世后。没：去世；
⑩句意：孝子胡其爱去世。卒：死。
(3)翻译下列句子。
①生不识诗书，时时为人力佣。
②而孝子奉之如一日也。
【答案】①胡其爱一辈子（一生）不认识文字（诗文），时时（一直、常常）给别人做雇工（受雇佣）。（生、为、佣翻译为动词）
②但是胡孝子（胡其爱）侍奉她，（前后三十多年）如同（像）一天。（而、奉、如一日）
【解析】本题考查翻译文言语句。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
①句中注意重点字词“时时（一直、常常），为（做），佣（雇佣）”要理解正确；
②句中注意重点字词“而（但是），奉（侍奉），如（像）”要理解正确。
(4)【乙】诗主要运用了哪一种表现手法？抒发了怎样的情感？
【答案】用典，抒发了作者对友人的孝道（孝心）以及文才、声誉的赞美之情。
【解析】本题考查理解分析表现手法与情感主旨。
结合【乙】诗“十五彩衣年，承欢慈母前”可知，这里用孔融年幼时便懂得尊老敬老的典故，写出了张参年幼时承欢慈母面前的温馨场面，赞美张参小时候的孝顺；
结合“孝廉因岁贡，怀橘向秦川”可知，这里用东汉时期名将陆绩怀橘遗母的典故，写出了张参带着母亲爱吃橘子，前往秦川赶考的场景，赞美张参的孝顺；
结合“四座推文举，中郎许仲宣”可知，诗句写出了在座的人都推崇张参，有才华，蔡邕许可王粲的请求，这是在赞美张参的才华卓著；
结合“泛舟江上别，谁不仰神仙”可知，这里写出了诗人与张参在江上泛舟告别，表达了对张参的依依不舍之情。综上分析可知，【乙】诗主要运用了用典的表现手法，抒发了诗人送别朋友时的赞美、羡慕和依依不舍之情。
(5)上述三则材料中，主人公行孝的方式各有哪些不同？请简要分析。
【答案】木兰是代父从军；辞官回家侍奉父母；张参举孝廉后回家孝敬父母；胡孝子是拿工资奉养母亲；吃饭遇到有肉，自己不吃带回家给母亲吃；母亲病后三十年如一日细心服侍；母亲死后在母坟前守孝。（意对即可）
【解析】本题考查比较阅读。
结合【甲】文“阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征”“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，主人公木兰行孝的方式是替父从军，战功赫赫，但拒绝尚书郎，只愿意骑上千里马，送自己回故乡，表现了木兰对家人的深深爱护和对故乡的眷恋；
结合【乙】诗“孝廉因岁贡，怀橘向秦川”“四座推文举，中郎许仲宣”可知，主人公张参行孝的方式是勤奋读书，参加明经科考试，有望取得功名，从而让母亲高兴，同时他怀橘遗母，表现出他对母亲的孝顺和敬爱；
结合【丙】文“母中岁遘罢癃之疾，长卧床褥，而孝子常左右之无违。自卧起以至饮食、溲便，皆孝子躬自扶抱，一身而百役，靡不为也”“其在与佣者之家，通肉食即不食，而请归以遗其母”“病前后三十余年，而孝子奉之如一日也”“母既没，负土成坟，即坟旁，挂片席而居”可知，主人公胡孝子行孝的方式是亲自照顾生病的母亲，包括扶持母亲起身、饮食、大小便等；无微不至地照顾母亲，甚至在雇主家不吃肉食，省下钱来买肉回家给母亲吃；侍奉生病的母亲，三十多年如一日；母亲去世后，他在坟旁挂片席而居，表现出他对母亲的深深怀念和无尽的哀思。
【点睛】参考译文：
【甲】 父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长。木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此代替父亲去征战。早晨离开黄河上路，傍晚到达黑山头。听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她。雄雌两只兔子一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
【丙】 孝子胡其爱，桐城人氏。胡其爱一辈子不认识文字，时时给别人做雇工。母亲中年患瘫痪之病，长卧在床，而孝子常常侍奉左右，从无违背。从睡觉、起床，乃至吃饭喝水大便小便，孝子都亲自扶持，一人身兼各事，无事不做。
孝子家无一斗米的储备，每天早上起来，先为母亲洗漱，做好早饭呈上去，然后才敢出门做工。他在雇主家，如果吃饭遇到有肉，则不吃，请求带回家给他的母亲。
母亲陈氏，从雍正八年生病，到乾隆二十七年自然去世。生病前后三十多年，但是胡孝子侍奉她，（前后三十多年）如同一天。母亲去世后，背土做坟，并在坟旁盖草屋陪住，悲伤过度以致生病，一年以后，孝子胡其爱也去世了。
思维拓展练
12．（22-23八年级·全国·随堂练习）班上开展主题为“见贤思齐，崇尚英雄”的综合性学习活动，需要做以下的准备。
(1)【观点论述】英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是，在网络上总有抹黑污蔑英雄的行径。“如何正确对待我们的英雄”已经不可避免地成为人们谈论的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系，需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。请围绕话题，写出观点、理由及结论。字数在80字以内。
(2)【故事链接】如图与教材内容有关，请将该故事简要叙写出来。字数在60字以内。
(3)【撰写对联】我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，只有上联，需续写下联。
上联：穆桂英挂帅出征立伟业
下联：
【答案】(1)示例：英雄是一个国家，一个民族的脊梁。没有英雄的民族，是可怜的生物族群；有了英雄，不知拥护、爱戴、敬仰，则是没有希望的民族。因此，致敬英雄是最好的国民教育方式。
(2)南北朝时期，外敌犯边，花家无适龄男丁应征，木兰女扮男装，代父从军，征战疆场，屡建功勋，胜利回朝，辞官尚书，荣归故里。
(3)示例：花木兰代父从军建奇功
【解析】（1）此题考查谈看法。解答此题先摆明观点，然后阐述理由，最后得出结论。内容要体现“见贤思齐，崇尚英雄”的活动主题。言之成理即可。
示例一：英雄是民族精神的守护神。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。因此，英雄的事迹和精神永远都是激励我们前行的强大力量。
示例二：宣扬英雄事迹，要做到科学性和历史性的统一。首先要尊重史料，还原真实的英雄原貌；其次，弘扬正气，建立正确的价值体系。因此，我们应该摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为。
（2）此题考查内容理解与概括。
图片是“木兰从军”，与教材《木兰诗》内容有关。《木兰诗》讲述了南北朝时期，一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，征战疆场，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，但求回家团聚的故事。
（3）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
分析上联“穆桂英挂帅出征立伟业”，“穆桂英”是人名，由“我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄”可以对出下联的人名“胡木兰”“刘胡兰”等；“挂帅出征”是四字短语，可对“代父从军”“舍生取义”等；“立伟业”是动宾短语，可对“建奇功”“照汗青”等。
据此可对下联：花木兰代父从军建奇功；刘胡兰舍生取义照汗青。
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