新目标版七年级英语下册Unit 9 What does he look like？(1a—1e)（课件33张PPT+教案+练习等9份打包）

学情分析

学情分析：本单元的话题 （Topic） 是“Physical appearance(外貌)”。学生在七年级上册已经学过关于“What?does?he?like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。
效果分析
本课话题贴近学生生活实际，询问并描述人的外貌，学生参与度极高。听力材料内容生动，语言地道，学生在听说过程中丰富了自己的知识储备，有助于提高英语综合运用能力。
本课充分体现了主体学习和合作学习的新型合作方式，课堂上设计了很多结对活动及小组活动，不仅让学生有更多机会操练新语言，还为学生提供了合作学习的平台，让学生使用所学语言交流信息共同解决某个问题，也渗透了团队精神的德育目标。
本课重视学习策略的指导，在听说读写等各项技能训练和语言知识训练中都渗透了学习策略的培养，如听前的导入及预测，听后的升华讨论等。课堂上还使用任务型教学方法，强调语言学习的实践性，重视学生对语言学习过程的参与和互动，学生情绪高涨，效果极好。
Unit 9 What does he look like? 教学设计
执教者 吕欣
课题
Unit 9 What does he look like? 1a—1e
学情分析
学生在七年级上册已经学过关于“What?does?he?like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。
教材分析
教学目标
情感态度价值观目标
1.通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,?尽情享受学习的乐趣。
能力目标
1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述
2.能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。
知识目标
能正确使用表示人外观的词组及句型
教学资源
1.人教版七年级下册教材
2.课件
3. 学生自录视频
教学重点
掌握描述人物外貌的词汇，包含多个描述形容词的短语与句型。
教学难点
让学生通过阅读上下文，对篇章中的指代关系进行逻辑分析，确保准确理解文章内容。
方法解读
教学方法
启发合作式、任务型教学
教学过程
教学环节
活动内容
教学意图
Preview Check
Game
Stand up and speak out the English words.
Match the words with the pictures.
Warm up and lead in to the topic in this class.
Description
Introduce my best friends and describe some pictures.
Make students aware of how to describe people.
Listening Practice
1. Listen and write Johnny Dean’s and Tina Brown’s jobs.
2. What do Johnny and Tina look like? Complete the chart.
3. Retell the conversation.
Two people are talking about their favorite stars Johnny Dean and Tina Brown. The girl loves Johnny Dean. He is a________. He's really _______and ________.And he_____ curly hair. He has funny_________. The boy's favorite _________is Tina Brown with_________ _________ hair. She's _____ medium height. He thinks she's really________ and ___________.
To train students’ listening skills of grasping specific information.
Video Time
Watch a video and answer these questions
1) What does Michael Jordan look like?
2) Who's Notch's favorite star?
Creative video made by students
Group Work
Make up a new conversation
1) Watch an video about this conversation,
2) Group work: Make up a new conversation according to the conversation you have just learned. Describe your favorite actors or sports stars with your partners.
Output what they have learnt in this lesson
Summary and Quiz
Multiple choice and filling in the blanks.

板书设计
Unit 9 What does he look like?
is…
He/She has…
wears…

教学效果预测
本课话题贴近学生生活实际，学习了关于如何对人进行描述的句型和相关词汇，学生参与度将会极高。听力材料内容生动，语言地道，学生在听说过程中丰富了自己的知识储备，有助于提高英语综合运用能力。
本课充分体现了主体学习和合作学习的新型合作方式，课堂上设计了很多结对活动及小组活动，不仅让学生有更多机会操练新语言，还为学生提供了合作学习的平台，让学生使用所学语言交流信息共同解决某个问题，也渗透了团队精神的德育目标。
本课重视学习策略的指导，在听说读写等各项技能训练和语言知识训练中都渗透了学习策略的培养，如听前的导入及预测，听后的升华讨论等。课堂上还使用任务型教学方法，强调语言学习的实践性，重视学生对语言学习过程的参与和互动，相信学生会情绪高涨，效果极好。
课件33张PPT。 Unit 9
What does he look like?
(1a—1e)
(Stand up and speak out the words!Go!Go!Go!1a Match the words with the
pictures.1. a big nose ____
2. blonde hair __
3. a small mouth __
4. glasses __
5. a round face __
6. big eyes __
7. black hair ____
8. a long face ____ dabba c dcacbbdMy best friendsAnasderBobTomWhat does she look like？She is...
She has...big eyes long black hair
a long face a small mouth
tall thin ......AnasderWhat does he look like？He is...
He has...small eyes short black hair
a big nose a big mouth
of medium height ......BobWhat does he look like？He is...
He has...
He wears...short black hair
heavy young a big nose glasses......TomTry to describe the people in the pictures. Example:
The woman has short curly blonde hair. She has a round face. She has small mouth and big eyes. She doesn’t wear glasses.
She is beautiful (漂亮的).Try to describe the people in the pictures. The woman has...
She is...
short curly blonde hair
round face small mouth and big eyes beautiful......Try to describe the people in the pictures. Example:
The woman has short curly blonde hair. She has a round face. She has small mouth and big eyes. She doesn’t wear glasses.
She is beautiful (漂亮的).Try to describe the people in the pictures. The man has...
He is...
He wears...small eyes short hair
handsome a long face a big nose glasses......What does Cinderella look like?What does the prince look like?Look at the picture
and guess what they are doing. Tina BrownJohnny Dean1c Listen and write Johnny Dean’s
and Tina Brown’s jobs in the chart. singeractresssingertall and thin,
has curly hair
and funny glassesactresshas long
blonde hair,
medium height,
cool and beautiful1d Listen again. What do Johnny and Tina look like? Complete the chart. Retelling Johnny Deana singertall and thin
Tina brown curly hair
funny glasseslong blonde hairof medium height
cool and beautifula great actress Retell the conversation of 1c & 1dTwo people are talking about their favorite stars Johnny Dean and Tina Brown. The girl loves Johnny Dean. He is a_______.He's really _____and ______.And he_____ curly hair. He has funny_______.The boy's favorite _______is Tina Brown with______ ______ hair. She's _____ medium height. He thinks she's really______ and _______.singertallthinhas glassesactress long blondeofcoolbeautifulWatch & ListenWatch a video and answer questions on your paper.1、What does Michael Jordan look like?
A He is short.
B He has a big nose.
C He has small eyes.
2、Who's Notch's favorite star?
A Michael Jordan
B EXO
C Taylor SwiftLeo CrystalVandaVivianNotchVideo TimeAnswer questions on your paper.1、What does Michael Jordan look like?
A He is short.
B He has a big nose.
C He has small eyes.
2、Who's Notch's favorite star?
A Michael Jordan
B EXO
C Taylor SwiftLeo CrystalVandaVivianNotchWatch it again and make your own conversations with your partners.Then make your own conversations with your partners.A: Who's your favorite star?
B: My favorite star is...
A: Oh, really? What does...look like?
B: He/She is...and.... He/She has....
He/She wears.... What about you,...?
A: Oh, my....Do you know him/her, C?
C:Yes. She/He.... And you,D?
D:Eh,....
AB: Sounds cool/interesting!Standards:
Pronunciation
Intonation
Emotion Show TimeI’ll give them … stars. Because...
Their pronunciation is …
Their intonation is…
Their emotion is…
So I'll give them ...stars. Excellent / Pretty good / Good/ Not bad / Just so soSummary
What does he/she look like? do a check in class 1. —I can’t see the things there.
—You can wear your ______.
A. glasses B. sweater
C. hat D. shoes
2. Jenny’s sister ____ two big eyes (is/has/wears).
3. Alan’s sister is an _______ (actor).
4. Mrs. Dean is tall and heavy.(对划线部分提问)
________ ________ Mrs. Dean look like?
5. Kate isn’t tall or short. (改为同义句)
Kate is of ________ ________. AhasactressWhat doesmedium heightHomework 1. Read 1c &1d after the MP3.
2. Imagine your pen-pal is coming to visit you for the first time. You and your friend are meeting him or her at the airport. Write an e-mail to describe yourself and your friend.

Unit 9 What does he look like?教材分析
本单元的话题 （Topic） 是“Physical appearance(外貌)”。 功能项目（Functions）是“Describe people’s looks (能够询问并描述人的外貌) ”。要求能够正确使用选择疑问句询问人的外貌并进行简单回答，能正确使用描述人外貌的词及句型。
SectionB部分的教学重点是描述人物外貌的词汇，包含多个描述形容词的短语与句型，教学难点是让学生通过阅读上下文，对篇章中的指代关系进行逻辑分析，确保准确理解文章内容。1a—1e的看图造句和听说活动，目的是为了让学生学会从其他角度（头发、脸型、五官、眼镜、胡子、职业等）描述人物外貌。
初中英语课堂教学评价表
听课人 马庆洁
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
本节课符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，能创造性的整合教材，目标明确，要求具体，坚持启发式教学等多种教学方法，注重对学生的评价，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，学生有积极的情感反应，课堂氛围良好，教学目标达成度高。

2016年 3 月 25 日
初中英语课堂教学评价表
听课人 赵鹤
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
优点： 课上利用有效、实用的教学手段，增强了课堂的感染力，在提高学生学习兴趣方面起到很好的作用；教学设计体现学生的主体作用，让学生有感而发，突出所学知识的鲜活性；恰当地创设情境；板书设计简明扼要，让学生对本节课重要知识点一目了然。
不足：对问题的设定的层次性如果更有梯度，教学效果会更好。

2016年3月 25 日
初中英语课堂教学评价表
听课人 刘滨
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
教师能关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力，学生有积极的情感反应，有不同程度的收获，注意从学生生活实际和社会现实生活中选取话题，学生参与感强。能创造性地使用教科书，在教学策略、方法、手段上有独到之处，有较为鲜明的教师个性和教学风格。
教师的语言表达再抑扬顿挫些、再充满激情一点，定能使整堂课更有感染力和亲和力，教学目标达成度会更高。 2016 年 3 月 25 日
初中英语课堂教学评价表
听课人 林爱芹
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
课堂注重学生思维能力的培养，坚持启发式教学，教学手段灵活多样，课堂小组做对话环节开放性强，收放有度，教师对学生进行正确的价值引导，点评准确到位。学生能积极参与教学活动，教学目标达成度高。建议采取更为灵活有效的课堂活动培养学生的创新思维。
2016年 3月 25日
初中英语课堂教学评价表
听课人 陈小舟
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
能大胆地整合教材，创造性开发和运用联系学生生活的教学资源，以学生活动引领课堂，注重对学生的及时点评和引导；关注学生的生活经验，创设教学情境，能触动学生的心灵；设计有思维价值的问题，注重培养学生的思维能力。如果教师的情绪再饱满些，更好地融入到课堂教学中，课堂气氛会更热烈，教学效果会更好。
2016年3月 25 日
评测练习
随堂小测
1. —I can’t see the things there.
—You can wear your ______.
A. glasses B. sweater
C. hat D. shoes
2. Jenny’s sister ____ two big eyes (is/has/wears).
3. Alan’s sister is an _______ (actor).
4. Mrs. Dean is tall and heavy.(对划线部分提问)
________ ________ Mrs. Dean look like?
5. Kate isn’t tall or short. (改为同义句)
Kate is of ________ ________.
PK!J?qm([Content_Types].xml ￠(?′”?j?0E÷…?????Jo(￥?é￠?ehú?4NDeIH“×?w;|”$.M?1?3÷?3c??d[?d
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