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第2课时教学设计
课题 金属
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 《金属》是人教鄂教版科学一年级下第三单元第二课。本课旨在引导学生初步认识金属这一物质类别，了解金属的基本特性和用途。教材通过丰富的图片、生动的语言和实践活动，帮助学生建立起对金属的基本认识，为后续学习更复杂的物质性质和应用打下基础。 教材内容分两大块：一是探究与实践，二是拓展活动。探究与实践的主题活动是“认识常见金属”，设计4个活动环节： 一是观察物品图片，说出物品是用什么金属制作的，引导学生认识到铜铁铝是常见的金属。二是通过动手实验，比较铜铁铝的特点，进而归纳金属的共同特性。三是引导学生联系生活，生活中还有哪些物品是金属制作的，旨在帮助学生认识更多金属。四是讨论交流一些物品的金属材料换成其他材料会怎么样，进一步认识金属耐用、坚固的特点。 拓展活动的主题是“合金”。通过阅读，了解什么是合金，合金比单一金属有哪些优越性，以及合金从古到今在生活中的广泛应用。
2.学习者分析 在前一节课的学习基础上，学生已经知道金属是一种常见的材料。但金属有哪些种类、金属有什么特点、金属与其他材料相比有什么特殊性，学生没有系统探究过，缺乏系统认识。教师应该通过大量的图片或实物引导学生认识各种金属，通过动手实践活动探究金属特点。
3.学习目标确定 科学观念：能够识别并列举出几种常见的金属。 科学思维：运用观察、比较和分类的方法，探究不同金属材料特点和用途。 探究实践： （1）通过动手实验，体验和感受不同金属的特性。 （2）能从材料角度，对日常生活中的金属物品进行分类。 态度责任：对金属探究表现出积极的态度和兴趣。
4.学习重点难点 重点：认识和识别不同的金属。 难点：比较不同金属的特点。
5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆认识常见金属能说出常见金属名称能基本能不能比较金属特点能归纳各种金属的共性能基本能不能找一找，议一议能说出更多金属名称及其作用能基本能不能合金能说出合金的优点，举例说明合金的应用能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：创设情境，导入新课教师活动1 乐队的长号，是我们比较熟悉的乐器。它是用什么材料做成？ 校园里，还有物品使用金属？学生活动1 金属 自由回答活动意图说明：通过此项活动，帮助学生从感性上认识金属，激发探究兴趣。环节二：认识常见金属教师活动2 观察下面的物品，它们是用什么金属做成的？ （1）PPT展示铜导线和铜水管接头 （2）PPT展示铁锅和铁锹 （3）PPT展示铝盒和易拉罐 教师小结：铜、铁、铝是常见的金属材料。学生活动2 铜 铁 铝活动意图说明：通过图片知道铜、铁、铝是常见的金属材料。环节三：比较金属特点教师活动3 观察金属，比较它们的特点。 1.准备实验材料 铜片、铁片、铝片、铁锤、木棒、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台等。 2.讲解实验方法 （1）用砂纸磨一磨，观察金属是否有光泽 （2）用力弯一弯，观察金属能否被弯曲 （3）轻轻敲一敲，听听发出的声音 （4）用铁锤锤一锤，观察金属能否被砸扁学生活动3 小组实验观察，做好观察记录，并交流： 3.温馨提示：使用工具时要注意安全！ 4.指导填写观察记录 5. 金属能被砸扁，说明金属具有什么性质？ 6. 通过实验观察，我们发现金属有哪些共同特点？ 延展性 有光泽、可弯曲、敲击时有声音、有延展性等活动意图说明：引导学生用不同的方法找出不同金属的共同点。环节四：找一找，议一议教师活动4 1.找一找，生活中还有哪些物品是用金属制做的？它们用了哪种金属？ 2. 如果把双杆、订书机、锤子中的金属材料换成其他材料会怎么样？学生活动4 金制品——黄金 银饰品——白银 镀镍把手——镍 铝箔纸——铝 如果把双杠、订书机、锤子中的金属材料换成其他材料可能会导致这些物品容易损坏，使用寿命变短，因为其他材料没有金属坚固耐用。活动意图说明：通过找一找，议一议活动，引导学生了解更多金属种类，认识不同金属在轻重、软硬等方面的不同。环节5：合金教师活动5 1.古代的青铜器，如司母戊鼎、青铜编钟，是用什么材料制作的吗？ 2.什么是合金？它有什么优越性？ 3. 今天，合金已经被广泛应用到我们的生活中。例如不锈钢锅具、铝合金车架自行车、铝合金关节、铝合金种植牙、飞机制造使用了铝合金、镁合金、钛合金、不锈钢等多种材料等。学生活动5 阅读资料回答：用铜、锡、铅的合金制作。 阅读后回答： 把两种或两种以上金属，或者把金属与非金属，用一定方法合成后，就是合金。 合金不仅具有金属的性质，还具有优于单一金属的特点。活动意图说明：通过阅读，了解合金的特点、古今应用，认识到科技发展与人类生活的密切关系。
7.板书设计 金属 常见：铜 铁 铝 共性：有光泽、有延伸性、能弯曲、敲击有声音
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 1.下图中的物品用金属做成的是（ ） 2.不能体现金属特点的是（ ） A.玻璃杯 B.铁门 C.铜钥匙 3.“银”属于（ ） A.金属 B.塑料 C.玻璃 4.下列物品用合金做成的是（ ） A.不锈钢电锅 B.瓷杯 C.塑料瓶 【参考答案】 CAAA 作业布置： 我们还知道哪些物品应用了合金？
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单元基本信息
单元主题 常见的材料
课标要求 一、核心概念 （一）物质的结构与性质 二、学习内容 1.1物质具有一定的特性与功能 ②识别生活中常见的材料。 1.3金属及合金是重要的材料 ⑤举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。 三、学业要求 1.能举例说出生活中常见物体和材料的外部特征，知道金属是常见材料。 2.能依据一些外部特征对常见物体进行比较和分类。 3.能利用感官和观察工具(如放大镜等)进行观察并描述，能口述或利用简单图形表达想法。 4.能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣；能仔细观察和比较，如实表达观察到的现象；愿意使用工具辅助观察。
单元课时设计 3课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 常见的材料
单元设计意图 1.本单元主题的提出 本单元属于《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“物质的结构与性质”的核心内容，对应“物质具有一定的特性与功能”“金属及合金是重要的材料”主题。依据课标要求，低年级学生需通过观察、比较和简单的实验，认识生活中常见的材料及其基本特性，初步建立材料具有不同性能以满足不同需求的科学观念，同时培养观察、描述、分类和提问的能力，激发探究兴趣。 2.本单元对《课程标准》的落实 本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。 科学观念：认识常见物体的基本外部特征，认识生活中常见的材料。 科学思维： 能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通过口述、绘画、画图等方式表达自己的想法。 比较事物之间外在特征的不同点和相同点；根据事物的外在特征，对常见事物进行分类。 探究实践： 能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想，并了解科学探究需要制订计划。具有初步的提出问题和制订计划的意识。 能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，并能对这些特征和现象进行简单的比较、分类等。具有初步的收集信息和得出结论的意识。 具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。 责任态度： 在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；能如实记录观察到的信息；知道可以有依据地质疑别人的观点，尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来的便利，知道科技产品有利也有弊；树立珍爱生命、节约资源和保护环境的意识。 3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作用。 4.本单元次级主题的构成及逻辑关系 本单元共安排3课：《它们是用什么材料做的》《金属》《纸制品》。第1课《它们是用什么材料做的》，知道常见的材料有塑料、金属、木材、石材、玻璃、布等，能从光泽、透明、光滑、柔软等方面观察比较材料的特点，根据物品所使用的材料给物品分类。第2课《金属》，侧重了解材料中金属，引导学生采用磨、弯、敲、锤等方法比较不同金属的特点，了解金属在生活中的广泛应用。第3课《纸制品》，侧重了解材料中的纸，引导学生采用揉、撕、借助放大镜观察等方法比较不同纸的相同点和不同点，了解纸在生活中应用。总之，第1课和第2课、第3课构成总分的逻辑关系，第2课和第3课构成并列的逻辑关系。
主题学情分析 一年级学生能说出常见物品（如书本、水杯、玩具）的名称，但较少关注其材料名称及特性，对“材料”概念缺乏系统性认知。在学习中，需通过“多感官体验”“游戏化任务”突破认知局限，逐步建立“材料特性决定用途”的科学观念。教学中需重视兴趣激发、规范引导与差异化支持，为后续学习奠定基础。
开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 科学观念：能说出生活中一些常见的材料。 科学思维：举例说明不同物品用不同材料制作。 探究实践：设计实验等运用多种方法比较不同材料的特点。 态度责任：对观察常见物体材料充满好奇心。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 任务1 名称：创设情境，导入新课 观察交流教室物品是用什么材料制作的。 设计意图：通过设计具体情景，学生从身边的物品观察入手，认识到材料和物品的关系，为进一步认识材料做铺垫。
任务2 名称：认识常见材料 说说自己知道的材料，哪些物品是用它们制成的。 设计意图：通过图片认识常见材料的种类，知道物品是用材料制成的，意识到材料在生活中的重要性。
任务3 名称：描述材料特点 观察不同的材料，描述它们的特点。 设计意图：引导学生用不同的方法找出不同材料的相同点和不同点。
任务4 名称：给物品分类 根据所用的材料给物品分类。 设计意图：通过分类，知道某种材料的特点决定了它只适用于制作某些物品。
任务5 名称：材料的组合运用 展示学习用具图片，议一议它们是用哪些材料做的？为什么它们的不同部分用不同材料制作？ 设计意图：通过议论帮助学生明确不同材料的不同作用。
第2课 任务6 名称：创设情景，导入新课 从校园里找一找，哪里有金属。 设计意图：通过此项活动，帮助学生从感性上认识金属，激发探究兴趣。
任务7 名称：认识常见金属 展示金属物品，说说是什么金属做成的。 设计意图：通过图片知道铜、铁、铝是常见的金属材料。
任务8 名称：比较金属特点 观察不同的金属，比较它们的特点。 设计意图：引导学生用不同的方法找出不同金属的共同点。
任务9 名称：找一找，议一议 找一找：生活中还有哪些物品是用金属制作的？它们用了哪种金属？ 议一议：如果把下列物品中的金属材料换成其他材料会怎样？ 设计意图：通过找一找，议一议活动，引导学生了解更多金属种类，认识不同金属在轻重、软硬等方面的不同。
任务10 名称：合金 阅读教材图文资料。 设计意图：通过阅读，了解合金的特点、古今应用，认识到科技发展与人类生活的密切关系。
第3课时 任务11 名称：创设情境，聚焦问题 从四大发明“造纸术”导入科学概念——纸，引导学生说说自己知道哪些纸。 设计意图：从纸的历史文化入手，旨在渗透传统文化教育，激发对纸探究兴趣。
任务12 名称：认识不同的纸 通过图片或实物，根据特点说出纸的名称。 设计意图：能识别各种纸，说出纸的名称和特点。
任务13 名称：比较纸的特点 准备各种纸，引导学生动手实验，体验比较不同点的特点。 设计意图：能运用感官和工具观察纸的不同特点。
任务14 名称：纸的“本领” 实验体验不同纸的特殊“本领”。 设计意图：通过实验体验纸的的光滑程度、韧性等方面的特点。
任务15 名称：纸的用途 通过图片讨论交流。 设计意图：通过讨论交流，了解不同纸在生活中的具体应用，认识到纸与人们的生活密切相关。
任务16 名称：造纸 利用废旧纸张造纸。 设计意图：通过动手操作，亲自体验造纸过程，了解造纸方法与步骤。
四、单元学习评价设计
评价要素 针对单元整体描述
评价内容 第1课时：它们是用什么材料做成的 1.认识常见材料 2.描述材料特点 3.按材料给物品分类 4.材料组合运用 第2课时：金属 1.认识常见金属 2.比较金属特点 3.金属的作用 4.合金 第3课时：纸制品 1.认识不同的纸 2.比较纸的特点 3.纸的本领 4.纸的用途 5.造纸
评价指标 第1课时：它们是用什么材料做成的 1.能够识别并命名几种常见的材料，如塑料、金属、木材、纸张等。（科学观念） 2.运用观察、比较和分类的方法，探究不同物品的制作材料特点。（科学思维） 3.通过动手实验，体验和感受不同材料的特性；能从材料角度，对日常生活中的物品进行分类。（探究实践） 4.对材料探究表现出积极的态度和兴趣。（责任态度） 第2课时：金属 1.能够识别并列举出几种常见的金属。（科学观念） 2.运用观察、比较和分类的方法，探究不同金属材料特点。（科学思维） 3.通过动手实验，体验和感受不同金属的特性；能从材料角度，对日常生活中的金属物品进行分类。（探究实践） 4.对金属探究表现出积极的态度和兴趣。（责任态度） 第3课时：纸制品 1.能识别各种各样的纸，知道造纸术是我国古代四大发明之一。（科学观念） 2.运用观察、比较和分类的方法，探究不同纸的特点。（科学思维） 3.通过实验体验和联系生活实际，了解纸的特殊功能及其应用。（探究实践） 4.对纸制品探究表现出积极的态度和兴趣。
评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.课时作业 2.单元测试
五、单元作业设计
一、选择题，将正确的序号填写在括号内。 1.下列哪个不是用金属做的（ ） A.易拉罐 B.陶瓷花瓶 C.钥匙 2.下列材料中不易破碎的是（吗 A.玻璃 B.陶瓷 C.木材 3.字典是用（ ）做的。 A.塑料 B.金属 C.纸 4.可乐瓶是用（ ）做的 A.塑料 B.金属 C.纸 5.做实验时，要比较不同纸的结实程度，最好的方法是（ ） A.用手撕 B.用剪刀剪 C.用尺子量 6.下列不属于纸的特点的是（ ） A.重 B.薄 C.易吸水 7.要做一个装文具的纸袋子，应该选用（ ） A.卫生纸 B.复写纸 C.牛皮纸 8.同样大小的情况下，下列哪种材料最重？（ ） A.塑料 B.木头 C金属 9.铁属于（ ）材料 A.塑料 B.玻璃 C.金属 10.不能体现金属特点的是（ ） A.玻璃杯 B.铁 C.铜钥匙 二、判断题，正确的打√，错误的打 。 1.塑料拖鞋比金属拖鞋轻。（ ） 2.塑料杯比玻璃杯更耐摔。（ ） 3,玻璃杯和金属杯的缺点都是易碎的。（ ） 4.一个物体可能由多种材料构成。（ ） 5.塑料是我们常见的材料。（ ） 6.金、银、铜、铁、纸等都是金属。（ ） 7.每一种金属都有它的优缺点，但与合金相比，单一金属具有更好的性能。（ ） 8.纸是用木头制成的，所以书的材料是木材。（ ） 9.不同的纸有不同的性能。（ ） 10.书是纸做的，字典也是纸做的。（ ） 三、连线题 巧妙分区：请按照材料的类别与相应物品连一连。 四、简答题 如果把下列物品中的金属材料换成其他材料会怎样？ 五、综合题 根据所用材料给物品分类。 参考答案 一、选择题 BCCA AACC CA 二、判断题 √√ √ √√ 三、连线题 四、简答题 如果把双杠、订书机、锤子中的金属材料换成其他材料可能会导致这些物品容易损坏，使用寿命变短，因为其他材料没有金属坚固耐用。 五、综合题
六、单元教学结构图
七、反思性教学改进（实施后填写）
实施后填写
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