八年级物理第二章声现象 第二节声音的特性
教学设计
【学习目标】
知识与技能
1、了解声音的三个特性：音调、响度、音色。
2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出的音色不同。
过程与方法
通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
情感态度和价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教材分析】
声音的特性这一节比较重要，教程注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。
重点： 1、研究乐音的音调和响度各与什么因素有关；
2、学习体会科学探究的方法。
难点： 感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。
【教学方法】
探究法、演示法、讨论法。
【教学用具】
钢锯条（25根），示波器、石琴、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
引入新课
我们生活在声音的海洋中，我们周围有各种各样的声音，上课铃声，鸟儿的叫声，汽车的马达声，这些声音都是物体振动产生的，却各有各的不同，声音有哪些方面的不同呢？
老师又用小鼓、石琴演奏两种声音。让学生感受声音的不同。
教学过程:
课前延伸：找学生回答课前延伸的题目
第二节 声音的特性（板书）
情景1.有一天老牛和蚊子比声音，小音乐家黄鹂做裁判，经过一番较量，结果老牛输了，黄鹂说蚊子的声音高，请同学们听一听，想一想黄鹂的评判有没有道理？
一、音调──声音的高低。（板书）
我们先来研究声音的高低与振动的关系：
让我们一起来探究：[学生分组实验]
物品：钢锯条，记录表格。
过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/4伸出桌外；（2）将锯条1/2伸出桌外；（3）将锯条3/4伸出桌外，使其振动发声。
操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。
观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？
实验总结：请填表。
锯条伸出长度
振动快慢
声音高低
伸出1/4
最快
最高
伸出1/2
较快
较高
伸出3/4
慢
最低
我的结论 ：
振动的越快 发出的声音越高（音调越高）。音调是由振动的快慢决定的。
同学们，刚刚的探究活动很成功，让我们一起为了进一步验证，我们再看一段视频——发声齿轮。
由此我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。（板书）
精典点拨：
1.音调是指声音的高低，音调的高低与发声体振动的快慢有关。
物理学中用每秒内振动的次数—频率来描述物体振动的快慢，单位是赫兹，简称赫，符号Hz.
2、物体振动的越快，频率越高，音调越高。
让同学听不同频率的声音（Flash动画），并感受不同频率的声音。
让同学考虑是不是任何频率的声音都可以听到，自学课本32-34页，完成下列内容：
1、大多数人能听到声音的频率范围为 。
2、频率高于 Hz的声音叫做 ；频率低于 Hz的声音叫做 。
3、人耳听不到的两种声音 和 。
思考与讨论
为什么有时我们认为很安静、没有任何的声音，而狗却突然竖起耳朵，表现非常警觉？
因为：狗的听觉范围是15HZ——50000HZ，能听到一定范围的超声波和次声波，而人耳却听不到。
议一议：
通过上面知识的学习，我们就会明白情景1中黄鹂的判决是有道理的；评判的标准是根据声音的 。因为蚊子的声音尖细，频率 ，音调 。
超声波利用：（1）超声探伤、测厚、测距、医学诊断成像（B超）。举例：如何探伤；B超原理。（2）超声处理──利用强超声波的高能量。举例：空气加湿器；超声洗牙、洗工件；超声钻孔。
次声波（又叫亚声波，大致范围：10-4～20赫兹）产生：火山爆发、地震、极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等自然灾害；还有，核爆炸、火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波，次声波对人体有一定的危害。
次声波特点：传播的距离远，而且不容易被吸收。
次声波利用：从20世纪50年代才开始的用于预测自然灾害。
超声波如：蝙蝠、海豚（要说明它们是如何利用超声波的）、猫、狗（讲犬笛的故事）。
次声波如：大象（解释章首图，讲海啸中大象救人的故事），狗（讲唐山大地震中，小狗救主人的故事）。
在故事中，让学生懂得动物是人类的朋友，要保护我们的生存家园。
[视频演示] 以上讲完后，用示波器来演示音调与频率的关系，加深学生的直观印象。反馈练习一：
1、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花密的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次，则不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声与带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声相比（ ）
A．音调低 B．音调高
C．响度大 D．响度小
二、响度──声音的强弱（大小）（板书）
情景2：老牛和蚊子比声音高低输了以后，很不服气，有一天他找到了一位音乐大师青蛙，请他做裁判又比了一次，结果音乐家青蛙判老牛声音大，获胜，老牛倍感欣慰，同学们想一想青蛙判错了吗？
物理学中，声音的强弱叫做响度，即声音的大小（板书）。
下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想，
[学生分组实验]
物品：钢锯条，记录表格。
过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动 使其振动发声。
操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。
观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？
实验总结：请填表
拨动方式
振动幅度
发声特点
轻轻拨
小
声音小
用力拨
大
声音大
我的结论： 振幅大 声音大（响度大）
好，这次探究也很成功！
我们得到的结论是：振幅大，响度大；振幅小，响度小。（板书）
[师演示] 敲音叉试验，让学生注意观察乒乓球弹开的幅度大小。
这个小试验，验证了我们得到的结论。
[学生演示]用小鼓（撒一些碎纸屑）来演示，响度是由振动幅度大小决定。
轻轻敲击鼓面──纸屑振动幅度小，响度小。
用力敲击鼓面──纸屑振动幅度大，响度大。
另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关（板书）。
举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同。
反馈练习二
1、用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是( )
A．声速 B.声调 C．响度 D．音色
2、“高声呐喊”和“低声细语”，这里的“高”“低”是指( )
A.音调高低 B.响度大小
C.用力和不用力 D.无法判断
三、音色(板书)
情景3 小明是个典型的歌迷，有一天他听到一曲《双节棍》，马上说，这不是周杰伦唱的，同样曲子同样大的声音，他是通过什么区分出来的呢？
小游戏：让全班同学闭上眼睛，一个同学读屏幕内容，其他同学猜谁读的？引出音色。
并通过多媒体播放声音让同学听，并猜是哪种乐器演奏的？让学生感受不同物体发出的声音不同.
物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。──这是声音特征中的一个十分重要的因素。
为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？
2．音色是由发声体的材料、结构等决定的。（板书）人也有各自的音色，但人的一生中，随着年龄的不同，音色会发生改变。
精典点拨：
音色指声音的品质与特色，音色与发声体的材料、结构有关，不同的物体发出的声音音色不同 （板书）。
反馈练习一：
1、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？( )
A、响度不同 B、音调不同
C、音色不同 D、频率不同
科学世界： 乐器可以分为三种主要类型：打击乐器，弦乐器和管乐器。
阅读课本36页完成练习：
1 、打击乐器：鼓、锣等
以鼓为列 鼓皮绷得越紧，振动得越 （快或慢）音调就越 （高或低）；
2、弦乐器；二胡、小提琴、钢琴等
长而粗的炫发出的音调 （高或低）；短而细的弦发声的音调 （高或低）；
绷紧的弦发声的音调 （高或低）；不紧的弦发声的音调 （高或低）；
3、 管乐器；长笛、萧等
长的空气柱产生 （高或低）；短的空气柱产生 （高或低）。
课堂小结：通过学习你有哪些收获，看谁收获最多?
乐音的三个特性：音调──振动频率；响度──振幅；音色──不同发声体。（板书）
作业：利用身边物品，制作一件简单乐器——水琴，并说明发声原理，以及如何调节音调、响度。
【课题检测】
班级： 姓名： 等级：
用吉他和古筝同时演奏同一支曲谱，一听声音就能区别吉他声和古筝声.这是因为它们的（ ）
A.音调不同 B.响度不同
C.音色不同 D.无法确定
在使用二胡前，音乐师常旋动琴弦轴以 定弦 这是为了改变声音的（ ）
A 音调 B 响度 C 音色 D 音调音色响度都改变
3、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能声音的__________不同；她用大小分辨，她区分的依据是这两种乐器发出不同的力弹琴时，发出声音的_________不同.
4 ．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（ ）
A．音量不同 B．音调不同
C．音色不同 D．响度不同
【课后提升】
1、昆虫飞行时，翅膀要振动，如蝴蝶每秒2－4次，蜜蜂每秒300－400次，当它们都从你身后飞过时，凭听觉：( )
A．能感到蝴蝶飞过 B．能感到蜜蜂飞过
C．都能感到它们飞过 D．都不能感到它们飞过
2、声音“震耳欲聋”是指它的：( )
A、响度很大 B、传播速度大
C、频率很高 D、振动时间长
3、人耳能够听到声音的范围主要取决于声音的：( )
A、响度 B、频率 C、振幅 D、音色
4、有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为：( )
A、狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向
B、狗的发声频率比人大
C、狗的听觉频率比人的范围大
D、同样的声音狗听起来响度大
声音的特性达标检测
时间40分，分数100分
一、填空题：（每空2分，共40分）
1、音调是指声音的________，它与发声体的___________有关。物体振动得快，发出的音调就________，振动得慢，发出的音调就_______。物理学中把每秒内振动的次数叫做________，其单位是_______，符号是_______。
2、响度是指声音的________，它与发声体的___________有关。
3、不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的_________就不同。
4、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_______高，这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_______，响度大的是_________。
人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。
大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。
楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_______。
二、选择题（每题3分，共42分）
1、关于声音，下列说法正确的是：( )
A．物体发声一定是因为物体在振动
B．我们听不到声音一定是因为物体不振动
C．物体振动频率越高，我们听到的声音越大
D．物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音
2、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是：( )
A．男低音比女高音音调低，响度大
B．男低音比女高音音调低，响度小
C．男低音比女高音音调高，响度小
D．男低音比女高音音调高，响度大
3、声音“震耳欲聋”是指它的：( )
A．响度很大 B、传播速度大
C．频率很高 D、振动时间长
4、人耳能够听到声音的范围主要取决于声音的：( )
A．响度 B、频率 C、振幅 D、音色
5、医用“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们听不到它发出的声音，这是因为：( )
A．声音响度太小
B．声音响度太大
C．声音的频率小于人能听到的声音的频率
D．声音的频率大于人能听到的声音的频率
6、一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：( )
A．一定是声源的振幅太小
B．一定是声音的频率过高或过低
C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音
D．以上三种说法都有可能
7、有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为：( )
A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向
B．狗的发声频率比人大
C．狗的听觉频率比人的范围大
D．同样的声音狗听起来响度大
8、昆虫飞行时，翅膀要振动，如蝴蝶每秒2－4次，蜜蜂每秒300－400次，当它们都从你身后飞过时，凭听觉：( )
A．能感到蝴蝶飞过
B．能感到蜜蜂飞过
C．都能感到它们飞过
D．都不能感到它们飞过
9、闭着眼睛听到熟人说话也可辨别对方是谁，其原因是：( )
A．不同的人，声音的音调不同
B．不同的人，声音的频率不同
C．不同的人，声音的音色不同
D．不同的人，声音的响度不同
10、弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是：( )
A、音调 B、音色
C、响度和音色 D、响度、音色和音调
11、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？( )
A．响度不同 B。音调不同
C．音色不同 D。频率不同
12、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( )
A．随着水位升高，音调升高
B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，响度增大
D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
13．医生用听诊器诊病是因为（ ）
A．听诊器能使振动的振幅增加，响度增大
B．听诊器能提高发声体的频率，使音调变高
C．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
14．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（ ）
A．音量不同
B．音调不同
C．音色不同
D．响度不同
三、实验探究（10分）：
1、拿一张硬纸片，让它在梳子齿上划过，如图所示，第一次快些，第二次慢些，你发现什么现象？这一现象说明了什么？
2、用复读机录下自己读书时的声音，听一听，听起来不像自己的声音，可别人听起来与直接听自己说话没有多大差别，这是为什么？你能找到其中的原因吗？
四、科普阅读题：（8分）
超声波及其应用
人耳最高只能感觉到大约20000Hz的声波，频率更高的声波就是超声波了。超声波广泛地应用在多种技术中。
理论研究表明，在振幅相同的情况下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比，超声波在介质中传播时，介质点振动的频率很高，因而能量很大，在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。这就是超声波加湿器的原理，对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位，利用加湿器的原理，把药液雾化，让病人吸入，能够增进疗效，利用超声波的巨大能量还可以把人体内的结石击碎。
金属零件、玻璃和陶瓷制品的除垢是件麻烦事，如果在放有这些物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。
俗话说“隔墙有耳”（如图），这说明声波能够绕过障碍物。但是，波越短，这种绕射现象越不明显，因此，超声波基本上是沿直线传播的，可以定向发射，如果渔船载有水下超声波发生器，它旋转着向各个方向发射超声波，超声波遇到鱼群会反射回来，渔船探测到反射波就知道鱼群的位置了，这种仪器叫做声呐，声呐也可以用来探测水中的暗礁、敌人的潜艇，测量海水的深度。
根据同样的道理也可以用超声波探测金属、陶瓷混凝土制品，甚至水库大坝，检查内部是否有气泡、空洞和裂纹。
人体各个内脏的表面对超声波的反射能力是不同的，健康内脏和病变内脏的反射能力也不一样，平常说的“B超”就是根据内脏反射的超声波进行造影，帮助医生分析体内的病变。
有趣的是，很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官，以昆虫为食的蝙蝠，视觉很差，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物。海豚也有完善的“声呐”系统，使它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置。现代的无线电定位器——雷达，质量有几十、几百、几千千克，蝙蝠的超声波定位系统只有几分之一克，而在一些重要性能上，如确定目标方位的精确度、抗干扰的能力等都远优于现代无线电定位器。深入研究动物身上各种器官的功能和构造，将获得的知识用来改进现有的设备和创制新的设备，这是近几年来发展起来的一门新科学，叫做仿生学。
请回答下列问题：
1、超声波有哪些特点？
2、通过阅读上述材料，你知道超声波在日常生活中有哪些应用？
课件36张PPT。第二节 声音的特性声现象 1、了解声音的特性。
2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出的音色不同。通过做 “ 音调与频率有关”的实验 和 “ 响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习研究物理学问题的方法。通过研究现实世界中丰富多彩的发声，使学生更加热爱世界，热爱科学。学习重点重点：
（1）研究乐音的音调和响度各与什么因素有关；
（2）学习体会科学探究的方法。难点：
感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。点难
1．声音的三个特性包括______、______、 ______．
2．物理学中用______来描述物体振动的快慢，它的单位是______，单位的符号为______．
3．人能感受的声音频率有一定的范围．我们高于20000Hz的声音叫______，把低于20Hz声音叫______。
4.物理学中，声音的强弱叫做______ 。情景1.有一天老牛和蚊子比声音，小音乐家黄鹂做裁判，经过一番较量，结果老牛输了，黄鹂说蚊子的声音高，请同学们听一听，想一想黄鹂的评判有没有道理？探究一、音调 音调是指声音的高低。音调高是指声音比较尖细，听起来比较刺耳。例如：女同学的音调一般比男同学的
高，歌唱家的高音和低音即指音调的高低。 说一说探究实验1：音调的高低由什么决定？
1 、把钢尺紧压在桌边上
（1） 将钢尺1/4伸出桌外；
（2） 将钢尺1/2伸出桌外；
（3） 将钢尺3/4伸出桌外；
使其振动发声。观察现象，记录在表中做一做操作关键：
[1]用力将桌面部分钢尺压紧；
[2]每次用相同大小的力拨动钢尺演示实验：发声齿轮
观察同一轴上的几个发声齿轮的齿数.
每个齿轮的齿数不同.转动齿轮，注意听用硬塑料片接触不同齿数的齿轮时，声音的高低有何不同。分析：越往上齿轮的齿数越多，硬塑料片振动越快，
发出的声音越尖细，音调越高。
精讲点拨 音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动频率越高，发出的声音音调越高；振动频率越低，音调越低. 物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率。
频率是描述发声体振动快慢的物理量频率的单位是赫兹，简称赫，符号为HZ。
物体在1秒种内若振动100次，频率为100HZ1、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（ ）
A．响度不同
B．音调不同
C．音色不同
D．三者都不同反馈练习一B反馈练习一2、 不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花密的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次，则不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声与带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声相比（ ）
A．音调低 B．音调高
C．响度大 D．响度小B 振动频率可以用示波器来显示，频率高，波形密，频率低，波形疏。 请同学听不同频率的声音并感受一下音调的高低。 请同学听不同频率的声音并感受一下音调的高低。 自主学习33页的课本内容完成学案 填一填1、大多数人能听到声音的频率
范围为 。
2、频率高于 Hz的声音叫做 ，
频率低于 Hz的声音叫做 。
3、人耳听不到的两种声音 和 。 为什么有时我们认为很安静、没有任何的声音，而狗却突然竖起耳朵，表现非常警觉？因为：狗的听觉范围是15HZ——50000HZ，
能听到一定范围的超声波和次声波，而人耳
却听不到。思考与讨论议一议 通过上面知识的学习，我们就会
明白情景1中黄鹂的判决是有道理的；
评判的标准是根据声音的 。
因为蚊子的声音尖细，频率 ，
音调 。 高高音调情景2.老牛和蚊子比声音高低输了以后，很不服气，有一天他找到了一位音乐大师青蛙，请他做裁判又比了一次，结果音乐家青蛙判老牛声音大，获胜，老牛倍感欣慰，同学们想一想青蛙判错了吗？ 探究二、响度 物理学中，声音的强弱叫做
响度，即声音的大小。
说一说 人耳感觉到的声音的大小主要与哪些因素有关？做一做探究实验2：探究响度大小与什么因素有关？
1 、把钢尺紧压在桌边上
（1）将钢尺1/2伸出桌外轻轻拨动 ；
（2）将钢尺1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声。
观察振动幅度及发出声音特点 记录在表2做一做操作关键：
1、用力将桌面部分钢尺压紧 ；
2、使钢尺两次振动的伸出长度相同。
小大小大 2 、将乒乒球系在细绳上
（1）轻敲音叉使其发声响度较小，轻触乒乒球；
（2）重敲音叉使其发声响度较大，轻触乒乒球；
观察乒乒球被弹开的最大幅度。演示实验 响度跟振幅有关，振幅越大，响度
越大；振幅越小，响度越小。精讲点拨：振幅来描述物体振动的幅度 响度大小还跟距离发声体的远近有 关，距离发声体越远，响度越小。
思考：响度大小还与什么有关？1、用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音 的不同之处是( )
A．声速 B.声调 C．响度 D．音色
2、“高声呐喊”和“低声细语”，这里的“高”“低”是指( )
A.音调高低 B.响度大小
C.用力和不用力 D.无法判断反馈练习二CB议一议 通过上面知识学习，我们就会明白
情景2中青蛙的判决是有道理的，
因为它判读的依据是声音的 ，
老牛的声音 虽低，
但 确实比蚊子的声音大多了。响度响度音调 情景3.小明是个典型的歌迷，有一天他听到一曲《双节棍》，马上说，这不是周杰伦唱的，同样曲子同样大的声音，他是通过什么区分出来的呢？ 探究三、音色请同学们区分乐器，想一想你区分的依据? 音色指声音的品质与特色，音色与发声体的材料、结构有关，不同的物体发出的声音音色不同 。精讲点拨议一议 不同的物体发出的声音 、 可以相同，但 一定有差别，小明是通过声音的 区分声音是不是周杰伦发出的。 妈妈买瓷碗时常把两只瓷碗轻轻碰一碰，听听发出的声音，她判断瓷碗好坏主要是根据声音的（ ）
音调 B. 响度
C. 音色 D. 音量 反馈练习三C科学世界1、打击乐器；鼓、锣等
以鼓为列 鼓皮绷得越紧，振动得越 ，（快或慢）音调就越 （高或低）。
2、弦乐器；二胡、小提琴、钢琴等。
长而粗的弦发出的音调 （高或低）；
短而细的弦发声的音调 （高或低）；
绷紧的弦发声的音调 （高或低）；
不紧的弦发声的音调 （高或低）。
3 管乐器；长笛、萧等。
长的空气柱产生音调 （高或低）；
短的空气柱产生音调 （高或低）。 快低高高高高低低课堂小结：1、用吉他和古筝同时演奏同一支曲谱，一听声音就能区别吉他声和古筝声.这是因为它们的（ ）
A.音调不同 B.响度不同
C.音色不同 D.无法确定2、在使用二胡前，音乐师常旋动琴弦轴以 定弦 这是为了改变声音的（ ）
A 音调 B 响度 C 音色
D 音调、音色、响度都改变
班级： 姓名： 等级： 。 AC4 ．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（ ）
A．音量不同 B．音调不同
C．音色不同 D．响度不同C3、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能声音的__________不同；她用大小分辨，她区分的依据是这两种乐器发出不同的力弹琴时，发出声音的_________不同. 恳请各位专家、老师
多多指导！
