八年级物理第二章声现象 第二节声音的特性
教学设计
【学习目标】
知识与技能
1、了解声音的三个特性:音调、响度、音色。
2、知道声音的音调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出的音色不同。
过程与方法
通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
情感态度和价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学,热爱生活。
【教材分析】
声音的特性这一节比较重要,教程注重让学生在学习物理知识的同时,体会科学探究的方法,加强与实际的联系,使学生获得更多的实际知识。
重点: 1、研究乐音的音调和响度各与什么因素有关;
2、学习体会科学探究的方法。
难点: 感知乐音的音色,理解音色取决于发声体本身。
【教学方法】
探究法、演示法、讨论法。
【教学用具】
钢锯条(25根),示波器、石琴、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
引入新课
我们生活在声音的海洋中,我们周围有各种各样的声音,上课铃声,鸟儿的叫声,汽车的马达声,这些声音都是物体振动产生的,却各有各的不同,声音有哪些方面的不同呢?
老师又用小鼓、石琴演奏两种声音。让学生感受声音的不同。
教学过程:
课前延伸:找学生回答课前延伸的题目
第二节 声音的特性(板书)
情景1.有一天老牛和蚊子比声音,小音乐家黄鹂做裁判,经过一番较量,结果老牛输了,黄鹂说蚊子的声音高,请同学们听一听,想一想黄鹂的评判有没有道理?
一、音调──声音的高低。(板书)
我们先来研究声音的高低与振动的关系:
让我们一起来探究:[学生分组实验]
物品:钢锯条,记录表格。
过程:把钢锯条紧压在桌边上,(1)将锯条1/4伸出桌外;(2)将锯条1/2伸出桌外;(3)将锯条3/4伸出桌外,使其振动发声。
操作关键:(1)按锯条的手要用力压紧。(2)使锯条两次振动的幅度大致相同。
观察:锯条伸出桌外长短不同时:振动快慢情况?发出声音的特点?
实验总结:请填表。
锯条伸出长度
振动快慢
声音高低
伸出1/4
最快
最高
伸出1/2
较快
较高
伸出3/4
慢
最低
我的结论 :
振动的越快 发出的声音越高(音调越高)。音调是由振动的快慢决定的。
同学们,刚刚的探究活动很成功,让我们一起为了进一步验证,我们再看一段视频——发声齿轮。
由此我们得到的结论是:物体振动的越快,发出声音的音调越高。(板书)
精典点拨:
1.音调是指声音的高低,音调的高低与发声体振动的快慢有关。
物理学中用每秒内振动的次数—频率来描述物体振动的快慢,单位是赫兹,简称赫,符号Hz.
2、物体振动的越快,频率越高,音调越高。
让同学听不同频率的声音(Flash动画),并感受不同频率的声音。
让同学考虑是不是任何频率的声音都可以听到,自学课本32-34页,完成下列内容:
1、大多数人能听到声音的频率范围为 。
2、频率高于 Hz的声音叫做 ;频率低于 Hz的声音叫做 。
3、人耳听不到的两种声音 和 。
思考与讨论
为什么有时我们认为很安静、没有任何的声音,而狗却突然竖起耳朵,表现非常警觉?
因为:狗的听觉范围是15HZ——50000HZ,能听到一定范围的超声波和次声波,而人耳却听不到。
议一议:
通过上面知识的学习,我们就会明白情景1中黄鹂的判决是有道理的;评判的标准是根据声音的 。因为蚊子的声音尖细,频率 ,音调 。
超声波利用:(1)超声探伤、测厚、测距、医学诊断成像(B超)。举例:如何探伤;B超原理。(2)超声处理──利用强超声波的高能量。举例:空气加湿器;超声洗牙、洗工件;超声钻孔。
次声波(又叫亚声波,大致范围:10-4~20赫兹)产生:火山爆发、地震、极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等自然灾害;还有,核爆炸、火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波,次声波对人体有一定的危害。
次声波特点:传播的距离远,而且不容易被吸收。
次声波利用:从20世纪50年代才开始的用于预测自然灾害。
超声波如:蝙蝠、海豚(要说明它们是如何利用超声波的)、猫、狗(讲犬笛的故事)。
次声波如:大象(解释章首图,讲海啸中大象救人的故事),狗(讲唐山大地震中,小狗救主人的故事)。
在故事中,让学生懂得动物是人类的朋友,要保护我们的生存家园。
[视频演示] 以上讲完后,用示波器来演示音调与频率的关系,加深学生的直观印象。反馈练习一:
1、不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440次;带花密的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次,则不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声与带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声相比( )
A.音调低 B.音调高
C.响度大 D.响度小
二、响度──声音的强弱(大小)(板书)
情景2:老牛和蚊子比声音高低输了以后,很不服气,有一天他找到了一位音乐大师青蛙,请他做裁判又比了一次,结果音乐家青蛙判老牛声音大,获胜,老牛倍感欣慰,同学们想一想青蛙判错了吗?
物理学中,声音的强弱叫做响度,即声音的大小(板书)。
下面我们一起来探究,响度和振动的哪方面有关?先引导学生猜想,
[学生分组实验]
物品:钢锯条,记录表格。
过程:把钢锯条紧压在桌边上,(1)将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 (2)将锯条1/2伸出桌外用力拨动 使其振动发声。
操作关键:(1)按锯条的手要用力压紧。(2)使锯条两次振动的伸出长度相同。
观察:锯条两次拨动时,振动幅度情况?发出声音的特点?
实验总结:请填表
拨动方式
振动幅度
发声特点
轻轻拨
小
声音小
用力拨
大
声音大
我的结论: 振幅大 声音大(响度大)
好,这次探究也很成功!
我们得到的结论是:振幅大,响度大;振幅小,响度小。(板书)
[师演示] 敲音叉试验,让学生注意观察乒乓球弹开的幅度大小。
这个小试验,验证了我们得到的结论。
[学生演示]用小鼓(撒一些碎纸屑)来演示,响度是由振动幅度大小决定。
轻轻敲击鼓面──纸屑振动幅度小,响度小。
用力敲击鼓面──纸屑振动幅度大,响度大。
另外,声音的响度,还与距离发声体的远近有关(板书)。
举例:听喇叭广播,远近听声音大小不同。
反馈练习二
1、用大小不同的力敲同一个音叉,发出声音的不同之处是( )
A.声速 B.声调 C.响度 D.音色
2、“高声呐喊”和“低声细语”,这里的“高”“低”是指( )
A.音调高低 B.响度大小
C.用力和不用力 D.无法判断
三、音色(板书)
情景3 小明是个典型的歌迷,有一天他听到一曲《双节棍》,马上说,这不是周杰伦唱的,同样曲子同样大的声音,他是通过什么区分出来的呢?
小游戏:让全班同学闭上眼睛,一个同学读屏幕内容,其他同学猜谁读的?引出音色。
并通过多媒体播放声音让同学听,并猜是哪种乐器演奏的?让学生感受不同物体发出的声音不同.
物理上,把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。──这是声音特征中的一个十分重要的因素。
为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢?
2.音色是由发声体的材料、结构等决定的。(板书)人也有各自的音色,但人的一生中,随着年龄的不同,音色会发生改变。
精典点拨:
音色指声音的品质与特色,音色与发声体的材料、结构有关,不同的物体发出的声音音色不同 (板书)。
反馈练习一:
1、人们在挑选新花盆时,常常将花盆拎起后轻轻敲击它,根据敲击声来判断花盆是否有裂缝,这是根据声音的哪一特性来判断?( )
A、响度不同 B、音调不同
C、音色不同 D、频率不同
科学世界: 乐器可以分为三种主要类型:打击乐器,弦乐器和管乐器。
阅读课本36页完成练习:
1 、打击乐器:鼓、锣等
以鼓为列 鼓皮绷得越紧,振动得越 (快或慢)音调就越 (高或低);
2、弦乐器;二胡、小提琴、钢琴等
长而粗的炫发出的音调 (高或低);短而细的弦发声的音调 (高或低);
绷紧的弦发声的音调 (高或低);不紧的弦发声的音调 (高或低);
3、 管乐器;长笛、萧等
长的空气柱产生 (高或低);短的空气柱产生 (高或低)。
课堂小结:通过学习你有哪些收获,看谁收获最多?
乐音的三个特性:音调──振动频率;响度──振幅;音色──不同发声体。(板书)
作业:利用身边物品,制作一件简单乐器——水琴,并说明发声原理,以及如何调节音调、响度。
【课题检测】
班级: 姓名: 等级:
用吉他和古筝同时演奏同一支曲谱,一听声音就能区别吉他声和古筝声.这是因为它们的( )
A.音调不同 B.响度不同
C.音色不同 D.无法确定
在使用二胡前,音乐师常旋动琴弦轴以 定弦 这是为了改变声音的( )
A 音调 B 响度 C 音色 D 音调音色响度都改变
3、萍萍是位音乐爱好者,钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能声音的__________不同;她用大小分辨,她区分的依据是这两种乐器发出不同的力弹琴时,发出声音的_________不同.
4 .“闻其声而辨其人”,最重要是因为各人声音的( )
A.音量不同 B.音调不同
C.音色不同 D.响度不同
【课后提升】
1、昆虫飞行时,翅膀要振动,如蝴蝶每秒2-4次,蜜蜂每秒300-400次,当它们都从你身后飞过时,凭听觉:( )
A.能感到蝴蝶飞过 B.能感到蜜蜂飞过
C.都能感到它们飞过 D.都不能感到它们飞过
2、声音“震耳欲聋”是指它的:( )
A、响度很大 B、传播速度大
C、频率很高 D、振动时间长
3、人耳能够听到声音的范围主要取决于声音的:( )
A、响度 B、频率 C、振幅 D、音色
4、有时在你认为很静时,没有任何声音时,狗却突然表现得非常警惕,这是因为:( )
A、狗的耳朵能转动,能准确确认声音的方向
B、狗的发声频率比人大
C、狗的听觉频率比人的范围大
D、同样的声音狗听起来响度大
声音的特性达标检测
时间40分,分数100分
一、填空题:(每空2分,共40分)
1、音调是指声音的________,它与发声体的___________有关。物体振动得快,发出的音调就________,振动得慢,发出的音调就_______。物理学中把每秒内振动的次数叫做________,其单位是_______,符号是_______。
2、响度是指声音的________,它与发声体的___________有关。
3、不同发声体的材料、结构不同,发出的声音的_________就不同。
4、女同学说话声音“尖细”,是指女同学声音的_______高,这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比,音调高的是_______,响度大的是_________。
人的听觉上限的频率是________Hz,人们把高于这个频率的声波叫做_______;人的听觉下限的频率是________Hz,人们把低于这个频率的声波叫做_______。
大象可以用人类听不到的声音进行交流,实际上,大象的语言对人类来说就是一种________。
楼道里挂牌常写着“慢步轻声”,“轻声”是指减小声带振动的_______。
二、选择题(每题3分,共42分)
1、关于声音,下列说法正确的是:( )
A.物体发声一定是因为物体在振动
B.我们听不到声音一定是因为物体不振动
C.物体振动频率越高,我们听到的声音越大
D.物体振动的振幅足够大时,我们就能听到声音
2、男低音独唱时由女高音轻声伴唱,对二人声音的描述正确的是:( )
A.男低音比女高音音调低,响度大
B.男低音比女高音音调低,响度小
C.男低音比女高音音调高,响度小
D.男低音比女高音音调高,响度大
3、声音“震耳欲聋”是指它的:( )
A.响度很大 B、传播速度大
C.频率很高 D、振动时间长
4、人耳能够听到声音的范围主要取决于声音的:( )
A.响度 B、频率 C、振幅 D、音色
5、医用“B超”机是利用超声波来诊断病情的,但人们听不到它发出的声音,这是因为:( )
A.声音响度太小
B.声音响度太大
C.声音的频率小于人能听到的声音的频率
D.声音的频率大于人能听到的声音的频率
6、一个声源在振动,但是,人却听不到声音,下面说法正确的是:( )
A.一定是声源的振幅太小
B.一定是声音的频率过高或过低
C.一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音
D.以上三种说法都有可能
7、有时在你认为很静时,没有任何声音时,狗却突然表现得非常警惕,这是因为:( )
A.狗的耳朵能转动,能准确确认声音的方向
B.狗的发声频率比人大
C.狗的听觉频率比人的范围大
D.同样的声音狗听起来响度大
8、昆虫飞行时,翅膀要振动,如蝴蝶每秒2-4次,蜜蜂每秒300-400次,当它们都从你身后飞过时,凭听觉:( )
A.能感到蝴蝶飞过
B.能感到蜜蜂飞过
C.都能感到它们飞过
D.都不能感到它们飞过
9、闭着眼睛听到熟人说话也可辨别对方是谁,其原因是:( )
A.不同的人,声音的音调不同
B.不同的人,声音的频率不同
C.不同的人,声音的音色不同
D.不同的人,声音的响度不同
10、弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是:( )
A、音调 B、音色
C、响度和音色 D、响度、音色和音调
11、人们在挑选新花盆时,常常将花盆拎起后轻轻敲击它,根据敲击声来判断花盆是否有裂缝,这是根据声音的哪一特性来判断?( )
A.响度不同 B。音调不同
C.音色不同 D。频率不同
12、往保温瓶里灌开水时,听声音就能判断壶里的水位高低,因为:( )
A.随着水位升高,音调升高
B.随着水位升高,音调逐渐降低
C.灌水过程中音调保持不变,响度增大
D.灌水过程中音调保持不变,响度减小
13.医生用听诊器诊病是因为( )
A.听诊器能使振动的振幅增加,响度增大
B.听诊器能提高发声体的频率,使音调变高
C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能缩短听者和发声体间的距离,使传入人耳的响度更大些
14.“闻其声而辨其人”,最重要是因为各人声音的( )
A.音量不同
B.音调不同
C.音色不同
D.响度不同
三、实验探究(10分):
1、拿一张硬纸片,让它在梳子齿上划过,如图所示,第一次快些,第二次慢些,你发现什么现象?这一现象说明了什么?
2、用复读机录下自己读书时的声音,听一听,听起来不像自己的声音,可别人听起来与直接听自己说话没有多大差别,这是为什么?你能找到其中的原因吗?
四、科普阅读题:(8分)
超声波及其应用
人耳最高只能感觉到大约20000Hz的声波,频率更高的声波就是超声波了。超声波广泛地应用在多种技术中。
理论研究表明,在振幅相同的情况下,一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比,超声波在介质中传播时,介质点振动的频率很高,因而能量很大,在我国北方干燥的冬季,如果把超声波通入罐中,剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴,再用小风扇把雾滴吹入室内,就可以增加室内空气的湿度。这就是超声波加湿器的原理,对于咽喉炎、气管炎等疾病,药力很难达到患病的部位,利用加湿器的原理,把药液雾化,让病人吸入,能够增进疗效,利用超声波的巨大能量还可以把人体内的结石击碎。
金属零件、玻璃和陶瓷制品的除垢是件麻烦事,如果在放有这些物品的清洗液中通入超声波,清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢,能够很快清洗干净。
俗话说“隔墙有耳”(如图),这说明声波能够绕过障碍物。但是,波越短,这种绕射现象越不明显,因此,超声波基本上是沿直线传播的,可以定向发射,如果渔船载有水下超声波发生器,它旋转着向各个方向发射超声波,超声波遇到鱼群会反射回来,渔船探测到反射波就知道鱼群的位置了,这种仪器叫做声呐,声呐也可以用来探测水中的暗礁、敌人的潜艇,测量海水的深度。
根据同样的道理也可以用超声波探测金属、陶瓷混凝土制品,甚至水库大坝,检查内部是否有气泡、空洞和裂纹。
人体各个内脏的表面对超声波的反射能力是不同的,健康内脏和病变内脏的反射能力也不一样,平常说的“B超”就是根据内脏反射的超声波进行造影,帮助医生分析体内的病变。
有趣的是,很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官,以昆虫为食的蝙蝠,视觉很差,飞行中不断发出超声波的脉冲,依靠昆虫身体的反射波来发现食物。海豚也有完善的“声呐”系统,使它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置。现代的无线电定位器——雷达,质量有几十、几百、几千千克,蝙蝠的超声波定位系统只有几分之一克,而在一些重要性能上,如确定目标方位的精确度、抗干扰的能力等都远优于现代无线电定位器。深入研究动物身上各种器官的功能和构造,将获得的知识用来改进现有的设备和创制新的设备,这是近几年来发展起来的一门新科学,叫做仿生学。
请回答下列问题:
1、超声波有哪些特点?
2、通过阅读上述材料,你知道超声波在日常生活中有哪些应用?
课件36张PPT。第二节 声音的特性声现象 1、了解声音的特性。
2、知道声音的音调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出的音色不同。通过做 “ 音调与频率有关”的实验 和 “ 响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习研究物理学问题的方法。通过研究现实世界中丰富多彩的发声,使学生更加热爱世界,热爱科学。学习重点重点:
(1)研究乐音的音调和响度各与什么因素有关;
(2)学习体会科学探究的方法。难点:
感知乐音的音色,理解音色取决于发声体本身。点难
1.声音的三个特性包括______、______、 ______.
2.物理学中用______来描述物体振动的快慢,它的单位是______,单位的符号为______.
3.人能感受的声音频率有一定的范围.我们高于20000Hz的声音叫______,把低于20Hz声音叫______。
4.物理学中,声音的强弱叫做______ 。情景1.有一天老牛和蚊子比声音,小音乐家黄鹂做裁判,经过一番较量,结果老牛输了,黄鹂说蚊子的声音高,请同学们听一听,想一想黄鹂的评判有没有道理?探究一、音调 音调是指声音的高低。音调高是指声音比较尖细,听起来比较刺耳。例如:女同学的音调一般比男同学的
高,歌唱家的高音和低音即指音调的高低。说一说探究实验1:音调的高低由什么决定?
1 、把钢尺紧压在桌边上
(1) 将钢尺1/4伸出桌外;
(2) 将钢尺1/2伸出桌外;
(3) 将钢尺3/4伸出桌外;
使其振动发声。观察现象,记录在表中做一做操作关键:
[1]用力将桌面部分钢尺压紧;
[2]每次用相同大小的力拨动钢尺演示实验:发声齿轮
观察同一轴上的几个发声齿轮的齿数.
每个齿轮的齿数不同.转动齿轮,注意听用硬塑料片接触不同齿数的齿轮时,声音的高低有何不同。分析:越往上齿轮的齿数越多,硬塑料片振动越快,
发出的声音越尖细,音调越高。
精讲点拨 音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动频率越高,发出的声音音调越高;振动频率越低,音调越低. 物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率。
频率是描述发声体振动快慢的物理量频率的单位是赫兹,简称赫,符号为HZ。
物体在1秒种内若振动100次,频率为100HZ1、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过,再让它从同一木梳上慢一点划过,则两次所发出的声音( )
A.响度不同
B.音调不同
C.音色不同
D.三者都不同反馈练习一B反馈练习一2、 不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440次;带花密的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次,则不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声与带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声相比( )
A.音调低 B.音调高
C.响度大 D.响度小B 振动频率可以用示波器来显示,频率高,波形密,频率低,波形疏。 请同学听不同频率的声音并感受一下音调的高低。 请同学听不同频率的声音并感受一下音调的高低。 自主学习33页的课本内容完成学案 填一填1、大多数人能听到声音的频率
范围为 。
2、频率高于 Hz的声音叫做 ,
频率低于 Hz的声音叫做 。
3、人耳听不到的两种声音 和 。 为什么有时我们认为很安静、没有任何的声音,而狗却突然竖起耳朵,表现非常警觉?因为:狗的听觉范围是15HZ——50000HZ,
能听到一定范围的超声波和次声波,而人耳
却听不到。思考与讨论议一议 通过上面知识的学习,我们就会
明白情景1中黄鹂的判决是有道理的;
评判的标准是根据声音的 。
因为蚊子的声音尖细,频率 ,
音调 。 高高音调情景2.老牛和蚊子比声音高低输了以后,很不服气,有一天他找到了一位音乐大师青蛙,请他做裁判又比了一次,结果音乐家青蛙判老牛声音大,获胜,老牛倍感欣慰,同学们想一想青蛙判错了吗? 探究二、响度 物理学中,声音的强弱叫做
响度,即声音的大小。
说一说 人耳感觉到的声音的大小主要与哪些因素有关?做一做探究实验2:探究响度大小与什么因素有关?
1 、把钢尺紧压在桌边上
(1)将钢尺1/2伸出桌外轻轻拨动 ;
(2)将钢尺1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声。
观察振动幅度及发出声音特点 记录在表2做一做操作关键:
1、用力将桌面部分钢尺压紧 ;
2、使钢尺两次振动的伸出长度相同。
小大小大 2 、将乒乒球系在细绳上
(1)轻敲音叉使其发声响度较小,轻触乒乒球;
(2)重敲音叉使其发声响度较大,轻触乒乒球;
观察乒乒球被弹开的最大幅度。演示实验 响度跟振幅有关,振幅越大,响度
越大;振幅越小,响度越小。精讲点拨:振幅来描述物体振动的幅度 响度大小还跟距离发声体的远近有 关,距离发声体越远,响度越小。
思考:响度大小还与什么有关?1、用大小不同的力敲同一个音叉,发出声音 的不同之处是( )
A.声速 B.声调 C.响度 D.音色
2、“高声呐喊”和“低声细语”,这里的“高”“低”是指( )
A.音调高低 B.响度大小
C.用力和不用力 D.无法判断反馈练习二CB议一议 通过上面知识学习,我们就会明白
情景2中青蛙的判决是有道理的,
因为它判读的依据是声音的 ,
老牛的声音 虽低,
但 确实比蚊子的声音大多了。响度响度音调 情景3.小明是个典型的歌迷,有一天他听到一曲《双节棍》,马上说,这不是周杰伦唱的,同样曲子同样大的声音,他是通过什么区分出来的呢? 探究三、音色请同学们区分乐器,想一想你区分的依据? 音色指声音的品质与特色,音色与发声体的材料、结构有关,不同的物体发出的声音音色不同 。精讲点拨议一议 不同的物体发出的声音 、 可以相同,但 一定有差别,小明是通过声音的 区分声音是不是周杰伦发出的。 妈妈买瓷碗时常把两只瓷碗轻轻碰一碰,听听发出的声音,她判断瓷碗好坏主要是根据声音的( )
音调 B. 响度
C. 音色 D. 音量 反馈练习三C科学世界1、打击乐器;鼓、锣等
以鼓为列 鼓皮绷得越紧,振动得越 ,(快或慢)音调就越 (高或低)。
2、弦乐器;二胡、小提琴、钢琴等。
长而粗的弦发出的音调 (高或低);
短而细的弦发声的音调 (高或低);
绷紧的弦发声的音调 (高或低);
不紧的弦发声的音调 (高或低)。
3 管乐器;长笛、萧等。
长的空气柱产生音调 (高或低);
短的空气柱产生音调 (高或低)。 快低高高高高低低课堂小结:1、用吉他和古筝同时演奏同一支曲谱,一听声音就能区别吉他声和古筝声.这是因为它们的( )
A.音调不同 B.响度不同
C.音色不同 D.无法确定2、在使用二胡前,音乐师常旋动琴弦轴以 定弦 这是为了改变声音的( )
A 音调 B 响度 C 音色
D 音调、音色、响度都改变
班级: 姓名: 等级: 。 AC4 .“闻其声而辨其人”,最重要是因为各人声音的( )
A.音量不同 B.音调不同
C.音色不同 D.响度不同C3、萍萍是位音乐爱好者,钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能声音的__________不同;她用大小分辨,她区分的依据是这两种乐器发出不同的力弹琴时,发出声音的_________不同. 恳请各位专家、老师
多多指导!