【教学目标】
?一、知识与技能
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1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
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2．知道声音是由物体振动发生的。
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3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
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二、过程与方法
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1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？
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2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。
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三、情感态度与价值观
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1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
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2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
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3．学会用物理知识来描述生活中声现象。
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【教学重点】
? 1．发声的物体在振动。2．声音的传播需要介质。
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【教学难点】
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引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
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【教学方法】
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观察法、实验探究法、讨论法
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【教师准备】
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音叉、小锤、水槽、水、锣、真空玻璃罩、抽气机、播放器
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【学生准备】
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橡皮筋、白纸、尺子、梳子
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【教学过程】
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一、创设情境、引入新课
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媒体播放：各种声音让学生猜?
导入课题：你没有看到物体单凭声音我们就能知道他是什么，这说明每种声音有自己的特点。那声音是怎样产生的呢？又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。
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二、进行新课
? 问题一：你能让他们发出声音吗
1.纸张
2.直尺
3.橡皮筋
4.梳子
比较哪组想的方法多，提升学生兴趣
学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？
? 引导比较：1．让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。
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2．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。
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3．观察比较纸张发声不发声的情况。
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4．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。
?5. 让观察梳子发声与不发声时的情况
师生总结：声音是由物体的振动产生的。
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教师演示：发声的音叉?、敲击桌面
乘势提问：有什么办法可以验证发声的音叉、桌面在振动？是否一切发声的物体都在振动呢？怎样验证？
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学生讨论：（教师引导点拨：一切发声的物体都在振动；需要那些器材，具体怎样操作？确定方案）
? 方案1：让发声的音叉浸入水面少许，观察水面变化情况。
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?方案2：用细纸屑撒在桌面上，用手敲击桌面时发声的同时观察细纸屑的情况。
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学生活动：（教师根据情况指导）
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?得出结论：一切发声的物体都在振动。
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引导解决：1．敲击锣面发声后按住锣面？让学生思考出现的现象得出结论。?
振动停止，发声也停止
问题二：声音是怎样向远处传播的？
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提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？
?教师预备：方案：1．把正在响的播放器放进玻璃罩中，听声音的情况。
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2．用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。
引导学生假如为真空环境会怎样？得出结论
声音不能在真空中传播
学生实验
1.一个同学轻敲桌子，另一同学坐立听
2.一个同学轻敲桌子，另一个同学用手捂上一只耳朵，把另一只耳朵贴在桌面上听
两次声音传播过程有什么不同？说明了什么？
声音可以由气体、固体传播
学生阅读古诗词《小儿垂钓 》得出结论
液体能够传播声音
教师总结：
1.声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。
2.声音的传播需要介质。
3.声音不能在真空中传播
教师提问 声音以什么形式向外传播（检查学生课外预习情况）
结论：以声波形式向外传播
学生思考：为什么下雨天先看到闪电后听到雷声？
老师总结：
1.声音传播需要一定的时间，即声音传播有一定的速度
2.声速的大小等于在每秒内传播的距离
思考题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度是否一样快呢？你能获得哪些信息？
几种物质的声速（m/s)
空气（15℃）
340
海水（25 ℃）
1531
空气（25 ℃）
346
铜（棒）
3750
软木（25 ℃）
500
大理石
3810
煤油（25 ℃)
1324
铝（棒）
5000
蒸馏水（25 ℃）
1497
铁（棒）
5200
信息1.声音在不同介质中的传播速度一般不同
2.?声速还与温度有关
3.一般情况下声音在固体中 的传播速度最快，其次是在液体，在气体中传播的速度最慢。
强调：声音在（15oC）空气中传播的速度为340m/s。
屏幕展示让学生计算；
当你和同学去爬山时，你大声呼喊远， 离你680m处的同学，你发声后多久他
才能听到你的声音?
通过计算加强学生公式应用
教师提问：你还可能会听到什么声音？
通过学生讨论引入回声
学生带着如下问题自学：
问题1：对着哪些地方讲话会出现回声现象？什么叫回声？
问题2.为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？
问题3.听到回声的条件是什么？
问题4.离障碍物至少要多远？
通过问题讨论的结果，最后教师展示两道能力提升应用题
问题1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？
问题2、回声是否能应用在解决实际问题上？你知道哪些？
根据学生的回答教师总结
1.回声可以加强原声2.可以测量距离．
三、【课堂小结】
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1．声音是由物体振动产生的。
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2．声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。
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3．声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。
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4．声速：?150C时，340米/秒（空气）
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四、【板书设计】
一、声音的产生
?声音是由物体振动产生的
? 二、声音的传播
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1．声音靠介质传播，真空不能传声
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介质：能够传播声音的物质
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2．声音在空气中是以声波的形式传播
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3．声速：
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（1）150C时，V声=340米/秒
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（2）传播速度与温度有关
?4.回声
阶段测评
1.请计算：当你和同学去爬山时，你大声呼喊远， 离你680m处的同学，你发声后多久他才能听到你的声音?你还可能会听到什 么声音？对着哪些地方讲话会出现回声现象？什么叫回声？
自学反馈
1.为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？
2.听到回声的条件是什么？
3.离障碍物至少要多远？
4.回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。
请你计算一下，离障碍物至少要多远？
能力提升
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？
2、回声是否能应用在解决实际问题上？你知道哪些？
课件20张PPT。欣赏大自然的声音各种动物的声音
声音的产生与传播你能让他们发出声音吗1.纸张
2.直尺
3.橡皮筋
4.梳子 抖动
伸出桌面少许，拨动
拨动
拨动 下列三种情况下，怎样证明声音是由物体振动产生的？1.老师说话
2.敲桌子
3.敲击音叉一、声音的产生猜想：由于物体的振动……设计实验：纸片和水在这里起什么作用呢？可以把微小的振动放大，将其表现出来这种方法我们叫放大法。
声音是由物体的振动产生的
用力敲击锣面，用手按住锣面会怎样？我们又会得到什么结论？振动停止，发声也停止。
知识拓展 如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
应用：唱片上的沟槽
磁带和光盘二、声音的传播物体在振动我们就一定可以听到声音吗？实验：真空罩中的闹铃声音不能在真空中传播
实验：用桌子做实验1.一个同学轻敲桌子，另一同学坐立听2.一个同学轻敲桌子，另一个同学用手捂上一只耳朵，把另一只耳朵贴在桌面上听两次声音传播过程有什么不同？说明了什么？声音可以由气体、固体传播
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 《小儿垂钓 》液体能够传播声音 声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。 声音不能在真空中传播
声音的传播需要介质。月球上没有空气，宇航员怎样进行交谈？声音以什么形式向外传播着？声 波思考：为什么下雨天先看到闪电后听到雷声？声音传播需要一定的时间，即声音传播有一定的速度声速的大小等于在每秒内传播的距离几种物质的声速（m/s) 思考题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度是否一样快呢？你能获得哪些信息？ 1、 。
2、 。
声音在不同介质中的传播速度一般不同声速还与温度有关一般情况下声音在固体中 的传播速度最快，其次是在液体，在气体中传播的速度最慢。通过上表你获得的信息是：声音在（15oC）空气中传播的速度为340m/s。熟记：三、声速 请计算：当你和同学去爬山时，你大声呼喊远
离你680m处的同学，你发声后多久他
才能听到你的声音?1.为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？
2.听到回声的条件是什么？
3.离障碍物至少要多远？
你还可能会听到什 么声音？
对着哪些地方讲话会出现回声现象？什么叫回声？
自学解疑
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
请你计算一下，离障碍物至少要多远？思考：1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？
2、回声是否能应用在解决实际问题上？你知道哪些？
回声可以加强原声，可以测量距离．
