课件7张PPT。6.3 测量物质的密度自学质疑目标疑难解答二、我们如何测量固体的密度？
四、实验过程中为什么我们的实验结果会不一样？出现不一样的原因是什么？
知识要点归纳测质量：测体积：质量（测量过程及方法）体积V器材：规则固体：不规则固体：密度较大固体：密度较小固体：山东省昌乐一中
“二段四步十环节”翻转课堂教学设计
姓名
高勇
科目及
模块
物理
八年级上
编号
26
使用时间
课题
名称
6.3 测量物质的密度
课时规划
自学质疑 1课时
训练展示 1课时
自
学
质
疑
观
察
记
录
课堂组织：学生课前准备充分，平板到位，实验器材准备齐全，课代表讲解学习目标到位，学生兴趣高；
学生表现：学生上课自学认真，投入，上课表现积极；
阅读教材：学生阅读教材认真，能够很好的勾画重点词语，并且记忆；
学案完成：完成情况良好，个别学生对测量液体的密度方法不是很清楚；
观看微课：上课十分钟以后学生就开始看微课，学生边看微课变做笔记，效果明显
小组合作：小组讨论非常高效，能够把测量固体和液体的密度的方法讨论清楚明白。
疑
难
突
破
设
计
突破点一：
量筒的使用应该注意哪些问题？
1. 怎样把液体注入量筒？
向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，使 量筒瓶口紧挨着量筒口，使液体缓缓流入。待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。
2. 什么时候读出所取液体的体积数？
注入液体后，等1～2分钟，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值。否则，读出的数值偏小。
3. 怎样读出所取液体的体积数？
应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。
4.关于量筒仰视与俯视的问题
在看量筒的容积时是看水面的中心点
俯视时视线斜向下视线与筒壁的交点在水面上所以读到的数据偏高，实际量取溶液值偏低 仰视是视线斜向上视线与筒壁的交点在水面下所以读到的数据偏低，实际量取溶液值偏高
突破点二：
我们如何测量固体的密度？
由实验原理得，我们先用天平测出固体的质量（注意天平的使用方法和注意事项），再用量筒测出固体的体积，应用公式计算出小石块的密度。
突破点三：
在测量盐水密度的时候我们是如何测量的（测量顺序是什么）？
先准备一个烧杯,一个量筒,一架天平,还有一定量的盐水.
1．将一定量的盐水倒进烧杯中,测出其质量,记为m1．
2．将盐水倒入量筒中,测出盐水的体积,记为V.
3．再将烧杯放在天平上,测出其质量,记为m2．
4．根据密度公式ρ=m/V ,运用测量结果,用ρ＝（m1－m2）/V 就可以测量出盐水的密度了.
5.如果先测体积再称质量会出现什么误差？
突破点三
实验过程中为什么我们的实验结果会不一样？出现不一样的原因是什么？
误差，以及减小误差的方法。
评
价
点
拨
设
计
学生实验中存在的问题
改正方法
天平的使用方法以及注意事项（手拿砝码问题，砝码从大到小依次添加的问题）
量筒的使用过程出现的问题（倾斜倒入液体，倒入量筒的1/3-1/2的量，量筒读数时视线也液面相平的问题）
实验步骤中先称质量再测体积（顺序反了对实验结果的影响）固体密度：由于固体吸收了水分，质量偏大，密度偏大。液体密度：由于量筒中有残留，质量偏小，密度偏小。
误差分析以及对实验结果的影响
通过微课讲解，学生观看相关视频来进行相关实验细节的改正。
在疑难突破中将常错知识点进行讲解说明。
学生实验过程中教师进行单独指导、点播。
总
结
反
思
设
计
教
后
反
思
实验课学生比较感兴趣，也比较兴奋，个别学生上课贪图实验，其他环节就做的不够好。
学生做实验是不注意对上课时注意事项的应用，做实验比较毛糙，小问题较多。
平时应多让学生动手实验，培养良好的实验习惯。
1.在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（ ）
A.用天平测出空烧杯的质量
B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积
D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量
2.小明在用天平和量筒“测酸奶密度”的实验方案中，
?（1）他用已调节好的天平测得空烧杯的质量m0为37.4 g；接着把酸奶倒人烧杯中，测得烧杯和酸奶的总质量m1，如下图所示m1=________g；然后把烧杯中的酸奶倒人量筒中，如图11所示，V奶=________cm3；则酸奶的密度ρ=________g／cm3。
（2）在交流讨论中，大家认为小明测得的酸奶密度值偏大，其原因是？
? ??
