《测量物质的密度》教学设计
教学目标
一、知识目标
1．通过实验进一步巩固物质密度的概念．
2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象．
3．学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测形状不规则的物体体积的办法．
二、能力目标
1、巩固练习天平和量筒的使用
2、学会测量液体和固体的密度
三、情感目标
1、培养学生合作学习的意识．
2、培养学生在试验中仔细认真实事求是的科学态度。
教学重点
1．用量筒测固体、液体的体积．
2．用天平和量筒测固体、液体的密度．
教学难点
用天平和量筒测量物质的密度．
学习方法
1．实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体的密度．
2．观察法：用正确的方法给天平和量筒读数．
教具准备
天平、砝码、量筒、水、细线、石块、镊子、木块、泡沫、烧杯两个
课时安排
1课时
教学过程
一、引入新课
[师]同学们，今天我给大家讲个故事：相传古希腊国王做了一顶纯金王冠，王冠做成之后，非常漂亮。但他怀疑工匠用银子偷换了一部分金子，国王想请人查出它是不是纯金制成，并且不能损坏王冠。（学生聚精会神地听）
[师]同学们，根据前面所学的知识，你们能给国王一个满意的答复吗？（学生分组讨论，然后回答）
[生]可以用密度的知识解决
[师]具体怎么做呢？、
[生]可以先测出王冠的质量，然后测出王冠的体积，就可以求出王冠的密度，对照密度表加以鉴别。
[师]回答的非常好。下面我们就来学习测量物质密度的方法。
二、新课教学
[师]本节课重点解决两个问题：（投影）
（一）学会测量液体的密度（以水为例）
（二）学会测量固体的密度（以石块为例）
[师]我们一起来认识一下和天平和量筒。
（学生从使用方法和注意事项回答）
[师]接下来请大家分组讨论测量“水”密度的实验方案。
（学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。）
[师]请同学们交流一下实验方案。
[生]将适量水倒入量筒中，记下示数V1 ,用天平测一个空烧杯的质量M1 ，然后将量筒中部分水倒入烧杯中，用天平称出总质量为M2,记下此时量筒的示数V2 ，则水的质量为M2-M1 ，水的体积为V1- V2 ，二者一除即可得到密度。
[师]大家想想还有没有别的办法？
[生]先测一空烧杯的质量M1，然后往烧杯中装水，测出烧杯和水的总质量M2，那么水的质量M= M2 –M1。然后将水倒入量筒内读出示数V。质量除以体积即得密度。
[生]先往烧杯内倒入水，用天平测出质量M1，将烧杯中水部分倒入量筒内，读出水的体积V，再用天平测出烧杯和剩余水的质量M2，则水质量为M= M1-M2。水密度为两者相除。
[师]大家方案都很好．接下来请同学们自己动手，测一下它的密度．
(学生自己动手实验，教师巡回指导，不时指点学生遇到的问题)
（实验后教师进行点评，肯定同学们的实验方案，鼓励学生要动脑动手。）
[师]固体的密度又该如何测量？（师出示形状规则的木块、形状不规则的石块、泡沫）
[生]：先用天平测出各自的质量．接下来测各自物体的体积．
[师] 那它们的体积该如何测量？
[生]用三角板测出木块的长、宽、高，通过计算求出木块的体积。
[师]那石块呢？
[生]这
[师]看我的。（师演示）
[师]先用量简量取一定量的水，记下示数V1，将石块全部浸入水中，再记下这时的示数V2．所以石块的体积即为V2-V1．
[生]我知道了。泡沫的体积也可以这样测量了。
（师演示将泡沫放入水中，结果泡沫漂在水面。）
[师]怎么办？
[生]可以用大头针将它压下水。
[生]可以把它拉下水。先读取石块被浸没于量筒中对应的体积，再将石块和泡沫系在一起浸没于量筒中，读取此时水的体积，两者的差便是泡沫的体积。
[师]大家作的非常好。那就开始工作吧。请大家测出实验桌上石块的密度。
(学生自己动手实验，教师巡回指导，不时指点学生遇到的问题)
（实验后，学生将所测得的实验数据记录在黑板上。老师进行比较后分析）
[师]你们的实验是如何进行的呢？
[生]用天平测出石块的质量M，量筒内倒入适量的水记下示数V1，将石块浸没入水中记下示数V2，则石块的体积就是V=V2-V1。石块的质量除以石块的体积就可以求出石块的密度。
[生] 量筒内倒入适量的水记下示数V1，将石块浸没入水中记下示数V2，则石块的体积就是V=V2-V1。再用天平测出石块的质量M。最后所测得的质量和体积相除就可以了。
[师]这两个方案的区别在哪？
[生]第一种方法先测质量后测体积。第二种方法先测体积后测质量。
[生]我用第二种方法，在操作中我发现石块上沾有水。测得的质量就会偏大。对石块的密度值就会有误差。
[师]你太棒了。大家在测水实验中有没有该问题存在呢？
[生]有。在第二种方法中，将水从烧杯中倒入量筒时，烧杯内有残留的水，会使体积偏小，就会有误差。
[师]总结得非常精彩．通过大家群策群力，我们已经找到了测液体和固体密度的方法．需要大家注意的是：在测量中．由于仪器、操作方法及操作人的因素影响，必定会产生一些误差．如何来减小这些误差呢?
[生]选用最完善的测量方法。
[生]但我认为可以采用多次测量取平均值的方法，这种方法简单、易行、最有效．
[师]说得很好，多次测量取平均值的方法在我们的实验过程中是一种有效地减小误差的方法．
三、课堂小结
本节课我们主要学习了根据密度公式测液体和固体的密度；测定物质的密度不仅有这一种方法，今后还要深入的学习；密度知识在初中物理中占有十分重要的位置，它与我们后面学到的许多知识都有联系，希望同学们认真学习这部分知识，为今后的学习打好基础。
课件21张PPT。测量物质的密度 第六章 第3节问题:
从密度的公式ρ=m/V知道,要测量密度需要测量哪些物理量?质量
体积如果物体是液体或固体形状不规则，体积应该怎样测量？密度的测量： ρ=m/v需要测量的量： ①质量:m ② 体积V认识量筒和量杯一.P117:观察量筒,思考下面几个问题.
1.这个量筒是以什么单位标度的?
2.量筒的最大测量值是多少?
3.量筒的分度值是多少?
4.量筒的用途?毫升(mL)100mL1mL测量液态的体积=1cm3(1)看:看清单位标度、量程和分度值.
(2)放:量筒放在水平桌面上
(3)读:视线应与液面相平（平视）
如果液面(水)是凹形,读数应与凹形的底部相平
如果液面(水银)是凸形,读数应与凸形的顶部相平 量筒使用方法:两种错误读法：
甲:眼睛俯视液面,读数偏大
乙:眼睛仰视液面,读数偏小 用量筒测量不规则形状物体体积方法
(1)在量筒里倒入适量的水,记下水的体积为V1
(2)把物体放入量筒的水里,记下它们的总体积为V2
(3)物体的体积:V=V2-V1
研究方法:等效替代法实验器材：天平、量筒、水、烧杯、小石块。探究一：测固体(如小石块)的密度实验原理： ρ=m/v1.用天平测出石块的质量m。
2.用量筒测出水的体积V1。
3.细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的体积V24.小石块密度表达式：实验数据的记录608020502.5实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯探究二：测液体(如盐水)的密度实验原理： ρ=m/v 1.用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；2.将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V； 3.用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2；4.盐水密度表达式：实验数据的记录 蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？？实验：测定密度比水小的石蜡的密度
方法1：压入法
器材：天平、量筒、水、石蜡、细铁丝
① 用天平称出石蜡块质量m
② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1
③ 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差 V= V2- V1实验：测定密度比水小的石蜡的密度
方法1：沉坠法（配重法）
器材：天平、量筒、水、石蜡、金属块、细线
① 用天平称出石蜡块质量m
② 在量筒中倒入适量的水，在细线上系上石蜡和金属块，先把金属块沉入水中测出金属块和水的总体积V1
③ 把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡的总体积V2 ，两次读数之差 V= V2- V1多种多样的密度计实验室密度计气体密度计数字式密度计自我测评1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL，这块岩石的密度是_______kg/m3，这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_______（选填“相等”或“不相等”）。2、一小瓶的质量为78g，装满水时总质量178g，则这个小瓶的容积是_____cm3。一次测量中，先在这个空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总质量为132g，再往瓶内注满水，称得总质量为212g，则这种固体物质的密度是______kg/m3，它可能是________。3、为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的密度，某同学进行了以下实验：先用天平称出一蜡块的质量为18g，在量筒中盛水60cm3，再把蜡块和体积为10cm3的铜块捆在一起放入量筒中，当其全部浸没在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3。则此蜡块的密度是（ ）
A、1.8×103kg/m3 B、0.9×103kg/m3
C、0.6×103kg/m3 D、0.2×103kg/m3 例题 给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式． 根据 ，只要测出质量m和其对应的体积V就行．可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们的质量，求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积． 提示祝同学们学习进步！
