∮6.3测量物体的密度学案
【教学目标】：
知识与技能：
学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒 测量不规则物体体积的方法
过程与方法：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量科学方法。
情感价值观：培养严谨的科学态度及与他人交流合作的能力
【重点难点】
重点：测量物体的密度用量筒测物体的体积
难点：减小实验误差
【实验器材】
测量仪器： 天平、量筒、量杯、刻度尺、三角板
其它器材：烧杯、钩码、铁柱、铝柱、石块、蜡块、水、细线、细铁丝、小刀
教学
过程
教师
学生
设计意图
导入
亲爱的同学们：课堂是我的，更是你们的，请大家一起来吧！加油，相信自己！！！
学生们群情激昂
引用毛主席的名言（改编了的），激起学生学习的兴趣
活动
导学
活动一：实验比赛??
请你利用桌上的器材，测量出铜块和烧杯的质量（比一比，看一看，哪个同学的步骤最准确。实验过程中你还有哪些疑问，请把这些内容记录在下面的空白处）
如何测出一个长方体铁块的体积？
学生们进行小组讨论、小组分工探究等形式培养学生团结合作和实验探究能力
学生已经学习了用天平测物体质量，但对实验操作不够熟练。通过比赛，可以提高学生的操作能力，为下一步实验打好了基础。
活动二：量筒的使用????
1、提问部分学生回答问题课本第117页“想想做做”中的问题。
2、引导小组讨论：怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？
3.引导学生分析量筒的使用方法，教师讲解量筒在中考中的使用方法：
A.手倾斜，沿筒壁倒入水
B.水花不能四溅
C.蹲下观察，不能手持
D.视线与凹液面的最低处相平
3.引导学生分析，从而得出测量小石块体积的实验步骤：
测量石块的体积：
（1）在量筒内装入适量的水，读出水的体积V1；
（2）把小石块全部浸没在水中，读出水与物体的总体积为V2；
（3）石块的体积V= V2-V1
测量蜡块的体积：
1、自主尝试：量筒的使用： 观察量筒回答课本第117页“想想做做”中的问题：
（1）这个量筒是以什么单位标度的？毫升和立方厘米之间是什么换算关系？
（2）该量筒的最大测量值是多少？
（3）该量筒的分度值是多少？?
（4）向量筒内倒入适量的水，读出它的示数。读数时视线应与液面什么关系？
2、合作讨论：怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？小组之间就实验操作是否简便、方案是否可行等问题相互交流与评估，改进实验方案，确定整理测量步骤和设计记录表格。
通过自主尝试，让学生进一步熟悉量筒的使用方法。
?
?
?
提问中下层学生，检查学生的预习情况，同时培养学生观察能力，学会量筒的使用方法以及注意事项。
?
小组测量内容分工不同，用时间换空间，增大学习容量
?
?
?
利用小组合作实验，学生通过交流，激起思维的碰撞，有利于团结合作，有利于提高学生的实验探究能力。
目标
导向
寒假里，我外出旅游，由于导购员的口生莲花，我经不住诱惑，买了块翡翠玉的菩萨，（向学生展示玉菩萨）不知道是不是真的，根据我们所学的知识，请你做一次鉴定专家，你有什么好办法帮我鉴别一下吗？
通过思考，想出用测密度的方法来鉴别
从生活走向物理，引入本节课要解决的问题，激起学生学习的兴趣
活动三：用天平、量筒测量一块形状不规则物体（如小石块）的密度?????
1、教师引导：实验原理：公式p=m/v，我们需要测哪些物理量？需要什么测量工具？
质量和体积，分别用的工具是：天平和量筒。
3.小组分工：每三个小组测量同样内容：分别测量橡胶块、蜡块、较大的石块（不能直接放入量筒，但能放入溢水杯）的体积；其中一组测量小石块的密度。
4、教师巡视各小组指导，点拨思路。
5、小组展示各数据，并分析数据
6、评估交流，解答各小组出现的新问题
教师引导：抛出四个问题
思考一：测量固体密度时先测质量还是先测体积？为什么？?
思考二：怎样测量浮在水面上物体（例如小蜡块）的密度？
思考三：用沙子和天平如何测量小石块的密度？
思考四：有一种1角硬币，看上去好像是铝制的。它真是铝制的吗？
让同学们从减小误差方面进行思考。
为小组测量内容分工不同，用时间换空间，增大学习容量做准备
1、学生按自己组内设计的，经过调整后的实验步骤进行实验并记录数据
2、利用密度公式求出各种物体的密度
3、小组分工合作，进行实验，并记录数据。
4、小组代表展示每一实验步骤，并操作演示。
学生通过实验探究增强学习的兴趣
?
?
通过对小石块密度的测量对比密度表分析，让学生掌握测量密度的方法
小组测量内容分工不同，用时间换空间，增大学习容量
?
?
?
利用小组合作实验，学生通过交流，激起思维的碰撞，有利于团结合作，有利于提高学生的实验探究能力。
?
学生实验过程中，教师要巡视并指导学生分工合作，纠正学生实验中的操作错误。
培养学生进行实验与收集数据的能力。
?
?
小组展示，操作演示，可培养学生的口头表达能力与表演能力
活动四：测量液体（盐水）的密度
教师引导：如何测量液体密度？出示三个方案：
动动脑，想一想：其中的实验步骤的安排有如下三种?
方案一：A．将适量的液体倒入量筒测出体积V；
B．用天平测出空烧杯的质量m1；
C．再将液体倒入烧杯，放在天平上测出总质量rn2；
D．用公式计算液体的密度。?
方案二：A．用天平称出烧杯的质量m1；
B．用烧杯取适量的被测液体称出总质量m2；
C．将烧杯中的液体倒入量杯中，读出液体的体积V；
D．用公式算出液体的密度?。?
方案三：A．在烧杯中盛被测液体，称出它的质量m1；
B．把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，记下量筒中的液体体积V；
C．称出烧杯及杯中剩下液体的质量m2；
D．用公式计算液体的密度。?
（1）三种方法中最恰当的是方案 ,其他不恰当的原因是
（2）按最恰当的方法进行实验，试用实验步骤中给定的数据表示这种液体的密度值：
进行测量并将数据填写到自己设计的表格中??
2、老师根据三个方案引导学生如何使实验误差更小，总结出合理的实验步骤。
（1）用天平测出烧杯和盐水的总质量为m1；
（2）把烧杯中的一部分盐水/牛奶倒入量筒中，记下量筒中盐水的体积为V；
（3）用天平测出烧杯和剩余盐水的质量为m2；
3.评估与交流：
1、分小组讨论：液体质量和体积的测量方法。整理好实验步骤。
小组代表展示测量方法。
小组探究：
盐水的密度。有兴趣可以把三个实验方案都做一遍，验证一下刚才分析误差原因是否真的存在
培养学生解决问题的能力
?
?
?
分工不同，让学生学习兴趣更高，增强小组间的竞争力
?
?
评价
导结
教师总结学生小组合作探究全过程的表现，给予评价。
评估与交流：
回想实验过程，你遇到了哪些问题？怎么解决的？或者你认为该实验有哪些需要改进的地方？你的最大收获是什么？
学生通过思考回顾，总结测量固体密度和液体密度的方法步骤。
培养学生的归纳总结能力
快乐大闯关
?课堂巩固练习：
1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL，这块岩石的密度是_______kg/m3，这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_______（选填“相等”或“不相等”）。
2、一小瓶的质量为78g，装满水时总质量178g，则这个小瓶的容积是_____cm3。一次测量中，先在这个空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总质量为132g，再往瓶内注满水，称得总质量为212g，则这种固体物质的密度是______kg/m3，它可能是________。
课堂小结
在本节课中，同学们学会了量筒的使用，并小组合作，顺利完成了密度的测量，学会了用测密度的方法鉴别物质，每个同学收获都很大。这节课除学到课本知识外，你还有哪些收获？
课外拓展
1）没有量筒，只有天平和水，烧杯及待测液体，请写实验步骤和结论
2）有天平但没有砝码，水，烧杯、刻度尺及待测液体，请写实验步骤和结论
3）有天平水，烧杯、及待测固体，请写实验步骤和结论（注意如图方法的不妥之处。
板书
设计
??????????????? 测量物质的密度
1、原理：
2、器材：
3、步骤：
4、数据记录表格
教学反思
1、学法以自主探究为主，学生在实验探究过程中运用了讨论法、自主合作交流探讨法。
（1）学生的活动空间。实验器材充足，学生可以根据本组情况完成多个实验，使不同程度的学生都有足够的活动空间。
（2）学生的思维空间。将实验改为开放性设计实验，让学生有了更广阔的思维空间，将自主探究变得更有实际意义。
（3）学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。
2.本节不足：
时间有限，不能让学生体验每一种测密度的方法；如果时间允许，让学生体验每一种测密度的方法，把测量结果进行比较，再从误差大小、操作难易等方面进行评估会更有说服力。对于实验能力较差的小组必要时给予中心小组长课前点拨思路，课堂上让小组长可以有更多时间指导本小组成员的实验探究，增加学生之间的合作能力，提升学生的信心。
评测练习:
1．已知有水，盐水和酒精，把它们分别装入三个相同的量筒中，发现它们的体积相同， 则质量最大的物质是（ ）
A．水B．盐水C．酒精D．一样大
2．用天平，空瓶、水，测定牛奶的密度。
（1）应测的物理量有（分别用文字和字母表示）：________，________，________。
（2）用测出物理量定出计算牛奶密度的计算式ρ＝________。
3．给你一架天平，一杯盐水，一只刻度不清的量筒，另给适合的水测量盐水密度，实验步骤为：
（1）称出盐水的质量：
①称出______的质量，记为m1；②称出_______的质量，记为m2；
③量筒中盐水的质量m＝________。
（2）测量盐水的体积：
①在倒入量筒内的质量为m的盐水液面处做一个记号，记为V盐，然后将盐水倒回盐水杯中；
②将适量的水倒入量筒，使_______的体积与质量为m的盐水的体积________；
③称出倒入量筒内水的质量m3；
④水的体积V水＝________。
（3）则盐水的密度ρ盐＝________。
4．小明同学的妈妈总是怀疑自己在金店里打制的金戒指有问题，为了消除妈妈的疑问， 小明同学决定自己动手来鉴别金戒指的真伪。请你来做小明同学的帮手。
（1）写出鉴别过程需要的器材
（2）写出你的测量过程
（3）请你预测可能出现的情况
习题答案
1．C
2．（1）空瓶的质量m1 瓶和水的总质量m2 牛奶和瓶的总质量m3
（2）ρ＝（m3－m1）ρ水/ （m2－m1）
3．（1）一杯盐水的总质量 剩下盐水 m2－m1
4．（1）天平 长颈量筒 适量的水
（2）1．用天平测量戒指的质量m
2．记下量筒中水的体积v1
3．将戒指轻轻放入水中，记下水面到达的刻度v2
4．计算戒指的密度ρ＝m/（v2－v1）
（3）如果计算的密度与表上密度一致，则是纯金的；
如果测量的密度比表中的小，则可能内部有气泡或者掺了密度比金子小的物质；
如果测量的密度比表中的大，则可能是掺了密度比金子大的金属
课件29张PPT。实验:
测量物质的密度
授课人：寿光田柳一中 李凤霞测量物质的密度 人教版八年级上册第六章 实验：测量物质的密度同学们：
课堂是我的，
更是你们的，
请大家一起来吧！ 加油，相信自己！！！ 请你利用桌上的器材，测量出铜块或烧杯的质量认识量筒和量杯观察你桌面上的量筒,请回答:
1.它的量程是:__________.
2.它的分度值是:_________.100毫升1毫升量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面最低处相平．
.注意量筒的读数应该测量不规则小固体的体积石块放入前水的体积石块和水的总体积石块的体积：V =_______V2-V1V1(cm3)V2(cm3)实验:
测量固体的密度
1.实验原理:3.实验步骤:2.实验器材:石块,细绳,天平和砝码,烧杯,水,量筒.1．用天平称出石块的质量．
2．用量筒测出石块的体积．一:测量固体的密度 （可以沉入水中的物体）4.实验操作“小石块”mV1V25.实验结果：6．（1）设计表格
（2）将实验数据记在表中，求出石块的密度．思考一：测量固体密度时先测质量还是先测体积？为什么？?
思考二：怎样测量浮在水面上物体（例如小蜡块）的密度？
思考三：用沙子和天平如何测量小石块的密度？
思考四：有一种1角硬币，看上去好像是铝制的。它真是铝制的吗？
？ 蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想看，有什么好办法？？（1）针压法
二:测量固体的密度
（不可以沉入水中的物体）4)读出水和木块的总体积
Ｖ２1）用天平测量木块的质量m３）木块的密度3)用针将木块压入水中2)读出量筒中水的体积
Ｖ１（2）悬垂法
二:测量固体的密度
（不可以沉入水中的物体）4）水和悬垂物和木块的体积)Ｖ２1）用天平测量木块的质量Ｍ３）木块的密度2)水和悬垂物的
体积
Ｖ１3)用悬垂物将木块悬入水中实验:
测量液体的密度
1.实验原理:2.实验器材:天平和砝码,量筒,烧杯,待测液体测量液体的正确方法（步骤）用天平测杯和液体的总质量
Ｍ１．1)液体密度
倒到量筒中一部分读出液体的体积Ｖ用天平测量剩余液体和杯的总质量Ｍ2．2．（1）设计表格
（2）将实验数据记在表中，求出液体的密度．其它方法（1）将杯中装一定量某液体，用天平测总质量
m２，用天平测空杯质量m１．1)液体密度
2)测量结果偏大（因为体积偏小）将杯中该液体全部倒到量筒中，读量筒内液体的体积Ｖ其它方法（2）用天平测量杯和液体质量
m１．1)液体密度
2)测量结果偏小（因为质量偏小）读量杯内液体的体积Ｖ将液体全部倒出用天平测量空量杯质量
m2．交流评估 交流评估
回想实验过程，你遇到了
哪些问题？怎么解决的？
或者你认为该实验有哪些
需要改进的地方？你的最
大收获是什么？课堂巩固练习：
1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL，这块岩石的密度是_______kg/m3，这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_______（选填“相等”或“不相等”）。
2、一小瓶的质量为78g，装满水时总质量178g，则这个小瓶的容积是_____cm3。一次测量中，先在这个空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总质量为132g，再往瓶内注满水，称得总质量为212g，则这种固体物质的密度是______kg/m3，它可能是________。 在本节课中，同学们学会了量筒的使用，并小组合作，顺利完成了密度的测量，学会了用测密度的方法鉴别物质，每个同学收获都很大。这节课除学到课本知识外，你还有哪些收获？课堂小结1）没有量筒，只有天平和水，烧杯及待测液体，请写实验步骤和结论2）有天平但没有砝码，水，烧杯、刻度尺及待测液体，请写实验步骤和结论3）有天平水，烧杯、及待测固体，请写实验步骤和结论（注意如图方法的不妥之处。课外拓展学习目标1.学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒 测量不规则物体体积的方法
2.通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
3. 学会利用物理公式间接地测定一个物理量科学方法。祝同学们学习进步！
