教学设计
教学目标：
1、知识与技能
会使用适当的工具测量时间和长度。
知道测量有误差，误差和错误有区别。
2、过程与方法
体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
3、情感、态度与价值观
认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
教学重难点：
1、重点：使用适当工具测量时间和长度。
2、难点：误差的产生。误差和错误的区别。
教学过程：
新课引入
在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量，探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。我们在生活中也会遇到这样的情况，如：课本P10的1—3段中帽子的AB长还是CD长？中心的两个圆的面积哪个大?你的感觉可靠吗？
请同学们闭上眼睛，默数一分钟，与老师的手表做对比，你的感觉可靠吗？
如果你的感觉并不可靠，那我们如何准确的知道长短和大小呢？又如何测量时间的长短呢？
新课讲授
一、长度的单位及测量
1、长度的单位
国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）。它们之间单位的换算关系：
1km=103m??? 1dm=10-1m? 1cm=10-2m??
1mm=10-3m? 1μm=10-6m?? 1nm=10-9m
例如：成年人走两步的距离大约是1.5米，课桌的高度大约是0.75米，我们手掌的宽度大约是1分米，手指的宽度大约是1厘米等等。
组织学生看课本P13小资料 “一些长度和距离”。
2、长度的估测：
估测身体某些部位的长度：如：一个指甲盖的长度，手掌的长度，一拃的长度，自己的身高，一步的距离等。（估测完后，再用刻度尺实际测量，比较谁估测的结果更准确。）
3、长度的测量
有时人们对测量结果的精确度要求很高，有时人们对测量结果的精确度要求不高。当精确度要求不高时，可以借助自然现象或身边的物品进行估测；当精确度要求高时，则要选用适当的测量工具进行测量。
展示：各种类型的长度测量工具。(刻度尺、三角板、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)
? 实验室中长度的测量工具是刻度尺。?
介绍：刻度尺的使用方法
使用前三观察：A、零刻线是否磨损 B、量程（测量范围）C、分度值（相邻两刻度线的距离）
使用时要做到四对：
a、“选对”，指根据实际情况选择合适的不同精确程度的刻度尺。
b、“放对”，指刻度尺的位置要放正，不能歪斜，零刻线磨损的，应以某一刻度为零点
c、“读对”，是指在读数时，视线要正对刻度尺，与尺面垂直，不要斜视。
d、“记对”，测量值包括数字和单位。只写了数字而没有单位的记录是没有意义的。
【活动1】：用刻度尺测量物理课本的长度和宽度（结果填入课本P12表格中）
依据同学们的测量和记录，你自己每次的读数都一样吗？与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况？
教师引导后，让学生交流讨论体会到：在测量时，由于客观或主观因素的影响，如测量工具、测量方法、测量者等的影响，测量的结果和真实值之间总是有差异的，这种差异就称为误差。
?对于测量来说，误差是越小越好，那么如何减小误差？请同学们讨论、交流，发表自己的意见。
?学生讨论交流后得出减小误差的方法：我们可以通过校准测量工具、改进测量方法、选用精确度高的测量工具、多次测量求平均值等方法减小测量误差。
【活动2】：测量硬币的直径（教师巡视，并对同学进行指导）
二、时间的单位及测量
1、时间的单位
在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。在国际单位制中，时间的单位是秒（s）。在日常生活中，还常用到其他的时间单位：时（h）、分（min）等。它们之间的换算关系是：
1min=60s??????? 1h=60min=3600s
2、时间的测量
【活动3】：练习使用停表。按动停表上的按钮，观察数字的变化，了解停表的使用方法。
【 活动4】：用停表测量，自己脉搏跳动10次的时间？一分钟内自己的脉搏跳动的次数是多少？
三、课堂小结
今天，我们大家顺利的走进了丰富多彩的物理课堂，她还有很多未知的奥秘等着你们去探索，古今中外，有很多人为之痴迷。例如安培尽管少年时由于家境困难而失学，可是并没有因此消沉，通过自学燃起了对科学的热情，终于在物理学、化学和数学方面达到了高深的造诣；英国物理学家法拉第，出生贫寒家庭，只受过一点点读、写、算的启蒙教育，便没有机会上学，但他经过自己的努力，登上了科学的最高峰，对人类作出了巨大贡献等等。所以，我们大家也要在以后的学习过程中秉承他们不畏困难，勇于探索的科学精神，认真学习，认真做事，为以后整个自然科学，乃至社会科学的发展做出自己的贡献。
四、 课后作业
评测练习
1、下列长度中最接近10cm的是（ ）
A．手掌的长度?B．物理课本的宽度
C．普通钢笔的长度?D．篮球的直径
2、下列关于误差的说法中正确的是（ ）
A．认真细致的测量可以避免误差
B．测量时未遵守操作规则会引起误差
C．测量时的错误就是误差太大
D．测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的
?3、用分度值为毫米的刻度尺测量一物体的直径，下列数据中正确的是（ ）
A．21.4cm ?B．21.420cm? C．21cm ?D．21.42cm
4、下列几种估测最符合实际情况的是（ ）
A．人步行的速度约为5m/s
B．全新的2B铅笔长约18cm
C．人体感觉最舒适的温度约为37℃
D．一张试卷厚度的大约1mm
5、为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适（ ）
A．量程0～3m，分度值1mm
B．量程0～10m，分度值1dm
C．量程0～30cm，分度值1mm
D．量程0～15cm，分度值0.5mm
6、在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中做法错误的是（ ）
A．读数时视线应垂直于刻度尺
B．测量时必须从刻度尺的零刻度线量起
C．测量时刻度尺不能歪斜
D．记录测量结果时必须在数字后面注明单位
课件15张PPT。长度和时间的测量【人教版】初中物理八年级上册 学习目标
1、能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。
2、能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
3、知道测量有误差。了解误差和错误的区别。
你的视觉准确吗？基础知识梳理1.长度的测量：
①单位：米（m）
A.比米大的单位：千米（km）
B.比米小的单位：分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
C.换算关系：
1km=1000m=103m
1dm=0.1m=10-1 m
1cm=0.01m=10-2m
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m
1nm=0.000000001m=10-9m? 我来测：1、一个指甲盖的长度
2、手掌的长度
3、一拃的长度测量工具刻度尺的使用使用前：
要观察刻度尺的零刻度线（在哪里，是否磨损），量程（测量范围）和分度值（两条相邻的最小刻度线间的距离，它决定着刻度尺的准确程度）。使用时要做到四对：
a、“选对”，指根据实际情况选择合适的不同精确程度的刻度尺。
b、“放对”，指刻度尺的位置要放正，不能歪斜，零刻线磨损的，应以某一刻度为零点
c、“读对”，是指在读数时，视线要正对刻度尺，与尺面垂直，不要斜视。
d、“记对”，测量值包括数字和单位。只写了数字而没有单位的记录是没有意义的。 【活动1】： 用刻度尺测量物理课本的长度和宽度 ，将测量结果填入课本的表格中。误差：
①减少误差的方法：
多次测量求平均值；选用精密的测量工具；改进测量方法。
②误差不是错误。 【活动2】：
测量硬币的直径 基础知识梳理2、时间的测量：
①单位：秒（S）
换算关系：1min=60s????? ??1h=60min=3600s
②测量工具：运动场和实验室常用停表测量时间。【活动3】 练习使用停表。按动停表上的按钮，观察数字的变化。【活动4】 用停表测量，一分钟内自己的脉搏跳动的次数是多少？小资料 安培尽管少年时由于家境困难而失学，可是并没有因此消沉，通过自学燃起了对科学的热情，终于在物理学、化学和数学方面达到了高深的造诣；
英国物理学家法拉第，出生贫寒家庭，只受过一点点读、写、算的启蒙教育，便没有机会上学，但他经过自己的努力，登上了科学的最高峰，对人类作出了巨大贡献等等。
