第19课 统一多民族国家的巩固教学设计

第19课 统一多民族国家的巩固
○ 教 材 分 析
《统一多民族国家的巩固》是七年级下册第 ( http: / / www.21cnjy.com )三单元《统一多民族国家的巩固和社会危机》的第5课，是中国古代史上最后的封建王朝的统治时期。本课的内容是统一多民族国家的巩固，它和第18课《收复台湾和抗击沙俄》密切相关，即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争；对外收复台湾和抗击沙俄，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。本课从民族关系的角度分三个方面分别叙述了清朝中央政府对达赖、班禅的册封以及驻藏大臣的设置，从而加强了对西藏的管辖；平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军，使清朝中央政府加强了对新疆等地区的统治和管辖；土尔扈特部回归祖国，则进一步展现了祖国民族大家庭的凝聚力，同时为统一多民族国家的巩固谱写了光辉新篇章。清朝前期疆域亚洲最大，基本上奠定了今天我国版图的基础。
○ 学 情 分 析
在半年多学习历史的基础上，学生的抽象思维能 ( http: / / www.21cnjy.com )力和归纳概括能力有所提高，但对历史问题的分析仍然缺乏正确的、系统的方法，对历史人物的认识也比较单一和片面的问题，存在着一些单纯的个人情绪的喜好。有了第17课《君主集权的强化》一课的学习，学生对清朝历史发展脉络和基本特点已掌握清楚，但对清朝其他方面的认识和了解却很粗浅、很零碎，对一些概念的认识也比较模糊。尤其是近几年来，电视上不断播放有关清朝历史的电视剧，很大一部分年轻人尤其是初一的少男少女们更是热衷于追捧清宫“穿越剧”，这就干扰了他们对这段历史发展主流的正确判断。本课在借助学生对有关清朝时期影视剧了解的基础上，把课外已有的初步认识和教材上的系统知识结合起来学习。凭借学生对有关影视作品和图片的熟悉，教师通过创设历史情境、合作探究、清帝访谈、联系现实等方式将清朝在巩固统一多民族国家方面的历史变得鲜活和立体起来，激发学生学习兴趣，促使他们积极参与课堂，创造轻松活跃的课堂气氛和高效的学习方式。
○ 整 体 设 计
●教学目标
1.掌握清朝前期巩固统一的措施：包括 ( http: / / www.21cnjy.com )在西南地区（西藏）确立册封达赖、班禅的制度，设立驻藏大臣；在西北（新疆）平定大小和卓叛乱，设伊犁将军，迎接土尔扈特部归国；掌握清朝前期的疆域。
2.引导学生学习清 ( http: / / www.21cnjy.com )政府巩固边疆的史实，培养学生正确的民族观；通过归纳历史时期中央政府对边疆地区的管辖制度和措施，培养学生综合分析、归纳、概括问题的能力。
3.通过学习，使学生进一步认识到统一多 ( http: / / www.21cnjy.com )民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献，而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂和学习的爱国主义行为。
●教学重点
册封达赖、班禅和驻藏大臣；平定大小和卓的叛乱。
本课的内容是《统一多民族国家的巩固 ( http: / / www.21cnjy.com )》，，即从民族关系方面讲述清政府加强统治的措施，一是在西南边疆地区，清政府历经顺治、康熙、雍正三帝，通过册封藏族宗教首领达赖、班禅以及设置驻藏大臣的方式，加强了对西藏的管辖；二是在西北边疆，乾隆皇帝通过平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军，使清朝中央政府加强了对新疆地区的统治；三是乾隆皇帝迎接蒙古土尔扈特部回归祖国，进一步展现了祖国多民族大家庭的凝聚力，为统一多民族国家的巩固谱写了光辉的历史新篇章。其中前两个方面，是本课学习的重点，简单来讲，即前清四帝通过册封、设机构管理、平叛乱等方式恩威并用的加强了对西藏和新疆的管辖。
●教学难点
理解统一多民族国家巩固的概念和意义。
从秦始皇建立秦朝开始，中国自古以来 ( http: / / www.21cnjy.com )就是一个统一的多民族的大家庭。斗转星移，在清朝统一政权的管辖下，我国形成了一个以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。此后，各族人民之间经济、文化联系加强，边疆地区得到开发，统一多民族的国家进一步得到巩固和发展，奠定了今天我国的民族格局。这是本课的学习难点，需要教师用发展的史观来引导学生加深理解。
●课前准备
1.教师通过网络搜索视频《新疆、西藏暴乱事件 ( http: / / www.21cnjy.com )》片段、《东归路》片段、《清朝册封达赖、班禅制度》等，制成多媒体课件，增强历史课堂的直观性和欣赏性。
2.教师准备图片《顺治帝像 ( http: / / www.21cnjy.com )》、《康熙帝像》、《雍正帝像》、《乾隆帝像》、《布达拉宫》、《须弥福寿庙》、《西黄寺》、《金本巴瓶》、《伊犁大城》，地图《土尔扈特部归国》、《前清疆域》等，歌曲宋祖英的《爱我中华》、高枫的《大中国》等，添加到课堂中来，提高学生的学习兴趣和参与热情。
3.学生提前预习课文，掌握相关内容，完成学案中自主学习部分，并在课本上标记好关键词和重点句，将不懂的地方用不一样颜色的笔醒目的标记出来。
4.学习小组内交流了解的清朝皇帝和喜欢的历史人物故事。
●课时安排
1课时
●教学方法
1.情境导入法：通过多媒体图片形式，创设历史情境，导入新课。
2.自主学习法：根据学案提示，阅读课本基本内容，找出关键词和重点句，标记好自学过程中的难点。
3.问题探究法：通过设置与本课相关的2个合作探究活动，调动学生思考问题的积极性和主动性。
4.分组讨论法：在教师的引导下，学生分组讨论学习，培养他们的合作意识和探究精神，提高他们的语言表达能力和概括能力。
5.多媒体展示法：借助多媒体的直观、鲜明效果，给学生以视觉、听觉刺激，激发学习兴趣，提高学习效率。
◢教学设计———————————— ——————（山东潍坊市青州庙子初级中学 李娜）
课前播放图片《我爱中国》和歌曲《大中国》，图片、音乐结合，以其亲切、热烈、震撼的感觉营造新课学习氛围，激发学生学习兴趣。
导 入 新 课
多媒体展示：用前几年发生的《新疆、西藏暴乱事件》视频将学生带入对现实社会问题的思考，从而导入新课。
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教师讲述：同学们，我们常 ( http: / / www.21cnjy.com )说的一句关于祖国统一的一句话：新疆、西藏、台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。根据我们日常对社会现实的了解和刚才视频的观看，不难发现：今天的新疆、西藏作为中国不可分割的一部分，却时不时的发生暴乱事件。更有甚者，这些暴乱事件的背后竟有境外分裂分子的支持！为什么到现在为止，那些企图分裂祖国的行为尚未停止但却从未成功呢？今天，让我们时尚一把，穿越历史，回到那个奠定统一多民族国家的时代——清朝，去了解一下那个年代的国家统一故事吧！
展示课题，并大屏幕展示学习目标、重难点。
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设计意图：通过课前播放歌曲《大中国》， ( http: / / www.21cnjy.com )以有关“爱国”的图片导入新课，出示学习目标和教学重、难点。从一开始的听觉、视觉冲击到明确学习任务，架设起教与学之间的桥梁，营造学习气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲，及时将学生的注意力吸引过来，提高专学习专注度，便于后面新课的学习。
讲 授 新 课
总体构思：本课以统一多民族国家的巩固为 ( http: / / www.21cnjy.com )线索，分为四部分。第一部分是西藏：一座喇嘛庙，胜抵十万兵，讲述清朝前期四位皇帝在加强对西藏地区的管辖方面的措施和办法，如册封达赖、班禅，设驻藏大臣等；第二部分是新疆：天山传佳音，戡乱磔逆酋，讲述乾隆皇帝对新疆的管辖措施，即平叛乱和设机构；第三部分是土尔扈特部归国，民族统一谱新章，讲述从沙俄不远万里回归祖国的蒙古土尔扈特部受到乾隆皇帝的亲切接见和安顿的故事；第四部分清朝疆域真宽广，亚洲中国数最大，讲述清朝前期疆域的四至。
一、西藏：一座喇嘛庙，胜抵十万兵
设计构思：借助梳理历史时期中央政府 ( http: / / www.21cnjy.com )与西藏的关系及管辖，让学生明确：汉藏两族自古以来就是友好和谐相处，有着深厚的友谊基础，而西藏自古以来就是中国不可分割的一部分；通过学习清朝前期四位皇帝对西藏管辖的具体措施，让学生了解清朝对西藏地区管辖的不同办法，跳出具体管辖措施总结出管理西藏的方式。通过这一环节的学习，学生树立正确的价值观念，增强对历史问题的概况归纳能力。
[提出问题] 我们通常说，西藏自古以来就 ( http: / / www.21cnjy.com )是中国领土不可分割的一部分。为什么西藏地区自以来就是中国领土不可分割的一部分？下面同学们根据大屏幕的提示，来回顾历史时期中央政府与西藏地区的关系。
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学生活动预期效果：根据大屏幕提示，总 ( http: / / www.21cnjy.com )结出唐朝时文成公主、金城公主和亲入藏，促进了汉藏地区的经济文化交流；元朝时设立宣政院管辖西藏，西藏正式隶属中央政府，从而得出“西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分”的历史结论。
[提出问题] 历史发展到清朝，中央政府与西藏的关系又是怎样的呢？
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学生活动预期效果：通过学生自主学习学案第一部分，掌握清朝前期三位皇帝对西藏管辖的措施和方法。
学生1：顺治帝册封“达赖喇嘛”，康熙帝册封“班禅额尔德尼”。
学生2：雍正帝设立驻藏大臣。
教师过渡：西藏宗教主要是藏传佛教，又称 ( http: / / www.21cnjy.com )喇嘛教。最著名的宗教首领是达赖和班禅，清朝顺治皇帝通过册封“达赖喇嘛”、康熙帝通过册封“班禅额尔德尼”加强对西藏的关系。
多媒体展示：
（播放清朝皇帝册封达赖、班禅的 ( http: / / www.21cnjy.com )视频）到了雍正帝时，在此基础上，又设置驻藏大臣，与达赖和班禅共同管理西藏事务。（大屏幕展示相关皇帝及驻藏大臣令牌图片）
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顺治帝接见 ( http: / / www.21cnjy.com )五世达赖 康熙帝像
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雍正帝像 驻藏大臣令牌
[提出问题] 既然清政府有了册封达赖、班禅的制度，为什么还要设置驻藏大臣呢？
学生活动预期效果：通过分析驻藏大臣设置的原因，学生明确驻藏大臣的设置并非是画蛇添足，而是加强了中央政府对西藏的管辖，促进了汉藏两地的发展。
教师总结：1727年，（雍正帝时）派驻藏大 ( http: / / www.21cnjy.com )臣，代表中央政府与达赖、班禅共同管理西藏事务，标志清朝中央政府对西藏正式管辖。达赖和班禅的继承，必须报请中央政府批准，从而加强了中央政府对西藏的管辖，有利于统一多民族国家的巩固。
教师补充：西藏有活佛转世制度，为防止藏族贵族操纵活佛转世。乾隆帝时创立金瓶掣签制度，将多位入选灵童的姓名写在象牙签上放入金奔巴瓶，然后由驻藏大臣主持抽出其中之一，抽中的灵童就被确定为转世灵童，成为活佛德合法继承人。金瓶掣签制度的设立，说明清政府进一步加强了对西藏的管辖。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
乾隆帝像 金瓶掣签
教师总结：避暑山庄四周有12 ( http: / / www.21cnjy.com )座喇嘛庙，泛称“外八庙”。这些庙大多朝向山庄，像是在朝拜皇上，它们都是皇帝为了不同的事件而建造的。其中有一座须弥福寿庙（展示图片），这座建筑汉藏合璧，是清朝和平管辖西藏的历史见证，因此有了著名的诗句：一座喇嘛庙，胜抵十万兵。清朝前期四位皇帝在管辖西藏方面，通过册封达赖喇嘛、班禅额尔德尼，设置驻藏大臣和金瓶掣签制度，步步推进，加强了中央政府对西藏的管辖。
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设计意图：通过梳理清朝皇帝对西藏地区的 ( http: / / www.21cnjy.com )管辖措施，来提高学生的类比学习能力。通过以上图片和视频的视觉、听觉刺激，来提高学生学习时的敏感度，从而进行概括总结，对以后的学习起到积极的帮助作用。
二、新疆：天山传佳音，戡乱磔逆酋
教师过渡：近日，网友小明在网上提问：新疆是在什么时期归属中央政权管辖的？同学们根据所学知识，前后桌四个人为一单位，告诉他完整答案。
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设计意图：通过探讨“新疆与历代王朝政府 ( http: / / www.21cnjy.com )的关系”，培养学生总结相关历史知识的能力和团队协作能力，加深对“新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分”的认识和理解。
教师过渡：刚才同学们基本上理清了清朝以前 ( http: / / www.21cnjy.com )中原王朝与新疆的关系，但小明更想知道的是：到了清朝，新疆与中央政府的关系是怎样的，下面通过历史小故事方式，同桌互助，告诉他答案。
历史小故事：“同桌互助，你讲我听”——平定大小和卓叛乱
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设计意图：借助讲述历史小故事的方式，由老师单 ( http: / / www.21cnjy.com )纯讲述历史事实改为学生更加活泼的参与、互助方式，提高学生学习的主动性和积极性，并增强彼此的语言表达能力和互相监督学习能力，提高课堂参与度和学习效率。
平定大小和卓叛乱 故事要素 答案
居住地
民族
信仰
叛军首领
平叛皇帝
结局
管理方式
学生活动预期效果：通过历史小故事情景 ( http: / / www.21cnjy.com )回顾，以同桌为单位，两人互助，根据上表故事要素的提示，学生基本理清并掌握关于平叛大小和卓叛乱的基本要点。
教师过渡：到现在为止，小明弄清了他问的 ( http: / / www.21cnjy.com )问题的全部答案，接着他又想弄清楚：清朝能够平定大小和卓叛乱的原因是什么？借助“动脑筋”，同学们告诉他答案好不好？
历史小探究：“动脑筋”——看看他们谁说的对？
小强：清军胜利是因为清军只诛首恶、不杀无辜的政策非常正确。
小丽：清军胜利是因为大小和卓搞分裂割据，残暴虐待维吾尔族人民，丧失民心。
设计意图：通过分析清军平定大小和卓叛乱的 ( http: / / www.21cnjy.com )原因，一方面，教师引导学生学会分析战争胜负原因的方法，主要从战争性质、双方力量对比、战略战术、人心向背等方面来分析。另一方面，注意学生正确人生观和价值观的引导和培养。
学生活动预期效果：借助历史小探究的方式，小组内合作分析，学生根据掌握的历史背景知识，分析出清军能够平定大小和卓叛乱的原因。
教师总结：清朝在乾隆皇帝时通过平定 ( http: / / www.21cnjy.com )大小和卓叛乱，设置伊犁将军管辖包括整个巴尔喀什湖在内的整个新疆地区，加强了中央对新疆的管辖，统一多民族国家进一步得到的巩固。（图片展示伊犁将军的居住地——伊犁大城）
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三、土尔扈特部归国，民族统一谱新章
教师过渡：在乾隆帝时，在新疆地区除了平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军外，还妥善安置了回归祖国的蒙古族土尔扈特部。
[提出问题] 土尔扈特部是怎样回归祖国的？（视频播放《东归路》、图片展示《土尔扈特万里归国》）
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[提出问题] 土尔扈特回归祖国历程艰辛而又矢志不悔，这是为什么？
学生活动预期效果：通过阅读课本和观看 ( http: / / www.21cnjy.com )视频，学生了解土尔扈特部回归祖国的艰辛和不易，而他们能够冒着艰难险阻回归祖国，是统一多民族国家巨大魅力的所在。
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乾隆皇帝接见渥巴锡
设计意图：引导学生思考土尔扈特部为什么 ( http: / / www.21cnjy.com )要坚持回归？用课件动态展示土尔扈特部回归的路线，并指导学生讲述土尔扈特部回归的艰难经过，在潜移默化中进行爱国主义教育。
教师总结：土尔扈特部回归祖国 ( http: / / www.21cnjy.com )后，其首领渥巴锡受到了乾隆皇帝的亲切接见，并将他们妥善安置在新疆地区，为土尔扈特部回归祖国后提供了安定住所。土尔扈特部不堪忍受沙俄侵略凌辱，万里归国，为统一多民族国家谱写了新的历史篇章。他们的爱国主义精神和不怕艰难险阻的精神永远值得我们学习。
教师过渡：到现在为止，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )已经把清朝前期巩固统一多民族国家的措施和方法学习完了，为增强我们学习过程的立体感，让我们穿越历史回到前清，去访问前清四帝吧！
设计构思：通过对顺治帝、康熙帝、雍正帝、乾 ( http: / / www.21cnjy.com )隆帝的近距离访谈，培养学生归纳概括历史同类问题和事件的能力，加深理解四位皇帝在巩固统一多民族国家方面作出的努力，选取其中一位为他个人小传，从而更加客观的评价统治者的所作所为。
合作探究一：【非常近距离·前清四帝访谈录】
假如让你穿越历史，回到梦回百转的前清帝国，对下面四位皇帝进行如下采访：
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请你们谈谈在统一多民族国家巩固过程中的主要功绩（包括对内和对外措施）。
（2）请你们谈谈在统一多民族国家巩固过程中采取的主要方式，达到了怎样的效果？
（3）请你选取其中一位皇帝为其写个人小传。
设计意图：通过对四位皇帝历史作为的评价，培养学生分析图文资料和总结归纳历史结论的能力、科学评价历史人物的能力。
学生活动预期效果：通过合作探究，学生明确概括 ( http: / / www.21cnjy.com )出清朝四位皇帝在维护统治、巩固统一多民族国家中做出的努力和贡献，认识到任何统治者的所作所为从根本上来讲，都是为了维护其统治利益的史观。
多媒体展示：
( http: / / www.21cnjy.com )
教师总结：四位前清皇帝几乎都是“马背上的皇帝 ( http: / / www.21cnjy.com )”，既有卓越的军事才能，也有治国经世的才华。当然，他们也存在很多缺点，诸如滥杀无辜，骄傲自满、个人意志凌驾一切等。我们在评价历史人物时应该主要看他对社会发展所作出的历史贡献，综合为其写的个人小传材料，我们应该得出这样的结论：评价一个历史人物不能简单的凭个人喜好而一刀切，要综合他的所作所为，抓住主流，力求客观、公正、公平，不偏颇。
四、清朝疆域真宽广，亚洲中国数最大
设计构思：通过阅读课本，完成 ( http: / / www.21cnjy.com )“清朝前期疆域”示意图，并明确清朝前期是亚洲最大的封建国家，之所以如此，在于清朝皇帝在巩固统一多民族国家方面的不断努力。
图片11 前清疆域
教师过渡：在清朝统一政权下，我 ( http: / / www.21cnjy.com )国成为亚洲最大的封建国家，形成了以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系加强了，边疆地区得到开发，我国统一多民族的国家进一步得到巩固，基本奠定了今天的民族格局。清朝疆域的统一和巩固不是靠某各个人创造的，而是清朝五十多个民族，每一个民族都对祖国历史的缔造做出了贡献，他们都是中华民族不可分割和忽略的一部分，但在中国历史上从来不乏民族分裂分子企图分裂祖国的行为，尤其是近些年来，有些民族分裂分子在境内外刻意制造混乱，制造民族矛盾和冲突。
设计构思：通过合作探究二的学习，学生明确一 ( http: / / www.21cnjy.com )个主题：新疆、西藏、台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，任何企图分裂祖国的行为都是非正义的，不合法的，注定会失败的。边疆地区和少数民族只有在中华民族这个大家庭内才能有更好更快的发展。此外，学生还要清楚认识到，西方大国对中国内政的干涉是不得人心的，作为青少年学生，我们要积极同分裂祖国的行为作斗争，为维护祖国统一作出应有的努力和贡献。
合作探究二：新疆、西藏、台湾自古以来就 ( http: / / www.21cnjy.com )是中国领土不可分割的一部分。新中国成立后，尊重各少数民族的风俗习惯和发展意愿，设立了新疆维吾尔自治区、西藏自治区等民族自治区。至此，少数民族拥有与汉族同等的参政议政权力。请结合材料回答：
【追溯历史】
（1）小组内开展关于“新疆、西藏、台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分”的历史知识竞赛，找出相关的、有力的历史证据。
学生1：新疆：西汉在公元前60年设立西域都护管辖这一地区，开始归属中央政府管辖，唐朝时期设立安西都护府、北庭都护府加强管辖。
学生2：西藏：唐朝时期汉藏友好往来 ( http: / / www.21cnjy.com )，文成公主入藏，带去技术、书籍等促进了民族友好往来，元朝设立宣政院，加强对西藏的管辖，西藏成为中央政府的直接管辖地。
学生3：台湾：三国时期吴国就派人到今天的台湾地区，元朝设立澎湖巡检司加强对台湾的管理。
教师总结：无数的历史事实证明：新疆、西藏、台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部。中华民族的历史是由各族人民共同缔造的。
【拷问现实】
材料一：2009年6月26日广东 ( http: / / www.21cnjy.com )省韶关市旭日玩具厂部分新疆籍员工与该厂其他员工发生冲突，数百人参与斗殴，致120人受伤，其中新疆籍员工89人，两名新疆籍员工经抢救无效死亡。事件发生后，境外三股势力大肆炒作，借机对中国进行攻击，煽动上街进行游行示威，境内敌对势力与其遥相呼应。
材料二： 2009年7月5日20时，乌 ( http: / / www.21cnjy.com )鲁木齐市发生了打砸抢烧严重暴力犯罪事件。截止12日“7·5”事件中共有1680人受伤，目前仍有939人在医院救治。自治区及时作出部署，并采取措施处理和平息事态。中共中央政治局常务委员会7月8日晚召开会议，研究部署维护新疆社会稳定工作。据外交部透露，受新疆打砸抢烧暴力事件的影响，中国驻德国大使馆受到冲击，中国驻荷兰大使馆也受到“疆独”分子的暴力袭击。
材料三：2008年3月14日，一群 ( http: / / www.21cnjy.com )不法分子在西藏自治区首府拉萨市区的主要路段实施打砸抢烧，焚烧过往车辆，追打过路群众，给当地人民群众生命财产造成重大损失。事后统计，不法分子纵火300余处，拉萨908户商铺、7所学校、120间民房、5座医院受损，砸毁金融网点10个，至少20处建筑物被烧成废墟，84辆汽车被毁。有18名无辜群众被烧死或砍死，受伤群众达382人，其中重伤58人。拉萨市直接财产损失达24468.789万元。
材料四：西藏一直是西方人对中 ( http: / / www.21cnjy.com )国的一个误区。“我”曾经和一个荷兰藏独支持者有过一次短暂的对话。她是一个很普通的荷兰人，50岁上下，曾经去过很多地方。从交谈中我可以看出，她对西藏独立的支持已经深入到骨子里。她并不是一个我们通常意义上所说的那种藏独主义者，而仅仅是一个对西藏报有强烈同情心，充满慈爱和人道主义的老者而已。在我问起她为什么会支持西藏独立时，她问我，你去过西藏么？你了解西藏历史么？我回答说，我去过，而且了解西藏历史。同时我还有很多西藏的朋友，在拉萨，在荷兰都有。她说，那么你了解他们的处境了。我说，是，所以我才不清楚为什么您会支持西藏独立。她沉默了一会，对我说，50年前，中国侵略了西藏…
如何看待近些年来发生在新疆、西藏的民族分裂行为？
新疆、西藏的分裂行为在境外都不乏支持者 ( http: / / www.21cnjy.com )。西方民众对中国国情和中国问题缺乏正确的认识和理解，而某些西方大国则极力炒作“西藏问题”、“新疆问题”，其目的是什么？对此你有什么认识？
学生活动预期效果：通过小组内讨论学习，学生清醒地认识到了在当今社会，危害祖国统一的因素，并树立了正确的历史观，爱国主义情感得以升华。
学生1：新疆、西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分，任何企图分裂中国的行为都是非正义的、不合法的，是注定要失败的。
学生2：某些西方国家企图 ( http: / / www.21cnjy.com )借助干涉中国内政问题才分裂中国，而大部分西方民众对中国国情缺乏正确的认识，作为青少年的我们，应该成为维护和宣传祖国统一的使者，让更多的国家了解我们。
设计意图：通过“史实收获”环节，巩固本课所学内容，形成相应的知识网络体系。
板 书 设 计
19.统一多民族国家的巩固
“非常4+1”
一、4位皇帝巩固统一多民族国家的措施
二、1个亚洲疆域数最大
设计意图：通过简单的“非常4+1”的记忆方法，让学生抓住本课的基本知识要点，便于记忆。
课 堂 总 结
教师总结：今天这节课我们进行了一次 ( http: / / www.21cnjy.com )短短45分钟的“穿越历史，重回前清”的旅行，了解了前清四帝在统一多民族国家的巩固过程中做出的历史贡献，欣赏了那些著名皇帝和爱国人物的风采，让我们在宋祖英的《爱我中华》这首歌中再一次凭吊历史、感悟现实、领会祖国大家庭的美好吧！
多媒体播放宋祖英的《爱我中华》视频：
( http: / / www.21cnjy.com )
“五十六个星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家，
五十六族语言汇成一句话，
爱我中华……”
布 置 作 业
根据下面问题，写一篇历史小文章，要求语言流畅，符合历史与现实，并自圆其说，300字左右。
五六十个民族共同生活在 ( http: / / www.21cnjy.com )祖国的蓝天下。如果你是国家的管理者，会制定哪些措施来协调好民族关系，巩固并发展多民族的国家？如果某些地区出现分裂行为，联系清朝巩固统一的措施，搜集今天威胁祖国安定统一的事例，谈谈你准备如何应对及解决？