学情分析
我校地处济南西部，学生平时接 ( http: / / www.21cnjy.com )触英语的机会较少，所以口语较弱。但本班学生学习态度端正，英语成绩较好。本单元主要是学习运用频率副词，让学生用英语表达做事的频率。围绕How often do you exercise 这一话题，让学生练习。学生经过Section A 的学习，再学习本课时感觉较轻松，但在学习过程中兴趣浓厚，积极发言，敢于表达。教师若用正确的方法加以引导，充分调动学生的积极性，会为本课的顺利开展打下良好基础。
效果分析
本节课讲授完以后，和预期效果基本吻合。
首先，教师从调动学生积极性出发，用优美的图片，轻松的音乐。带学生进入本节课的主题。
其次，学生积极性被调动起来之后，自由表达自己的生活习惯。在这个环节，学生充分练习并展示前几课所学频率副词。
再次，学生在练习的过程当中，说出了自己平时 ( http: / / www.21cnjy.com )做事的频率。并通过小组合作互相提问，进一步强化，达到了说的目的。通过3a和3b的训练，学生的说达到了一定的量，完全可以生成一篇短文，最后在写作时，生成就是顺其自然的事了。
最后，通过给学生读一篇担忧 ( http: / / www.21cnjy.com )的妈妈写给儿子的信，鼓励孩子改掉坏习惯，养成好习惯，整个课堂的情感基调达到高潮，学生会暗下决心，改掉不良生活习惯。
总之，本节课的效果达到了一定高度。How often do you exercise
Section B 3a-4 教学设计
执教者 盛艳 指导教师 卢新清
一．学情分析
我校地处济南西部，学生平 ( http: / / www.21cnjy.com )时接触英语的机会较少，所以口语较弱。但本班学生学习态度端正，英语成绩较好。本单元主要是学习频率副词，让学生用英语表达日常所做事情的频率。围绕课余活动这一话题，让学生练习频率副词的使用。学生在学习本单元时，熟知一般现在时，所学短语又和平时的生活相关，有了良好的背景知识，因此在学习过程中兴趣浓厚，积极发言，勇于表达。
二．教材分析
2.1内容标准Section A:
第一课时：学习新词汇，新短语， ( http: / / www.21cnjy.com )并学会正确的运用频率副词。利用2a,2b听力，进一步练习频率副词的使用，会运用所学表达日常做事的频率。
第二课时：强化第一课时的语法训练。
Section B:
第三课时：学习新词汇，新短语，会用所学短语组织对话。听力材料1b,1c 进一步练习频率副词，拓宽学生的思维。
第四课时：学习新词汇，阅读短文。通过阅读短文进一步学习频率副词在文章中的使用。
2. 教学目标：
2.1 情感目标：通过自由活动这一主题，鼓励学生培养好的生活习惯，逐渐改掉不良生活习惯。
2.2 能力目标：掌握频率副词。
2.3 知识目标：掌握动词短语。
3. 教学资源：
3.1.人教版版八年级上册教材
3.2课件
4. 教学重点：频率副词的使用
5. 教学难点：
2.5.1 课余活动的频率。
2.5.2 日常饮食和其他生活习惯。
三.方法解读：
3.1 教学方法：启发式，引导式，合作式。
3.2 教学准备：搜集日常活动图片，与锻炼有关的音乐。设计幻灯片，准备练习题。
四.教学过程：
4.1 教学环节：导入新课，学生合作，教师讲解，学生落实。
4.2 教学内容：3a阅读和3c作文。
4.3 教师活动：导入新课，讲解新词汇。教授学生运用所学知识写英文短文，升华主题。
4.4 学生活动：合作对话，学习新词汇。学习用所学知识写英文短文。
五. 板书设计：
How often do you exercise？Section B(3a-4）
How oft ( http: / / www.21cnjy.com )en always, usually, often, sometimes, hardly ever, never.
六. 教学效果预测：
本课的设计从学生感兴趣的话题出发，由易到难，层层提升，让学生在无意识中掌握了本课的重难点。(共27张PPT)
Welcome to Miss Sheng's class.
How often do you exercise
SectionB(3a-4)
Topic: good and bad habits
hobbies.
good and bad habits
help with housework
go to the dentist
help with housework
go to the dentist
read books
exercise
eat fruit
eat vegetables
drink milk
drink juice
Good habits
stay up late
eat hamburgers
stay up late
eat hamburgers
watch TV
play computer games
eat junk food
eat fast food
bad habits
210
320
365
95
15
0
she _____ exercises and she reads books everyday.
She _____ drinks juice and she_________ stay up late.
She _____ watches TV , and she _________eats hamburgers.
always
often
hardly ever
usually
sometimes
Fill in
Her parents are not happy because
she ________ helps with housework and she ____ go to the dentist.
hardly ever
never
1.she always _______ and she____________ everyday.
2.She often _________ and she hardly ever___________ .
3.She usually_________ for more than two hours a day, and she sometimes ______________.
exercises
drinks juice
stays up late
watches TV
eats hamburgers
reads books
Her parents are not happy because
she hardly ever ___________ and she never_____________ for teeth cleaning
helps with housework
goes to the dentist
Jane has a lot of good habits. She alway sexercises and she reads books everyday. _____, she often drinks juice and she hardyever stays up late.
_______, she has some bad habits, ____. She usually watches TV for more than two hours a day, and she sometimes eats hamburgers. Her parents are not very happy __________she hardly ever helps with housework and she never goes to the dentist for teeth cleaning. She says she is afraid.
However
Also
too
because
Connecting words makes your article
clear.
also,too,and, however,but,first, next,then.
so, because,yet.
Jane _____________________________. She alway exercises and she reads books everyday. Also, she often drinks juice and she hardyever stays up late.
However, ___________________________.
She usually watches TV for more than two hours a day, and she sometimes eats hamburgers. Her parents are not very happy because she hardly ever helps with housework and she never goes to the dentist for teeth cleaning. She says she is afraid.
has a lot of good habits
she has some bad habits
good
habits
bad habits
Tips for
Writing
When you write an article, you begin with a topic sentence(主题句)，it can make your aticle easy to understand.
Sow a habit to reap a destiny
播种一种习惯，收获一种命运。
eat beakfast eat
fruits sleeping hours eat fast food watch TV
a.Never a.Never a.None a.Never a.None
b.A few times a week b.A few times a week
b.Six or seven b.A few times a week
b.one to four
c.Almost every day c.Almost every day
c.eight or more c.Almost every day c.five or more
a=o
b=1
c=2 a=o
b=1
c=2
a=o
b=1
c=2
a=2
b=1
c=0
a=2
b=1
c=0
Are you healthy
9-12points:
You’re really healthy! Good for you-- and your health!
4-8points:
You’re smart about health most of
the time.
0-3points:
You have to learn more about healthy habits. Don’t worry-- you can do it!
come on
Show Time
Writing
Introduce your own good and bad habits
I have a lot of good habits.
————————————————
————————————————
————————————————
————————————————
However, I have some bad habits.
————————————————
————————————————
————————————————
Parent V.S Kid
--Yes!
I feel tired.Can I read English tomorrow
--Do you finish homework
You should learn from Bob, he is reading English
You can’t plan my life!!
you surf the line for 2 hours,you should finish your homework first.....
A Letter From a Mother
My dear child,
I know you are very tired after a day's studying. And you want to relax after school or on weekends. But would you choose(选择) good ways to rest When you come back from school,the first thing you do is to go online or watch TV. Why don't you try exercising or reading books
My dear kid, you may hate me because I alway say"don't do this, don't do that again, just work hard. I do this because I hope you can have a bright future. I worry about your health. would you change about that
My dear kid, I love you. You are the best in my heart .
Love
Mom
Start exercising from now.
Homework
1. Write a composition about your parent' habbits.
2. Surf the Internet and find more ways about exercising.
1. I sleep 8 hours every night.(画线提问)
_____ _____ ______ do you sleep
every night
2. He watches TV twice a week.(画线提问)
_____ _____ _____ he watch TV
3. Jack does his homework every day.
(改为否定句)
Jack _______ _____ his homework
every day.
How many hours
How often does
doesn’t do
Ⅲ. 句型转换
4. He is talking to his father.
(用usually改写句子)
He _______ _____ to his father.
5. My father often reads newspaper
after supper.(画线提问)
_____ _____ _____ father often ____
after supper
What does your
do
usually talks教材分析
1. 内容标准
Section A:
第一课时：学习新词汇，新短 ( http: / / www.21cnjy.com )语，并学会正确的运用频率副词。利用2a,2b听力，进一步练习频率副词的使用，会运用所学表达日常做事的频率。
第二课时：强化第一课时的语法训练。
Section B:
第三课时：学习新词汇，新短语，会用所学短语组织对话。听力材料1b,1c 进一步练习频率副词，拓宽学生的思维。
第四课时：学习新词汇，阅读短文。通过阅读短文进一步学习频率副词在文章中的使用。
2. 教学目标：
2.1 情感目标：通过自由活动这一主题，鼓励学生培养好的生活习惯，逐渐改掉不良生活习惯。
2.2 能力目标：掌握频率副词。
2.3 知识目标：掌握动词短语。
3. 教学资源：
3.1.人教版版八年级上册教材
3.2课件
3.3相关链接：http://www./s ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
4. 教学重点：频率副词的使用
5. 教学难点：
2.5.1 课余活动的频率。
2.5.2 日常饮食和其他生活习惯。初中英语课堂教学评价表
听课人 张尚
类项 别目 评 价 指 标 项目级分 项目积分
教学目标15分 1．目的明确，要求具体，符合课标要求和学生实际。 5 4 3 2 13
2．激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。 5 4 3 2
3．培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。 5 4 3 2
教学设计20分 1．教学理念符合课标，教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。 5 4 3 2 15
2．具有正确的语言观和语言教学观，知识的呈现、技能的训练、能力的培养布局得当，重在把知识转化为能力。 5 4 3 2
3．整体处理教材；创造性使用教材；教学重点难点、突出。 5 4 3 2
4．注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。 5 4 3 2
教学过程35分 1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定教学任务和目标。 5 4 3 2 27
2．语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行语用能力的培养。 5 4 3 2
3．教学结构合理层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。 5 4 3 2
4．教学方法得当，有利于中国学生学习英语、运用英语，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。 5 4 3 2
5．教学手段直观，运用多种教学媒体有实效。 5 4 3 2
6．教案编写规范、具体，实用性强；教具、材料准备充分，利于操作。 5 4 3 2
7．教学气氛宽松和谐，体现以人为本的理念和合作精神。 5 4 3 2
教学效果20分 1．时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期目标。 5 4 3 2 18
2．大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。 5 4 3 2
3．不同层次的学生都学有所得，最后学生表现出应用语言的能力。 5 4 3 2
4．培养了学生自主学习、自我管理的能力。 5 4 3 2
教师素质10分 1. 英语示范正确；语言应用得体；能熟练用英语组织教学。 4 3 2 1 10
2．教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。 3 2 1 0
3．教育思想端正，教态亲切自然，关注每个学生的发展。 3 2 1 0
综合评价 优秀（90~100） 较好(80~89) 一般（60~79） 较差（59以下）
等级 88
初中英语课堂教学评价表
听课人 王欣
类项 别目 评 价 指 标 项目级分 项目积分
教学目标15分 1．目的明确，要求具体，符合课标要求和学生实际。 5 4 3 2 15
2．激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。 5 4 3 2
3．培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。 5 4 3 2
教学设计20分 1．教学理念符合课标，教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。 5 4 3 2 19
2．具有正确的语言观和语言教学观，知识的呈现、技能的训练、能力的培养布局得当，重在把知识转化为能力。 5 4 3 2
3．整体处理教材；创造性使用教材；教学重点难点、突出。 5 4 3 2
4．注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。 5 4 3 2
教学过程35分 1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定教学任务和目标。 5 4 3 2 27
2．语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行语用能力的培养。 5 4 3 2
3．教学结构合理层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。 5 4 3 2
4．教学方法得当，有利于中国学生学习英语、运用英语，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。 5 4 3 2
5．教学手段直观，运用多种教学媒体有实效。 5 4 3 2
6．教案编写规范、具体，实用性强；教具、材料准备充分，利于操作。 5 4 3 2
7．教学气氛宽松和谐，体现以人为本的理念和合作精神。 5 4 3 2
教学效果20分 1．时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期目标。 5 4 3 2 18
2．大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。 5 4 3 2
3．不同层次的学生都学有所得，最后学生表现出应用语言的能力。 5 4 3 2
4．培养了学生自主学习、自我管理的能力。 5 4 3 2
教师素质10分 1. 英语示范正确；语言应用得体；能熟练用英语组织教学。 4 3 2 1 8
2．教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。 3 2 1 0
3．教育思想端正，教态亲切自然，关注每个学生的发展。 3 2 1 0
综合评价 优秀（90~100） 较好(80~89) 一般（60~79） 较差（59以下）
等级 92
初中英语课堂教学评价表
听课人 卢新清
类项 别目 评 价 指 标 项目级分 项目积分
教学目标15分 1．目的明确，要求具体，符合课标要求和学生实际。 5 4 3 2 15
2．激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。 5 4 3 2
3．培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。 5 4 3 2
教学设计20分 1．教学理念符合课标，教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。 5 4 3 2 20
2．具有正确的语言观和语言教学观，知识的呈现、技能的训练、能力的培养布局得当，重在把知识转化为能力。 5 4 3 2
3．整体处理教材；创造性使用教材；教学重点难点、突出。 5 4 3 2
4．注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。 5 4 3 2
教学过程35分 1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定教学任务和目标。 5 4 3 2 36
2．语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行语用能力的培养。 5 4 3 2
3．教学结构合理层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。 5 4 3 2
4．教学方法得当，有利于中国学生学习英语、运用英语，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。 5 4 3 2
5．教学手段直观，运用多种教学媒体有实效。 5 4 3 2
6．教案编写规范、具体，实用性强；教具、材料准备充分，利于操作。 5 4 3 2
7．教学气氛宽松和谐，体现以人为本的理念和合作精神。 5 4 3 2
教学效果20分 1．时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期目标。 5 4 3 2 18
2．大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。 5 4 3 2
3．不同层次的学生都学有所得，最后学生表现出应用语言的能力。 5 4 3 2
4．培养了学生自主学习、自我管理的能力。 5 4 3 2
教师素质10分 1. 英语示范正确；语言应用得体；能熟练用英语组织教学。 4 3 2 1 8
2．教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。 3 2 1 0
3．教育思想端正，教态亲切自然，关注每个学生的发展。 3 2 1 0
综合评价 优秀（90~100） 较好(80~89) 一般（60~79） 较差（59以下）
等级 92
初中英语课堂教学评价表
听课人 高露
类项 别目 评 价 指 标 项目级分 项目积分
教学目标15分 1．目的明确，要求具体，符合课标要求和学生实际。 5 4 3 2 15
2．激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。 5 4 3 2
3．培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。 5 4 3 2
教学设计20分 1．教学理念符合课标，教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。 5 4 3 2 20
2．具有正确的语言观和语言教学观，知识的呈现、技能的训练、能力的培养布局得当，重在把知识转化为能力。 5 4 3 2
3．整体处理教材；创造性使用教材；教学重点难点、突出。 5 4 3 2
4．注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。 5 4 3 2
教学过程35分 1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定教学任务和目标。 5 4 3 2 35
2．语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行语用能力的培养。 5 4 3 2
3．教学结构合理层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。 5 4 3 2
4．教学方法得当，有利于中国学生学习英语、运用英语，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。 5 4 3 2
5．教学手段直观，运用多种教学媒体有实效。 5 4 3 2
6．教案编写规范、具体，实用性强；教具、材料准备充分，利于操作。 5 4 3 2
7．教学气氛宽松和谐，体现以人为本的理念和合作精神。 5 4 3 2
教学效果20分 1．时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期目标。 5 4 3 2 20
2．大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。 5 4 3 2
3．不同层次的学生都学有所得，最后学生表现出应用语言的能力。 5 4 3 2
4．培养了学生自主学习、自我管理的能力。 5 4 3 2
教师素质10分 1. 英语示范正确；语言应用得体；能熟练用英语组织教学。 4 3 2 1 8
2．教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。 3 2 1 0
3．教育思想端正，教态亲切自然，关注每个学生的发展。 3 2 1 0
综合评价 优秀（90~100） 较好(80~89) 一般（60~79） 较差（59以下）
等级 93评测练习
I句型转换
1. I sleep 8 hours every night.(画线提问)
_____ _____ ______ do you sleep every night
2. He watches TV twice a week.(画线提问)
_____ _____ _____ he watch TV
3. Jack does his homework every day. (改为否定句)
Jack _______ _____ his homework every day.
4. He is talking to his father. (用usually改写句子)
He _______ _____ to his father.
5. My father often reads newspaper after supper.(画线提问)
_____ _____ _____ father often ____ after supper
II 写作 Write your good and bad habits.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后反思
一、本课的亮点
1.导入恰当，主题突出。
本课时的难点是写 ( http: / / www.21cnjy.com )作的生成，让学生能熟练运用所学知识生成一篇作文。导入部分鲜明的突出了主题，通过观察六副图片，好习惯和坏习惯。学生清楚地认知到本节课的主要内容。这和学生已有的背景知识相衔接，为本节课的顺利开展打下了良好基础。
2.突出重点,突破难点.
将本课重点反复强化，多次练习。教师不断反馈。整节课，我层层铺垫，循序渐进，
把重点单词、短语、句子一一呈现，边读遍练，让学生在听说读的同时把写落实到笔头。
3.知识的衔接自然。
每一个教学环节的设计都是为下一教学环节做铺垫，有承上启下，承前启后的效果。
首先，我在呈现图片时，都问学 ( http: / / www.21cnjy.com )生一个问题，What is she\he doing 学生回答she\he is doing..,同时，再紧接上问学生另一个问题how often do you ...,每个词组经过两次强化，学生会对how often 句式非常熟练。再通过头脑风暴训练，让学生说出更多习惯的短语。
其次，在讲授过程中，将3a设置 ( http: / / www.21cnjy.com )成四个任务。第一是让学生用频率副词填空。第二是让学生用动词词组填空。第三是让学生用衔接词填空。第四是让学生找出每段的主题句。学生通过这四遍训练，对基本的遣词造句和写作技巧有了了解，这对最后写作的生成作了良好铺垫。
再次，在正式的写作之前，让学生做了一个小测验，测验一下自己的身体是否健康，从而激发了学生的学习兴趣。
最后，学生有了足够的输入，在生成时就比较容易。
整堂课，各个教学环节基本齐全。有 ( http: / / www.21cnjy.com )导入，有复习，有呈现，有巩固，有练习，有总结。学生听说读写，各方面的能力都有所提高。同时学生的小组合作能力得到提高，文化意识增强。
二、今后教学中应注意的问题
1.口语表达出现几个小错误。
在以后的课堂教学过程中，要争取每节课教学都讲英语。
2.过度的高估学生。
学生在英语知识的掌握上有差距，在以后的教学过程中，在知识的讲授上，要注重梯 度教学，争取让每个孩子每节课都学有所获。课标分析
本单元以“课余活动”为主题，以学生的日常活动为背景，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生逐步学会运用频率副词。
本部分的教学重点是通过学习频率 ( http: / / www.21cnjy.com )副词，从谈论课余活动的频率过渡到谈论日常饮食和其他生活习惯。教学难点是频率副词的正确使用，另外，运用how often引导的特殊的疑问句询问从事活动的频率。在教学本单元时，教师尤其要启发学生大胆描述自己的生活习惯，从谈论课余活动的频率到日常饮食生活习惯。让学生分清楚什么是好的习惯，什么是不良习惯。鼓励学生从小事做起，逐渐改掉不好的生活习惯。教师还可以根据学生英语能力水平，分层次设计活动。在听说读写的目标达成之后，最后关键的一步是写作。学生前面部分落实的很好，因此在作文生成的时候就比较容易。
