Unit4 Don’t eat in class! 学情分析
新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。在本单元教学中，教师应引导学生：调整自身情感态度，及时巩固反复记忆。初中生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲旺胜，而且在前面的教学中学生们已经涉及了一些祈使句的用法，而本课主要学习一些校规，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望知道用英语如何表达校规校纪，因此它为本课学习垫定了情感上的基础。对于本阶段的学习者具备以下特征：
学生步入初中不久，具有一定的分清是非对错的能力。
初一学生大都听话，遵守学校和班级的纪律，具有谈论能力。
这个单元讲得是课堂上的纪律问题，贴近学生生活，便于学生理解。
对于遵守纪律可能有少数学生有抵触心理，要做好相应的准备，应对突发状况。
本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。
Unit4 Don’t eat in class效果分析
济南七贤中学 孟娜
本节课整体框架鲜明，以七贤中学校规校纪为主线，以新生入校向学生介绍校规校纪为主线让学生积极想象学校的校规以及学校图书馆的相关规则，引发学生对于自己理想学校的合理构想。各项任务完成状况良好，效果不错。
学生活动精炼精彩，注重情感体验，感知感悟。七贤中学校规的介绍选取方案活动，引发学生思考，激发了学生的积极性和主动性。从发言来看，学生能联系所学知识并联系七贤中学实际，转换身份积极思考，收效良好。学生课上积极乐观，并享受参与的乐趣，课堂实施中学生兴趣浓厚，积极发言并乐于分享，效果良好。在最后的环节学生了充分的想象力，想象出了许多自己理想的校规，能感觉到孩子们对于自由的向往。但最终又以没有规矩不成方圆引导学生正确的价值观。
课堂升华源于课本而又高于课本，回顾本课所学启发课外思考，并激发学生积极性和创造性，收效良好！
总之，本课现实教学效果良好，但我会继续思考完善，争取进步！
“一师一优课”课时教学设计
作者姓名
孟娜
学校
济南七贤中学
学科
英语
年级 / 班级
初一3班
教材版本
人教版
课时名称
U4 Don’t eat in class.(2d-3c)
上课时间
2015.3.23
学生人数
54
课时设计
说明
本单元话题是讨论规章制度，要求学生能够正确使用否定祈使句谈论规章制度，能使用情态动词can表示许可。在第二课时的学习中要求学生能够正确使用have to和must谈论规章制度，并能够运用到实际生活中。本课时设计主要以现实生活为主线以自己的学校__七贤中学为设计背景，更贴近学生的生活，对于我校的学生来讲更利于导入课堂。本课时以John为主线导入，John是我校新来的学生，他不知道关于本校的校规让学生分别扮演不同的角色去给John介绍校规。其中将3b整合在了对话里，将3a整合成学校规则的一部分并以John喜欢读书想去图书馆为背景导入到该部分，并重点练习了What do you have to do? 和Does he have to…?句型。将全班分成4个大组并利用星级评价，将这种评价利用到课堂对话，表演以及写作各个环节，大大调动了学生的积极性和主动性。最后让学生写出自己对理想学校的构想，以“没有规矩不成方圆”引导学生回归到本单元的主题，引导学生还是要遵守校规。提升了学生的情感认识，利于形成正确的思想观念和价值观。
学习目标
在第二课时的学习中要求学生能够正确使用have to和must谈论规章制度，并能够运用到实际生活中。
教学重难点及解决措施
教学重点是如何使用祈使句讨论并书写规章制度，have to作为情态动词的用法。难点是have to的用法，它与其他情态动词不同需借助助动词，通过设置不同层次的任务让学生反复巩固和联系并熟悉其用法。
教学过程
Step I．导入设计：
通过学生熟悉的同学的录音导入“Hello, my name is John. This is my first day at school.”让学生假定这位同学是新来的，并进行头脑风暴，告诉John我们七贤中学的校规，通过这种形式来回顾Unit4第一课时所学的否定祈使句。
Step II．Pair Work
引发学生头脑风暴图书馆的相关规定引出3a相关短语和句型，并通过看图片自己输出语言。
A: Does he have to …? B: Yes, he does. / No, he doesn’t.
Step III. Listening practice
将2d文章设计成一篇文字整合的形式让学生自习浏览并填出空。
Today is John’s first day at school. Alice is his classmate and she tells him some of rules. First, they can’t____ . So they must be on time. Second, they can’t _____. Third, they have to ______Last, they have to ______in the library.
Step IV. Reading
学生读2d内容完成以下3个问题。
a. Is John new at school? b.Can he bring music players to school?
c. Do they have to always wear the school uniform?
2．听录音,模仿2d.从语音语调，肢体语言和感情等三方面去评价学生并给出星级评价。
Step V. Writing
要求学生写出自己理想学校的校规。最终以Nothing can be accomplished without norms or standards来引导学生争取的价值观。
Step VI. Homework.
Discuss and make rules for our computer room in our school.
课件14张PPT。课程名称：Unit 4 Don’t eat in class.
学 科：英语年 级：七年级上 /下册：下册版 本：人民教育出版社工作单位：济南姓 名：孟2d-3cUnit4 Don’t eat in class. Hi, my name is John. It’s my first day at Qixian Middle School.Brain Storm(头脑风暴)We can’t arrive late for class. We must be on time.We can’t run in the hallways.We can’t eat in class.We can’t listen to music in the classroom.We can’t fight.What are some of the rules？ Don’t arrive late for class.Don’t run in the hallways. Don’t eat in the classroom.Don’t listen to music in the classroom.Don’t fight.We can’t bring music players to school.We must wear school uniform. Don’t bring music players to school. You have to wear the school uniform.Library Rules
Don’t talk/
2.___________________________
___________________________
3.___________________________
___________________________
4.___________________________Tell him some library rules.Don’t listen to music.Don’t eat in the library. Don’t take photos. 方法指导1. 由图示可知都是一些禁止类的祈使句。
2. 可知应用“Don’t + 动词原形”句子。We have to be quiet.We have to listen to music outside.We have to eat in the dining hall.A:What do we have to do?B:We have to…be quiet be on time listen to music outsideA: Does he have to…?B:Yes, he does./ No, he doesn’t. John, you must follow the rules in our school. You can’t________________ . You have to be on time. You always have to ____________________ . In the library, you have to ________ and you can’t ____________ . School Rulesarrive late for classwear the school uniformbe quietlisten to musicListen and fill in the blanks. Today is John’s first day at school. Alice is his classmate and she tells him some of rules. First, they can’t____ . So they must be on time. Second, they can’t _____. Third, they have to ______Last, they have to ______in the library.a. be quiet b. wear the school uniformd. bring music players to schoolc. arrive late for classcdbaIs John new at school?
___________
2. Can he bring music players to school?
_______________
3. Do they have to always wear the school uniform?
_______________2d Read the conversation in 2d and answer the questions.Yes, he is.ReadingNo, he can’t. Yes, they do.John: Hi, my name's John. It's my first day at school. Alice: Hi, John. I'm Alice. This is a great school, but there are a lot of rules. John: Really? What are some of the rules? Alice: Well, don't be late for class. This is very important. John: OK, so we must be on time. Can we bring music players to school? Alice: No, we can't. And we always have to wear the school uniform. John: I see. Alice: Oh, and we also have to be quiet in the library.2dA: Hi, my name’s…It’s my first day at school. B: Hi, I’m…This is a great school but there are a lot of rules. A: Really? What do we have to do? B: We have to. … A: Can we…? B: Yes, we can./ No, we can’t. A: Oh, I see. B: Welcome to Qixian Middle School. A:Thank you. B: You are welcome. Qixian School RulesPairworkImitate(模仿)the tones and pronunciation.We can play computers games.We don’t have to come to school every day. At my dream school, we can play computer games. We don’t have to come to school every day. ___________________________________
______________________________________________________________________________
It’s a great school. I love it very much. Welcome to my dream school.
CongratulationsWho has the coolest school？ Nothing can be accomplished without norms or standards. (没有规矩不成方圆) We should follow the school rules. Discuss and make rules for the computer room in our school.Unit4 Don’t eat in class教材分析
济南七贤中学 孟娜
一、教材的地位及作用
本单元是人教版《新目标》的第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talk?about?rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have?to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self?check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。本节课是围绕“学校的规章制度”为话题展开的，它是对祈使句和情态动can用法的深化和延伸，在整个初中阶段，它都有极其重要的地位，而本节课又是本单元的第二节，它对规章制度的表述，及祈使句和情态动词的用法有重要的铺垫作用，所以说“学好本课是关键”。 英语新课程标准强调：学习英语不仅是语言知识的学习，更重要的是要通过语言知识的学习促进语言实际运用的能力。通过本节课的学习学生要能对祈使句和情态动词can表许可用法有一个基本的了解，并能初步运用这个结构进行谈论规章制度。本着以《课程标准》为依据，吃透教材后，我是这样确立本课的重难点的：本文重点是学会讨论规章制度，掌握情态动词can和祈使句的正确用法。难点为肯定祈使句和否定祈使句及它们的应答。
二、教学目标
１．知识目标：
（1）学习并掌握词汇：rule, arrive, hallway, fight,
（2）掌握交际用语：(1) What are the rules? Don’t eat in class!
(2) Don’t listen to music in the classroom or the hallways.
(3)Don’t arrive late for class. Don’t run in the hallways. Don’t fight.
（3）学习祈使句和情态动词can的用法。
2.能力目标：（1）能围绕“规章制度”进行谈论 （2）能合理正确使用情态动词 can、have to和祈使句.
3.情感态度目标：
（1）通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。
（2）学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守。
三、教学重难点 ：肯定祈使句和否定祈使句及它们的应答。
Unit4 Don’t eat in class(2d-3c)观评记录
济南七贤中学 孟娜
1、组长薛立萍老师：主线清晰，环节紧扣，节奏感强，学生课堂反映好，效率高；材料丰富，运用得当，问题设计巧妙，收到良好效果。环节之间的过渡语可以再完善一下，更加简练贴切。
2、吴红敏老师：教材整合贴合实际，环节设计大气新颖，能够给学生思考发挥的空间，效果不错！给学生的指令性语言需要再简练些。
3、孟红老师：利用七贤中学导入贴近现实生活，学生兴致较高，而且直接契合课程主题，形式新颖有效果；以小组评价的方式进行，大大激发了学生的积极性和主动性。
4、马方晓老师：最大亮点是主线——七贤中学校规校纪，贯穿整课内容，清晰又高效；各个环节设计精巧，过度自然有效，主题精炼贴合实际，同时注意对学生情感态度和价值观的培养。
5、王长河老师：以身边的实际例子导入，激发了学生的积极性，以主人翁的意识投入到 课堂当中，参与程度较高，能很好的激发学生的能动性。以小组评价的方式进行，扩大了学生参与的范围和广度，课堂气氛活跃，值得借鉴。
Unit4 Don’t eat in class 评测练习
济南七贤中学 孟娜
1.Listen and fill in the blanks with a.b.c.d.
be quiet wear the school uniform arrive late for class
bring music players to school
Today is John’s first day at school. Alice is his classmate and she tells him some of rules. First, they can’t____ . So they must be on time. Second, they can’t _____. Third, they have to ______Last, they have to ______in the library
2. Read the conversation in 2d and answer the questions.
a. Is John new at school? ___________________
b. Can he bright music players to school?_________________
c. Do they have to always wear the school uniform ?________________
3. Imitate the tones and intonations.(模仿语音语调)
John: Hi, my name's John. It's my first day at school. Alice: Hi, John. I'm Alice. This is a great school, but there are a lot of rules. John: Really? What are some of the rules? Alice: Well, don't be late for class. This is very important. John: OK, so we must be on time. Can we bring music players to school? Alice: No, we can't. And we always have to wear the school uniform. John: I see. Alice: Oh, and we also have to be quiet in the library.
4. Writing a report about your dream school.
Write at least five rules for your dream school.(为你的梦想学校写出至少5条你所期望的校规)
At my dream school, we can play computer games. We don’t have to come to school every day. __________________________________________________
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It’s a great school. I love it very much. Welcome to my dream school.
Unit4 Don’t eat in class课后反思
济南七贤中学 孟娜
七年级下册Unit4Don’t eat in class.本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。本节课是这4单元的第二课时,主要语言结构为否定祈使句。首先我以班里大家都熟悉的同学入手,让同学们假如他是新来我们学校的学生，引导学生使用已知语言谈论学校的校规校纪以此引发学习的兴趣。在此基础上引导学生进一步根据图标讲述图书馆的规则和制度。结合课件中的图片,引导学生进行自主的语言输出，已达到活学活用的效果。最后让学生想象自己理想学校的相关校规校纪。并最后以“Nothing can be accomplished without norms or standards”来引导学生正确的价值取向。在讲完这节课内容之后，我有这样几点反思：
一 成功之处。
1、设计思路明晰，任务难度不大，层层递进。
本节设计由情境导入，通过创设情境引导孩子对于校规校纪的思考。然后我带领着学生一步一个脚印，渐渐进入每个任务去解决问题，让学生非常自然的领会本课的知识点。教学课件的运用起到了直观便捷的作用,省时且加大了课堂密度，扩大了容量。课件生动直观，加深了学生学习英语的兴趣，认为英语不再是课本上枯燥的没有生命力的文字，而是一种鲜活的动态语言。设置的任务给了学生一定的情境,让他们在真实的情境中去体验和感悟,并由此来获取并运用语言,这种教学重视学习主题的直接经验，具有独特的教学效果。
2、重视教学过程的评价，及时奖励学生。
??? 我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有这样，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我在教学中采用奖励,培养他们的成就感，给学生星级评价，并最终让学生通过星级的积累获得一定的奖励。
二、不足之处。
1、任务设计单一化。只设计了对对话,表演及简单的写作等任务,备课时应考虑更全面,注意学生的已有知识和兴趣点,设计更为有高度的任务。
以上是我对自己一节课的反思。?要讲好课需要不断的完善和及时的反思。我们不仅是学生记忆的激活者,也是示范者,更是课堂教学的组织者、指挥者。因此我要更加努力探究教学理论，在实践教学中不断反思完善自己教学水平,争取有更大的提高。最终，本节课课堂呈现效果不错，让我更加坚定前进的步伐，坚定了打造灵动英语课堂的决心。我为自己加油，我会继续努力！
Unit4 Don’t eat in class 课标分析
济南七贤中学 孟娜
本单元的主题是运用祈使句谈论规则，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生能够熟练表达自己需要遵守的规则；通过谈论这些规则让学生更深入的了解校规，帮助养成良好的行为习惯。在以前的学习中，学生已经学会了用陈述句来陈述规则，而这一单元着重强调的是祈使句的用法。在教学中，教师要明确指出祈使句和陈述句的不同点，并就两种句型进行转化，找出差异，帮助学生理解掌握。此外，和学生已经学过的情态动词can的用法相比，情态动词must?和have to在肯定旬、否定句和疑问句中的构成有不同的地方，教师在教学中也要善于引导学生比较这三种结构的异同，找出构成规律，总结特殊变化加强记忆。
本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。
