教学设计
教学主题
细胞增殖
一、教材分析
“细胞的增殖”是人教版生物教材必修1─《分 子与细胞》第六章《细胞的生命历程》的第一节内容，也是本教材的重点内容之一。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。细胞 增殖作为生物体的重要生命特征，与绪论中生物的基本特征有关。有丝分裂的内容还是学习减数分裂、配子生成和融合、合子发育的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
本节内容主要部分为有丝分裂，但涉及新概念 多，诸如：联会、同源染色体、交叉等，加之内容抽象，使学生在准确认识和正确理解上有困难。因此如何把抽象的叙述转变的直观，让学生通过直观地观察，分析 有丝分裂中染色体的行为，并形成有丝分裂的概念，准确理解有丝分裂的全过程。现代信息技术在教育领域的广泛应用，为建立新型教育方式和教育模式提供了新的 思维、新的方式，特别是为实现素质教育提供了良好途径。多媒体课件不仅以文字、图表来传递信息，而且还大量地以图形、图像和声音来传递信息， 围绕一节课的教学重难点，从不同角度、不同侧面进行强化，积极引导学生思维，可以加深学生对知识的理解，有利于教学目标的实现。如果将本节内容进行信息化教学设计，不仅会极大的丰富教学内容，而且还便于学生建立立体的知识框架，同时也保证了教学内容与学科发展的同步。
二、学生分析
1.高一学生在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
2.高一学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强，同时，对生物课程的学习，也有着浓厚的兴趣。
三、教学目标
知识目标
1.区别细胞增殖、细胞分裂、细胞周期等概念；
2.概述细胞的有丝分裂的过程及其各阶段重要特征。
3.区别动植物细胞有丝分裂过程的异同。
4.描述有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
能力目标
1.能够利用多种媒体获取生物信息。
2.尝试用模拟的方法进行科学研究。
3.学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律
情感目标
???? 通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，使学生认同生命的运动性和变化性，明确事物发展变化过程中由量变到质变的转化。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课中主要用到了六种技术，分别是视频编辑、FLASH?动画、PPT、Excel、思维导图。
导入环节，通过播放生物个体生长历程的科普视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考个体长大的原因，为学习细胞分裂打下基础。 ???? 对于比较抽象的有丝分裂过程，教师利用计算机网络的优势查找出细胞增值的相关资料，并进行资料处理，采取多媒体展示的FLASH?动画进行直观教学，在教师的指导下，让学生主动观察归纳，难点（染色体、DNA、染色单体的数量变化）的突破采取以分裂相为引导、学生归纳的方式进行。
现代信息技术在教育领域的广泛应用，为建立新型教育方式和教育模式提供了新的思维、新的方式，特别是为实现素质教育提供了良好途径。多媒体应用于课堂不仅仅是代替黑板，更重要的是充分应用网络资源，提供教学素材，充实教学内容，拓展学生视野。
序号
媒体类型
媒体内容要点
教学中作用
媒体使用方式
占用时间
1
视频
生物个体生长历程
引发思考
播放-设疑
2min
2
动画
植物有丝分裂
呈现过程
设疑-播放-讲评
3min
3
动画
动物有丝分裂
呈现过程
设疑-播放-讲评
3min
4
动画
无丝分裂
呈现过程
设疑-播放-讲评
2min
5
图片、文本
有丝分裂各阶段特征性
分解过程，
准确描述
边播放边讲解
5min
6
表格、文本
动植物有丝分裂区别
整理概括、
重点区分
出示-讨论-总结
5min
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
1.导入5min
提问1：上节课我们已经通过做实验证明了细胞是不能无限增大的，那么个体由小到大 的生长是怎样实现的呢？
同时展示生物个体成长历程动画。（2min）
观看动画，并思考问题
资源：生物个体成长历程
来源：网络
方法手段：播放
问题2：个体的增大要靠细胞的增殖，但是细胞是怎样增殖的呢？（3min）
学生以小组为单位进行讨论。
?
2.植细胞物有丝分裂27min
师：我们先来看这段动画《植物有丝分裂》，注意随时间推移细胞内发生什么变化。看完后我们每小组总结一下你们组的“发现”，看哪个组发现的多。
注意提示与总结。（10min）
观看动画，并寻找随时间推移细胞发生的变化。
小组总结。
资源：动画《植物有丝分裂》
方法手段：交互式播放
?
师：同学们找的都不错，但是如果我们把整个过程分成几个阶段的话，然后分析各阶段的特征更容易理解了。那么，现在我们各个小组将整个植物有丝分裂过程分成几个阶段，注意分阶段要有一定的依据。（7min）
各小组参照教材，讨论如何分阶段。
师：大家现在都分好了，有谁愿意向大家说说你们组怎样分的，为什么这样分。
（5min）
小组代表解说小组所分阶段及这样分的理由。
师：大家分的也有各自一定的道理，对于植物有丝分裂目前认为最适合的分法是分为：展示植物有丝分裂前中后末以及间期的图片。大家思考一下，这样划分的原因是什么？（2min）
教师总结各阶段特征。（3min）
学生观察各个时期的图片，比较异同。
资源：图片方法手段：展示
目的：加强获取信息及整合信息能力培养，同时强化学生通过比较法分析问题能力。
3.动物细胞有丝分裂8min
师：那么动物细胞也是这样分裂的吗？如果不是，有何区别？
播放动物细胞有丝分裂动画。
并给予总结。（3min）
观看动画，找寻不同点
资源：动物细胞有丝分裂动画
方法手段：交互式播放
?
出示表格“动植物细胞有丝分裂比较”(5min)
填写作答
资源;ppt
方法手段：展示
4.无丝分裂5min
师：既然有有丝分裂，那么可能就有无丝分裂，的确，蛙的红细胞就是通过无丝分裂增殖的。这儿有无丝分裂的一段动画，看完后大家口述分裂过程。
播放蛙红细胞无丝分裂动画。(5min)
学生观看
资源：蛙红细胞无丝分裂动画
方法手段：交互式播放
目的：捕捉视频信息，并通过口述加深印象，也锻炼学生表达与语言组织能力。
5.作业
1.通过网络及其他途径，了解有丝分裂过程中染色体与DNA的关系。
2.预习实验“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”。
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资源：网络方法手段：上网查阅
目的：复习有丝分裂，并为后面细胞分化，衰老，凋亡以及减数分裂的教学提供铺垫。也培养学生自主学习能力。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
《细胞增殖》中关键内容细胞的有丝分裂是学生学习学习受精发育等的基本知识，在建构学生知识体系过程中很关键。这就要求这节课的教学，在关注新课改注重能力情感培养的时候，对知识也不能放松。
在对有丝分裂的教学中运用信息化教学，主要是因为“一定的方式适用于一定的内容”，这节课的内容适合采用信息化教学。信息化教学在此可以传达更多信息而且以更形象更易学生理解的方式服务教学。
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课件14张PPT。第6章 细胞的生命历程第1节 细胞的增殖一、细胞不能无限长大1、琼脂块的表面积与体积之比随琼脂块的增大而减少。2、NaOH扩散的体积与整个琼脂块体积之比随琼脂块的增大而减少。二、细胞增殖的方式真核细胞的增殖方式：1：有丝分裂（主要的分裂方式）2：无丝分裂3：减数分裂 细胞周期是连续分裂的细胞从上一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的整个过程。三、有丝分裂细胞周期目标状态目前状态提示：动植物细胞有丝分裂的比较1、间期都有染色体的复制；2、核膜、核仁的变化相同；3、染色体的行为变化完全相同。1、间期、前期：前期细胞两极发出纺锤丝构成纺锤体1、间期、前期：间期中心粒倍增；前期两组中心体发出星射线构成纺锤体2、末期：细胞板形成细胞壁分成两个子细胞2、末期：细胞膜内陷缢裂成两个子细胞动植物细胞有丝分裂的比较结束有丝分裂的意义将亲代细胞中的染色体经过复制（实质为DNA的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传形状的稳定性。可见，细胞的有丝分裂对于生物的遗传有重要意义。结束四、无丝分裂细胞核延长，核的中部向内凹进，缢裂成为两个细胞核整个细胞从中部缢裂成为两部分，形成两个子细胞过
程举例蛙的红细胞结束五、观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂实验原理：1、分生区细胞进行有丝分裂，各个细胞分裂是独立进行的，在同一分生区组织中可以看到处于不同时期的细胞2、染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液、醋酸杨红溶液）着色方法步骤：一、培养洋葱根尖二、装片制作解离漂洗染色制片三、观察四、绘图小 结一、细胞不能无限长大二、细胞增殖的方式三、有丝分裂四、无丝分裂五、观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂结束小 结一、细胞不能无限长大二、细胞增殖的方式三、有丝分裂四、无丝分裂
