13.《花钟》教案

部编三年级下册
《花钟》教学设计
一、教学目标
1.认识 “芬、芳” 等生字，会写 “芬、芳” 等字，会写 “争奇斗艳、芬芳” 等词语。
2.朗读课文。背诵第 1 自然段。
3.能借助关键语句说出第 1、2 自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.掌握生字词，理解课文内容。
2.借助关键语句概括第 1、2 自然段的大意。
3.体会用不同说法表达鲜花开放的妙处，并进行仿写。
（二）教学难点
体会课文生动、准确的语言，感受作者对大自然的热爱。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课
1.播放一段美丽花朵绽放的视频，提问：“同学们，你们看到了什么？这些花儿美不美？”（学生回答看到了很多美丽的花，花儿很美）
2.展示一些不同时间开放的花朵图片，引导学生观察并思考：“这些花开放的时间一样吗？”（学生回答不一样）
3.引出课题《花钟》，板书课题并齐读。
（二）初读课文，学习生字词
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的学习情况。
出示生字词，指名认读，正音。重点指导 “芬（fēn）、芳（fāng）、燥（zào）、灼（zhuó）” 等字的读音。
运用多种方式理解词语意思。如通过图片展示理解 “争奇斗艳”（形容百花竞放，十分艳丽）；联系生活实际理解 “芬芳迷人”（形容气味很好闻，很诱人，使人舒服着迷）；用动作演示理解 “舒展”（伸展；不卷缩）。
开火车读词语，巩固认读。
1.指导书写生字。
出示生字 “芬、芳” 等，引导学生观察字形结构和笔画特点。如 “芬”“芳” 都是上下结构，草字头要写得宽一些，盖住下面的部分。
教师示范书写，学生书空。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
（三）精读课文，理解内容
1.学习第 1 自然段。
指名朗读第 1 自然段，思考：“这一自然段写了什么？”（这一自然段写了一天之内，不同的花开放的时间是不同的）
引导学生找出文中描写了哪些花，它们分别在什么时间开放。（牵牛花凌晨四点开放；蔷薇五点左右开放；睡莲七点开放；午时花中午十二点左右开放；万寿菊下午三点欣然怒放；烟草花傍晚六点开花；月光花七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香晚上八点开花；昙花九点左右含笑一现。）
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。
出示句子对比：“牵牛花开放了。” 和 “牵牛花吹起了紫色的小喇叭。” 引导学生思考：哪句话更生动？为什么？（第二句更生动，因为运用了拟人的修辞手法，把牵牛花当作人来写，“吹起了紫色的小喇叭” 形象地写出了牵牛花开放的样子，给人留下深刻的印象。）
让学生在文中找出其他运用拟人手法描写鲜花开放的句子，读一读，体会其好处。（如 “蔷薇绽开了笑脸”，把蔷薇当作人，“绽开了笑脸” 生动地写出了蔷薇开放时的姿态；“睡莲从梦中醒来”，赋予睡莲人的行为，形象地表现出睡莲开放的状态等。）
指导背诵第 1 自然段。
引导学生按照时间顺序梳理花朵开放的内容，制作简单的思维导图。（凌晨四点：牵牛花吹起小喇叭；五点左右：蔷薇绽开笑脸；七点：睡莲从梦中醒来……）
看着思维导图，同桌互相背诵，互相提醒。
去掉思维导图，自己尝试背诵，教师指名背诵，给予鼓励和指导。
1.学习第 2 自然段。
自由朗读第 2 自然段，思考：“这一段主要讲了什么？”（这一段主要讲了不同的植物为什么开花的时间不同，原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系，还与昆虫活动的时间有关。）
找出关键语句。（植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。）
组织学生讨论：“作者是怎样把植物开花时间不同的原因写清楚的？”（作者先提出问题 “不同的植物为什么开花的时间不同呢？” 然后从温度、湿度、光照和昆虫活动时间这几个方面进行解答，把原因写得很清楚。）
1.概括第 1、2 自然段的大意。
引导学生回顾第 1 自然段的主要内容，提问：“谁能借助关键语句用简洁的话概括第 1 自然段的大意？”（第 1 自然段主要写了一天之内，不同的花开放的时间不同，作者用不同的说法描写了各种花开放的样子。）
同样方法引导学生概括第 2 自然段大意。（第 2 自然段主要说明了不同植物开花时间不同的原因，与温度、湿度、光照以及昆虫活动时间有关。）
小组内交流概括的大意，互相补充完善。
（四）仿写练习
1.让学生仿照课文中描写鲜花开放的方法，写一写自己喜欢的花。
先引导学生说一说自己喜欢的花的样子、开放的时间等特点。
学生进行仿写，教师巡视指导，提醒学生运用拟人的手法，让句子更生动。
展示学生的仿写作品，互相欣赏，评价。（评价要点：是否运用了不同的说法生动地描写了花开放的样子，语句是否通顺等。）
五、课堂小结
1.引导学生回顾本节课所学内容，强调可以借助关键语句理解段落大意，体会课文语言的生动性。
2.布置作业：
抄写生字词和第 1 自然段。
观察一种植物，写一篇观察日记，注意运用生动的语言。
六、板书设计
花钟
第 1 段
关键句：一天内，花开放时间不同
特色：拟人写花开（牵牛吹喇叭等）
第 2 段
关键句：开花与温、湿、光及昆虫活动有关
段意：解释开花时间不同原因