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Unit 4 Have fun after class
Cartoon time教学设计
单元 Unit 4 课时 第 1课时
语篇研读 ●Lead-in Lead-in板块作为本单元学习的起点，以Big question:“How do you have fun after class ”引人单元主题，设置三个单元学习目标:谈论人和物品的位置、讨论如何在课后玩得开心以及找寻课后玩得开心的方式。以单元主题图-课后捉迷藏的场景整体呈现学习情境，以一首关于捉迷藏的韵律诗作为学习热身活动，引导学生看图片、听读韵律诗、探话题，初步感知单元主题。 ●Cartoon time 【What】本语篇讲述了课间休息时博比、萨姆和比利进行纸飞机比赛的故事。他们的纸飞机飞得都很远，最终落在了不同的地方，如桌子上和花丛中，而博比的纸飞机却落在了树上。 【Why】 本语篇通过展示有趣的课间活动，教授描述物品位置的核心语言，同时引导学生体会课间活动的乐趣，鼓励学生走出教室，参与户外活动。 【How】本语篇教授谈论位置的句型“Where's my plane ”和“It's on the table/in the flowers/in the tree.”等，配以生动的图片，帮助学生理解和记忆有关位置的表达。故事情节简单明了，语言生动有趣，符合小学生的认知水平和生活实际。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知韵律诗的节奏与含义。以听、读、找、写的方式掌握字母f和v在单词中的发音。（学习理解） 2. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理博比、萨姆和比利的纸飞机的位置,并进行正确描述。（应用实践） 3.通过分角色表演和制作纸飞机的活动操练并掌握核心语言，体验课后活动的乐趣。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 have fun, after class, play, go, plane, very, far , flower, where, find, tree 【核心句型】 Where’s my plane It’s on the table/in the flowers/in the tree.
教学重难点 【重点】 1.学会提问物品的位置并进行回答。 2. 模仿朗读故事中的句子。 3. 能掌握/f/ /v/ 发音。 【难点】 能够谈论人或物的位置。 学生在了解故事的基础上，体会课间活动的乐趣。
学情分析 小学三年级学生活泼可爱，以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，喜欢在活动中感知体验。经过上一单元的学习，学生能了解课堂及不同地方的规则，上课认真听讲，养成自律的好习惯。大部分学生对英语学习充满兴趣，有一定的观察能力，需要在教师的指导下及与同伴的交流互动中提升英语学习能力，引导学生利用核心句型模仿输出。
教学工具 PPT
教学方法 情境创设法，任务教学法，问题导入法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知韵律诗的节奏与含义。 1.学生 在Big question的引领下,朗读并理解单元标题“Have fun after class",结合生活实际在小组内谈论自己的课后活动，进入话题情境。 2.学生在教师的引导下观察单元主题图，说一说图中人物和物品的位置，初步感知关于描述位置的表达。 3.学生听读韵律诗，在教师的指导下了解 hide-and-seek, behind the tree等词汇的含义，学习本单元“注意押韵”这一学习策略，感受韵律诗的节奏，并伴随着节奏进行个人展示或小组合作展示。 教师观察学生能否参与交流，听取学生的回答，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师观察不同学生的理解情况，适时给予提示和指导。 教师观察学生能否积极分享与本主题相关的知识的经验，给予反馈和指导。
【设计意图】本阶段学习活动为整个单元的热身板块,借助单元主题图引领学生进入单元主题情境,通过观察图片、听读韵律诗等活动初步感知与描述位置相关的语言。学生在轻快的节奏和充满韵律的语言中,激发出对本课时学习的兴趣。
2. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理博比、萨姆和比利的纸飞机的位置，并进行正确描述。 4.学生基于故事插图和已有知识,在教师的启发下，回答关于故事内容的问题,预测故事情节。如:“What are they playing with ” 5.学生观看卡通故事视频，验证预测，并回答文末读后问题:“How do Bobby and his friends have fun after class ” 6.学生自主阅读，结合图片和上下文理解和学习词汇，获取、梳理博比和同学们的纸飞机的位置，完成读后学习活动A Read and match。 8. 学生逐图精读，在教师的指导下理解故事细节，圈出询问和描述物品位置的词汇和句型，体会故事的趣味性。 7. 学生听录音跟读、分角色朗读对话,关注语音、语调、节奏、连读和重读等。 教师观察学生能否借助已学知识和图片进行合理猜测，给予反馈和帮助。 教师观察学生能否理解语篇信息，运用句型，给予及时的指导和反馈。 教师根据不同能力水平学生朗读情况给予适时指导和鼓励。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过故事情节预测、观看视频验证猜测、自主阅读及逐图精读等环节,引导学生积极参与、主动探究,体现学生的主体性。最后,通过跟读录音和分角色朗读,引导学生关注语音、语调、节奏等语言细节,提高口语表达能力和语音准确性,为语言实际运用打下基础。
3.分角色表演和制作纸飞机的活动操练并掌握核心语言，体验课后活动的乐趣。 9.学生在教师的指导下，梳理、归纳语篇的核心句型“Where's my plane ”“It's on the table/in the flowers/in the tree.”等，并以两两合作的方式进行问答，再次巩固核心语言。 10.学生运用整理出的核心句型小组合作进行角色扮演，也可发挥自己的想象力进行创意表演，适当添加新的情节、对话或角色，完成读后学习活动B Act it out. 11. 学生动手制作纸飞机并试飞，说一说飞机落到了哪里，有条件的班级也可在户外开展纸飞机比赛，完成读后学习活动C Play and say。学生通过挖掘更多的课间活动，丰富课后体验，充分得到休息和放松，体会上课好好学习，下课快乐玩耍的学习生活态度。 教师观察学生感知和梳理单元核心语言的能力，及时给予反馈并进行补充。 教师观察学生的猜测是否合理，给予鼓励并适当追问。 教师观察学生的展示情况，给予鼓励和反馈，并引导正确评价。
【设计意图】本阶段学习活动旨在引导学生梳理、归纳单元核心语言并进行角色扮演,巩固和拓展学生的语言运用能力。学生通过体验纸飞机游戏，在真实的游戏情境中创新语言输出,增强实际交流中的应变能力,再次激发对Big question的思考。
4.以找、读、唱的方式掌握/f/ /v/的发音 。 13.学生听并跟读卡通故事中的句子“I can’t find it.”和“The planes go very far.”，初步感知字母f和v的发音。 14.学生再次朗读句中标出的单词find, very, far, 体会字母f和v的发音，寻找发音规律。 学生听Sounds in focus 的韵律诗并跟读，在教师的引导下理解韵律诗的含义，进一步学习字母f和v的发音。 学生找出韵律诗中所有含有相同发音规律的单词，写下来并大声朗读，依据发音规则，尝试说出更多的同类词,完成分类选择。 教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。 教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的发音规律进行反馈与补充。 教师观察学生能否正确朗读和理解韵律诗，根据学生的表现给予帮助和指导。 教师指导学生总结发音规则并拓展相关词汇，观察学生能否借助拼读规则拼读单词，给予指导和鼓励。
【设计意图】本阶段学习活动通过一系列层次递进的语音学习活动,综合提升学生的语音感知能力、发音准确性及自主学习能力。首先聚焦特定句子、单词的朗读,引导学生体会目标字母的发音并尝试总结发音规律,以此培养学生的观察与总结能力;其次进行韵律诗跟读,让学生在轻松愉快的氛围中巩固目标字母的发音;最后通过寻找、记录和拓展更多含有相同发音规律的单词,实现语音学习的有效深化与拓展。
课堂练习 从括号中选择合适的内容填空。 1. Where _______(is/are) my paper plane 2. Where ________(is/are) Su Hai and Su Yang 3. It’s ________(break/class) time. Let’s play outside. 4. Bobby’s plane is _________(in/on) the tree. 5. We can have ________(fun/funny) after class. 二、从方框中选出与句子相对应的答句。 ( ) 1. Where is my pencil case ( ) 2. Let’s play outside. ( ) 3. The paper plane is for you. ( ) 4. Where are Bobby and Sam ( ) 5. Is Liu Tao by the tree
课堂总结
家庭作业 1.Retell the story to your parents. 2. Find more words with /f/ and /v/.
板书设计
教学反思 课堂互动采用了回答问题，连线匹配等形式，学生们的参与度非常高，课堂气氛活跃。在小组讨论中，学生能够思考对课文内容的理解，联系自己的课间活动及体验，提高在英语学习中的获得感。同伴问答能够让学生更好地掌握重点句型。在发音环节可以设置更加丰富的活动加深学生对于发音的掌握。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
Lead in&Cartoon Time
Unit 4 Have fun after class
译林版英语(新教材)三年级下册
学习理解：在单元主题图的帮助下，通过模仿和跟读等活动认读核心词汇，初步感知韵律诗的节奏和含义；掌握字母f和v在单词中的发音。
迁移创新：通过角色扮演和制作纸飞机的活动操练并掌握核心语言，体验课后活动的乐趣。
应用实践：在看、听、读、说的活动中获取、梳理博比、萨姆和比利的纸飞机位置，并进行正确描述。
核
心
素
养
目
标
目录
01 Lead in
03 Assessment time
02 Presentation
04 Extended reading
05 Practice
06 Homework
Lead in
01
Look and say
Are they in class
No.
after class
下课后
玩得开心
Where is ？
behind the tree
在树后
behind
在...后面
Where is
by the tree
在树旁
by
在...旁边
Where are ？
under the table
在桌子下面
under
在...下面
Where are ？
Table Tennis Paddle and Ball 乒乓球拍和球
on the table
在桌子上面
on
在...上面
Where is ？
by the duck
在鸭子旁边
by
在...旁边
Where is
by the table
在桌子旁边
by
在...旁边
Where is
in the flowers
在花丛里
in
在...里面
Let’s sing
玩捉迷藏。
跑开藏起来。
谁在树的后面？
02
Presentation
What are they playing with 他们在玩什么？
paper plane 纸飞机
How do they feel
休息时间
lunch time
tea time
coffee time
去外面玩
What time is it
现在什么时间？
happy
Read and match
飞得非常远
far 远的
run far 跑得远
jump far 跳得远
Read and match
我的飞机在哪里？
Where is ... ...在哪里？后跟名词单数。
复数形式：Where are ... 后跟名词复数。
例子：Where are the planes
find 找到
飞得非常远
look for 寻找
Read and match
in the tree 在树上 特指外来物在树上
on the tree 在树上 特指树上长的东西在树上
Do a role-play in groups. Change roles and repeat.
小组合作进行角色扮演， 交换角色重复对话。
Read and act
Read anad imitate
Read and imitate
Think ans answer
fly paper planes 放飞纸飞机
How do they feel when having fun after class
happy
excited
兴奋的
relaxed放松的
Play and say
Do you know how to make a paper plane
Make a paper plane and fly it . Then say where it is.
制作一架纸飞机并放飞，说一说飞机的位置在哪。
Think and share
Study hard in class （上课认真听讲）
Have fun after class（下课快乐玩耍）
Sounds in focus
03
朗读时注意标红、标蓝字母的发音哦！
f is for /f/
v is for /v/
Sounds in focus
Listen and chant
Find more words with /f/ or /v/.
找出更多带有/f/ /v/ 发音的单词积累一下吧。
Read and choose
/f/
/v/
four
visit
fun
for
buff
vet
love
fur
vase
vest
very
fine
seven
Practice
04
1. Where _______(is/are) my paper plane
2. Where ________(is/are) Su Hai and Su Yang
3. It’s ________(break/class) time. Let’s play outside.
4. Bobby’s plane is _________(in/on) the tree.
5. We can have ________(fun/funny) after class.
Have a try
is
are
break
in
fun
Have a try
( ) 1. Where is my pencil case
( ) 2. Let’s play outside.
( ) 3. The paper plane is for you.
( ) 4. Where are Bobby and Sam
( ) 5. Is Liu Tao by the tree
A. It’s on your desk.
B. They are under the table.
C. No. He is behind the tree.
D. OK.
E.Thank you.
A
D
E
B
C
Summary
05
have fun
after class
very far
plane
where
flower
/f/
/v/
find
Where is ...
It’s on/behind/ by...
go
Homework
06
1.Retell the story to your parents.
2. Find more words with /f/ and /v/.
Thank you!
