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奇妙的想象
班级 姓名
想象的方法 时空转换、转换视角、将人变物、将物变人、
技巧 用拟人化的方式构思； 合理，符合事物的特征； 用物体的眼光看世界； 4.体现正能量，有教育意义。
围绕自己觉得最奇妙的一个题目，运用想象方法，绘制故事想象地图。
开头 （介绍背景：时间+地点+人物+事件的起因；疑问开头、开门见山等）
情节一 （创设奇妙的经历或旅程，写一写周围的环境，加入其他人物，写清楚他们之间发生的有趣的事情或者难忘的经历。） 一定要写人物的语言、动作、神态、心理等
情节二（详写） 1.可以制造困难。其中自然因素：龙卷风、暴风雨、掉进水里、被其他动物袭击等；人为因素：被砍伐、被捉弄、好心办坏事等。 2.正能量：帮助他人。 3.讲经历：在什么地方，遇见了什么人。 （波折法：我们的故事有起有伏，不那么一帆风顺，能牢牢抓人眼球。）
情节三（略写） 1.加入人物，解决困难，可以顺利解决；也可以没有解决。 2.或与情节二相似。
结尾 （表达愿望、反转式回到现实、道理式、呼吁式、场景式等）
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三下第五单元习作《奇妙的想象》教学设计详案
【教学目标】
1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
【教学重难点】
重点：运用想象方法构思奇妙的故事情节。
难点：通过细节描写让故事生动曲折。
【教学过程】
（一）情景导入， 欢迎来到想象岛
师：同学们，今天我们要乘坐 “想象号飞船”，飞往一个充满魔法的地方 —— 想象岛！瞧，这是岛上的向导小精灵悠悠，她要带我们开启一场超有趣的写作冒险之旅！谁能模仿悠悠的语气，向大家打个招呼？
生：欢迎来到想象岛，这里处处藏着惊喜！
师：太棒了！悠悠说，岛上的每一丝空气都弥漫着想象的神奇，我们的任务就是用奇思妙想，创造出独一无二的精彩故事！准备好接受挑战了吗？
（二）弄清习作要求：神秘卷轴大挑战
师：看！天空中飘来一幅 “神秘卷轴”，上面写满了奇妙的题目，就像岛上的 “魔法关卡”。谁来读一读这些题目，说说你最想挑战哪一题？
生 A：我喜欢《滚来滚去的小土豆》，因为小土豆会滚来滚去，肯定会发生很多有趣的事！
生 B：《手罢工啦》也很有意思，手要是罢工了，我们该怎么生活呀？
师：（竖起大拇指）你们的眼睛真亮！这些题目奇妙就奇妙在 —— 让 “不可能” 变成 “可能”！比如《小树的心思》，小树本来不会说话，却能有自己的小心思，这就是想象的魔法！
（三）破解想象密码：回顾课文中的想象方法
师：想象岛上的魔法师们有三个 “终极咒语”，我们先从课文里找找线索。比如《宇宙的另一边》，作者想象在宇宙的另一边，有个和 “我” 做相反事情的人，夏天下雪，太阳从西边升起…… 这叫什么魔法呢？
生：（齐答）反向想象！
师：（板书 “反向想象”）没错！反向想象就是让世界 “反转”，比如《尾巴它有一只猫》，尾巴居然成了 “主人”，猫反而成了 “附属”，多有趣！
再看《我变成了一棵树》，把 “人” 变成 “树”，《一只铅笔的梦想》把 “铅笔” 变成会跑会跳的小伙伴，这叫 ——
生：变形想象！把人变物，把物变人！
师：原来如此！变形想象就是给事物 “换身份”。
师：同学们，目光聚焦到这里，刚才在想象的魔法世界里，我们学习了两种超厉害的 “法术”。一种是反向想象，它能玩 “时空转换”还能 “反转视角”，还有一种是变形想象，“将人变物”，或“将物变人”。现在，考验大家的火眼金睛！看看这些题目，可以用哪一个魔法来进行想象呢？
生交流。
师：在想象岛中，还有一种神奇的魔法，叫 “顺序魔法”。我们看《宇宙的另一边》从 “现实” 到 “想象” 再 “回到现实”。
《我变成了一棵树》也是从 “不想被妈妈喊吃饭” 的现实，到 “变成树” 的想象，最后回到现实。想象故事按 “现实 — 想象 — 现实”有顺序地展开，故事的条理会更清晰。
请大家说说故事《一只铅笔的梦想》的顺序魔法又是怎样的？
生：联系事物特点，按空间顺序展开想象
（四）实战演练：以《滚来滚去的小土豆》为例
1.第一步：选角色，联特点
师：现在，我们要帮岛上的 “小土豆居民” 设计冒险旅程。首先，小土豆的 “现实特点” 是什么？生：圆圆的，能滚动，长在地上！
师：（点头）对！这就是 “第一步：选角色，联特点”（板书）。接下来，怎么用变形想象让它变神奇？
学生 C：让它变成金色小滚轮，帮农夫运种子！
学生 D：滚进童话镇，帮蚂蚁搭滚动的城堡！
师：太有创意了！请大家围绕自己觉得最奇妙的一个题目，运用想象方法，绘制故事想象地图。
评议。（此环节可借助AI进行评议，帮助学生建构故事的初步框架）
2.第二步 “构情节，明详略”
师：同学们画好了自己的故事地图，下面我们看一个完整的想象故事是怎么构成的。
每个精彩故事都有三个最基本的要素：起因、经过和结果。故事起因，要交代清楚 “怎样开始”“为什么发生”，这部分简单带过就行，略写。比如小土豆帮农夫运种子，起因就一句话：“农田里，农夫正对着一堆种子发愁，这么多种子，啥时候才能运完呢？”
故事经过，得写清楚 “经历了什么”“发生了哪些情况”，这是故事的核心，得详写！比如小土豆运种子时遇到狂风，怎么努力稳住身子，怎么调整方向，这些都要细细描述。
故事结果，就是 “最后怎么样”，简单写。比如种子顺利运完，农夫笑着感谢小土豆。
这就是咱们创编故事的第二步 “构情节，明详略”。
3.第三步：用方法，展奇妙
师：我们想好了故事的起因、经过、结果，各部分应该怎样说呢。下面现在进入 “第三步：用方法，展奇妙”。
同学们，咱们来看看故事开头的写法。开头可以通过介绍背景来展开，包含 时间、地点、人物、事件的起因 ，也可以用疑问法或开门见山法。
看这个例子：
“在一片肥沃的 田野里 （地点），住着一颗充满好奇心的 小土豆 （人物）。它看着农夫每天辛苦地运送种子， 心里想着：‘我这么圆，又能滚，要是能帮农夫做点什么就好了’ （事件起因） 有一天 （时间），小土豆突然发现自己变成了金色小滚轮，它兴奋极了，决定用这个特别的能力去帮助农夫。”
你看，这段开头把时间、地点、人物、起因都清晰地交代了，为故事拉开了序幕。当然，开头还有其他有趣的方式，比如疑问法 “你知道一颗小土豆能有啥大作用吗？” 或者开门见山 “有颗小土豆经历了一件奇妙的事”。但这个例子通过介绍背景，让读者一下子就明白故事从哪儿开始、涉及谁、为啥发生，是不是很清楚？学会这样写开头，能让你的故事一开始就抓住别人的眼球哦！
4.写出曲折的情节
经过：情节1。小土豆变成金色小滚轮，帮农夫运送种子。
怎样让这个情节鲜活起来呢？首先， 描写农田环境 ，比如 “夏日的农田里，骄阳似火，种子在地上堆成了小山，农夫擦着汗直发愁”，这能让读者瞬间有画面感。接着， 加入农夫，通过语言、动作、神态展现互动 。比如小土豆急切地滚动过去，说：“农夫先生，这个金色小滚轮能帮您运种子！”（语言）农夫惊讶地睁大眼睛（神态），激动地拍了下手（动作），笑着说：“哎呀，这可太好了！” 小土豆一听，兴奋得滚得更欢了（动作），立刻开始运送种子。
经过部分写出人物的语言、动作、神态等，故事更生动有趣。 读者也会跟着情节走进故事里，觉得特别精彩！
师：同学们，文似看山不喜平，情节越曲折，故事越有趣，文章越吸引人。如何让故事吸引人呢？这里有个 “法宝”—— 制造困难！让主人公遇到麻烦，再想办法解决，这样故事就像坐过山车，充满悬念。比如大家熟悉的冒险故事，主人公不遇到点挑战，故事就平平淡淡，对吧？
看小土豆帮农夫运种子这个例子。小土豆会遇到怎样的困难呢？比如小土豆干得欢欢喜喜，突然 “状况” 来了 —— 是怎样的状况？
生：种子洒落，这可怎么办？刚想办法收拾，又来阵狂风干扰方向，小土豆被吹得东倒西歪；好不容易稳住，又发现袋子破了洞！
师：是的，这些困难一个接一个，故事一下子就紧张起来，读者的心也跟着揪起来，特别想知道小土豆怎么解决。
5.学以致用
同学们都知道了怎样给情节设置障碍，下面就请大家看情节 2 和情节 3。你们会怎样设计曲折的情节？
生：小土豆遇到新状况，“突然出现一条小溪，挡住了去路”；情节 3，“小土豆灵机一动，找了片大树叶当小船，顺利过河”。
师：你看，不断制造困难，再想办法解决，故事就像有了 “魔力”，牢牢抓住读者眼球。大家写故事时，也别忘了这个 “制造困难” 的法宝，让自己的想象故事更生动、更吸引人！
故事的结果我们应该怎样说？
6.结果：可以表达愿望、反转式回到现实、道理式、呼吁式、场景式等。
7.尝试创编故事
学习了怎样写故事的各部分，下面请大家根据想象地图，选择自己最感兴趣的一个片段，进行书写。写完后，根据评价标准，进行自我评价。
最后到了我们的想象岛大挑战：笔下生花展想象环节，请同学们把自己的故事写完整，来参加我们的奇妙的想象故事评选哟。
（五）佳作赏析：想象岛佳作馆
师：欢迎来到 “想象岛佳作馆”！这里藏着小作家们的作品，我们一起去看看吧
（六）总结回顾：想象岛魔法手册
师：今天我们学会了想象岛的三大魔法 —— 选角色联特点、用方法展奇妙、构情节明详略。其实，想象就像一颗种子，只要你们愿意浇水施肥，它就能长成枝叶繁茂的大树！最后，让我们和小精灵悠悠说再见吧 ——
全班：（齐说）谢谢想象岛，下次还要来冒险！
师：（微笑）记住，只要你们敢想，每个故事都能让世界发光！下课！
【板书设计参考图】
奇妙的想象
想象岛三大魔法：
1. 选角色，联特点
2. 用方法，展奇妙
3. 构情节，明详略
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奇妙 的想象
统编版三年级下册第五单元
小朋友们！欢迎来到梦幻的想象岛，我是小精灵悠悠。这里处处藏着惊喜，每一丝空气都弥漫着想象的神奇。让咱们一起踏上超有趣的写作冒险之旅，用你们的奇思妙想，在这想象岛上创造出独一无二的精彩故事！
神秘卷轴大挑战
在想象的世界里，什么都可能发生，一切变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。你最喜欢哪个题目？说说题目的奇妙之处。
解读魔法指令
贪玩的小水滴
水果们的音乐会
小树的心思
躲在草丛里的星星
手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人类可以冬眠
回忆本单元的课文，找出你最喜欢的一篇，思考：作者是怎么想象出这么多有趣的事情的？
宇宙的另一边
我变成了一棵树
一支铅笔的梦想
尾巴它有一只猫
破解想象密码
想象方法
宇宙的另一边
尾巴它有一只猫
反向想象
时空转换
反转视角
我变成了一棵树
一支铅笔的梦想
想象方法
想象变形
将人变物
将物变人
想象的方法
破解想象密码
反向想象：时空转换
反转视角
变形想象：将人变物
将物变人
贪玩的小水滴
水果们的音乐会
小树的心思
躲在草丛里的星星
手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人类可以冬眠
你觉得这些题目可以用怎样的想象方法？
变形想象
反向想象
小树的心思
水果们的音乐会
滚来滚去的小土豆
贪玩的小水滴
假如人类可以冬眠
手罢工啦
躲在草丛里的星星
将物变人
趴在窗台幻想宇宙的另一边
另一个“我”做着相反的事情
夏天下雪
太阳从西方升起
石头有生命
……
回到现实
从现实入手
写出想象世界
回到现实
宇宙的另一边
有序地展开想象
破解想象密码
我变成了一棵树
不想让妈妈喊吃饭，想变成树
树上长满鸟窝
请动物们住进来
分东西给动物吃
自己觉得饿了
回到现实
从现实入手
写出想象世界
回到现实
有序地展开想象
躲到菜园
溜出教室
跳进荷塘
跑到运动场
来到小溪
铅笔的梦想
一支铅笔的梦想
联系事物特点，按空间顺序展开想象
围绕《滚来滚去的小土豆》这个题目你会怎样展开想象？我们一起试一试吧！
变
现实
想象
魔法土豆球
金色小滚轮
圆的
能滚
长地上
滚进童话镇，帮蚂蚁搭建滚动的城堡
变成金色小滚轮，帮农夫运送种子
滚到小朋友的书包里，跟着去学校探险
迷你土豆城堡
第一步：选角色，联特点
围绕自己觉得最奇妙的一个题目，运用想象方法，绘制故事想象地图。
变
现实
想象
破解故事创作密码
完整想象故事的过程
起因
经过
结果
一个完整的故事
最基本的要素
怎样开始
为什么发生
故事起因
故事经过
经历了什么
发生了哪些情况
故事结果
最后怎么样
第二步：构情节，明详略
①小土豆为什么要“滚来滚去”？
②小土豆先后滚到哪里，发生什么情况？
③小土豆最后滚到哪里了？
《滚来滚去的
小土豆》
起因
经过
结果
让我们一起根据故事地图，按照这个思路去创作故事吧！
现实
想象
圆的
能滚
长地上
滚进童话镇，帮蚂蚁搭建滚动的城堡
变成金色小滚轮，帮农夫运送种子
滚到小朋友的书包里，跟着去学校探险
第三步：用方法，展奇妙
开头：
介绍背景：时间+地点+人物+事件的起因；可疑问法开头、开门见山法开头。
在一片肥沃的田野里，住着一颗充满好奇心的小土豆。它看着农夫每天辛苦地运送种子，心里想着：“我这么圆，又能滚，要是能帮农夫做点什么就好了。” 有一天，小土豆突然发现自己变成了金色小滚轮，它兴奋极了，决定用这个特别的能力去帮助农夫。
地点
人物
时间
起因
情节1：小土豆变成金色小滚轮，帮农夫运送种子
描写农田环境，加入农夫，通过语言+动作+神态，展现互动，体现小土豆帮助农夫运种子的经历。
农田里，农夫正对着一堆种子发愁，这么多种子，什么时候才能运完呢？小土豆滚到农夫脚边，抖了抖身子，说：“农夫先生，我来帮您运送种子吧！” 农夫惊讶地睁大了眼睛，看着这个金色小滚轮，笑着说：“你这小土豆，还真有办法！” 于是，小土豆一趟又一趟地滚动着，把种子运到不同的地方。它滚得又快又稳，农夫在旁边乐得合不拢嘴，直夸它能干。小土豆听着夸奖，干得更起劲了。
环境
动作
语言
神态
经过部分写出人物的语言，动作、神态等故事更生动有趣。
情节越曲折，故事越有趣，文章越吸引人。
文似看山不喜平
0
让主人公遇到困难，再解决困难。
制造困难
如何让故事吸引人？
小土豆欢快地滚动着运送种子，突然……
想一想小土豆在帮农夫的过程中给遇到哪些困难。
小土坑致种子洒落
狂风干扰滚动方向
种子袋破了需整理
……
情节2：
滚进童话镇，帮蚂蚁搭建滚动的城堡
情节3：
滚到小朋友的书包里，跟着去学校探险
同学们，试一试能用同样的方法把故事情节2、3说一说吧。
结果：
表达愿望、反转式回到现实、道理式、呼吁式、场景式等。
放学后，小朋友把小土豆放回了农田。小土豆看着小朋友远去的背影，又看看熟悉的农田，心中满是欢喜。它知道，自己的冒险还会继续，下一次，又会滚到哪里，遇到什么有趣的事呢？它期待着，在微风中轻轻滚动，仿佛在迎接新的奇妙之旅。
妙笔编织想象梦
根据想象地图，选择自己最感兴趣的一个片段，进行书写。
写完后，根据评价标准，进行自我评价。
评价标准 评价标准
运用想象方法 想象大胆奇特
自己评 ☆☆☆ ☆☆☆
想象岛大挑战：笔下生花展想象
滚来滚去的小土豆
小土豆圆溜溜，总喜欢滚来滚去，一会儿也安静不下来。
大地妈妈叫他：“喜欢滚来滚去的小土豆，该找个潮湿安稳的地方发芽生长了。”
小土豆把头摇，又滚出去老远说：“不想停下来，不想停下来，我还没玩够呢！”
小土豆滚到这里，滚到那里……小土豆最爱玩的是滑滑梯，不对！小土豆说我用词不准确，应该是滚滑梯。“咕噜咕噜” 滚下来，风儿的笑声响在耳边，就像是在为他喝彩。
开篇写小土豆的特点——爱动，不喜欢安静。
写法品析
大地妈妈的话体现了大地妈妈对小土豆的关心，也表明大地妈妈了解小土豆。
小土豆的回答体现了他爱玩，爱自由的本性。
这句话中的拟声词生动形象。
想象岛佳作馆
大地妈妈提醒他：“喜欢滚来滚去的小土豆，该找一个温暖舒服的地方发芽生长了。”
小土豆手一摆，又滚出去好远说：“不想停下来，不想停下来，我还没看够呢！”
“来，我还没看够呢！” 小土豆看看大山，看看森林，看看草地……小土豆最爱看的是天上的白云，躺在干燥的清清凉凉的树荫下，从树叶的缝隙里看着天空中大朵大朵的白云飘过，小土豆的心里也像白云一样软绵绵的。
小土豆要滚要滚，小土豆要跑要跑。
小土豆要玩要玩，小土豆要看要看。
小鸭子告诉他：滑梯的尽头往往会有水洼，可要小心呀！小喜鹊也告诉他：飘着大朵大朵白云的日子，太阳光也最强烈！
写法品析
小土豆爱看白云，因为白云也是自由自在的。
小鸭子、小喜鹊告诉小土豆要远离危险。
可是，小土豆仍然要滚要滚，仍然要跑要跑。
可是，小土豆仍然要玩要玩，仍然要看要看。
终于，有一天，他滑进了水洼，陷进了稀泥里，再也没有滚出来。因为，他生根了，发芽了。
再也不能滚，再也不能跑！什么？你说小土豆肯定哭了？哈哈，你猜错了，再也不能滚滑梯的小土豆仍然满脸微笑。
写法品析
滑进水洼的小土豆仍然满脸微笑，可见小土豆乐观豁达，随遇而安。
本文紧扣题目中的“滚来滚去”，写出了小土豆活泼、好动、爱自由、乐观的性格。文中的对话起到了衬托小土豆性格的作用。结尾深化了主题，小土豆是爱自然爱生命的，他要把这份生命的活力继续传递下去。
总评：
晚上做了一个奇怪的梦,我的手罢工了。没想到早上醒来，梦想“成真”了，我的手变成了一个拳头，手指也打不开了。
以前穿衣很迅速，现在只能先把衣服在床上铺好，然后再吃力的钻进衣服里，站起身，再用力蹦几下，才能穿好。
我来到餐厅，发现爸妈没有做饭，他们苦着脸说：“宝贝，我们的手罢工了，我们没办法做饭了。”
手罢工啦
用梦切入，
让想象更合理
动词运用很恰当
爸妈的手罢工，不能做饭。
写法品析
想象岛佳作馆
于是我建议到外面去吃，可是到了外面才知道，餐馆老板的手也罢工了，他们只能把锅和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再把锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客给的钱。真是太不方便了。
等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变得异常困难，我快要迟到了，奔跑着来到公交站台，却被告知司机的手罢工了，公交车只能停运了。还好我家离学校不远，气喘吁吁地跑进学校走进教室，这时已经上课了。
餐馆老板的手罢工，给生活带来很大不便。
负面作用升级
交通陷入瘫痪。
写法品析
老师上课的样子很奇怪，他教我们数学，却不能用手指表示各个数字，因为他的手也罢工了。他不能板书，只能空讲，我们听不懂，就起哄。老师急了，对我们大吼，他喊的却是我的名字，还用他的拳头打我。
我揉揉被打疼的肩膀，却发现爸爸在眼前，他的手并没有罢工，他大声对我说：“小懒虫，怎么还不起床去上学。 ”啊，原来我是在做梦呀。
看着我灵活的双手，我亲了它们一下，说：有你们，真好！
对老师的描写很生动有趣。
梦境到现实
过渡很自然。
突显出手的作用，提示读者要爱护手。
假如人类可以冬眠
晚上，我躺在暖和的床上睡着，多舒服呀，心想，假如人类人冬眠，那多好呀。
冬天到啦，北风呼呼地吹，雪花纷纷扬扬地飘。人们早早把家里收拾得暖暖和和，然后舒舒服服地躺进被窝，开始漫长的冬眠。我呢，在冬眠前和爸爸妈妈去超市搬回好多好吃的，有软软的面包、甜甜的草莓、香香的薯片，把肚子吃得圆滚滚的，就像小皮球，这样就能做个甜甜的长梦啦！
想象岛佳作馆
人类都去冬眠了，整个城市一下子安静下来。马路上没有了汽车 “滴滴” 叫，也没有了人们的脚步声。商店关了门，游乐场也没了欢声笑语，就像被施了魔法。小动物们可开心坏啦！小松鼠在街道上蹦蹦跳跳，再也不怕被行人踩到；小鸟们在公园的长椅上叽叽喳喳，开起了盛大的聚会；平时胆小的小老鼠也大着胆子在马路上跑，寻找人类留下的食物。森林里更热闹，猴子把人类的房子当游乐场，在窗户上爬上爬下；小兔子在雪地里欢快地跑，不用担心被人类打扰；大摇大摆地在森林里散步，好像这森林成了它们的王国。
春天到了，阳光暖暖地照在身上，我从冬眠中醒来。走出家门，哇，小草更绿了，花儿更红了，空气也格外清新。小动物们看到我，都友好地打招呼。虽然冬眠很有趣，可我也想念和同学们一起上学、一起玩游戏的日子。看来呀，人类不冬眠也挺好，能感受每个季节的美好，和小伙伴们一起度过快乐的时光！
草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星
突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。
“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”
小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。
风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。
躲在草丛里的星星
想象岛佳作馆
“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”
快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！
“你真的来了吗？”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。
可是，那颗小星星又不见啦！
“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”
过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在小白兔不远的地方！小白兔又使劲地朝它挪过去，瞪大了两只眼睛，这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！
“原来是你呀！”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星，可真顽皮！”
“快来救救我吧！”小萤火虫儿伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺儿扎住了，不能飞啦！”
小白兔又仔细一看，真的，小萤火虫儿的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺儿上，另一只翅膀正在不停地扇动着。小白兔赶紧伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺儿上拔了下来。小萤火虫儿趴在小白兔的手掌上休息了一会儿，就能扇动翅膀了，很快它可以自由地飞啦！
“谢谢你救了我！”小萤火虫儿快乐地飞舞在小白兔的眼前。
“多么快乐的会飞的小星星啊！你快乐，我更快乐！”小白兔看着在眼前快乐飞舞的小萤火虫儿，正在一眨一闪的，它更加快乐啦！
小树的心思
在一片绿油油的草地上，长着一棵可爱的小树。它呀，心里藏着好多好多小秘密呢。
每天清晨，阳光洒在身上，小树就开始想心思啦。它看着小鸟在天空中飞来飞去，心里痒痒的，“要是我能跟小鸟做朋友，该多好呀！” 它赶紧摇摇树枝，大声喊：“小鸟小鸟，快来找我玩呀！” 可小鸟扑棱扑棱翅膀，眨眼就飞远了，小树有点小失落，“唉，它们是不是没听见呀？”
这时，旁边的小花轻轻晃了晃身子，小树眼睛一亮，赶紧凑过去：“小花小花，我们做朋友好不好？” 小花笑着点点头，小树高兴得直抖叶子。风一吹，它们就一起扭扭身子，说着悄悄话。
想象岛佳作馆
夏天到了，太阳热辣辣的。小树又有了新心思：“我要快快长大，让枝叶更茂密，给小朋友们遮太阳！” 它使劲儿吸收阳光和水分，越长越挺拔。终于，小朋友们蹦蹦跳跳地跑来，躲在树荫下唱歌、讲故事。小树听着，心里美美的：“哈哈，我的心思成真啦！”
你看，小树的心思多可爱呀！它想交朋友，想给大家带来快乐，真是一棵善良又有趣的小树呢！
三步开启想象写作之旅
反向想象
将人变物
将物变人
用方法展奇妙
动物植物
人物
文具玩具
选角色
联特点
事情起因（略写）
事情经过（详写）
事情结果（略写）
构情节
明详略
奇妙的想象
想象岛魔法手册
