16表里的生物 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
部编版小学语文六年级下册
16 表里的生物
激趣导入
奇妙的声音
课文先写 ，然后写 ，最后写 。
默读全文，联系课题，想一想：课文写了一件什么事？口头填一填。
整体感知
提示阅读方法：边读边思考，适当圈点勾画。
“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物
父亲打开表盖说摆来摆去的是小蝎子的尾巴
“我”见人就说父亲的表里有小蝎子
整体感知
默读，联系课题课文主要写了一件什么事？
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。
合作交流
“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？
文中有很多处心理描写，用横线画出来。
文中的“我”是个怎样的孩子？ 说说理由。
小组合作学习，思考：
合作交流
我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
“表里的生物”的特别之处：
合作交流
父亲说“不许动”，表里边会是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表 里，不许小孩子动。
读一读你画的心理描写，并谈谈体会
“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣
合作交流
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
读一读你画的心理描写，并谈谈体会
“我”有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子
合作交流
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研读拓展
可是父亲怀里的表有时放在桌子……比虫的歌曲要单调些。
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
分角色朗读
研读拓展
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，……有一回，父亲又把表打开了，我问：
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
分角色朗读
研读拓展
结合课文，用自己的话说一说“表里的生物”其实指的是什么？
回顾课题，理解结尾
表里的各种精密的元件
研读拓展
作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？ “也不知道到什么时候才不说了”，作者又为什么不说了？
回顾课题，理解结尾
“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，“我”明白了钟表的原理，于是不说了。
研读拓展
作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝。你是否也有过这样的经历？
小练笔
仿写：请你运用语言描写的方法写一个小片段。
研读拓展
规范书写
快乐作业
写一写你儿时的有趣经历
或一个发现。
下课啦