Unit 6 Plants around us. Lesson 3 Can I help water them?第三课时表格式教学设计

教学设计
章节名称 Unit 6 Plants around us. Lesson 3 Can I help water them
教材 重庆大学出版社 英语 三年级下册
主题 人与自然
学生 三年级 班 教师
课型 阅读课 课时 第3课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 1. 主题与内容：本单元主题包含了人与自然范畴下的自然生态和环境保护。本课时是该单元的第三课时，主题内容为通过主动帮忙养护植物的询问，培养学生树立自然生态保护的志愿意识。 2. 教材设计：通过Du Xiaoxiao与园丁伯伯的对话：她能不能帮着给花园浇水的配图小短文，培养学生自然生态保护的志愿意识。这种设计以旧知引出新知，教材从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。 3. 主语篇分析： What：语篇讲述的是Du Xiaoxiao来到花园，她感叹花园很美。园丁伯伯问Du Xiaoxiao是否喜欢这些树，Du Xiaoxiao表达喜欢，说树能给我们提供新鲜的空气。Du Xiaoxiao又向园丁伯伯询问自己是否能帮着浇水，得到园丁伯伯的同意。 Why：让学生了解如何用Can I ...？询问能不能做，用help do sth.来表达帮着做。主题从认识植物，了解植物的用途，进一步拓展到能为植物做些什么，培养学生为生态保护的志愿意识。 How：语篇正文以Du Xiaomao的独白感叹句Wow, a beautiful garden!开始，并通过使用Do you like these trees Yes,they give us fresh air.复现了学过的句式。重点使用了句式Can I ...？征求对方的同意，用help do sth.的结构表达帮着做某事。涉及的词组主要是water the flowers, plant the trees, clean the garden和名词garden。该语篇还使用了口语中常见句式That’s right和Sure。简洁易懂。 主要知识点： Words（动宾短语）： water the flowers, plant the trees, clean the garden Sentence structures（征求意愿） Can I help...？ Grammar： 1)情态动词can 引导的一般疑问句；2) help do sth.
学情 分析 学生在三上一单元已经学习I can...with my... I can’t with my...的句型，对于情态动词can有些基本了解。但在英语学习中，学生仍需要通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和掌握知识。他们在语序和句子升降调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的can引导的一般疑问句结构和一般疑问句升调规则。本课学习内容贴近学生生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。
教学目标 1.通过看、读、说的活动，获取、梳理故事内容，感知表达主动做某事的意愿并征求对方是否同意的语言。（学习理解） 2.在教师的引导下，理解感知主动提供帮助时的英语表达的的核心句式Can I ... Can we...？和核心词组help water the flowers, help plant the trees,help clean the garden感知和体会help+动词不定式的形式与意义。（学习理解：学习策略） 3.在教师指导下，在不同情境中，询问和表达自己能帮着做事的意愿，并用简单英语表达出来。（应用实践） 4.在不同的情境中，询问和回答常见植物的名称和用途以及对它们的喜爱，表达主动为植物做些事情的意愿。（应用实践+迁移创新）
教学重点 能在语境中感知并理解核心词water the flowers,help plant the trees, clean the garden以及“Can I ... ”句式的含义。 能通过观察比较, 发现Can引导的一般疑问句结构和功能，及help do sth.的结构和功能。
教学难点 能主动正确地把在阅读时输入的句式运用到对话或表达中, 正确运用Can I help ... 能在输出活动中, 整合运用所本单元所学, 完成场景对话表演。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 带领学生演唱本单元第1课活动3中的歌曲 复习演唱歌曲 热身 复习旧知，激发兴趣。 能准确流畅地演唱歌曲
导入 引导学生观看场景图 根据图片提问 引导学生猜测garden的词义 引导学生思考主题 看图思考 回答问题 3.理解故事背景和核心生词garden 4. 思考主题意义：我们能给植物做什么呢 导入 激活旧知，将学生的思路引入语境中 能正确回答问题并猜测garden的词义
感知与理解 （Activity 1） 引导学生看图思考，进行预测 帮助学生理解并检测 引导学生找寻目标句并理解 引导学生跟读 1. 看图预测 2. 阅读语篇，理解大意 3. 连线正确的图片 4.跟读 学习理解 训练预测和阅读理解能力，整体感知语篇大意主旨 能理解大意连线正确的图片并准确地标出核心句式
理解与注意 （Activity 2） 引导学生观察图片和理解句子 帮助学生阅读理解并检测理解 引导学生进一步理解并掌握核心句式 4. 引导学生观察发现规律 5. 引导学生巩固对核心句式的理解 1. 看图猜测词组的意思 句子的句意 2. 阅读理解句子 3. 把句子与图片进行匹配,然后标序 4. 进一步熟悉核心句式并进行替换练习 5. 发现Can I引导的一般疑问句和help do sth.的结构。 学习理解 训练阅读理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力 能正确理解句子的句意并与相应的图片进行匹配，同时能发现Can引导的一般疑问句和help do sth.的结构和功能。
巩固与运用 （Activity 3） 引导学生观察和思考 布置对话任务 设置情景表演 评价引领 看图思考如何完成对话 与同伴对话 角色扮演 应用实践 通过对话练习和角色扮演，加深学生的理解和记忆，并进行初步的输出 能用正确的句式和词汇，完成对话
整合与迁移 （Activity 4） 引导看图思考 点评总结 3. 情景创设 看图思考 补全表达 角色扮演 迁移创新 把本课所学运用到实际生活场景中进行整合性表达 能用本课所学介绍植物和表达为植物做事的意愿。
板书设计 Unit 6 Plants around us Lesson 3 Can I help water them Can I help water them Sure.
教学反思