多种多样的区域课件（共36张PPT）高二上学期地理人教版选择性必修2
文档属性
| 名称 | 多种多样的区域课件（共36张PPT）高二上学期地理人教版选择性必修2 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-04-21 09:35:26 | ||
图片预览
文档简介
(共36张PPT)
第一章 区域与区域发展
第一节多种多样的区域
广东省佛山市南海区西樵镇的平沙岛是珠
江的江心岛，地处亚热带季风气候区。按 照国家规定，这里划出了基本农田保护区。 为此，广东省下拨专项建设经费，修建水 利设施；佛山市每年给农户发放农田保护 补贴，以弥补农田不得他用的损失。
【 思考题 】
以上表述中出现了哪些类型的区域 为什 么平沙岛基本农田的保护会涉及不同级别 的行政区
图1.1 广东省平沙岛的农业景观
新课讲授
结合实例，说明区域的含义和类型。
从内容上看，要求结合实例，说明区域的含义及区域的类型。区域是
人们根据一定标准划分的，区域划分的标准可以是单一指标，也可以 是多指标的。区域的空间尺度可大可小，有种划分区域空间尺度的方 法是按照区域行政管辖范围划分。区域具有四个特性，即区域整体性 、区域差异性，区域开放性和区域动态性。
学习目标
课程 标准
课标 解读
不同类型的区域
新课讲授
区域的含义与划分基础
1.区域的概念
区域是人们在地球表面按照一定的
目的和标准划定的空间单元。
2.划定基础
它是人们基于对世界的认识以及实
践的需要，在地域差异的基础上划 定 的 。
关中
陕南
陕西地图
陕北
>差异性：指区域与同等级之间的差异。
>整体性：区域内部的特定性质相对一致。
>层次性：即区域是有层次的。
>可变性：有的区域的边界是明确的，有的区域的边界具有过渡性质。
中 国 干 湿 状 况
湿 狗 区
□ 年 温 润 区
□半干早区 干 早 区
□ 东 北 地 区
□ 东 部 地 区
□中 部 地 区
□ 西 部 地 区
区
区域的特征
新课讲授
■ 图3 . 4 中 原 城 市 群
本地图来源：《通高中教科书地理选择性必你2区域发展》审图号： (2019)1877号
北 白 线
新课讲授
区域的特征：层次性
区域的特征：可变性
中国南部沿海地区海岸线变迁示意图
中国年降水量分布示意图
新课讲授
我国湿润地区的年降水量大
于800mm, 蒸发量小于降
水 量 。
我国半湿润地区的年降水量
一般为400一800mm, 蒸 发
量小于降水量 。
区域的特征：整体性
新课讲授
(1)我国南北方的划分标准是什么
(2)现实中，秦岭-淮河一线两侧差异明 显吗 为什么 由此你能得出什么结论
(3)我国南方地区，从南往北，气候、
植被、农业生产等方面有变化吗 由此 你能得出什么结论
区域的渐变性
阅读课本自学窗《区域的渐变特征》,思考以下问题：
新课讲授
区域的划分
区域的划分：按某种自然特征划分的区域为自然区域。按照某种人文特征或人文需 要划分的区域为人文区域。还有一类区域是综合了自然特征和人文特征划定的。
思考题：判断下列区域划分标准分别是什么
北
区
西
地
藏 地
南 方 地 区
南海洁岛
新课讲授
黄河流域
中国四大地理区域
北
区
■图1.3 中国汉语方言区分布示意
青
区
方
按自然特征划分：
按某种自然特征划分的区域为自然区 域。
例如：中国东部季风区、黄土高原区、
黄河流域。
区域划分标准：自然特征
新课讲授
黄河流域
按人文特征划分：
按照某种人文特征或人文需要划分的区域为
人文区域。
例如：北方语言区、中原城市群、长江三角 洲城市群。
■ 北方方言区 ■ 客家方言区
■ 赣 方 言 区 ■ 粤 方 言 区 吴方言区 闽 方 言 区
湘方言区 其他语言和方言区
区域划分标准：人文特征
新课讲授
■ 图1.3 中国汉语方言区分布示意
按综合特征划分：
综合了自然特征和人文特征划定的。
例如：中国主体功能区、中国四大 地理区域。
区域划分标准：综合特征
中国四大地理区域
新课讲授
区域划分的目的
经济福利 社会公平
新课讲授
环境持续
文化动力
深圳是改革开放后党和人民一手缔造的崭
新城市，是中国特色社会主义在一张白纸 上的精彩演绎。40年来，深圳奋力解放和 发展社会生产力，大力推进科技创新，实 现了由一座落后的边陲小镇到具有全球影 响力的国际化大都市的历史性跨越。
促进社会经济发展
新课讲授
党的十八大以来，在以习近平同志为核心
的党中央坚强领导下，脱贫攻坚战取得决
定性进展。我国成为世界上减贫人口最多
的国家，也是世界上率先完成联合国千年
发展目标的国家。
山大行山区
山 区
四省藏区
u 区
15以上
滇西边增 区
0
体现社会公平
新疆南莎二地 州
贫困人口规模(万)
■ 0-2
□集中连片特困地区
新课讲授
k
"生态文明建设是关系中华民族永续发展 的千年大计。" "十三五”时期既是全面 建成小康社会的决胜阶段，也是生态文明 建设的重要时期。总书记始终心系生态环 境，在一次次考察调研中，看山、看林、 看河、看湖、看田、看草，殷殷嘱托、深 深牵挂，统筹谋划、长远擘画，引领美丽 中国建设进入快车道。
实现可持续发展
新课讲授
注：引自国务院印发的《全国主体功能区规划》
国家重点生态功能区示意图
宽窄巷子是成都市三大历史文
化保护区之一，由宽巷子、窄
巷子和井巷子三条平行排列的 城市老式街道组成。
新课讲授
保护传统文化，增强文化创新力
你问我爱宽巷子
还是爱窄巷子
我
爱你
野生稻
野生稻是栽培稻的近缘祖先，具有栽
培稻不具有或已经消失的耐旱、耐寒、 抗病等优良遗传基因，可用来改良水 稻品种。中国野生稻零星分布在南方 地区。东乡县有迄今为止发现的纬度 最高的野生稻分布区，国家在这里划 定了保护区，为科学家培育耐寒水稻
图1.2 江西省抚州市东乡县的野生稻
品种提供了物种资源保障。
新课讲授
【 材 料 】
语言是人类宝贵的文化财富，同一种语言
可有不同方言。
【思考题】
(1)北方方言区与我国北方地区的范围一致 吗 为什么
(2)方言区的边界与省界一致吗 为什么
新课讲授
以中国汉语方言分布为例，认识语言区与区域发展的关系
■图1.3 中国汉语方言区分布示意
本地图来源：《普通高中教科书地理选择性必修2 区域发展》审图号： GS(2019)1873 号
问 题 ：
(1)北方方言区与我国北方地区的范围一致吗 为什么
答 案 ：
我国北方方言区的范围远大于我国北方
地区。这在一定程度上反映了我国历史
■ 北 方 方 言 区 ■ 客家方言区 赣 方 言 区 粤 方 言 区 吴 方 言 区 闽 方 言 区
■ 湘 方 言 区 其他语言和方言区
■ 图 1 . 3 中 国 汉 语 方 言 区 分 布 示 意
本 地 图 来 源 ： 《 普 通 高 中 教 科 书 地 理 选 择 性 必 修 2 区 域 发 展 》 审 图 号 ：GS(2019)1873 号
上的人口迁移现象。
新课讲授
答 案 ：
方言区的边界与省界基本不一致。这既 反映了区域的动态性(方言区和行政区的 范围均是动态变化的),也从侧面反映了行 政区的本质——属于人为划分的区域。
问 题 ：
(2)方言区的边界与省界一致吗 为什么
■ 图1.3 中国汉语方言区分布示意
本地图来源：《普通高中教科书地理选择性必修2 区域发展》审图号：GS(2019)1873 号
新课讲授
不同空间尺度的区域
世界地图
中国地图
广东省地图 佛山市地图 南海区地图
n
审 国
中国 → 广东省— → 佛山市 → 南海区
新课讲授
区域空间尺度的内涵
●区域空间尺度可体现为区域的层级高低。
●较高层级的区域往往与较大尺度对应，较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。
【行政区】世界
自然测
：
号
国家临地理息局监
(1)从划分标准看，东北平原属于哪种类型的区域
(2)它与哪两个平原共同组成了我国的“东部平原地区”
(3)它又由哪几个平原组成 由此，你能得出什么结论
图1.4 东北平原示意
本地图来源：《普通高中教科书地理选择性必修2区域发展》审图号： GS(2019)1873 号
【 思 考 】
新课讲授
区域空间尺度的意义
●不同尺度的区域发展可以相互促进
不同空间
尺度的区 域相互促 进发展
长三角城市群
的发展
促进
相互
上海市的繁荣
新课讲授
新课讲授
● 同一尺度的区域发展存在着差异
俄罗斯主要工业区及矿产分布示意图
俄罗斯地形示意图
圣马力诺
比较内容 俄罗斯
圣马力诺
地理位置
国土面积
自然资源
经济发展的优势条件
主要经济部门
新课讲授
● 同 一 尺度的区域发展存在着差异
思 考 ：
同为国家，俄罗斯和圣马力诺的发展条件和发展方面有何不同 各自有怎样的 发展优势 在此基础上完成下表。
区域空间尺度的意义
●同一尺度的区域，也会因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展 条件和不同的发展方向
俄 罗 斯
→ 圣 马 力 诺
中国浙 江 省
中国新疆维 吾尔自治区
发 展 方 向 不 同
发 展 条 件 不 同
领土辽阔
袖珍之国
沿海地区
内陆地区
面积
大 小
地理
位置
新课讲授
【思考题】
1.《尚书 .禹贡》为什么设想把国家 细分为州
2.九州之间是否有自然地理界线
3.任选一州，说说其大致位于现今 哪些省级行政区
新课讲授
了解我国古代九州的划分
该图出自南宋淳熙四年《九州山川实证总要图》,作者程大昌。
图1.5 南宋刻本《禹贡九州山川之图》
本地图来源：《普通高中教科书地理选择性必修2区域发展》审图号： GS(2019)1873 号
答 案 ：
把国家细分为州，就使得国家的治理有 了两个空间尺度，这样，在国家的统一 管理和协调下，九州之间就可以更方便 交易，互通有无。
新课讲授
问 题 ：
1.《尚书.禹贡》为什么设想把国家细分为州
该图出自南宋淳熙四年《九州山川实证总要图》,作者程大昌。
图1.5 南宋刻本《禹贡九州山川之图》
本地图来源：《普通高中教科书地理选择性必修2区域发展》审图号： GS(2019)1873
号
问 题 ：
2.九州之间是否有自然地理界线
答 案 ：
有。河流作为线性自然地理事物，高大
山脉作为阻碍古代人们交往的天然屏障， 在古人进行九州的区划时，就被借来作 为九州之间的分界线，如荆州与豫州以 荆山和淮水为界。
该图出自南宋淳熙四年《九州山川实证总要图》,作者程大昌。
图1 . 5 南宋刻本《禹贡九州山川之图》
本地图来源：《普通高中教科书地理选择性必修2区域发展》审图号： GS(2019)1873
号
新课讲授
课堂总结
> 区域是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。
> 区域有一定的范围、形状和边界，有的边界是明确的，有的边界具有过渡性
质。
> 区域的划分依据不同，有的区域按照自然特征划分，有的区域按照人文特征 划分，有的区域则综合多种因素划分。
> 区域的空间尺度不同，较大尺度区域可包含较小尺度区域：同一尺度区域，
面积、位置等存在差异，并影响区域发展。
2. 该方案中各区特点为(B)
A. 传统特色文化区发展潜力最大 B. 文化科技融合区技术优势突出
C. 生态文化发展区禁止文创产业发展 D. 文化创意产业综合提升区竞争力强
3. 进行北京市文化创意产业区划研究，有助于(C)
①了解发展现状，体现社会公平②发挥各区优势，促进经济发展
③保护文化传统，助力文化创新④保护生态环境，明确首都职能 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
文化创意产业是一种新兴产业。某学者根据各区文化创意产业发展水平对北京市进 行了区域划分，并结合发展特点进行命名。下图为北京市文化创意产
图，完成下面小题。
1. 下图所示的区划方案中( D )
A. 各区域的范围大小基本一致 B. 区域间界线具有过渡性特点
C. 区内各地发展水平完全一致 D. 相同区域发展特点较为相似
当堂检测
4. 关于图示区域中省界的叙述，正确的是( A )
A. 行政边界清晰 B. 以山岭为边界
C. 行政边界不明显 D. 以河流为边界
5. 图示区域的河流( C )
A. 结冰期长 B. 含沙量大
C. 水量季节变化大 D. 航运发达
6. 图示区域划定的供暖分界线，主要考虑的因素是( B )
当堂检测
图为“我国某区域示意图”。读图，完成下面小题。
A. 土壤 B. 气候 C. 地形 D. 水源
图 例
省界
O 城市
、供暖分界线
第一章 区域与区域发展
第一节多种多样的区域
广东省佛山市南海区西樵镇的平沙岛是珠
江的江心岛，地处亚热带季风气候区。按 照国家规定，这里划出了基本农田保护区。 为此，广东省下拨专项建设经费，修建水 利设施；佛山市每年给农户发放农田保护 补贴，以弥补农田不得他用的损失。
【 思考题 】
以上表述中出现了哪些类型的区域 为什 么平沙岛基本农田的保护会涉及不同级别 的行政区
图1.1 广东省平沙岛的农业景观
新课讲授
结合实例，说明区域的含义和类型。
从内容上看，要求结合实例，说明区域的含义及区域的类型。区域是
人们根据一定标准划分的，区域划分的标准可以是单一指标，也可以 是多指标的。区域的空间尺度可大可小，有种划分区域空间尺度的方 法是按照区域行政管辖范围划分。区域具有四个特性，即区域整体性 、区域差异性，区域开放性和区域动态性。
学习目标
课程 标准
课标 解读
不同类型的区域
新课讲授
区域的含义与划分基础
1.区域的概念
区域是人们在地球表面按照一定的
目的和标准划定的空间单元。
2.划定基础
它是人们基于对世界的认识以及实
践的需要，在地域差异的基础上划 定 的 。
关中
陕南
陕西地图
陕北
>差异性：指区域与同等级之间的差异。
>整体性：区域内部的特定性质相对一致。
>层次性：即区域是有层次的。
>可变性：有的区域的边界是明确的，有的区域的边界具有过渡性质。
中 国 干 湿 状 况
湿 狗 区
□ 年 温 润 区
□半干早区 干 早 区
□ 东 北 地 区
□ 东 部 地 区
□中 部 地 区
□ 西 部 地 区
区
区域的特征
新课讲授
■ 图3 . 4 中 原 城 市 群
本地图来源：《通高中教科书地理选择性必你2区域发展》审图号： (2019)1877号
北 白 线
新课讲授
区域的特征：层次性
区域的特征：可变性
中国南部沿海地区海岸线变迁示意图
中国年降水量分布示意图
新课讲授
我国湿润地区的年降水量大
于800mm, 蒸发量小于降
水 量 。
我国半湿润地区的年降水量
一般为400一800mm, 蒸 发
量小于降水量 。
区域的特征：整体性
新课讲授
(1)我国南北方的划分标准是什么
(2)现实中，秦岭-淮河一线两侧差异明 显吗 为什么 由此你能得出什么结论
(3)我国南方地区，从南往北，气候、
植被、农业生产等方面有变化吗 由此 你能得出什么结论
区域的渐变性
阅读课本自学窗《区域的渐变特征》,思考以下问题：
新课讲授
区域的划分
区域的划分：按某种自然特征划分的区域为自然区域。按照某种人文特征或人文需 要划分的区域为人文区域。还有一类区域是综合了自然特征和人文特征划定的。
思考题：判断下列区域划分标准分别是什么
北
区
西
地
藏 地
南 方 地 区
南海洁岛
新课讲授
黄河流域
中国四大地理区域
北
区
■图1.3 中国汉语方言区分布示意
青
区
方
按自然特征划分：
按某种自然特征划分的区域为自然区 域。
例如：中国东部季风区、黄土高原区、
黄河流域。
区域划分标准：自然特征
新课讲授
黄河流域
按人文特征划分：
按照某种人文特征或人文需要划分的区域为
人文区域。
例如：北方语言区、中原城市群、长江三角 洲城市群。
■ 北方方言区 ■ 客家方言区
■ 赣 方 言 区 ■ 粤 方 言 区 吴方言区 闽 方 言 区
湘方言区 其他语言和方言区
区域划分标准：人文特征
新课讲授
■ 图1.3 中国汉语方言区分布示意
按综合特征划分：
综合了自然特征和人文特征划定的。
例如：中国主体功能区、中国四大 地理区域。
区域划分标准：综合特征
中国四大地理区域
新课讲授
区域划分的目的
经济福利 社会公平
新课讲授
环境持续
文化动力
深圳是改革开放后党和人民一手缔造的崭
新城市，是中国特色社会主义在一张白纸 上的精彩演绎。40年来，深圳奋力解放和 发展社会生产力，大力推进科技创新，实 现了由一座落后的边陲小镇到具有全球影 响力的国际化大都市的历史性跨越。
促进社会经济发展
新课讲授
党的十八大以来，在以习近平同志为核心
的党中央坚强领导下，脱贫攻坚战取得决
定性进展。我国成为世界上减贫人口最多
的国家，也是世界上率先完成联合国千年
发展目标的国家。
山大行山区
山 区
四省藏区
u 区
15以上
滇西边增 区
0
体现社会公平
新疆南莎二地 州
贫困人口规模(万)
■ 0-2
□集中连片特困地区
新课讲授
k
"生态文明建设是关系中华民族永续发展 的千年大计。" "十三五”时期既是全面 建成小康社会的决胜阶段，也是生态文明 建设的重要时期。总书记始终心系生态环 境，在一次次考察调研中，看山、看林、 看河、看湖、看田、看草，殷殷嘱托、深 深牵挂，统筹谋划、长远擘画，引领美丽 中国建设进入快车道。
实现可持续发展
新课讲授
注：引自国务院印发的《全国主体功能区规划》
国家重点生态功能区示意图
宽窄巷子是成都市三大历史文
化保护区之一，由宽巷子、窄
巷子和井巷子三条平行排列的 城市老式街道组成。
新课讲授
保护传统文化，增强文化创新力
你问我爱宽巷子
还是爱窄巷子
我
爱你
野生稻
野生稻是栽培稻的近缘祖先，具有栽
培稻不具有或已经消失的耐旱、耐寒、 抗病等优良遗传基因，可用来改良水 稻品种。中国野生稻零星分布在南方 地区。东乡县有迄今为止发现的纬度 最高的野生稻分布区，国家在这里划 定了保护区，为科学家培育耐寒水稻
图1.2 江西省抚州市东乡县的野生稻
品种提供了物种资源保障。
新课讲授
【 材 料 】
语言是人类宝贵的文化财富，同一种语言
可有不同方言。
【思考题】
(1)北方方言区与我国北方地区的范围一致 吗 为什么
(2)方言区的边界与省界一致吗 为什么
新课讲授
以中国汉语方言分布为例，认识语言区与区域发展的关系
■图1.3 中国汉语方言区分布示意
本地图来源：《普通高中教科书地理选择性必修2 区域发展》审图号： GS(2019)1873 号
问 题 ：
(1)北方方言区与我国北方地区的范围一致吗 为什么
答 案 ：
我国北方方言区的范围远大于我国北方
地区。这在一定程度上反映了我国历史
■ 北 方 方 言 区 ■ 客家方言区 赣 方 言 区 粤 方 言 区 吴 方 言 区 闽 方 言 区
■ 湘 方 言 区 其他语言和方言区
■ 图 1 . 3 中 国 汉 语 方 言 区 分 布 示 意
本 地 图 来 源 ： 《 普 通 高 中 教 科 书 地 理 选 择 性 必 修 2 区 域 发 展 》 审 图 号 ：GS(2019)1873 号
上的人口迁移现象。
新课讲授
答 案 ：
方言区的边界与省界基本不一致。这既 反映了区域的动态性(方言区和行政区的 范围均是动态变化的),也从侧面反映了行 政区的本质——属于人为划分的区域。
问 题 ：
(2)方言区的边界与省界一致吗 为什么
■ 图1.3 中国汉语方言区分布示意
本地图来源：《普通高中教科书地理选择性必修2 区域发展》审图号：GS(2019)1873 号
新课讲授
不同空间尺度的区域
世界地图
中国地图
广东省地图 佛山市地图 南海区地图
n
审 国
中国 → 广东省— → 佛山市 → 南海区
新课讲授
区域空间尺度的内涵
●区域空间尺度可体现为区域的层级高低。
●较高层级的区域往往与较大尺度对应，较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。
【行政区】世界
自然测
：
号
国家临地理息局监
(1)从划分标准看，东北平原属于哪种类型的区域
(2)它与哪两个平原共同组成了我国的“东部平原地区”
(3)它又由哪几个平原组成 由此，你能得出什么结论
图1.4 东北平原示意
本地图来源：《普通高中教科书地理选择性必修2区域发展》审图号： GS(2019)1873 号
【 思 考 】
新课讲授
区域空间尺度的意义
●不同尺度的区域发展可以相互促进
不同空间
尺度的区 域相互促 进发展
长三角城市群
的发展
促进
相互
上海市的繁荣
新课讲授
新课讲授
● 同一尺度的区域发展存在着差异
俄罗斯主要工业区及矿产分布示意图
俄罗斯地形示意图
圣马力诺
比较内容 俄罗斯
圣马力诺
地理位置
国土面积
自然资源
经济发展的优势条件
主要经济部门
新课讲授
● 同 一 尺度的区域发展存在着差异
思 考 ：
同为国家，俄罗斯和圣马力诺的发展条件和发展方面有何不同 各自有怎样的 发展优势 在此基础上完成下表。
区域空间尺度的意义
●同一尺度的区域，也会因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展 条件和不同的发展方向
俄 罗 斯
→ 圣 马 力 诺
中国浙 江 省
中国新疆维 吾尔自治区
发 展 方 向 不 同
发 展 条 件 不 同
领土辽阔
袖珍之国
沿海地区
内陆地区
面积
大 小
地理
位置
新课讲授
【思考题】
1.《尚书 .禹贡》为什么设想把国家 细分为州
2.九州之间是否有自然地理界线
3.任选一州，说说其大致位于现今 哪些省级行政区
新课讲授
了解我国古代九州的划分
该图出自南宋淳熙四年《九州山川实证总要图》,作者程大昌。
图1.5 南宋刻本《禹贡九州山川之图》
本地图来源：《普通高中教科书地理选择性必修2区域发展》审图号： GS(2019)1873 号
答 案 ：
把国家细分为州，就使得国家的治理有 了两个空间尺度，这样，在国家的统一 管理和协调下，九州之间就可以更方便 交易，互通有无。
新课讲授
问 题 ：
1.《尚书.禹贡》为什么设想把国家细分为州
该图出自南宋淳熙四年《九州山川实证总要图》,作者程大昌。
图1.5 南宋刻本《禹贡九州山川之图》
本地图来源：《普通高中教科书地理选择性必修2区域发展》审图号： GS(2019)1873
号
问 题 ：
2.九州之间是否有自然地理界线
答 案 ：
有。河流作为线性自然地理事物，高大
山脉作为阻碍古代人们交往的天然屏障， 在古人进行九州的区划时，就被借来作 为九州之间的分界线，如荆州与豫州以 荆山和淮水为界。
该图出自南宋淳熙四年《九州山川实证总要图》,作者程大昌。
图1 . 5 南宋刻本《禹贡九州山川之图》
本地图来源：《普通高中教科书地理选择性必修2区域发展》审图号： GS(2019)1873
号
新课讲授
课堂总结
> 区域是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。
> 区域有一定的范围、形状和边界，有的边界是明确的，有的边界具有过渡性
质。
> 区域的划分依据不同，有的区域按照自然特征划分，有的区域按照人文特征 划分，有的区域则综合多种因素划分。
> 区域的空间尺度不同，较大尺度区域可包含较小尺度区域：同一尺度区域，
面积、位置等存在差异，并影响区域发展。
2. 该方案中各区特点为(B)
A. 传统特色文化区发展潜力最大 B. 文化科技融合区技术优势突出
C. 生态文化发展区禁止文创产业发展 D. 文化创意产业综合提升区竞争力强
3. 进行北京市文化创意产业区划研究，有助于(C)
①了解发展现状，体现社会公平②发挥各区优势，促进经济发展
③保护文化传统，助力文化创新④保护生态环境，明确首都职能 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
文化创意产业是一种新兴产业。某学者根据各区文化创意产业发展水平对北京市进 行了区域划分，并结合发展特点进行命名。下图为北京市文化创意产
图，完成下面小题。
1. 下图所示的区划方案中( D )
A. 各区域的范围大小基本一致 B. 区域间界线具有过渡性特点
C. 区内各地发展水平完全一致 D. 相同区域发展特点较为相似
当堂检测
4. 关于图示区域中省界的叙述，正确的是( A )
A. 行政边界清晰 B. 以山岭为边界
C. 行政边界不明显 D. 以河流为边界
5. 图示区域的河流( C )
A. 结冰期长 B. 含沙量大
C. 水量季节变化大 D. 航运发达
6. 图示区域划定的供暖分界线，主要考虑的因素是( B )
当堂检测
图为“我国某区域示意图”。读图，完成下面小题。
A. 土壤 B. 气候 C. 地形 D. 水源
图 例
省界
O 城市
、供暖分界线