14《蜜蜂》 课件

(共24张PPT)
《昆虫记》：法布尔在自然环境中对昆虫的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性。
蜜 蜂
14
阻力
大概
gài
zǔ
包括
kuò
准确无误
wù
推测
cè
沿途
逆风
nì
tú
陌生
mò
超常
chāo
学认字
检查
jiǎn
chá
自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？
初读课文
自由朗读课文，说说：课文讲了一件什么事？
法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。
朗读课文第1自然段，思考：
1.法布尔要做什么实验？
2.为什么要做这项实验？
实验目的—验证
“听说”一词表现不一定真实可靠，因此这既成了法布尔做实验的目的，又体现了他求实的科学态度。
把实验目的填写在表格中。
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验过程
实验结论
那么，实验到底是怎么做的呢？可以分为哪几步？一起学习课文第2自然段。
捉蜜蜂放入纸袋
到四公里外，做记号，放蜜蜂


朗读第3-7自然段，找出蜜蜂飞回的时间和数量。
jiǎn chá

记录飞回的蜜蜂数。
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验过程
实验结论
把我们学习的实验过程记下来。
①捉蜜蜂放入纸袋
②到四公里外，做记号，放蜜蜂
③检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。
体现实验的准确性
结论
人和动物不学就会的本领。
本能
把完整的实验过程填写在表格中。
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验过程
实验结论
①捉蜜蜂放入纸袋
②到四公里外，做记号，放蜜蜂
③检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。
蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。
请同学们借助表格和表示先后顺序的词“先……接着……然后……最后……”，说一说实验过程。
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验过程
实验结论
①捉蜜蜂放入纸袋
②到四公里外，做记号，放蜜蜂
③检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。
蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。
实验名称：蜜蜂有辨别方向的能力
实验准备：
实验过程:
第一步，
第二步，
第三步，
第四步，
实验结果：
蜜蜂、纸袋、做记号的用具
先捉一些蜜蜂放进纸袋，让它们与外界隔绝。
接着走到四公里外给蜜蜂做上记号后放飞。
然后记录飞回来的蜜蜂数量。
通过实验证明蜜蜂确实有辨别方向的能力。
最后蜜蜂真的飞回来了。
法布尔有着严谨求实的科学态度，他的语言表达也有准确性。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。
读下列句子，你觉得哪一句表达更好些？圈出用词好的词。
表达出法布尔内心的猜测。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
不能去掉，“大概”是“大约”的意思，表示这是作者的猜测，体现了作者用词的准确性。
可以去掉吗？
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
文中还有很多这样用词准确的词，请你圈出来。
这些词语用得好，好在哪里？
“几乎、大概、将近”等表示不确定的词，使表达更精准，也体现法布尔严谨求实的科学态度。
这篇课文通过写 为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过实验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种 ，表现了法布尔善于观察、善于思考、 的科学态度。
法布尔
无法解释的本能
严谨求实
主题概括
蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？
生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。
拓展延伸