高考英语短文改错常见考点分析
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高考英语短文改错学案
一、学习目标
1. 熟悉高考英语短文改错的题型特点、命题规律及评分标准。
2. 系统梳理并掌握短文改错中常见的语法、词汇、逻辑等错误类型及解题技巧。
3. 通过专项练习与真题演练，提高短文改错的解题能力和得分率，培养严谨的英语语言思维。
二、题型分析
1. 题目要求：通常给出一篇约100 - 120词的短文，文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。错误类型包括词法、句法、行文逻辑等方面。要求考生对每个句子进行分析，找出错误并加以改正。
2. 评分标准：每处错误及其修改均仅限一词；只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。每改对一处得1分，共10分。
三、常见考点总结
（一）词法错误
1. 名词
单复数错误：重点关注可数名词在语境中是否该用复数形式，如many, several, a few, various, different等词后常接可数名词复数；而each, every, one of 等后接可数名词单数。
名词所有格错误：注意单数名词加’s，以s结尾的复数名词加’ ，不规则复数名词（如children）仍加’s 。
2. 动词
时态错误：查看全文时态是否一致，常考一般现在时与一般过去时的混用、现在完成时与一般过去时的区别等。尤其要注意时间状语，如yesterday, last week用一般过去时；since, for + 时间段用现在完成时。
语态错误：及物动词后无宾语时可能需用被动语态；不及物动词没有被动语态。注意固定短语的被动形式，如be made of, be known as等。
非谓语动词错误：区分to do, doing, done的用法。动词不定式表目的、将来；动名词作主语、宾语；现在分词表主动、进行；过去分词表被动、完成。还要注意一些固定搭配，如enjoy doing, look forward to doing, be used to doing（习惯于）；be used to do（被用来做）等。
主谓一致错误：注意主语和谓语在人称和数上的一致性。如主语是第三人称单数（he, she, it等），一般现在时谓语动词加 -s或 -es；集体名词（如family, team, class等）作主语，若强调整体，谓语用单数；若强调个体成员，谓语用复数。
3. 形容词和副词
混用错误：形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词、副词或整个句子。如He runs fast （fast为副词修饰runs）；It’s a beautiful flower （beautiful为形容词修饰flower） 。
比较级和最高级错误：原级、比较级（ -er/more + 形容词/副词）、最高级（ -est/most + 形容词/副词）形式的正确使用。比较级常和than连用，最高级前通常加the ，还要注意一些不规则变化，如good/well - better - best ；bad/ill - worse - worst等。
4. 代词
指代不一致：人称代词（he, she, it, they等）、物主代词（his, her, its, their等）、反身代词（myself, yourself, himself等）的使用要与所指代的对象一致。注意在上下文语境中代词的单复数、性别等。
不定代词错误：区别each（两者或两者以上中的每一个）, either（两者中的任何一个）, neither（两者都不）, both（两者都）, none（三者或三者以上都不）, all（三者或三者以上都）等不定代词的用法。
5. 冠词
不定冠词a/an错误：a用于辅音音素开头的单词前，an用于元音音素开头的单词前。注意一些特殊情况，如an hour（h不发音），a university（u发/ju /，为辅音音素）。
定冠词the的滥用或缺失：the用于特指双方都知道的人或物、上文提到过的人或物、世界上独一无二的事物、序数词和形容词最高级前等；而在一些固定短语中，有无the意义不同，如in hospital（住院），in the hospital（在医院里，不一定是住院） 。
6. 介词
多余或缺失：及物动词后直接接宾语，不及物动词需加适当介词才能接宾语。注意一些固定短语中介词的搭配，如look at, listen to, arrive in/at等。
搭配错误：常见的介词搭配错误，如be good at（擅长）, be interested in（对……感兴趣）, depend on（依靠）等。
（二）句法错误
1. 句子成分残缺或冗余
成分残缺：句子缺少主语、谓语、宾语等主要成分。如在祈使句中，虽然省略了主语you ，但谓语动词要用原形；在复合句中，要注意从句是否缺少引导词、主语或宾语等。
成分冗余：句中出现语义重复的情况，如return不能与back连用（return本身就有“返回”之意） ，repeat不能与again连用等。
2. 句式结构错误
并列句错误：并列连词（and, but, or, so等）的误用。注意根据上下文逻辑关系选择正确的连词，如表示转折用but ，表示并列用and ，表示选择用or ，表示因果用so。
主从复合句错误：宾语从句、定语从句、状语从句等引导词的误用。如宾语从句中that在从句中不作成分且无意义时可省略，但在主语从句、表语从句和同位语从句中that一般不能省略；定语从句中关系代词（that, which, who, whom, whose）和关系副词（when, where, why）的选择要根据先行词在从句中的成分来确定；状语从句中要注意不同连词引导不同类型的状语从句，如时间状语从句用when, while, as等引导，条件状语从句用if, unless等引导。
（三）行文逻辑错误
1. 语义矛盾：根据上下文语境判断句子表达的意思是否与整体逻辑相符，如肯定与否定的矛盾、前后描述不一致等。
2. 指代不明：代词所指代的对象在文中不明确，导致理解困难。要确保代词的指代清晰，避免产生歧义。
四、解题步骤与技巧
（一）解题步骤
1. 通读全文，掌握大意：快速浏览短文，了解文章的体裁（记叙文、说明文、议论文等）、主旨和基本时态，对文章有一个整体的认识。
2. 逐句分析，查找错误：按照句子顺序，逐句分析句子结构、语法规则和词汇用法，找出可能存在的错误。先易后难，对于不确定的错误可以先标记，待后面再仔细思考。
3. 检查核对，确保无误：完成初步修改后，再次通读全文，检查修改后的句子是否通顺、语法是否正确、逻辑是否连贯，确保没有遗漏错误或产生新的错误。
（二）解题技巧
1. 以句为单位，分行解题：将短文按句子划分，逐句进行分析，这样可以更集中地查找每句中的错误，避免遗漏。同时，注意句子之间的逻辑关系和上下文的连贯性。
2. 关注高频考点：熟悉常见的错误类型和高频考点，在解题时重点关注这些方面，如动词的时态和语态、名词的单复数、形容词和副词的用法、代词的指代等。对于这些考点，要多总结归纳，提高敏感度。
3. 借助语法规则和固定搭配：运用所学的语法知识和固定搭配来判断错误。例如，看到介词，就思考其是否与后面的动词、名词等搭配正确；看到动词，就检查其时态、语态和主谓一致等问题。平时要多积累一些常见的固定短语和句型。
4. 结合上下文语境：有些错误仅从单句来看可能无法判断，需要结合上下文的语境来分析。注意文章的逻辑关系、语义连贯以及指代是否明确等。例如，代词的指代要根据上文所提到的内容来确定。
5. 注意符号使用规范：严格按照题目要求使用符号进行修改，增加用“^” ，删除用“\” ，修改用“下划线 + 修改后的词” 。并且要注意每处错误及其修改均仅限一词，只允许修改10处，多者不计分。
五、高考真题演练
（一）2024年全国甲卷
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（^），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
Last week, I saw a program about Chongqing hotpot on TV. I was curious but planned a special one - day trip there with a friend of me. Our fast train was packing with passengers. A attendant gave us some travel brochures about Chongqing. When we arrived, we went straight a famous restaurant and ordered dishes, which tasted greatly. The atmosphere here made the meal all the more enjoyed. Hotpot is meant for families and friends to sit together, dip everything they like this in one pot, and shared friendship and love.
1. 答案：but→and
解析：前后句之间为顺承关系，“我很好奇”和“计划了一个特别的一日游”是先后发生的动作，所以用并列连词and ，而不是表示转折的but 。
2. 答案：me→mine
解析：a friend of mine表示“我的一个朋友” ，是双重所有格结构。介词of后接名词性物主代词mine作宾语 ，不能用宾格me。
3. 答案：packing→packed
解析：be packed with是固定短语，意为“挤满” ，这里train与pack之间是被动关系，表示“火车被挤满乘客” ，所以用过去分词packed ，而不是现在分词packing。
4. 答案：A→An
解析：名词attendant发音以元音音素开头，所以用不定冠词an修饰 ，而不是a。
5. 答案：straight后加to
解析：go straight to是固定短语，意为“径直前往” ，这里表示“我们直接去了一家著名的餐馆” ，所以要在straight后加to。
6. 答案：greatly→great
解析：tasted是系动词，后接形容词作表语 ，表示“尝起来……” ，所以用great ，而不是副词greatly。
7. 答案：here→there
解析：描述刚刚到达的餐馆，用there指代上文提到的餐馆 ，表示“那里的气氛” ，而here表示“这里” ，不符合语境。
8. 答案：enjoyed→enjoyable
解析：more后接形容词形式，在句中作宾语补足语 ，表示“使这顿饭更加令人愉快” ，所以用enjoyable ，而不是过去分词enjoyed。
9. 答案：去掉this
解析：分析句子结构可知，这里为定语从句。先行词为everything ，在定语从句中作宾语，省略关系代词that ，从句中this多余 ，应去掉。
10. 答案：shared→share
解析：不定式to后接动词原形sit ，dip和share ，表示目的 ，这三个动词是并列关系 ，所以share要用原形 ，而不是过去式shared。
（二）2024年浙江卷
I was playing at my cousin house. Since his family was rich than mine, he had more toys than I did. There was one on particular I’d always wanted. I put into my pocket when he wasn’t looking. I guessed, even at that age, I would never be able to enjoy to playing with the toy or faced my cousin again; I would always know I’d done something wrong. Late on, my aunt drove me home. When she dropped me off, I pulled out the toy slow and gave it back. She knows what had happened, but she thanked me and ever mentioned it again.
1. 答案：cousin→cousin’s
解析：表示“在我表弟的家里” ，要用名词所有格形式cousin’s ，修饰house 。
2. 答案：rich→richer
解析：由than可知，这里要用比较级 ，所以将rich改为richer ，表示“他的家庭比我的家庭更富有” 。
3. 答案：on→in
解析：in particular是固定短语，意为“尤其，特别” ，所以将on改为in 。
4. 答案：put后加it/that
解析：put是及物动词，这里表示“我把它（那个玩具）放进口袋” ，需要加宾语it或that ，指代前面提到的玩具。
5. 答案：去掉to
解析：enjoy doing sth.是固定搭配，意为“喜欢做某事” ，所以去掉to 。
6. 答案：faced→face
解析：or连接两个并列的动词短语，前面是enjoy playing ，这里也应用动词原形face ，与enjoy保持一致 。
7. 答案：Late→Later
解析：later on是固定短语，意为“后来” ，而late表示“晚，迟” ，不符合语境，所以将Late改为Later 。
8. 答案：slow→slowly
解析：pulled out是动词短语，要用副词修饰 ，所以将slow改为slowly ，表示“我慢慢地拿出玩具” 。
9. 答案：knows→knew
解析：文章讲述的是过去发生的事情，要用一般过去时 ，所以将knows改为knew 。
10. 答案：ever→never
解析：根据语境，这里表示“她再也没有提起过这件事” ，所以将ever改为never ，never...again表示“再也不……” 。
六、专项练习
（一）
Dear Tom,
I’m very glad to receive your letter. And I’d like to tell you anything about my school life in this letter. I usually get up at 6:30 and go to school at 7:30. We have seven lesson every day. The first four lessons was in the morning. After a 40 - minute break, we start the other three lessons in the afternoon. My favorite subject is English. I had made a great progress in my English study because my English teacher is very excellent. She always makes her lessons interested. I like English so much that I decide to learn it good. Besides, I’m also interested at sports. I often play football and basketball with my classmates after school. In my free time, I enjoy listen to music or reading. How about yours I’m looking forward to hear from you soon.
Best wishes!
Li Hua
（二）
Last Sunday, my classmates and I went to the park near the school. Can you guess that we did there We take part in a volunteer activity. We reached in the park at nine o’clock. After divided into three groups, we began to work. Group One planted trees and watered flowers. Group Two picked up litter leaving by the tourists and cleaned all the benches. The group where I was in wiped all the equipment in the Children’s Playground. All of us worked hardly. Before noon, we finished working. Each of us felt a little tired, and we were happy because we had done a good deed.
（三）
Nowadays, the computer technology develops very fast that the Internet has become more and more popular. Some students regarded it as a great helper. Because there has a lot of information on line, so you can surf the Internet for any information you need in a short time without working hard in the library. This is also very convenient to talk with others by using the Internet. Moreover, other students think the Internet has some disadvantages. Some students play the computer games too many, which is bad for their studies. In my opinion, we should use the Internet properly. It is of great important to separate good plants from wild weeds.
七、总结与反思
1. 总结错题类型：做完练习和真题后，认真分析自己的错题，总结错误类型和原因，如对某些语法规则理解不透彻、固定搭配记忆不清、粗心大意等。针对不同的错误类型，制定相应的改进措施。
2. 积累语言知识：短文改错考查的是对英语语言知识的综合运用能力，因此要注重平时的积累。积累常见的易错词汇、短语、句型和语法规则，同时多读多背一些优秀的英语短文，培养语感。
3. 定期复习与练习：定期复习错题和总结的知识点，加深记忆。同时，要保持一定的练习量，通过练习不断提高自己的解题能力和对错误的敏感度。可以选择一些历年高考真题、模拟题进行专项训练。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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高考英语短文改错学案
一、学习目标
1. 熟悉高考英语短文改错的题型特点、命题规律及评分标准。
2. 系统梳理并掌握短文改错中常见的语法、词汇、逻辑等错误类型及解题技巧。
3. 通过专项练习与真题演练，提高短文改错的解题能力和得分率，培养严谨的英语语言思维。
二、题型分析
1. 题目要求：通常给出一篇约100 - 120词的短文，文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。错误类型包括词法、句法、行文逻辑等方面。要求考生对每个句子进行分析，找出错误并加以改正。
2. 评分标准：每处错误及其修改均仅限一词；只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。每改对一处得1分，共10分。
三、常见考点总结
（一）词法错误
1. 名词
单复数错误：重点关注可数名词在语境中是否该用复数形式，如many, several, a few, various, different等词后常接可数名词复数；而each, every, one of 等后接可数名词单数。
名词所有格错误：注意单数名词加’s，以s结尾的复数名词加’ ，不规则复数名词（如children）仍加’s 。
2. 动词
时态错误：查看全文时态是否一致，常考一般现在时与一般过去时的混用、现在完成时与一般过去时的区别等。尤其要注意时间状语，如yesterday, last week用一般过去时；since, for + 时间段用现在完成时。
语态错误：及物动词后无宾语时可能需用被动语态；不及物动词没有被动语态。注意固定短语的被动形式，如be made of, be known as等。
非谓语动词错误：区分to do, doing, done的用法。动词不定式表目的、将来；动名词作主语、宾语；现在分词表主动、进行；过去分词表被动、完成。还要注意一些固定搭配，如enjoy doing, look forward to doing, be used to doing（习惯于）；be used to do（被用来做）等。
主谓一致错误：注意主语和谓语在人称和数上的一致性。如主语是第三人称单数（he, she, it等），一般现在时谓语动词加 -s或 -es；集体名词（如family, team, class等）作主语，若强调整体，谓语用单数；若强调个体成员，谓语用复数。
3. 形容词和副词
混用错误：形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词、副词或整个句子。如He runs fast （fast为副词修饰runs）；It’s a beautiful flower （beautiful为形容词修饰flower） 。
比较级和最高级错误：原级、比较级（ -er/more + 形容词/副词）、最高级（ -est/most + 形容词/副词）形式的正确使用。比较级常和than连用，最高级前通常加the ，还要注意一些不规则变化，如good/well - better - best ；bad/ill - worse - worst等。
4. 代词
指代不一致：人称代词（he, she, it, they等）、物主代词（his, her, its, their等）、反身代词（myself, yourself, himself等）的使用要与所指代的对象一致。注意在上下文语境中代词的单复数、性别等。
不定代词错误：区别each（两者或两者以上中的每一个）, either（两者中的任何一个）, neither（两者都不）, both（两者都）, none（三者或三者以上都不）, all（三者或三者以上都）等不定代词的用法。
5. 冠词
不定冠词a/an错误：a用于辅音音素开头的单词前，an用于元音音素开头的单词前。注意一些特殊情况，如an hour（h不发音），a university（u发/ju /，为辅音音素）。
定冠词the的滥用或缺失：the用于特指双方都知道的人或物、上文提到过的人或物、世界上独一无二的事物、序数词和形容词最高级前等；而在一些固定短语中，有无the意义不同，如in hospital（住院），in the hospital（在医院里，不一定是住院） 。
6. 介词
多余或缺失：及物动词后直接接宾语，不及物动词需加适当介词才能接宾语。注意一些固定短语中介词的搭配，如look at, listen to, arrive in/at等。
搭配错误：常见的介词搭配错误，如be good at（擅长）, be interested in（对……感兴趣）, depend on（依靠）等。
（二）句法错误
1. 句子成分残缺或冗余
成分残缺：句子缺少主语、谓语、宾语等主要成分。如在祈使句中，虽然省略了主语you ，但谓语动词要用原形；在复合句中，要注意从句是否缺少引导词、主语或宾语等。
成分冗余：句中出现语义重复的情况，如return不能与back连用（return本身就有“返回”之意） ，repeat不能与again连用等。
2. 句式结构错误
并列句错误：并列连词（and, but, or, so等）的误用。注意根据上下文逻辑关系选择正确的连词，如表示转折用but ，表示并列用and ，表示选择用or ，表示因果用so。
主从复合句错误：宾语从句、定语从句、状语从句等引导词的误用。如宾语从句中that在从句中不作成分且无意义时可省略，但在主语从句、表语从句和同位语从句中that一般不能省略；定语从句中关系代词（that, which, who, whom, whose）和关系副词（when, where, why）的选择要根据先行词在从句中的成分来确定；状语从句中要注意不同连词引导不同类型的状语从句，如时间状语从句用when, while, as等引导，条件状语从句用if, unless等引导。
（三）行文逻辑错误
1. 语义矛盾：根据上下文语境判断句子表达的意思是否与整体逻辑相符，如肯定与否定的矛盾、前后描述不一致等。
2. 指代不明：代词所指代的对象在文中不明确，导致理解困难。要确保代词的指代清晰，避免产生歧义。
四、解题步骤与技巧
（一）解题步骤
1. 通读全文，掌握大意：快速浏览短文，了解文章的体裁（记叙文、说明文、议论文等）、主旨和基本时态，对文章有一个整体的认识。
2. 逐句分析，查找错误：按照句子顺序，逐句分析句子结构、语法规则和词汇用法，找出可能存在的错误。先易后难，对于不确定的错误可以先标记，待后面再仔细思考。
3. 检查核对，确保无误：完成初步修改后，再次通读全文，检查修改后的句子是否通顺、语法是否正确、逻辑是否连贯，确保没有遗漏错误或产生新的错误。
（二）解题技巧
1. 以句为单位，分行解题：将短文按句子划分，逐句进行分析，这样可以更集中地查找每句中的错误，避免遗漏。同时，注意句子之间的逻辑关系和上下文的连贯性。
2. 关注高频考点：熟悉常见的错误类型和高频考点，在解题时重点关注这些方面，如动词的时态和语态、名词的单复数、形容词和副词的用法、代词的指代等。对于这些考点，要多总结归纳，提高敏感度。
3. 借助语法规则和固定搭配：运用所学的语法知识和固定搭配来判断错误。例如，看到介词，就思考其是否与后面的动词、名词等搭配正确；看到动词，就检查其时态、语态和主谓一致等问题。平时要多积累一些常见的固定短语和句型。
4. 结合上下文语境：有些错误仅从单句来看可能无法判断，需要结合上下文的语境来分析。注意文章的逻辑关系、语义连贯以及指代是否明确等。例如，代词的指代要根据上文所提到的内容来确定。
5. 注意符号使用规范：严格按照题目要求使用符号进行修改，增加用“^” ，删除用“\” ，修改用“下划线 + 修改后的词” 。并且要注意每处错误及其修改均仅限一词，只允许修改10处，多者不计分。
五、高考真题演练
（一）2024年全国甲卷
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（^），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
Last week, I saw a program about Chongqing hotpot on TV. I was curious but planned a special one - day trip there with a friend of me. Our fast train was packing with passengers. A attendant gave us some travel brochures about Chongqing. When we arrived, we went straight a famous restaurant and ordered dishes, which tasted greatly. The atmosphere here made the meal all the more enjoyed. Hotpot is meant for families and friends to sit together, dip everything they like this in one pot, and shared friendship and love.
1. 答案：but→and
解析：前后句之间为顺承关系，“我很好奇”和“计划了一个特别的一日游”是先后发生的动作，所以用并列连词and ，而不是表示转折的but 。
2. 答案：me→mine
解析：a friend of mine表示“我的一个朋友” ，是双重所有格结构。介词of后接名词性物主代词mine作宾语 ，不能用宾格me。
3. 答案：packing→packed
解析：be packed with是固定短语，意为“挤满” ，这里train与pack之间是被动关系，表示“火车被挤满乘客” ，所以用过去分词packed ，而不是现在分词packing。
4. 答案：A→An
解析：名词attendant发音以元音音素开头，所以用不定冠词an修饰 ，而不是a。
5. 答案：straight后加to
解析：go straight to是固定短语，意为“径直前往” ，这里表示“我们直接去了一家著名的餐馆” ，所以要在straight后加to。
6. 答案：greatly→great
解析：tasted是系动词，后接形容词作表语 ，表示“尝起来……” ，所以用great ，而不是副词greatly。
7. 答案：here→there
解析：描述刚刚到达的餐馆，用there指代上文提到的餐馆 ，表示“那里的气氛” ，而here表示“这里” ，不符合语境。
8. 答案：enjoyed→enjoyable
解析：more后接形容词形式，在句中作宾语补足语 ，表示“使这顿饭更加令人愉快” ，所以用enjoyable ，而不是过去分词enjoyed。
9. 答案：去掉this
解析：分析句子结构可知，这里为定语从句。先行词为everything ，在定语从句中作宾语，省略关系代词that ，从句中this多余 ，应去掉。
10. 答案：shared→share
解析：不定式to后接动词原形sit ，dip和share ，表示目的 ，这三个动词是并列关系 ，所以share要用原形 ，而不是过去式shared。
（二）2024年浙江卷
I was playing at my cousin house. Since his family was rich than mine, he had more toys than I did. There was one on particular I’d always wanted. I put into my pocket when he wasn’t looking. I guessed, even at that age, I would never be able to enjoy to playing with the toy or faced my cousin again; I would always know I’d done something wrong. Late on, my aunt drove me home. When she dropped me off, I pulled out the toy slow and gave it back. She knows what had happened, but she thanked me and ever mentioned it again.
1. 答案：cousin→cousin’s
解析：表示“在我表弟的家里” ，要用名词所有格形式cousin’s ，修饰house 。
2. 答案：rich→richer
解析：由than可知，这里要用比较级 ，所以将rich改为richer ，表示“他的家庭比我的家庭更富有” 。
3. 答案：on→in
解析：in particular是固定短语，意为“尤其，特别” ，所以将on改为in 。
4. 答案：put后加it/that
解析：put是及物动词，这里表示“我把它（那个玩具）放进口袋” ，需要加宾语it或that ，指代前面提到的玩具。
5. 答案：去掉to
解析：enjoy doing sth.是固定搭配，意为“喜欢做某事” ，所以去掉to 。
6. 答案：faced→face
解析：or连接两个并列的动词短语，前面是enjoy playing ，这里也应用动词原形face ，与enjoy保持一致 。
7. 答案：Late→Later
解析：later on是固定短语，意为“后来” ，而late表示“晚，迟” ，不符合语境，所以将Late改为Later 。
8. 答案：slow→slowly
解析：pulled out是动词短语，要用副词修饰 ，所以将slow改为slowly ，表示“我慢慢地拿出玩具” 。
9. 答案：knows→knew
解析：文章讲述的是过去发生的事情，要用一般过去时 ，所以将knows改为knew 。
10. 答案：ever→never
解析：根据语境，这里表示“她再也没有提起过这件事” ，所以将ever改为never ，never...again表示“再也不……” 。
六、专项练习
（一）
Dear Tom,
I’m very glad to receive your letter. And I’d like to tell you anything about my school life in this letter. I usually get up at 6:30 and go to school at 7:30. We have seven lesson every day. The first four lessons was in the morning. After a 40 - minute break, we start the other three lessons in the afternoon. My favorite subject is English. I had made a great progress in my English study because my English teacher is very excellent. She always makes her lessons interested. I like English so much that I decide to learn it good. Besides, I’m also interested at sports. I often play football and basketball with my classmates after school. In my free time, I enjoy listen to music or reading. How about yours I’m looking forward to hear from you soon.
Best wishes!
Li Hua
（二）
Last Sunday, my classmates and I went to the park near the school. Can you guess that we did there We take part in a volunteer activity. We reached in the park at nine o’clock. After divided into three groups, we began to work. Group One planted trees and watered flowers. Group Two picked up litter leaving by the tourists and cleaned all the benches. The group where I was in wiped all the equipment in the Children’s Playground. All of us worked hardly. Before noon, we finished working. Each of us felt a little tired, and we were happy because we had done a good deed.
（三）
Nowadays, the computer technology develops very fast that the Internet has become more and more popular. Some students regarded it as a great helper. Because there has a lot of information on line, so you can surf the Internet for any information you need in a short time without working hard in the library. This is also very convenient to talk with others by using the Internet. Moreover, other students think the Internet has some disadvantages. Some students play the computer games too many, which is bad for their studies. In my opinion, we should use the Internet properly. It is of great important to separate good plants from wild weeds.
七、总结与反思
1. 总结错题类型：做完练习和真题后，认真分析自己的错题，总结错误类型和原因，如对某些语法规则理解不透彻、固定搭配记忆不清、粗心大意等。针对不同的错误类型，制定相应的改进措施。
2. 积累语言知识：短文改错考查的是对英语语言知识的综合运用能力，因此要注重平时的积累。积累常见的易错词汇、短语、句型和语法规则，同时多读多背一些优秀的英语短文，培养语感。
3. 定期复习与练习：定期复习错题和总结的知识点，加深记忆。同时，要保持一定的练习量，通过练习不断提高自己的解题能力和对错误的敏感度。可以选择一些历年高考真题、模拟题进行专项训练。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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