第12课 水陆交通的变迁 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 高二 学期 秋季
课题 第12课 水陆交通的变迁
教科书 书 名：普通高中教科书历史《选择性必修2经济与社会生活》教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
了解古代的水陆交通建设及主要交通工具； 认识新航路开辟和工业革命对促进交通进步的作用； 认识20世纪交通运输的新变化对民众生活及社会变迁的意义。
教学重难点
教学重点： 古代的陆路交通与水路交通； 对海洋的探索与全球航路的建立； 工业革命与交通的发展。
教学难点： 1. 交通与社会的变迁
2. 交通的改进对国家发展、城市变迁与信息传递的影响。
教学过程
【导入新课】 教师活动：中国最早发明轮子的人是轩辕帝，以及甲骨文和金文中“车”字起源与 轮子有关，由此导入轮车产生的历程。同学们，你们在人类早期交通发展状况中，能找到哪些与交通相关的信息呢？ 学生活动：…… 教师活动：那么，同学们能不能根据这些信息，以及课前预习任务1，说一说交通的含义呢？ 学生活动：人或物的运输 教师活动：同学们所说的交通，指的是人或物的运输，这是交通的狭义含义，而广义的交通是各种运输和邮电通信的总称，包括人和物的运输，也包括语言、文字、符号、图像等信息的传递。 （设计意图）课堂导入力求达到“起兴、点题”的目的。本课从学生熟知的轩辕帝传说，以及甲骨文金文入手，创设问题，拉近学生与教学内容的距离，创设良好的教学情境。 （过渡）本节课我们就从广义交通的角度，来学习不同时期中外交通的发展史。 【新课教学】 古代的陆路交通和水路交通 交通的起源 教师活动：首先我们来了解交通的起源。原始人在自然界中打猎、捕鱼、采集食物，习惯性的足迹就形成了“路”。东汉《释名》一书中提到的这句话，就是较早对“路”的解释。人类转向定居生活以后，以住地为中心的交通进一步发展，但运输物品依赖的仍是天然的道路与河流。随着物质生产的丰富，交通需求的不断增加，人工的陆路交通和水路交通应运而生。接下来，我们进入古代陆路交通和水路交通的学习。 古代的陆路交通 教师活动：请同学们展示课前的预习任务2——梳理古代陆路交通的主要成就。 学生活动：展示预习任务2——梳理古代陆路交通的主要成就。 教师活动：同学们通过课前预习发现，古代中西方的陆路交通都有一定的发展。教师简单讲述古代罗马道路、古代中国秦朝驰道、直道和五尺道、汉朝丝绸之路、唐朝驿道系统、元朝驿站交通网。展示课堂学习任务一，请同学们来分析一则材料，结合地图，找出秦与罗马帝国交通体系的异同点。 【材料】秦始皇在全国范围内修建的道路和桥梁，同其他古代社会修建的道路一样，也刺激了经济的一体化，尽管最初建设时考虑的是军事用途，但是之后，这些路桥却成为内部商业交流的通衢。公路连接了罗马帝国的各个局部。一条长4800公里的路与北非海岸线平行，许多支线一直延伸到南方，商人、士兵通过这些支线可以深入撒哈拉沙漠。在东部地中海地区，罗马人也新建一些道路，方便了这一地区的旅游和贸易。 ——摘编自《新全球史》 学生活动：对比异同点。 教师活动：好，同学们根据材料中的关键词和句子，以及地图的对比，归纳出三点不同点，目的方面，秦朝建立的交通体系以维护统治为目的,而罗马道路体系的形成与对外扩张相联系；交通体系方面，秦朝是以公路为主、运河为辅,而罗马是以海运为主、公路为辅；特征方面，秦朝交通体系在帝国内部修建，体系呈现闭合的特点,而罗马交通体系向亚欧非辐射，呈现开放的特点。相同点方面，第一，秦和罗马帝国都以首都为中心向外辐射，修建交通体系；第二，二者的军事目的都很强；第三，二者都是经济发展推动了交通体系的发展。 古代的水路交通 教师活动：接下来，请两位同学们展示预习任务3——古代中西方水路交通的主要成就。 学生活动：展示预习任务3——古代中西方水路交通的主要成就。 教师活动：介绍中国春秋时期运河、秦朝灵渠、隋朝大运河和元朝京杭大运河。下面请同学们通过地图和所学知识思考，元朝大运河河道和隋朝大运河河道有什么不同？为什么会发生变化？ 学生活动：对比异同点，并说明原因。 教师活动：好，同学们发现，隋朝的运河是以首都洛阳为中心，连接了今天的杭州和北京。而图二元朝政治中心是大都，也就是今天的北京，为了缩短从北京到杭州的水运航线，元朝的大运河截弯取直，直接连接今天的北京与杭州，而不再经过洛阳，从而缩短了运河航线，提高了运河的效率。另外一个变化是大运河的功能发生了变化。隋朝开通大运河是为了贯通南北，巩固国家统一；而元朝时经济重心已经南移，南北经济差距继续扩大，为了解决这一系列问题，大运河航线改道。通过以上分析，我们看到，大运河的开通有助于巩固统一、解决北方粮食问题、促进南北经济交流与发展。 介绍17世纪法国米迪运河和荷兰的阿姆斯特丹建立的运河系统。我们看到，无论是古代中国还是西方，只有统一的王朝才有实力进行大规模的道路和运河修建，而道路和运河的修建，有利于加强中央对地方的控制，有利于加强各地的经济文化联系。 （设计意图）通过自主学习，了解古代中外陆路交通和水路交通建设，建立系统化、结构化的知识体系，建立历史事件的时间和空间关联，培养时空观念；引导学生阅读材料，对比图示，提升学生阅读材料，通过阅读不同类型的材料，学会对比，培养学生历史解释素养。 （过渡）教师活动：同学们，除了通过陆路运输和运河运输，大家还可以考虑什么运输通道呢？ 学生活动：海运…… 对海洋的探索与全球航路的建立 中国对海洋的探索 2. 西方对海洋的探索及全球航路的建立 教师活动：对了，我们还可以走海路。下面我们来学习中外对海洋交通的探索。请两位同学展示预习任务4——以时间轴的形式，梳理中外海洋交通的相关成就。 学生活动：展示梳理结果。 教师活动：简单介绍中国夏商西周、两汉时期，宋元明时期的远洋活动；西方国家早期海上交通活动，以及15世纪，西方新航路开辟，开凿苏伊士运河和巴拿马运河。下面，请同学们对比下面两幅图，思考，人类活动范围在新航路开辟前后出现了什么样的变化？新航路开辟对交通产生了哪些影响？ 学生活动：对比地图并结合所学知识回答。 教师活动：好，通过图一，同学们发现，新航路开辟前，人类的贸易路线主要集中在亚欧非的部分区域，是小范围的局部探索，而新航路开辟后，交通范围扩展到全球。也就是说，新航路的开辟，使世界主要的大洋和大洋之间，大洋和大陆之间，通过海上航线，建立了直接的联系，使全球交通联系和人员来往变成现实；另外，海上运河的开通，大大缩了短海上航运的距离。 （设计意图）通过引导学生阅读教材，利用时间轴的梳理完成史实的梳理，建立历史事件的时序关联，帮助学生构建系统化、结构化的知识体系，落实时空观念 。利用新航路开辟前后示意图，一到学生认识新航路开辟对全球交通的影响，培养学生历史解释和家国情怀。 （过渡）教师活动：下面，请同学们对比这两艘船的动力出现了什么变化？ 学生活动：图一依靠人力、风力；图二以蒸汽为动力。 教师活动：对学生的回答做出评价。那么，动力的变化与哪个历史事件相关呢？ 学生活动：第一次工业革命。 教师活动：下面我们进行第三目的学习，工业革命与交通的发展。 工业革命与交通的发展 西方工业革命与交通 中国近代交通 教师活动：请两位同学们展示预习任务5——通过时间轴，归纳工业革命时期的交通成就。 学生活动：展示西方工业革命时期的交通成就和中国近代交通成就。 教师活动：介绍西方工业革命时期的交通成就，并展示《马克思恩格斯全集》里写道，“当马车和火车交通工具方面已经不能满足日益发展的要求，当大工业所造成的生产集中，要求新的交通来迅速而大量地运输它的全部产品的时候，人们就发明了火车头。”也就是说，生产的发展促进交通的发展。为了获得更多发展资本主义经济所需要的的原料和商品销售市场，19世纪 40年代开始，西方列强在中国沿海沿江地区积极开辟通商口岸，开通轮运航路，修建港口、码头，侵略中国。 【材料】“铁路所布，即权利所及。凡其他之权、商权、矿权、交通权，左之右之，存之亡之，操纵于铁路两轨，莫敢谁何。姑夫铁道者，犹人之血管机关也，死生存亡系之。有铁路权，即有一切之权……”。 ——日本 朝日新闻 在西方列强的侵略下，中国的近代交通艰难起步。介绍近代中国交通成就。接下来，请同学们分析近代铁路建设对中国的影响。 【材料】若地势阻隔，不能相通，故必铁路成，则万里之外，旦夕可至;小民生业，靡不流通;朝廷法旨，靡不洞达;山川之产，靡不尽出;风俗之陋，靡不尽除。使中国各省铁路全通，则国家气象大变:商民货物……当增十倍;国家岁入之数，亦增十倍。至于调兵之捷速，可省多营;转漕无阻，可备海梗…… ——《张謇全集》第1册 学生活动：各抒己见。 教师活动：点评并总结。从积极和消极两个方面进行总结。积极方面，通过材料中“各省铁路全通，则国家气象大变”，可以看出，铁路的修建，使国家政治、经济、国民面貌发生变化，还打破了中国内地的封闭状态，加强了沿海与内地、城市与乡村的联系，加速了小农经济的瓦解，推动了中国近代化的发展。但是，近代铁路掌握在列强手中，成为列强侵略和征服中国的工具。 （设计意图）通过引导学生阅读教材，利用时间轴的梳理完成史实的梳理，建立历史事件的时序关联，帮助学生构建系统化、结构化的知识体系，初步落实时空观念 。通过选取《马克思恩格斯全集》内容，认识生产发展推动交通发展，培养学生唯物史观。通过 朝日新闻 ，引导学生认识到资本主义国家侵略的本性。通过选取《张謇全集》内容，让学生感悟到，近代中国交通艰难发展，但是从多角度促进了中国近代化的历程，落实家国情怀。 （过渡）教师活动：学习了古今中外交通发展史的相关内容后，请同学们根据几组图片，来探讨交通的发展对社会变迁产生的影响？ 交通发展的影响 教师活动：展示第一组图片。同学们先来看第一组图片，从中能分析出哪些影响呢？ 学生活动：根据图片分析并回答。 教师活动：点评并从政治、经济和文化三个方面总结。一，政治方面，加强了政府对各地区的控制，提高国家行政效率，加了强中央集权，有利于维护国家的统一。二，经济方面：交通建设的发展为经济的发展提供基本的保障。三，文化方面：增强民族凝聚力，推动各地文化交流，推动了民族融合。 加强了各地的沟通，促进了政治、经济和文化发展 教师活动：展示第二组图片，并简单介绍三个城市发展历程。通过三个城市的发展历程，同学们能概括出什么影响呢？ 清江浦 中国郑州 美国纽约 学生活动：根据教师介绍，并分析地图回答。 教师活动：点评并总结。第二点影响可以概括为：交通的发展推动近代中国和西方的城 市化进程。 交通的发展推动近代中国和西方的城市化进程 教师活动：展示第三组图片，并简单介绍中国古代的邮驿主要是为官方服务的；1897年创办的大清邮政官局，是近代中国国家邮政的开端；在晚清，电报、电话传入中国。这些发展又产生了什么样的影响呢？ 学生活动：根据教师介绍，并分析图片回答。 教师活动：点评并总结。同学们看到近代中国邮政、电话业的发展，便利了人们的生活，推动了社会生活向近代化方向发展。 方便了物品传递和信息交流，带动社会生活的变化 （设计意图）通过结合所学知识，对比地图，多角度认识古今中外交通的变迁对人类社会发展的促进作用，感受人类文明的进程，涵养家国情怀。 【课堂小结】 教师活动：本节课，同学们主要学习了古今中外交通的变迁历程，体会到交通变迁对人类社会产生的重要影响。展示本节课知识结构。布置课后作业。