语文版八年级上册第一单元（1---4课）导学案

1.《巴东三峡》导学案 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
【学习任务】
1、理清作者游览的行踪，了解游记的一般特点。
2、学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法，培养学生的想象能力及描述能力。
3、掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
4、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
【知识储备】
1、作者简介
刘大杰,现代学者，作家，翻译家,1904----1977年,湖南岳阳人。1925年入日本早稻田大学研究院。回国后，历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。新中国成立后，任复旦大学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。代表作《中国文学发展史》。还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等
2、游记简介。
【游记】游记就是主要记叙和描写游览途中的所见所闻，并表达作者的思想感情的记叙文。
【特点】 1．以描写、记叙为主，可兼有抒情、议论;
2．交待游踪，抓住景物特点，做到情景交融。
3、最常用的写作顺序——游览的先后顺序
3、三峡简介
巴东--指四川东部
长江三峡，我国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首，是长江上游最为雄伟壮观的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。三峡跨湖北、重庆两省市，西起重庆白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。
这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港内滩礁棋布，水流汹涌湍急。我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》，就是对三峡雄奇风光的生动叙述。古诗有云：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。意思是说：见过汪洋大海的人，对别处的水就看不上眼了，除了巫山那五彩缤纷的彩云，相形之下别处的云彩就黯然失色了。由此可见巫山云彩景色之绝美。唐朝大诗人李白的著名诗篇《早发白帝城》（朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。）诗句也出色地描绘了船行三峡，瞬息千里的壮观景象。
现在的三峡，随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。三峡旅游区优美风景众多，除了险峻的自然风光外，较著名的人文景观还有刘备托孤的白帝城、酆都鬼城、忠县石宝寨、云阳张飞庙，葛洲坝大坝工程等等。
①白帝城托孤。 白帝城坐落于白帝山上，原名“紫阳城”。西汉末年公孙述据蜀为王，筑城自卫因城中一井常冒白气，犹如白龙飞腾。公孙述借此称“白帝”，改城名为白帝城，沿江可见粉壁墙、孟良梯、倒吊和尚、犀牛望月等奇景。
②八阵图遗迹。 所谓“八阵”是一种作战阵法，是战国时大军事家孙膑创造的，据说是受了《易经》八卦图的启发，所以又称八卦阵。八阵散布为八，复合为一，分合变化，令敌军难以应付。
【自主学习】
(一)基础知识
1、扫除字词障碍，给下列加点的字注音。
怒吼（ ） 恐怖 （ ） 渺小（ ） 袅袅（ ）
短促（ ） 崆岭 （ ） 谚语（ ） 浣妆（ ）
秭归（ ） 群壑 （ ） 耸立（ ） 蔚蓝（ ）
峰巅（ ） 瞿塘峡（ ） 夔门（ ） 滟滪（ ）
2、品味下列句子，说说它们使用的修辞手法。
⑴江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。（ ）
⑵这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。（ ）
⑶那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。（ ）
3、将下列句子补充完整。
⑴巴东三峡巫峡长， 。
⑵ ，也有垂杨也有花。
⑶ ，生长明妃尚有村。
⑷青滩叶滩不算滩， 。
（二）整体感知
1、将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了哪些地方（理清游踪）作者从 出发，逆流而上，开始经过 其中包括 、 、 、 四段；再进入 ，然后是 ，接着到 ，最后在夔府的江岸。
2、作者是以什么为顺序，按什么线索来描绘三峡风光的？
3、课文可以分成几个部分？请概括大意。
4、把握作者游踪的同时，体会各峡景物特点及游览三峡的过程中游客的心情有什么变化。填写下表：
景物 特点 诗、谚语、典故 游客感受
西陵峡 黄猫峡
灯影峡
崆岭峡
米仓峡
巫峡
瞿塘峡
5、作者对每个景点是否都花了同样的笔墨来记叙的？那么哪个景点详细呢？找出来分小组大声朗读。（巫峡段）
【合作学习】
1、三峡的山水美吗？找出文中最能表现三峡的山水美的语句，仔细品读。并与同组的同学讨论，为什么作者能将三峡山水的美表现得如此生动、形象。（引导学生体味采用修辞手法，引用诗，谚语等的妙用。）
2、三峡除了自然的山水美外，还有那些吸引我们的？
3、在游历过程中作者的心理、情绪是不断变化的，找出相关的语句，体会这样写的作用是什么？表达了作者怎样的情感？
4、归纳文章的写作特点
【巩固延伸】
(一)、将本文与郦道元的《三峡》进行比较，想想游记与一般记叙文有什么区别？
三峡 （郦道元）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（二）随堂练笔
用自己的话描述一下，你游览过的给你留下印象最深的景点。要求包括：
1 、景物最大的特点是什么？
2、 你在游览时的感受如何？
3、说说有关这个景点的传说或者俗语。
附答案：
自主学习
（一）基础知识（略）
（二）整体感知
1、将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了哪些地方（理清游踪）
作者从 宜昌 出发，逆流而上，开始经过 西陵峡 其中包括 黄猫峡 、 灯影峡 、 崆岭峡 、 米仓峡 四段；再进入 巫峡 ，然后是 瞿塘峡 ，接着到 白帝城 ，最后在夔府的江岸。
2、作者是以什么为顺序，和什么为线索来描绘三峡风光的？
本文是按时间顺序（应还有空间顺序），以作者船行游踪为线索描绘三峡风光的。
3、课文可以分成几个部分？请概括大意。
第一部分（1、2自然段）：总写三峡险恶。 第二部分：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。 第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。
4、
景物 特点 诗、谚语、典故 游客感受
西陵峡 黄猫峡 山高不险，水急不狭； 紧张
灯影峡 江北山险而无味，江南的山玲珑秀丽。 黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花（诗） 很轻松，悠闲
崆岭峡 山形水势，突然险峻起来； 青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关（谚语） 极为可怕
米仓峡 山崖高峻，昭君村，峰峦如聚 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村（诗）昭君浣妆（典故）
巫峡 “一段最奇险最美丽的山水”。水险：窄、急、曲折、多滩；山妙：笔直、整齐、险峻；不单调；云奇：变幻多姿。 有情趣
瞿塘峡 山势稍低平，水仍险急，侧重人文景观。 白帝城托孤八阵图遗迹 凄凉
合作学习
1、三峡的山水美吗？找出文中最能表现三峡的山水美的语句，仔细品读。并与同组的同学讨论，为什么作者能将三峡山水的美表现得如此生动、形象。（引导学生体味采用修辞手法，引用诗，谚语等的妙用。）
点拨：1）描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。
（2）描写巫峡山的高峻。运用拟人法，“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。此外，鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。
（3）文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。
（4）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，形象地概述了三峡一带的险恶、悲凉，这是全文的基调。
（5）“青滩叶滩不算滩，崆岭才算鬼门关”，极现崆岭滩的险恶、可怕。前句的目的是为了突出显现后面的崆岭滩，后句笔锋一转，用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。
（6）杜诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，作者在文中突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从侧面烘托了此处山峰多而富于变化，如群马奔驰，这种间接描写的手法运用得很精妙。
（7）作者的即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。诗中用“江南味”、“垂杨”、“花”，非常精炼地概括出黄陵庙一带景色之美。
2、三峡除了自然的山水美外，还有那些吸引我们的？
人文景观：
文中写香溪，引用昭君浣妆；写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，以及写到“八阵图遗迹”都是为了突出三峡丰富的历史文化积淀，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。
3、在游历过程中作者的心理、情绪是不断变化的，找出相关的语句，体会这样写的作用是什么？表达了作者怎样的情感？
（文中通过作者的心理描写情绪变化来表现三峡山水的险恶。表达了作者对祖国大好河山的无限热爱。
4、归纳文章的写作特点
①文章按照作者的游踪，依次记叙、描写景物。层次井然。文中开始先总述，然后逆江 而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。
②、介绍景物时，能抓住特色，详略得当。
③、采用多种修辞与写作手法来描写景物，生动形象。用拟人、比喻、排比等多种修辞手法，突出景物的特点，用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡的险恶。
④、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句，收到了画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味文中写香溪，引用昭君浣妆；写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，都是为了突出三峡的丰富的历史文化积淀，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。
巩固延伸
(一)、将本文与郦道元的《三峡》进行比较，想想游记与一般记叙文有什么区别？
提示：
1.《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙，《三峡》的记叙文字则十分洗练。
2.游记要将游览过程交代清楚（点明时间、地点，反映游踪），要写出景点的特色。
（二）略
2.《周庄水韵》导学案
【学习任务】
1、能正确书写并理解“斑斓 、璀璨、瞬息万变”等词语的意义和用法。
2、有感情的朗读全文，背诵经典段落，整体感知周庄水乡动人的情韵。
3、结合作者三次游周庄的情景和感受，品味文中生动优美的语言。
4、学习课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写作方法。
【知识储备】
1、 你了解周庄吗？
周庄——江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年。原是一个偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”，至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，由于周庄“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫”。故历代免遭战乱，900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”之称。“水韵”是指水的情趣。
2、 赵丽宏，上海人，当代作家、散文家、诗人，上海作家协会副主席。其主要作品有散文集《生命草》、《诗魂》、《赵丽宏散文选》等；诗集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《人生遐思》、《心魂之恋》等；报告文学《心画》、《牛顿传》等共40余部。
3、 什么是游记？
游记，顾名思义，就是记游。也就是对一次出行、游览、参观等的记录。在这里，游的含义有多种：游历、旅游、游玩、游览、参观、访问、考察等。
游记的分类： 游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。
游记中，最常用的写作顺序可能就是行踪了。即按照游览的先后次序来写。比如一篇参观动物园的游记，就可以按照参观的顺序一一记述。此外，还有以景物的组织关系、方位关系等作为记游的线索的。建议大家初学写游记时，一定要用一定的线索来组织文章，以求在一开始就养成条理清晰的写作习惯。
景物的描写也是游记的一个重要组成部分。人是主体，景是客体。游记中的写景，应根据写作的需要，有选择、有重点地写。游记中的景物描写最好能够配合文章的主题。写游记时，一定要注意说明游览或参观的地点，比如海洋馆、大草原、科技馆等。 游记中，重要的行程、有特色的景观、对表现文章主体有重要作用的事物等要重点描写，其它的则应该一笔带过，或者干脆略去不写，这样写出的文章，才会主次分明，主题突出。
【自主学习】
1、给加点的字注音
斑斓（ ）漾动（ ）眩目（ ）参差（ ）谛听（ ）
娴熟（ ）轨迹（ ）璀璨（ ）摇曳（ ）竹篙（ ）
2、工整抄写课文后“字词积累”中涉及的词语。
3、解释词语
瞬息万变：
稍纵即逝：
难以捉摸：
如泣如诉：
张灯结彩：
4、根据课文内容填空
(1)、（ ）的砖石和（ ）的白雪 （ ），黑白分明，像是一幅（ ） 的版画……细细谛听，水声（ ） ，（ ） ，仿佛（ ） 的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下（ ）上升。
(2)、三游周庄,季节分别是______、________、_________，截取三个不同的场景，多角度描写周庄的多姿多彩，美丽如画。三次中详写_____，因为突出作者的印象如童话般的神奇美妙。
5、把握文章整体脉络，可分为两大部分
第一部分：（1—3自然段）：
第二部分：（4—6自然段）：
6、找出文中你认为最精彩的句子，说说它的精彩之处，并练习仿写。
7、有感情的朗读全文，背诵经典段落并结合插图叙述周庄水乡留给人们的总体印象？
【合作学习】
1、阅读课文，简要叙述作者前两次游周庄留下的印象。作者写第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？（完成“思考与练习一”）
2、从文中划出最能表现周庄“水韵”的语句，说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。（可参照“思考与练习二”）
3、文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？
4、作者为什么写三次游周庄？第三次为什么详写？
【巩固延伸】
一、阅读课文节选部分，完成1——5题。
我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……
1、文中有一个词语“瞬息万变”，“瞬息”形容极短的时间。请你再写出三个形容时间极短的词语。①____________②______________③___________________
2、上文描写了哪些景物？请概括写出（不少于四种）。 _________________________________
3、作者在描写景物时，是按照什么时间和空间顺序来描写的？
①时间上： _______________________________________________
②空间上：由________________写到________________，最后写到_______________。
4、文中画波浪线的句子是从______________的角度来描写周庄水韵的。这句话运用了比喻的修辞手法，它属于________ 喻，本体是“_____________”，喻体是“__________”，比喻词是“______________”。这样写的好处是_____________。
5、文中最后一句“这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……”应怎样理解？表达了作者什么样的思想感情？
二、完成课后“思考与练习四”朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南和课文描写的江南有何不同。
三、课外阅读王剑冰《绝版的周庄》或王朔的《感悟周庄》。
附答案:
【自主学习】
1、lán yàng xuàn cēn cī dì xián guǐ cuǐcàn yè gāo
2、略
3、形容极短的时间内变化快而多。 稍微一放松就会消失。 不容易猜测、预料。 像是在述说，又像是在小声哭泣，在这形容声音柔软。 张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
4、（1）古老 清新 参差交织 色彩对比强烈 重重叠叠 如诉如泣 神秘幽远 袅袅回旋 （2）仲春 冬天 春夜 最后一次
5、第一部分：（1—3自然段）：叙述周庄水乡留给人们的总体印象。
第二部分：（4—6自然段）：作者三次游周庄的情景及感受。
6、如：（1）“一幅画在宣纸上的水墨画”这个比喻句形象地写出了仲春雨中周庄给人以飘忽宁静而又恬淡儒雅的感觉，不失为江南第一水乡。
（2）“像是一幅色彩对比强烈的版画”，这个比喻句形象地写出了雪后的周庄令人目眩的色彩，却仍旧蕴含着凝重的历史韵味。用“水墨画”与“版画”比喻不同状态下的周庄模样，十分贴切精当。
（3）“细细谛听……袅袅回旋上升”，写出了水生的缠绵细腻、富有柔情的特点，也可以看出雪后的周庄别有一番韵味。 （仿写略）
7、（要点：河水，波光，倒影，石桥，小舟，行人，古雅优美，充满诗情画意）
【合作学习】
1、见《教师用书》。
2、第一句写冬日白天的雪景，着重从滴水、流水的声音方面来表现周庄之水声充满柔情。 第二句写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼花，着重从色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。
3、表现了古镇水乡在改革开放之后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活且具有对外开放意识。
4、作者多次游周庄水乡，这正表明周庄景色情韵深深吸引了作者。有些景点，单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难以领悟其奥妙，体会其神韵。两次，三次，仔细观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。故而本文写了三次游周庄水乡的情景，感受越来越多、越来越深刻，文章的详略也就自然形成了。写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节时间，选择不同的景物，多角度描写，详略得当，充分体现了周庄水乡的多姿多彩，也表现了周庄这个古镇在改革开放后的勃勃生机，更表现了周庄人民的幸福生活，给读者留下了深刻的印象。
【巩固延伸】
一、1、① 一刹那 ② 一瞬间 ③ 顿时
2、岸上的彩灯、河中的倒影、彩船、丝竹、管弦之声、礼花、古镇的欢呼
3、①时间上： 先后顺序
②空间上：由 河中 写到 天上的礼花 ，最后写到 地上的人们 。
4、 色彩 暗 “ 河水 ”， “彩带 ”， “ 变成 ”。 形象生动地表现出春夜的河上所见到的七彩斑斓的礼花，表现出周庄水乡的绚丽多姿。
5、渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛，巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢乐、五彩缤纷的现实有机联系了起来，表达了作者对水乡人民幸福生活的赞美之情。
二、一诗一文，二者同写水乡，但由于选材及构思不尽相同，二者同中有异。《周庄水韵》写小桥、流水、游人以及小镇节日的灯花和欢乐的氛围，而《江南》所描写江南水乡，视野比较开阔。
三、略
3*.《青海湖，梦幻般的湖》导学案
【学习任务】
1.了解作者的观察顺序。
2.体会青海湖梦幻般的奇妙景色及作者的情感。
3.联系现实生活，增强环保意识。
【知识储备】
1.关于作者
2.关于青海湖
【自主学习】
1.用你自己喜欢的读书方式（默读、朗读等）把课文读通顺，借助课文注释或工具书给下列加横线的字词注音。
颠簸（ ） 镶着（ ） 涟漪（ ） 苍穹（ ）
伫立（ ） 牦牛（ ） 摇曳（ ） 浩瀚（ ）
地壳（ ） 繁衍（ ） 眸子（ ） 逶迤（ ）
安谧（ ） 篝火（ ） 恬雅（ ） 哈达（ ）
潸然泪下（ ） 娓娓动听（ ） 脍炙人口（ ）
2.解释下列成语。
（1）扑朔迷离：__________________________________________________________
（2）娓娓动听：__________________________________________________________
（3）得天独厚：________________________________________________________ （4）脍炙人口：__________________________________________________________
（5）虚无缥缈：________________________________________________________
【合作学习】
1.作者是以什么为线索来描绘青海湖风光的？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？请找出相关的语句。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.作者从哪几个方面描绘了青海湖的美？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.作者是怎样写青海湖湖水醉人的蓝色的？其中用了对比、比喻、排比等多种修辞手法，请在书上把这些句子划出来。
5.作者是从哪些方面描写青海湖环境氛围清新幽静，无比优美的？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.作者是从哪些方面写神奇的鸟岛的？又是从哪些方面写鱼的呢？
___________________________________________________________________
7.作者为什么用梦幻般来形容青海湖？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【巩固强化】
根据意思写词语
（ ）：上下震荡。
（ ）：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
（ ）：深蓝。
（ ）：风吹水面所形成的波纹。
（ ）：形容道路<山脉<河流等弯弯曲曲，延续不断的样子。
（ ）：形容谈论不倦或说话动听。
（ ）：比喻事物错综复杂，难以辨别。
（ ）：安静、文雅。
（ ）：这里指被征服，屈服。
（ ）：原指蓝色是从蓼蓝提炼而成，但颜色比蓼蓝更深。
（ ）：形容某种好的思想感情自然而然地产生出来。
（　　　　　　　）：这里指不受外界干扰<环境优美的理想处所。
（　　　　　　　）：独具特殊优越的条件。
（　　　　　　　　）：味道鲜美可口，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。
（ ）：隐隐约约，若有若无。
（　　　　　　　）：比喻极小的一块地方或极小的一个位置。
4*.《 走进纽约》导学案
【学习任务】
1．学习和掌握写景的顺序和方法（用不同的视角全方位、立体反映描写对象）。
2． 学习和掌握修辞方法的运用。
3．学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。
学习重点：
把握本文“移步换景”的写法，独特的语言风格，以及修辞方法、句式变换的运用。
学习难点：
学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。
【知识储备】
1.关于纽约
纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。纽约市区人口732万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。面积约828平方公里。分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。
华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。
百老汇大街，为娱乐场所集中地。市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。
纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地铁四通八达。肯尼迪国际机场名扬全球。
美国的交通十分发达。公路网稠密，长达630万公里，高速公路约7万公里。70%公路网集中在北部。汽车保有量约1.7亿辆，其中80%以上为小汽车。汽车在客运中占84%。
2.作者介绍
【自主学习】
1、自由朗读课文，扫除字词障碍，识记字词
2．弄清结构。在书上分层，概括层意
第一部分：________________________________________________
第二部分：__________________________________________________
第三部分：__________________________________________________
【合作学习】
1、再边读课文并思考：
作者是从什么角度来观察、描绘纽约的？（提示：平视、俯视和仰视）找出对应的段落，并说说这样写的好处。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、填空。
①请用简洁的语言概括作者笔下描写的以下事物特点：
事物 纽约 华尔街 帝国大厦 市贸中心 纽约交通
特点
②请用文中两个词语来描述纽约人： 、 。
③请找出表现作者心态的两个词句： 、 。
3．分析品味写法：
① 文中的语言节奏急促，恰当地反映出纽约紧张的生活节奏。纽约快节奏的现实生活，只有用快节奏的语言来表现，才相吻合。文中为了表达勃发的生命激情，使用一连串短句。找出来，体会。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________
② 文中善于运用叠词、叠句、排比句等手法，加强气势与力量。找出来，体会。
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③ 文中大量运用夸张、比喻等修辞手法。想象奇伟，意境雄浑，绘声绘色，将纽约的形象描绘得十分逼真，使读者如同身临其境。找出来，体会。
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④ 描写景物，可以用静态描写，也可以用动态描写，还可以用动静结合的方法。课文作者娴熟地运用了前两种方法，描绘了纽约的都市风光，读来使人目不暇接。找出来，体会。
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4．体味思想情感，写出你们的理解。
①“我知道我不属于纽约。我的家乡在地球的那一边。我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。”
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②“啊，纽约，这就是纽约！面对它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。”
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【拓展延伸】
你能不能也找出一篇文章，在写繁华的同时，和常人不一样，采用新奇的构思？