统编版语文一年级下册4小公鸡和小鸭子 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
4 小公鸡和小鸭子
统编版语文一年级下册
复习导入
己
然
喊
忽
跟
快
直
玩
背
急
哭
听
得
回顾内容
基本句式
在__________,
小公鸡________________。
(什么地方）
（干什么）
草地里
捉虫子给小鸭子吃
1
2
3
4
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
③
④
小公鸡和小鸭子去了哪些地方？发生了什么事情？用自己的话说一说。
①
②
草地里，小公鸡捉虫给小鸭子吃。。
小河边，小公鸡想跟着小鸭子下水。
水里，小鸭子救起落水的小公鸡。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
③
④
观察4幅连环画贴图，按照故事的顺序将图片进行排列。
①
②
hé
造句
我们家门口有一条小河。
结构
组词
河水 小河 河马
笔顺
左右结构
★“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一些。
河
原指“黄河”，是专名。后来作为河流的通称。
字源识字
黄河
河水
河面
河边
字源识字
shuō
造句
同学们不要在课堂上随意说话。
结构
组词
听说 小说
说一不二
笔顺
左右结构
★右半部分的点要比言字旁的点稍低、稍小。
“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
读一读， 你有什么发现
？
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“不会”“不到”“不信”的“不” 都读第二声，“不行”的“不”读第四声。 原来“不”字在不同声调的字前面会变调。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
学习课文第3自然段
读好对话，感受伙伴互助的快乐
死亡、死去
着急
很急
急忙
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。
②
学习第二自然段
①小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
②小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
你更喜欢哪一句话？说说你的理由。
我喜欢句子②。因为句子②中加了词语“偷偷地”，我能想象出小公鸡是偷偷地跟着，小鸭子不知道。句子①体现不出小鸭子不知道。
学习课文第3自然段
对比朗读，体会句子的生动
读好对话，感受伙伴互助的快乐
人行道
行走
不行
字源识字
身
shēn
象形字，像人的形态。
身躯、身体
②
学习第二自然段
看到小鸭子急得直哭，小公鸡是怎么做的？
得
de
急
jí
直
zhí
哭
kū
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
读一读，比一比。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
着急、伤心
开心、高兴
吃得很饱
急得（ ）
急得（团团转）
急得（直跺脚）
直跳
着急
心急
双人旁
很
行
一直
笔直
哭泣
哭笑不得
快
玩
急
直
听
背
哭
得
然
跟
忽
喊
己
生字闯关
注意平翘舌音
死
sǐ
②
齐读第二自然段
嘴巴尖尖，方便捉虫。
嘴巴扁扁，不方便捉虫。
脚趾分开，
方便奔跑。
脚趾相连，
行走缓慢。
为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子不能？
抓鸭子
块 捉 急 直 河 行
死 信 跟 忽 喊 身
抓鸭子 抓到谁
生字闯关
注意前后鼻音
rànɡ
造句
公交车上，小优主动给老爷爷让座。
结构
组词
让开 让座 让路
笔顺
左右结构
★“上”的竖写在竖中线靠右一点儿的位置，最后一笔横要穿插到言字旁的提的下方。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥，谢谢你。”
忽：
喊：
忽然 忽快忽慢
喊叫 呼喊
学习课文第4自然段
随文识字
读好对话，感受伙伴互助的快乐
①小鸭子游到小公鸡身边。
②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
这两个句子有什么不同？
句子 ②多了词语“飞快地”。从“飞快地”这个词体会小鸭子着急的心情。
体会句子的生动
学习课文第4自然段
读好对话，感受伙伴互助的快乐
课中操
第3自然段
3
借助拼音，自由朗读第3自然段。说说在什么地方，小鸭子想为小公鸡做什么。
在__________,小鸭子________________。
小河边
想捉鱼给小鸡吃
3
边听边用“——”画出小鸭子说的话，用“～”画出小公鸡说的话。
分角色朗读
公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
读出小鸭子的热情。
我也去。
读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。
不行，不行，你不会游泳，会淹死的!
要读出小鸭子对小公鸡的担心。
1. 拓展阅读《谁住顶楼》，联系上下文了解词语的意思，小组交流。
拓展阅读《谁住顶楼》
读好对话
比赛规则：
（1）四人一组，分角色朗读对话，可以边朗读边表演。
（2）抽签决定上场顺序。
（3）全班投票评选出朗读“最佳小组奖”“最佳个人奖”。
2.读一读，评一评。
2.读一读，评一评。
评价内容 评价
能把故事读正确、读流利
能把对话读出感情
能表演出角色的特点
我收获了（ ）个 。