2025中考九年级化学工业流程专题复习教学设计

2025中考九年级化学工业流程专题复习教学设计
课标要求与课标解读
课标要求
课程目标
（1）了解化学、技术、社会、环境的相互关系，并能分析有关的简单问题；
（2）能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题；
（3）感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，增强热爱祖国的情感，树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。
课程内容
（1）了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；
（2）初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点；
（3）知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要；
课标解读
化学科学的发展为人类创造了巨大的物质财富，在教学中应密切联系生产、生活实际，引导学生初步认识化学与资源的关系，逐步树立科学发展观。初中化学教学过程中应为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。
课题解读
化学工艺流程类问题往往与实际生产、环境保护紧密联系，把书本知识融合在整个流程中进行考查，问题的设置从元素化合物知识、实验的基本操作到物质的转化、除杂等综合知识的应用，灵活度大，综合性强，实际应用广，能全面考查学生的逻辑思维能力和科学的分析、推理、判断能力，便于培养学生的科学素养，有利于为高中选拔人才。
三．教学目标
通过“候氏制碱法”的简要分析，引导学生明确工艺流程遵循“反应前后元素种类不变”的基本原理，并能结合制备目的找出流程图中的主线，体会“守恒观”与工业生产实际的结合，激发学生对化学工艺的好奇心和探究欲；
通过对制备类的工艺流程题进行“试一试”的前测，帮助学生初步感知实际工艺流程与日常所学化学知识的关系，初步了解工艺流程的目的，增强学生解答工艺流程题的信心；
3.通过归纳、讨论及“练一练”，学生能基本看懂流程图，并运用元素化合物知识、物质间的反应规律及常见的物质分离、提纯方法等知识，对流程图及问题进行正确的分析及解答，提高学生审题、分析及提取信息、整合信息的能力。
教学重点及难点
重点:掌握中考工艺流程题的解题方法
难点：找到流程中有关操作的作用及物质间的相互转化关系
五．学情分析
学生经过近一年的时间对化学进行了初步学习，大部分学生只能对化学知识与技能有一个初步的、模糊的认识，缺少系统的、整体性的知识脉络。在此情况下，大部分学生综合应用化学知识的能力较弱，对稍复杂的化学问题往往感到无从下手，见到工艺流程题即视为难题，产生畏惧心理，对化学的学习不自主的产生了极大的阻力。
六．教法与学法
教法
采用情景引入的方法，激发学生的学习兴趣；
采用互动式教学法，通过生生互动、师生互动，体现“以学生为主体、以学生的学习为主体”的双中心思想。
学法
以工艺流程题为载体，以看懂图、做对题为目的，运用自主练习、交流讨论、归纳总结的学习方式，提高审题、分析及提取信息、整合信息的能力。
七．教学手段
多媒体辅助教学
八．教学设计思路
中考中的工艺流程类问题以工业生产为背景，将化学反应原理、化学实验基本操作与元素化合物知识有机的融合在一起，充分考察了学生的审题、分析及提取信息、整合信息的能力。由于难度大，绝大多数学生已经放弃此类题型。因此，教师要通过对复习内容的精心设计，以学生和学生的学习为课堂主体，让学生动起来，重新燃起学生的学习兴趣和积极性。
(
激发学习兴趣，明确元素守恒
) (
引入
) 本节复习课我的教学设计思路如下：
(
完成“试一试”归纳解题方法
)
(
通过“试一试”进行前测，找准学生问题，判断是否有必要补充“知识储备”，再以“练一练”进行巩固，并进一步明确解题方法。此环节尽量让学生暴露问题，学生相互解决问题。
)
(
归纳以物质为主线图的一般模式
)
(
完成“练一练”
)
(
通过自己设计工艺流程图，将所学知识融会贯通，进一步激发学习兴趣
)
(
挑战
)
(
归纳、整理、反思、巩固、练习
) (
小结、分层布置作业
)
总之，通过学生的自主解题、相互讨论、展演，调动学生的学习积极性，并增强学习信心，通过老师的“不断引、不断导”进行归纳总结，以达到突破重难点的目的。
九．教学过程
教学环节 教师活动及学生活动 设计意图
一、上课 师生相互问好
二、展示考查地位及本节课学习目标 【教师】强调考查内容及分值、学习目标 【学生】倾听、齐读学习目标 开门见山，明确重要性及本节课学习目标。
三、视频引入，创设情景，导入课题 【视频】候德榜 【教师】以氯化钠为主要原料制得碳酸钠依据的主要化学原理？ 【学生】思考、回答 激发学习兴趣，明确元素守恒在实际工业生产中的应用，找准流程图主线打基础。
四、前测 【教师】提示解题的一般方法 【投影】试一试 【教师】巡视学生做题情况，了解本班学生对此类题型的掌握情况，如有必要，对个别学生座位进行调换，利于后续生帮生学习的开展。 【学生】1.先自主答题，再小组内互讲； 2.个别学生上台展示答案并进行普遍性问题的讲解。 1.通过“试一试1”进行前测，摸清学情，利于后续教学的开展； 2.通过学生的自学、互学、展评，提高学生的学习积极性。
五、归纳 【回顾】解题方法 【教师】讲解，引导学生找准流程主线。视学生情况确定是否有必要完成“基础知识”。 【学生】笔记、思考，明确找流程图主线的依据，再次明确解题方法。 进一步明确找流程图主线的依据，明确流程目的，再次明确解题方法。
六、巩固练习 【投影】练一练1 【教师】巡视学生做题情况，个别指导。对普遍性问题进行讲解。 【学生】1.先自主答题，再小组内互讲； 2.个别学生上台展示答案并尝试进行讲解。 【投影】练一练2 【教师】巡视学生做题情况，个别指导。对普遍性问题进行讲解。 【学生】1.先自主答题，再小组内互讲； 2.个别学生上台展示答案并尝试进行讲解。 反馈学习效果，逐步建立分析流程图的思路、明确步骤和方法 再次进行巩固
七、挑战 【挑战】1、硫酸铜在生产、生活中有广泛用途。如何用铜来制备硫酸铜呢？ 2、实验室现提供铜粉、稀硫酸及所需全部仪器，制备硫酸铜晶体。步骤如下，正确的实验流程顺序为 。 ①灼烧 ②加热浓缩 ③过滤 ④加稀硫酸 ⑤降温结晶 3.请以物质或以设备、操作为主线，绘制以铜作原料制备硫酸铜晶体的工艺流程图。 【教师】巡视，个别指导。 【学生】小组内讨论，设计方案并展示。 通过学生的自主设计、展评，提高学生的学习积极性。
八、小结 【教师】谈谈本节课你的收获？ 【学生】思考、分享、交流 回顾本节课所学，进一步明确解题步骤与技巧。
九、布置作业 【教师】按能力分层进行训练
十．板书设计
专题复习：化学工艺流程类问题
基本原理——元素守恒
二、解题方法
1.明确原料和产品；
2.理清主线；
3.结合问题分析流程，得出答案。