2025年中考语文复习专题《课内文言文梳理——人物篇(6篇)》课件（共85张ppt）

(共85张PPT)
文言文梳理
一、人物篇(6篇)
2025年中考语文复习专题★★
知识梳理
篇目 人物形象
七上 《咏雪》(P85) 谢道韫：才学过人、善于观察、很有天赋。
《陈太丘与友期行》(P86) 陈元方：聪明机智、明白事理。
篇目 人物形象
七下 《卖油翁》(P87) 卖油翁：技艺高超、谦虚低调、睿智。
八上 《周亚夫军细柳》(P88) 周亚夫：治军严明、恪尽职守、刚正不阿。
汉文帝：贤明、知人善任。
篇目 人物形象
九下 《唐雎不辱使命》(P91) 唐雎：有胆有识、英勇无畏、应对自如。
安陵君：敏于应对、柔里带刚。
《陈涉世家》(P93) 陈胜：敢于反抗，善于斗争，有抱负、有理想。
课外阅读设题方向 人物形象分析(与课内人物形象对比分析)
第1篇　 咏　雪 《世说新语》
　文学常识　《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　谢太傅寒雪日内集①，与儿女②讲论文义③。俄而④雪骤⑤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似⑥？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟⑦。”兄女曰：“未若⑧柳絮因风⑨起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 　　一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他二哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。”他大哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”太傅高兴地大笑起来。(谢道韫)就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
【重点注释】①内集：把家里人聚集在一起。②儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。③文义：文章的义理。④俄而：不久，一会儿。⑤骤：急。⑥何所似：像什么。⑦差(chā)可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。⑧未若：不如，不及。⑨因风：乘风。因，趁、乘。 1
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　作品主旨　文章通过写谢家小辈即景咏雪的情景，展示了古人高雅的生活情趣和温馨美好的家庭气氛，表现了谢道韫的文学才华，同时也透露出了谢家家庭生活的雅趣和文化的传承。
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　字词梳理
古今异义
与儿女讲论文义
古义：泛指小辈，包括侄儿侄女
今义：子女
　未若柳絮因风起
古义：趁、乘
今义：因为
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　理解探究
1.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？【教材课后题】
答：从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。
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看法一：认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。
看法二：认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。
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2.《咏雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？
答：①从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安与子侄辈其乐融融的情景，虽天寒雪骤，但室内谈笑风生。②从“公欣然”和“公大笑乐”可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
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第2篇　 陈太丘与友期行 《世说新语》
教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　陈太丘与友期行①，期日中②。过中不至，太丘舍去③，去后乃④至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不⑤？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去⑥。”元方曰：“君与家君⑦期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引⑧之。元方入门不顾⑨。 　　陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下(他)而离开，(陈太丘)离开后(朋友)才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“令尊在不在？”(元方)回答道：“(我父亲)等了您很久(您)却还没有到，(他)已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！跟人相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您与我父亲约定的时间是正午时分。(您)正午没有到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下了车想去拉元方。元方走进了家门没有回头看。
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
【重点注释】①期行：相约同行。期，约定。②日中：正午时分。③舍去：丢下(他)而离开。舍，舍弃。去，离开。④乃：才。⑤尊君在不(fǒu)：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。⑥相委而去：丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。⑦家君：对人谦称自己的父亲。⑧引：拉，牵拉。⑨顾：回头看。 1
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　作品主旨　文章通过记述陈元方与来客对话的情景，告诫人们做事要讲诚信，为人要“方正”，处世应讲礼守信的道理；同时，赞扬了陈元方聪明机智、明白事理。
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　字词梳理
1.词类活用
形容词的意动用法：友人惭(感到惭愧)
2.通假字　尊君在不(同“否”)
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3.古今异义
　太丘舍去
古义：离开
今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)
　下车引之
古义：拉，牵拉
今义：引导；引用
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　入门不顾
古义：回头看
今义：注意；照管
　相委而去
古义：舍弃
今义：把事交给别人去办；委任
　期日中
古义：约定
今义：预定的时日；日期
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　理解探究
《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？【教材课后题】
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答：陈太丘依照约期行事，当他的朋友失约时，他决然离去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人；陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
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第3篇　 卖油翁 北宋·欧阳修
　文学常识　欧阳修(1007－1072)，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　陈康肃公善射①，当世无双，公亦以此自矜②。尝射于家圃③，有卖油翁释 担④而立，睨⑤之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之⑥。 　　康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。(康肃公)曾经在自家园子里射箭，有一个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。(老翁)见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他⑦，但手熟尔⑧。”康肃忿然⑨曰：“尔安⑩敢轻吾射 ！”翁曰：“以我酌油知 之 。”乃取一葫芦置于地，以钱 覆 其口，徐 以杓 酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之 。 　　康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”于是(老翁)拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口上，(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，(油)从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是(老翁)说：“我也没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
【重点注释】①善射：擅长射箭。②自矜(jīn)：自夸。③圃(pǔ)：园子。④释担：放下担子。释，放下。⑤睨(nì)：斜着眼看，这里形容不在意的样子。⑥但微颔(hàn)之：只是对他微微点头(意思是略微表示赞许)。颔，点头。⑦无他：没有别的(奥妙)。⑧但手熟尔：只是手法技艺熟练罢了。熟，熟练。尔，同“耳”，相当于“罢了”。⑨忿(fèn)然：气愤的样子。然，表示“……的样子”。⑩安：怎么。 轻吾射：轻视我射箭的本领。轻，轻视。 以我酌(zhuó)油知之：凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。以，凭、靠。酌，舀取，这里指倒入。之，指射箭是凭手熟的道理。 覆：盖。 徐：慢慢地。 杓：同“勺”。 遣之：让他走。遣，打发。 1
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　作品主旨　本文是一篇富含哲理与情趣的经典文言小品文，通俗易懂，意味深长。卖油翁以倒油绝活讽喻因善射而自负的陈尧咨，告诉我们“熟能生巧”这个道理，同时也告诉我们做人要内敛低调，不要张扬自满。
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　字词梳理
1.词类活用
①形容词作动词：尔安敢轻吾射(轻视)
②名词作动词：但微颔之(点头)
③动词作名词：尔安敢轻吾射(射箭的本领)
2.通假字
①但手熟尔(同“耳”，相当于“罢了”)
②徐以杓酌油沥之(同“勺”)
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3.古今异义
尝射于家圃
古义：曾经
今义：尝试，品尝
　睨之久而不去
古义：离开
今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)
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　因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
古义：于是，就
今义：原因(跟“果”相对)
但手熟尔
古义：只是
今义：但是
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　尔安敢轻吾射
古义：怎么
今义：平安；安全(跟“危”相对)
　以我酌油知之
古义：舀取，这里指倒入
今义：斟酌；考虑
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　理解探究
1.文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？【教材课后题】
答：“睨之”“但微颔之”，体现了卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！'”陈尧咨怒形于色，三个问句中的称呼、质问和斥责的语气，都显现出他的傲慢无礼。
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2.陈尧咨和卖油翁分别是一个怎样的人物形象？请简要概括。
答：陈尧咨：恃才傲物、骄矜暴躁、傲慢无礼、盛气凌人。卖油翁：沉稳内敛、身手不凡、不卑不亢。
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第4篇　 周亚夫军细柳 西汉·司马迁
　文学常识　司马迁(约前145－？)，字子长，西汉历史学家。他所撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约三千年的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。课文节选自《史记·绛侯周勃世家》。周亚夫，西汉名将。
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　文帝之后六年，匈奴大入边①。乃以宗正刘礼为将军，军霸上②；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 　　汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是，(朝廷)任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军细柳：用来防备匈奴侵扰。
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教材原文
　　上自劳军③。至霸上及棘门军④，直驰入，将以下骑送迎。已而⑤之⑥细柳军，军士吏被⑦甲，锐兵刃⑧，彀弓弩⑨，持满⑩。天子先驱 至，不得入。先驱曰：“天子且 至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏 '。”居无何 ，上至，又不得入。于是上乃使使持节 诏将军：
“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁 门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔 徐行。至营，将军亚夫持兵揖 曰：“介胄之士不拜 ，请以军礼见。”天子为动 ，改容式车 。使人称谢 ：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
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参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　皇帝(文帝)亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上将要驾到！”守卫军营的将官说：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令'。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒的门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓慢前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见(陛下)。”文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。(文帝)派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩 者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固 可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 　　出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭并被俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！”称赞了周亚夫很久。
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
【重点注释】①入边：侵入边境。②军霸上：驻军霸上。③上自劳军：皇帝亲自去慰劳军队。劳，慰劳。④军：军营。⑤已而：不久。⑥之：到，往。⑦被(pī)：同“披”，穿着。⑧锐兵刃：这里指刀出鞘。⑨彀(gòu)弓弩(nǔ)：张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。⑩持满：把弓拉满。 先驱：先行引导的人员。 且：将要。 诏(zhào)：皇帝发布的命令。 居无何：过了不久。居，经过。无何，不久。 持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 壁：营垒。 按辔：控制住车马。 持兵揖(yī)：手执兵器行礼。揖，拱手行礼。 介胄之士不拜：披甲戴盔的将士不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。 为动：被感动。 改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。 称谢：向人致意，表示问候。 曩(nǎng)：先前。 固：必，一定。 1
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　作品主旨　文章主要记叙了汉文帝到细柳营劳军的故事，重点刻画了周亚夫治军有方、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”的形象。
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　字词梳理
1.词类活用
名词作动词：周亚夫军细柳(驻军、驻扎)
介胄之士不拜(铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔)
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2.通假字
①军士吏被甲(同“披”，穿着)
②改容式车(同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼)
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3.古今异义
　上自劳军
古义：慰劳
今义：劳动
　其将固可袭而虏也
古义：必，一定
今义：结实；牢固
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　使人称谢
古义：向人致意，表示问候
今义：道谢
　既出军门
古义：已经
今义：既然
　持节诏将军
古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证
今义：节日；节约
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　理解探究
1.汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？【教材课后题】
答：①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。②汉文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直至汉文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，汉文帝也要遵循军令，“按辔徐行”。可见军纪严明，令行禁止。③面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，汉文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
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2.《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”(李长之语)。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。【教材课后题】
答：“情势”的对比：汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。
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“性格”的对比：在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。
“结果”的对比：出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出汉文帝的贤明、识大体。
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对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。
文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写汉文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。侧面衬托的写法避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
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第5篇　 唐雎不辱使命 《战国策》
　文学常识　《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分国编次。
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易①安陵，安陵君其②许寡人！”安陵君曰：“大王加惠③，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 　　秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，(但)我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意④也。今吾以十倍之地，请广于君⑤，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直⑥五百里哉？” 　　秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不在意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用方圆五百里的土地
(交换)呢？”
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教材原文
　　秦王怫然⑦怒，谓唐雎曰：“公⑧亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸⑨百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣⑩之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣 ，以头抢 地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士 之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月 ；聂政之刺韩傀也，白虹贯日 ；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上 。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天 ，与臣而将四矣 。若士必 怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素 ，今日是也。”挺 剑而起。
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参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　秦王发怒了，对唐雎说：“你曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，百万人横尸在地，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，(现在，专诸、聂政、要离)加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就要有两个人横尸在地，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。”(于是唐雎)拔出宝剑站起来。
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　秦王色挠 ，长跪而谢之 曰：“先生坐！何至于此！寡人谕 矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒 以有先生也。” 　　秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。”
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
【重点注释】①易：交换。②其：表示祈使语气。③加惠：施与恩惠。④错意：在意。错，同“措”。⑤请广于君：意思是让安陵君扩大领土。广，增广、扩充。⑥岂直：哪里只是。⑦怫然：愤怒的样子。⑧公：对人的敬称。⑨伏尸：横尸在地。⑩布衣：平民。古代没有官职的人穿麻布衣服，所以称布衣。 免冠徒跣：摘下帽子，光着脚。徒，裸露。跣，赤脚。 抢：碰，撞。 士：这里指有胆识有才能的人。 专诸之刺王僚也，彗星袭月：专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮。 聂政之刺韩傀也，白虹贯日：聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过。 要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上：要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。 1
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
怀怒未发，休祲降于天：心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。休祲，吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休，吉祥。祲，不祥。 与臣而将四矣：加上我，将变成四个人了。 必：一定。 缟素：白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服。缟、素，都是白色的绢。 挺：拔。 色挠：面露胆怯之色。 长跪而谢之：直身跪着，向唐雎道歉。 谕：明白，懂得。 徒：只，仅仅。 1
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　作品主旨　本文记叙了唐雎出使秦国与秦王争辩的经过，用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土、大义凛然的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因，也揭露了秦王骄横欺诈、色厉内荏的本质。
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　字词梳理
1.词类活用
①形容词作动词：请广于君(增广、扩充)
②名词作动词：天下缟素(穿白色丧服)
2.通假字
①故不错意也(同“措”)
②仓鹰击于殿上(同“苍”)
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3.古今异义
　长跪而谢之曰
古义：认错，道歉
今义：感谢
　休祲降于天
古义：吉祥
今义：休息
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　徒以有先生也
古义：只，仅仅
今义：徒弟
　岂直五百里哉
古义：只是
今义：成直线的(跟 “曲”相对)
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　非若是也
古义：指示代词。此
今义：判断动词
　寡人以五百里之地易安陵
古义：交换
今义：容易
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　秦王色挠
古义：屈服
今义：(用手指)轻轻地抓
虽然，受地于先王
古义：虽然如此
今义：连词，表转折
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　理解探究
1.文中唐雎说话有怎样的技巧？
答：唐雎十分讲究说话的技巧，有礼有节，善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争。主要表现在三个方面：一是言辞委婉、言之有“节”，二是针锋相对、言之有“据”，三是以行证言、言之有“力”。辞虽卑而气不馁，绵里藏针，柔中带刚。
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2.唐雎历数几位刺客的行为，起到了什么作用？
答：唐雎把几位刺客的行为定位于“士之怒”，强调了“士”阶层强大的精神力量和行动能力，并不无夸张地把“彗星袭月”“白虹贯日”等自然界中的奇异现象与刺客的行为联系起来，更增强了“士之怒”的威慑力量，也为下文自己“挺剑而起”的行为做铺垫，最终秦王被唐雎的气势压倒。唐雎历数几位刺客的行为起到了威慑敌人、粉碎敌人阴谋的作用。
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第6篇　 陈涉世家 西汉·司马迁
教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕①，辍耕之垄上②，怅恨③久之，曰：“苟④富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若⑤为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑥曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉⑦！” 　　陈胜是阳城人，表字为涉。吴广是阳夏人，表字为叔。陈胜年轻的时候，曾经同别人一道受雇佣耕作，(有一天，)他停止耕作走到田埂上(休息)，惆怅了好长时间以后，(对同伴们)说：“如果有朝一日谁富贵了，可别忘记(我们)。”同伴们笑着回答他：“你只是一个受雇佣耕作的，哪里谈得上富贵啊？”陈涉长叹一声，说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
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教材原文
　　二世元年七月，发闾左 戍渔阳⑧，九百人屯⑨大泽乡。陈胜、吴广皆次当行⑩，为屯长。会 天大雨，道不通，度 已失期 。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡 亦死，举大计 亦死；等 死，死国 可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数 谏故，上使外将兵 。今或 闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜 之。
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教材原文
或以为死，或以为亡。今诚 以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱 ，宜多应者 。”吴广以为然。乃行卜 。卜者知其指意 ，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎 ？”陈胜、吴广喜，念鬼 ，曰：“此教我先威众 耳。”乃丹书帛曰“陈胜王” ，置人所罾鱼腹中 。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣 。又间 令吴广之次所旁丛祠中 ，夜篝火 ，狐鸣 呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语 ，皆指目 陈胜。
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参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　秦二世元年七月，(朝廷)征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人(临时)停驻在大泽乡。陈胜、吴广都(被)编入谪戍的队伍，并担任了戍守队伍的小头目。恰巧遇到下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦王朝的法律，就要杀头。陈胜、吴广就一起商量说：“如今逃跑(被抓回来)也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死，可以吗？”陈胜说：“全国人民苦于秦(的统治)很久了。我听说二世是(秦始皇的)小儿子，不该立为国君，该立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏秦始皇的缘故，皇上派(他)在外面带兵。如今有传闻说，他没什么罪，二世却将他杀害了。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕担任楚国将领的时候，(曾)多次立功，又爱护士卒，楚国人很哀怜他。有人认为他战死了，有人认为他逃走了。
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参考译文(重点翻译用波浪线标识)
现在如果我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发起(号召)，应当(有)很多响应的人。”吴广认为(这个见解)很正确。于是(二人)就去占卜。那算卦的人知道他们的意图，说：“你们的事都能办成，能建功立业。不过你们把事情向鬼神卜问一下吧！”陈胜、吴广很高兴，(又)考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先震慑众人，使他们畏惧服从啊。”就用丹砂在丝帛上写“陈胜王”三个字，放在别人所捕的鱼的肚子里。戍卒买鱼回来烹食，发现了鱼肚子里的丝帛，本来已经对这件事感到奇怪了。(陈胜)又私下派吴广去驻地旁边丛林里的神庙中(潜藏着)，天黑以后用篝火装作“鬼火”，模仿狐狸嗥叫的声音，(向戍卒们)喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”戍卒们一整夜既惊且怕。第二天，戍卒之中到处谈论这件事，都对陈胜有所注意。
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教材原文
　　吴广素爱人，士卒多为用者 。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚 尉，令辱之 ，以激怒其众。尉果笞 广。尉剑挺 ，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并 杀两尉。召令徒属 曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩 ，而戍死者固十六七 。且壮士不死即已，死即举大名 耳，王侯将相宁有种乎 ！”徒属皆曰：“敬受命 。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲 也。袒右 ，称大楚。为坛而盟 ，祭以尉首 。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲 。蕲下 ，乃令符离人葛婴将兵徇 蕲以东。攻 、 、苦、柘、谯皆下之。行收兵 。比 至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
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教材原文
攻陈，陈守令皆不在 ，独守丞与战谯门 中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老 、豪杰 与皆来会计事 。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐 ，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷 ，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏 ，杀之以应陈涉。
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参考译文(重点翻译用波浪线标识)
　　吴广平时很关心周围的人，戍卒多愿听吴广的差遣。(那天)押送戍卒的军官喝醉了，吴广故意再三地提出要逃走，使他们恼怒，使(将尉)责辱他，来激怒那些戍卒。军官果然用鞭子打吴广。(众戍卒愤愤不平，)军官(刚)把剑拔出鞘(来威吓戍卒)，吴广一跃而起，夺过剑来杀死了军官。陈胜协助吴广，一齐杀了两个军官。(陈胜)召集并号令所属的人，说：“各位(在这里)遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限，过期就要杀头。即使能免于斩刑，而戍守边塞的人本来也得死去十分之六七。再说，大丈夫不死则已，死就要成就尊崇的名号啊，王侯将相难道有天生的贵种吗？”众戍卒齐声应道：“一定听从
(你的)号令。”
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参考译文(重点翻译用波浪线标识)
于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。(大家)露出右臂(作为起义的标志)，打出了大楚的旗号。筑台并(在台上)起誓，用两尉的头作祭品。陈胜自立为将军，吴广任都尉。起义军(首先)进攻大泽乡，招收大泽乡的军队，攻打蕲县。攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵招抚蕲县以东的地方。(陈胜自率主力)攻打铚、酂、苦、柘、谯等县，都攻克了。行军中沿途招收士兵。等到打到陈县的时候，(已有)战车六七百辆，马一千多匹，士卒几万人。
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参考译文(重点翻译用波浪线标识)
进攻陈县时，郡守、县令都不在，只有守丞带兵在城门中应战。起义军(一时)不能战胜，(不久)守丞被人杀死，(大军)才进入陈县。几天后，(陈胜)召集掌管教化的乡官和当地有势力有地位的人一起来集会议事。这些人异口同声地说：“将军您亲自作战，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”于是陈涉被拥戴为王，对外宣称要复兴楚国。这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩处当地郡县长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
【重点注释】①尝与人佣耕：曾经同别人一道受雇佣耕作。②辍耕之垄上：停止耕作走到田埂上。之，去、往。③怅恨：惆怅，极端不满。④苟：如果。⑤若：你。⑥太息：长叹。⑦燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀，泛指小鸟，比喻庸人。鸿鹄，天鹅，比喻志向远大的人。⑧发闾左適戍渔阳：征发贫苦人民去驻守渔阳。闾，居民聚居处。適，同“谪”。⑨屯：停驻。⑩皆次当行：都(被)编入谪戍的队伍。次，编次。当行，在征发之列。 会：适逢，恰巧遇到。 度：推测，估计。 失期：误期。 亡：逃跑。 举大计：发动大事，指起义。 等：同样。 死国：为国事而死。 数：屡次。 上使外将兵：皇上派(他)在外面带兵。 或：有人。 怜：哀怜，怜悯。 诚：如果。 唱：同“倡”，倡导、发起。 宜多应者：应当(有)很多响应的人。 乃行卜：就去占卜。 指意：意图。指，同“旨”。 1
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
卜之鬼乎：把事情向鬼神卜问一下吧！ 念鬼：考虑卜鬼的事。念，考虑、思索。 威众：震慑众人，使他们畏惧服从。 乃丹书帛曰“陈胜王”：就用丹砂在丝帛上写“陈胜王”。丹，朱砂。书，写。王，称王。 置人所罾鱼腹中：放在别人所捕的鱼的肚子里。罾，渔网，这里用作动词，用网捕。 固以怪之矣：本来已经对这件事感到奇怪了。以，同“已”。 间：私下。 之次所旁丛祠中：往驻地旁边丛林里的神庙中。次，军队驻扎。丛祠，建在丛林中的神庙。 篝火：用竹笼罩着火。这里的意思是用篝火装作“鬼火”。篝，笼。 狐鸣：模仿狐狸嗥叫的声音。 1
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
往往语：到处谈论。 指目：手指目视。意思是大家都对陈胜有所注意。 多为用者：多是被(他)所用的。意思是，戍卒多愿听吴广的差遣。 忿恚：恼怒。这里是“使……恼怒”的意思。 令辱之：使(将尉)责辱他。之，指吴广。 笞：用鞭、杖或竹板打。 剑挺：剑拔出鞘。 并：一齐。 召令徒属：召集并号令所属的人。 藉第令毋斩：即使能免于斩刑。藉、第、令，都是“即使、假若”的意思。 十六七：十分之六七。 举大名：成就尊崇的名号。 王侯将相宁有种乎：王侯将相难道有天生的贵种吗？宁，难道。 1
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教材原文 参考译文(重点翻译用波浪线标识)
受命：听从(你的)号令。 欲：愿望。 袒右：露出右臂(作为起义的 标志)。 为坛而盟：筑台并(在台上)起誓。盟，发誓、起誓。 祭以尉首：用两尉的头作祭品。 收而攻蕲：招收大泽乡的军队，攻打蕲县。 下：攻下，攻克。 徇：招抚。 行收兵：行军中沿途招收士兵。 比：等到。 守令皆不在：郡守、县令都不在。 谯门：建有瞭望楼的城门。 三老：掌管教化的乡官。 豪杰：这里指当地有势力有地位的人。 与皆来会计事：一起来集会议事。 身被坚执锐：自己穿着铠甲，拿着武器，意思是亲自作战。被，同“披”。坚，指铠甲。执，紧握着。锐，指武器。 社稷：国家。 刑其长吏：惩处当地县长官。刑，惩处。 1
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　作品主旨　本文主要叙述陈胜、吴广发动起义的经过和起义军初期迅猛发展的形势，歌颂了农民起义的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示出的非凡的谋略和领导才干，也含蓄地流露出作者反对残暴统治的思想。
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　字词梳理
1.词类活用
①名词作状语：上使外将兵(在外面)
乃丹书帛曰“陈胜王”(用朱砂)
失期，法皆斩(依照法律)
②名词作动词：置人所罾鱼腹中(用网捕)
皆指目陈胜(用眼睛看)
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③形容词的意动用法：固以怪之矣(对……感到奇怪)
天下苦秦久矣(以……为苦)
④动词的使动用法：忿恚尉(使……恼怒)
⑤形容词作名词：将军身被坚(指铠甲)执锐(指武器)
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2.通假字
①发闾左適戍渔阳(同“谪”)
②为天下唱(同“倡”，倡导、发起)
③固以怪之矣(同“已”，已经)
④将军身被坚执锐(同“披”，穿)
⑤卜者知其指意(同“旨”，意图)
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3.古今异义
　今亡亦死
古义：逃跑
今义：死
等死，死国可乎
古义：同样
今义：等候；等待
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　今或闻无罪
古义：有人
今义：或许；也许
卒中往往语
古义：到处
今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生
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　与皆来会计事
古义：读huì jì，聚众谋划
今义：读kuài jì，担任会计工作的人员
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　理解探究
1.熟读课文，把握主要内容。仿照示例，用四字短语概括文中所写事件的发展过程。
【教材课后题】
答：分析局势→制造舆论(鱼腹藏书、篝火狐鸣)→佐广杀尉→召令徒属→攻城夺地→陈地称王
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2.起义的成功发动与陈胜、吴广的性格有怎样的关系？【教材课后题】
答：陈胜的性格特点是有远大抱负，有洞察力和领导力，善于鼓动人心，能够使众人敬畏；吴广的性格特点是温厚果断，有勇有谋，能够得到众人的爱戴。起义的成功发动与二人的性格有着密不可分的关系。
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