(共31张PPT)
Unit 2
Last weekend
PartA Chen Jie and Mike’s weekend
河源市紫金好义中小学 钟燕秋
学习目标：
1.学生能听说读写并运用四会短语。
2.学生能掌握过去式的正确读音。
3.学生能用How was your last weekend What did you do last weekend
询问他人的周末。
敖丙
How was your weekend
It was good.
What did you do
I did kung fu.
What about you
...
Good to know
How was your weekend
It was good, thank you.
It was fine, thanks.
It was great.
It was OK.
It wasn’t very good.
It was terrible.
is/am过去式was/w z/
took care of my baby
cooked dinner
swept the floor
read a book
What did you do last weekend
How was your weekend
Presentation
cleaned my room
washed my clothes
stayed at home
watched TV
/d/
/d/
/t/
/t/
cleaned
younger
washed my clothes
watched
washed
cleaned my room
watch TV
stayed at home
Think and say
How were Chen Jie and Mike’s weekend
busy and tired
relaxing
Manage weekend time effectively
有效地管理周末时间
cleaned my room
washed my clothes
stayed at home
watched TV
cleaned my room
washed my clothes
stayed at home
watched TV
你能说出下面短语的相同点吗？
Think and say：
总结：How to read
1、在浊辅音和元音后读[d]：
cleaned /d/ played /d/
2、在清辅音后读[t]：
washed /t/ watched /t/
3、在 [t] 、[d]音后读[id]：
visited /id/ needed /id/
动词词尾加-ed后的读音：
What did you do last weekend
I _________________________.
watched TV
/t/
Practice
__
do/does过去式did
What did you do last weekend
I ___________________
cleaned the room
/d/
__
What did you do last weekend
I _________________________.
stayed at home.
/d/
__
What did you do last weekend
I _____________________
washed my clothes.
/t/
__
every weekend
watch TV
clean the room
wash clothes
stay at home
last weekend
watched TV
cleaned the room
washed clothes
stayed at home
[图片]
Pair work（两人一组问答）
It was ______.
How was your weekend
What did you do
I _________.
(good, fine, OK, great,so so,terrible...)
word bank参考词汇:
palyed basketball played football
watched TV washed my clothes
played with my sister/brother
did my homework did some housework
rode my bike went fishing
What did he/she
do
He/She---.
watch
watched
wash
washed
like
liked
plan
planned
go
went
study
studied
watched
washed
liked
planned
动词过去式的变化规则：
你发现规律了吗？
How to change the past tense？
1.一般在动词原形
末尾加-ed.
play — played
visit — visited
2. 词尾是e的动词
加-d.
live — lived
hope — hoped
How to change the past tense？
3. 末尾只有一个辅音
字母的重读闭音节词，
先双写这个辅音字母，
再加-ed.
stop — stopped
plan — planned
4. 结尾是“辅音字
母+y”的动词,变“y”
为“i”再加-ed.
carry — carried
study — studied
How to change the past tense？
5.常见的不规则动词过去式
go–went do–did
take–took make–made
eat–ate sing–sang
see -saw drink-drank
read-read swim-swam
Fill in the blanks.
1. Chen Jie ____________ the room last weekend.
2. Wu Yifan ____________ TV last weekend.
3. Sarah ______________ homework last weekend.
4. John _______________ clothes last weekend.
5. I ______________ my grandparents every weekend.
6. Zhang Peng _____________at home last weekend.
cleaned
watched
did
washed
visit
stayed
Finsh the table
Summary
学习词汇：
学习句型：
Homework
基础性作业
1.Copy the words and finsh the exercise book.(need to do)
2.采访你的同学，他们周末过得怎么样？干什么了.（need to do）
项目式作业
制作迷你书，周末所做的事。（try to do）
Thank you！Unit2 Last weekend A.Let’s learn教学设计
学科 英语 年级 六年级 课型词汇课 新授课 设计者 钟燕秋
课题 Unit2 Last weekend A.Let’s learn 课时 第二课时
课标要求 本单元主题是“Last weekend”属于“人与自我”“人与社会”范畴，要学生学会做人与做事，社会服务与人际沟通。能用英语句型正确询问他人周末的情况，并能在情景中正确运用所学短语回答。
教材分析 What：本课时包括Let’s learn 和Do a survey and report两个板块。Let’s learn通过陈杰待在家里、看电视、Mike打扫房间、洗衣服的活动场景，呈现了单词的词形和意义。此板块呈现的对话情境是Mike询问陈杰的周末情况。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Do a survey and report 板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过Do a survey and report是综合性的语用活动。通过这个活动，学会在自然的情景中运用所学的词汇和句型描述自己和同学的周末活动。Why：培养同学们珍惜时间，好好生活的情感态度，并且让同学们学会回忆过去，反思过去，并利用好和珍惜时间，好好学习。How：Let’s learn通过陈杰待在家里、看电视、Mike打扫房间、洗衣服的活动场景，呈现了单词的词形和意义。此板块呈现的对话情境是Mike询问陈杰的周末情况。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Do a survey and report 板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过Do a survey and report进行综合性的语用活动。
学情分析 在《义务教育英语课程标准（2022年版〉》的指导下，针对人教版英语六年级下册《Unit 2 Last weekend》的教学内容而进行学情分析。(一）已知内容分析词汇基础:六年级的学生已经具备了一定的英语词汇基础，能够识别、理解和运用一定数量的单词和短语。在之前的学习中,他们已经掌握了关于日常生活、家庭、学校、朋友、爱好、节日等方面的基本词汇。这些词汇为学习《Unit 2 Last weekend》提供了良好的语言基础。语法知识:学生已经学习了英语的基本句型结构，包括陈述句、疑问句、祈使句等，并能够运用一般现在时、一般过去时等时态进行简单的交流和表达。在《Unit 2 Last weekend》中，学生将进一步巩固和运用这些语法知识，特别是过去时态，来描述和分享自己上周末的活动。听说能力:通过之前的学习，学生已经具备了一定的听说能力，能够听懂简单的英语对话和短文，并能够进行基本的日常口语交流。这为他们在《Unit 2 Last weekend》中通过听力活动获取信息、通过口语活动分享经历提供了可能。读写能力:学生在之前的英语学习中，已经接触过简单的英语阅读材料，并能够进行基本的写作练习，如写简单的句子、段落等。在《Unit 2 Last weekend》中，学生将通过阅读短文、写信等活动进一步提升自己的读写能力。学习兴趣与动机:六年级的学生对英语学科普遍保持一定的兴趣和好奇心，他们喜欢通过英语学习了解外面的世界，尤其是与自己生活紧密相关的内容。《Unit 2 Last weekend》中关于上周末活动的主题能够激发学生的学习兴趣和积极性。
核心素养目标 根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》和人教版六年级下册英语教材的设计理念，Unit 2 "Last weekend" 的课程标准要求围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养展开，本课核心目标如下：一、语言能力要求1. 词汇与短语 重点词汇：掌握描述周末活动的动词短语及其过去式，如 stayed at home （待在家里）、 watched TV （看电视）、 cleaned my room （打扫房间）、 washed my clothes （洗衣服）、 等。2. 语法与句型时态运用：熟练掌握一般过去时的规则动词变化与发音，了解-ed的发音规则，并能在语境中正确使用。 核心句型： 询问过去活动： How was your weekend What did you do last weekend （你周末过得怎么样？）描述具体行为： It was great.I stayed at home and watched TV. （我待在家里看电视。）二、文化意识要求1. 中西文化对比：通过讨论“上周末的活动”，了解中西方在休闲方式、家庭活动等方面的差异，如中国家庭更倾向于居家或聚会，而西方家庭可能选择户外活动或旅行。2. 跨文化交际：在模拟跨文化场景中，运用英语描述本国文化习俗，并尊重不同文化背景下的生活习惯。三、思维品质要求1. 批判性思维：分析对话中人物的活动安排是否合理，如讨论“长时间看电视是否有益健康”，并提出改进建议。2. 创造性思维：设计个性化的周末活动计划，结合兴趣爱好和健康生活理念，培养创新意识。3. 逻辑思维：通过归纳一般过去时的动词变化规则，建立语言知识体系，提升逻辑分析能力。四、学习能力要求1. 自主学习：通过预习、复习和查阅资料，自主掌握词汇和语法知识，制定学习计划。2. 合作学习：参与小组调查、角色扮演等活动，与同伴协作完成任务，提升沟通与协作能力。3. 学习策略：运用思维导图、词汇卡片等工具梳理知识，通过模仿、复述等方式巩固语言技能。
教学重点 1.通过图片与音频学习，学生能做到听说读写短语：cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV.2.通过情景学习，学生能在情景中正确运用重点句型How was your weekend /What did you do last weekend 及其回答。It was---.I+过去式短语。3.通过教师示范讲解，学生能顺利完成Do a survey.
教学难点 1.通过多种形式的巩固练习，能用正确的语音、语调朗读对话并能借助图片综合运用所学语言内化语言知识与相关信息；2.能够通过同伴讨论、个人思考，能够在生活中正确询问和回答他人周末活动，培养学生学生合理安排周末的意识。
教学方法 任务型教学法 自然拼读法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 Pre-Learning学习理解Sing a song《Last weekend》.Watch a video about 哪吒。出示哪吒与敖丙的微信聊天记录,学How was your weekend 及其多种回答。出示老师本人活动图片和本班学生(录音)的周末活动再次感知How was your weekend /What did you do last weekend 学生齐唱歌曲。观看视频与聊天记录。初步感知重点短语。 通过歌曲入课，激活课堂。设计人物哪吒，敖丙，教师和学生的周末活动，激发学生的学习兴趣。初步感知重点短语和句子。
环节二 While-Learning实践运用1.出示本课Let’s learn四副图片，初步感知本课重点短语。2.播放Let’s learn视频，学生感知短语和句子的读音。3.逐个学习短语及其发音，Phonics教学。强调-ed 发音。4.游戏巩固短语5.提升学生思维品质，Think and say6.小结归纳。 学习短语的发音。学会运用句型询问他们周末情况。完成巩固游戏 1.学习cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV.How was your weekend /What did you do last weekend 及其回答。It was---.I+过去式短语。2.学习-ed 额的发音规则。
环节三 Post-reading迁移创新1.看图填空并问答。完成课本Do a survey.What did you do I_____2.一般现在时与过去时对比3.Pair work小组合作 并给与评价。4.通过AI生成图片，拓展第三人称的运用。了解动词过去式的变化规则Fill in the blanks.在学习单上完成 小组合作。 Do a survey.完成学习单。 通过多种形式的巩固练习，能用正确的语音、语调朗读对话并能借助图片综合运用所学语言内化语言知识与相关信息.
总结评价 Sum-up and Self-assessment
分层作业 基础作业： 1.Copy the words and finish the exercise book.(need to do)2.采访你的同学，他们周末过得怎么样？干什么了.（need to do）拓展作业：制作迷你书，周末所做的事。（try to do）
板书设计
教学反思 课后反思，本课内容丰富从学习短语，句子学习到发音和过去式的变化规则。课堂比较充实，学生学得有趣。但是在迁移创新部分，第三人称没有练习，学生对于人称变化反应会比较慢。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
