课件40张PPT。 13524砸金蛋抢答题DNA的中文名称？基本组成单位？有几种？分布场所？1RNA的中文名称？基本单位？有几种？分布场所？2组成蛋白质的氨基酸有多少种？合成蛋白质的方式？场所？3蛋白质多样性的原因？
4生物性状的控制者和体现者分别是？5电影中，科学家是怎么使已灭绝的恐龙复活的？科学家利用凝结在琥珀中的史前蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，加以修补和培育繁殖，竟然将已绝迹6500万年的史前庞然大物复生问题一：在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？ 问题二：如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？ § 4.1 基因指导蛋白质的合成第4章 基因的表达 是生命活动的体现者和承担者体现______控制生物体的性状基因通过指导的合成控制蛋白质基因_________蛋白质_______来_____性状mRNA（细胞质）（细胞核）蛋白质基因（媒介）转录翻译基因的表达一、RNA分子1、为什么RNA适合做DNA的信使呢？RNA一般是____链，而且比 DNA 短，因此能够通过_______，从________转移到________中。单核孔细胞核细胞质2、RNA的种类（信使RNA）(核糖体RNA)（转运RNA）RNA
的种类信使 RNA(mRNA)核糖体 RNA(rRNA)转运 RNA(tRNA)将DNA的遗传信息转录下来，蛋白质合成的模板。氨基酸的运载工具。核糖体的组成成分二、转录转录在_______内，以DNA的______为______， 按照____________的原则合成_____的过程。细胞核一条链模板碱基互补配对RNA主要在细胞核1 场所： 2 条件：(1)模板：DNA的一条链(2)酶： RNA聚合酶(3)原料：四种游离的核糖核苷酸(4)能量： ATP3特点：4 产物：形成一条mRNADNA上的脱氧核苷酸序列传递到mRNA中的核糖核苷酸序列上6实质：边解旋边转录5 配对原则：A—U,T—A,G—C,C—G三、翻译mRNA：碱基的数量排列顺序种类蛋白质：氨基酸的数量排列顺序种类决定决定决定?种?种4种20种讨论：至少要多少个碱基的不同排列顺序才能够
决定20种不同的氨基酸？一个碱基决定一个氨基酸，41 = 4二个碱基决定一个氨基酸，42 = 16三个碱基决定一个氨基酸，43 = 642、碱基与氨基酸的对应关系mRNA：碱基种类蛋白质：氨基酸种类决定4种20种三个碱基决定一个氨基酸，43=641、密码子：mRNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸。（1）种类种类64种起始密码子：终止密码子：3种，不编码氨基酸，只是终止信号2种，也编码氨基酸编码氨基酸密码子：61种20种氨基酸密码子表（2）遗传密码的特性：
1）通用性：地球上几乎所有的生物共用一套密码子表。
2）简并性：一种氨基酸有两种以上的密码子的情况 。在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变。？甲硫氨酸核糖体tRNA——“搬运工”概念：与mRNA分子中密码子互补配对的tRNA上的3个碱基亮氨酸天冬氨酸（2）反密码子一共有多少种tRNA?决定氨基酸的密码子有61种,
所以tRNA 有61种
氨基酸和tRNA
①每种tRNA转运1种氨基酸。②每种氨基酸可能被多种tRNA转运。 核糖体mRNA 两个氨基酸分子缩合脱水缩合甲硫氨酸 一个个氨基酸分子缩合成链状结构甲硫氨酸天冬氨酸脱水缩合 tRNA离开，再去转运下一个氨基酸甲硫氨酸天冬氨酸以mRNA为模板形成了有一定氨基酸顺序的蛋白质 甲硫氨酸天冬氨酸异亮氨酸翻译小结定义：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。原料：______________20种氨基酸场所：_____________________过程：___________________细胞质中的核糖体起始、延伸、终止模板：__________产物：____________遗传信息传递方向__________________mRNA多肽链（直接） 蛋白质mRNA蛋白质能量：______________ATP转录、翻译与DNA复制的比较游离脱
氧核苷酸游离核
糖核苷酸游离的 氨基酸2个DNAmRNA蛋白质DNA→DNADNA→mRNA亲代DNA的 每一条链DNA的一条链（模板链）mRNA转录翻译细胞核细胞质细胞核细胞核细胞质
核糖体mRNA→蛋白质1、根据转录和翻译过程填充 A C G TGC A C G U C A—C—U—G—G—A—U—C —UmRNA苏氨酸——甘氨酸——丝氨酸 转录翻译蛋白质密码子ACU GGA UCUDNAA—C—T—G—G—A—T—C —T
T—G—A—C—C—T—A—G—A肽键 肽键模板蛋白质种氨基酸数目与mRNA、DNA中碱基数目的关系1、如果某蛋白质中有n个氨基酸，则指导该蛋白质合成的mRNA的碱基数目至少为 ，控制该蛋白质合成的DNA（基因）中的碱基数目至少为 。3n6n 比例是_________1∶3∶62、一条多肽链上有氨基酸300个，则作为合成该多肽链
模板的信使RNA分子和转录信使RNA的DNA分子至少要
有碱基多少个？
A.300；600 B.900；1800
C.900；900 D.600；9003、DNA分子的基本功能是遗传信息的
A．贮存和表达 B．传递和表达
C．贮存和传递 D．转录和翻译
4、由n个碱基组成的基因，控制合成由1条多肽链组成
的蛋白质，氨基酸的平均分子量为a，则该蛋白质的
分子量最大为
A．na/6 B．na/3-18（n/3-1）
C．na-18(n-1) D．na/6-18(n/6-1)5、设控制某含a条肽链的蛋白质合成的基因含X个碱基
对，氨基酸的平均分子量为Y，则该蛋白质的分子量
约为
A. B.
C. D.教学设计
教学主题
基因指导蛋白质的合成
一、教材分析
本节内容是“第4章 基因的表达”的第1节内容，本节内容是本章的开篇，是本章学习的基础，也是教学的难点所在，学习完“基因在哪里”和“基因是什么”之后，进行本节“基因是如何起作用的”，即基因的表达，显得顺理成章。
? 《基因指导蛋白质的合成》内容主要需要学生能从读图到学会自主分析再对转录、翻译过程的理解，确实难度不小。所以属较难掌握的知识。
?? 课文利用影片《侏罗纪公园》中恐龙能否复活的话题，主要是为引导学生提出反方观点，形成思维上的矛盾冲突，自然引出蛋白质的合成。
?? 在遗传信息的转录中，以“为什么RNA适合作为DNA的信使呢？”和“DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的”两个问题串联起来，有利于启发学生的思维，同时能突出转录的主干过程，保证主线清晰。除了要掌握这个主干知识外，还需掌握的侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。
二、学生分析
高中阶段学生的思维水平、学习能力已经发展到了较高阶段，大多数学生喜欢自主探究和亲自动手操作。学生通过多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，已经初步形成了有关DNA、 基因、染色体和蛋白质的基本概念，对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识，但是学生并不知道基因究竟是如何起作用的。
新课导入时，利用《侏罗纪公园》中恐龙能否复活的话题调动学生的积极性，提高学生的参与度。教学中可让学生课前预习，然后在课堂上模拟遗传信息的转录和翻译过程，能加深对基因表达的理解和相关知识的巩固，学生的各项能力也得到锻炼。
三、教学目标
知识目标:
1.概述遗传信息的转录和翻译。
2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系
?能力目标:
1.培养和发展学生的观察识图能力，分析归纳和推理判断的能力。
2.通过基因指导蛋白质的合成过程培养学生的抽象思维能力。
3.通过独立探索提高学生的自主学习能力。
2.通过协作学习提高学生的合作意识和社会适应能力。
5.通过探究，培养学生的探究精神和创造性思维。
情感态度与价值观:
1.通过遗传信息的转录和翻译的协作学习树立学生的协作意识和团队精神。
2.通过了解基因指导蛋白质的合成体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美；认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。?
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? √交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
教学中用到的技术：
复习——通过PPT上砸金蛋方式由小组随机认领问题，通过交互游戏复习对蛋白质基本单位、DNA及DNA基本单位、RNA及RNA基本单位、分布的掌握。
设计意图：本节要学的内容关系到蛋白质、DNA及RNA的基本组成单位、结构等内容，所以进行复习也是为学习本节内容做铺垫，同时用砸金蛋的方式很好的提起了学生的学习兴趣，参与的积极性更高。
导入——以《侏罗纪公园》视频情境导入，激发学生学习兴趣。
设计意图：视频导入，激发学生的好奇心，使得学生有主动学习的愿望。
探究——借助flash动画，引领合作探究，并引导学生进行对转录翻译过程进行总结。
设计意图：动画或者视频能将转录、翻译等抽象难懂的内容形象化、直观化，使得学生易于理解和掌握。
制作——结合flash动画对转录、翻译过程进行形象演示，用简易材料制作模型模拟转录翻译过程并进行小组间相互评价。
设计意图：让学生自己动手，这是学生喜欢的，有主动参与的热情，同时也让学生亲身感受这种动态的生命活动，更为深刻的理解生物世界是动态的，变化着的。
教学评价——投影展示规范答卷，进行鼓励性评价。
设计意图：课堂最后要检测学生的掌握情况，将规范性答卷进行投影，能让学生认识到自己存在的问题，并及时改正，同时表现好的同学给予表扬，能让学生保持学习的热情。
在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
复习
教师投放与蛋白质、DNA、 RNA分子有关的知识题板。
学生做游戏，选择砸哪个金蛋，蛋白质、DNA与RNA的结构、基本单位、碱基组成等知识。
多媒体技术中的金蛋被砸碎后后会出现相应的问题
? ? ?导入
教师播放：美国科幻电影《侏罗纪公园》片段
学生观看视频，思考讨论：利用DNA真的可以使灭绝生物复活吗？
多媒体播放《侏罗纪公园》设计制作视频，激发兴趣，导入新课。
? ? 探究
教师先给学生设置问题串，并要求学生阅读课本，回答问题，然后教师依次播放转录、翻译的flash动画
学生通过阅读课本来回答教师设置的问题串，学习转录和翻译过程，然后观看动画
运用动画直观、形象的展示了转录和翻译过程，有助于学生掌握这个难点内容
? ? 建构
教师提供简易材料，分发到各个学习小组，并对学生制作的过程及结果进行点评
学生小组合作来模拟转录和翻译过程
投影展示学生的制作成果
? ??研讨
教师引导学生归纳总结
学生对转录翻译过程进行归纳总结
投影展示学案上关于转录翻译的总结
评价
教师发给学生当堂检测，或者在课件上展示几道检测题，并将规范性答卷进行投影，进行鼓励性评价
学生思考回答检测题
运用投影仪展示，全体学生都能看到规范试卷，方便，也容易让学生进行比较对照，找出自己的不足
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1. 1、 充分利用了信息化教学技术
复习——通过PPT上砸金蛋方式由小组随机认领问题，通过交互游戏复习对蛋白质基本单位、DNA及DNA基本单位、RNA及RNA基本单位、分布的掌握。
导入——以《侏罗纪公园》视频情境导入，激发学生学习兴趣。
探究——借助flash动画，引领合作探究，并引导学生进行对转录翻译过程进行总结。
??? 教学评价——投影展示规范答卷，进行鼓励性评价。
制作——结合flash动画对转录、翻译过程进行形象演示，用简易材料制作模型模拟转录翻译过程并进行小组间相互评价。
2．注重学生动手能力的培养，使课堂更生动
通过模型的制作，既培养了学生动手能力和相互合作的精神，同时也加深了对知识的理解。
