《第一节 东北地区的地理位置与自然环境》习题
填空题：
1、东北平原主要由__________、___________和______________三个平原组成。
2、东北地区属于_____________气候，冬季_____________，夏季______________。
选择题：
1、下列城市中，冬季气温最低的是（ ）
A、漠河
B、哈尔滨
C、长春
D、大连
2、辽宁省濒临的海洋是（ ）
A、渤海和朝鲜海峡
B、渤海和黄海
C、黄海和朝鲜海鲜
D、渤海和东海
3、下列河流中，结冰期最长的河流是（ ）
A、辽河
B、松花江
C、乌苏里江
D、黑龙江
4、长白山东南部降水多是因为（ ）
A、纬度因素
B、洋流因素
C、地形因素
D、海陆因素
《第一节 东北地区的地理位置与自然环境》习题
一、填空题：
1、东北地区地形以___ 、___和____________为主地表结构大致呈_______的三带：外围是黑龙江、 ______ 、______和______等流域低地，中间是______和______内部则是广阔的___________。
2、东北地区温度带以______ 、 ______和______为主。
干湿地区以 ____________ 和___________地区为主。
气候特征以____________ 、____________为主。
二、填空题：
1．我国最大的木材基地分布在 （ ）
A．吉林省
B．云南省
C．黑龙江省
D．四川省
2．东北区实现粮食增产的根本途径 （ ）
A．开垦宜农荒地
B．提高单产
C．实现农业机械化
D．多建商品粮基地
3．下列商品粮基地，提供商品粮比重在全国最大的是 （ ）
A．江汉平原
B．太湖平原
C．松嫩平原
D．三江平原
4．下列各区国土整治的重点，叙述正确的是 （ ）
A．东北区治理低湿洼地，建立商品粮基地
B．黄淮海平原治理低湿洼地和盐碱地，发展生态农业
C．南方丘陵山区开发能源，治理水土流失
D．黄土高原综合开发自然资源和优势资源系列开发
(2010辽宁大连测试)三江平原有中国面积最大的沼泽湿地，有“北大荒”之称。经过多年开垦，“北大荒”已变成”北大仓”。据此回答5～8题．，
5．湿地的主要生态功能是 ( )
A．保持生物多样性，提高环境质量
B．消除一切来自自然和人为的污染物
C．吸收阳光中的紫外线
D．涵养水源、保持水土、控制污染
6．以保护丹顶鹤为主并被联合国纳入世界重要 湿地名录的保护区是 ( ) A．扎龙自然保护区
B．锡林郭勒自然保护区
C．长白山自然保护区
D．三江源自然保护区
7．导致湿地被破坏的主要原因是 ( )
A．燃烧煤、石油，排放CO2
B．大量堆放工业废弃物
C．农业围垦和城市开发
D．海洋资源开采及赤潮现象
8．目前，三江平原还有大片沼泽荒地，但2000年 国务院下令停止围垦，其主要原因是( )
A．我国已加入了WTO，可从国际市场大量廉价进口粮食
B．保护湿地，有利于改善生态环境
C．开展多种经营，发展莲藕等水生植物
D．煤、石油等矿产资源丰富，今后应转向矿产资 源的开发利用
《第一节 东北地区的地理位置与自然环境》习题
右图为我国局部地区图，读图回答1～6题。
1．东北地区包括省级行政区域单位有（）
A．黑、吉、辽
B．内蒙古、吉、辽
C．黑、冀、辽
D．吉、辽、宁
2．关于东北地区地理位置的说法，正确的是（）
A．地处东北亚的核心位置
B．位于北半球中高纬度
C．东边和北边临海
D．地处内陆，离海远
3．东北地区西部的地形主要是（）
A．广阔的平原
B．坦荡的高原
C．起伏的丘陵
D．高耸的山地
4．东北地区东南侧降水丰富的原因不包括（）
A．受夏季风影响明显
B．暖湿气流的迎风坡
C．离海洋比较近
D．终年受西风影响
5．东北地区的主要地形类型是（）
A．平原、丘陵、山地
B．平原、丘陵、高原
C．平原、山地、盆地
D．平原、丘陵、盆地
6．关于我国东北地区地表结构的描述，最为准确的是（）
A．山河相间，纵列分布
B．呈半环状的三带
C．支离破碎，水乡处处
D．黄土遍地，沟壑纵横
《第一节 东北地区的地理位置与自然环境》教案
一、教学目标：
1、 知识与技能：
（1）了解东北地区的位置、范围；
（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
2、过程与方法：
（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；
（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；
（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；
（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。
3、情感态度与价值观：
通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。
二、教学重难点：
教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。
教学难点：东北地区的气候特征。
三、教学准备：
教师准备PPT课件；
课前准备：将学生分成8个学习小组。
学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。
四、教法、学法：
激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。
五、教学过程：
一）激趣导入：
播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。
二）读图描述东北地区的位置：
1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。
3、学生分组探究：
（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。
（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
三）读图归纳东北地区的地形特征
1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。
2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳一下东北地区的地势特征。
3、分小组探究：
（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。
（2）东北平原与东北地区河流的关系。
四）读图探究东北地区的气候差异
1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。
2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？
3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。
4、学生分组探究：根据课本的活动题，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。
五）课堂小结
1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容
2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。
教学反思：
本节课学习的内容在八年级上册《中国的自然环境》中都体现过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，达到运用地理知识解释生活中的现象。
在教学中，注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，充分体现学习是为生活服务的理念。
《第一节 东北地区的地理位置与自然环境》教案
教学目标：
1.知识与技能
（1）通过地图和资料的阅读与分析，让学生认识东北的位置、范围、地形、气候环境等；
（2）通过学生的自主学习、合作学习，掌握东北冷湿气候的原因、东北的资源对工农业生产的影响。
2.过程与方法
通过书本活动，引导学生展开讨论、分析，加强学生的自主学习、合作学习能力，不仅让学生学到了基本知识、基本技能，而且让学生逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。
3.情感态度与价值观
对学生进行正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观的教育。
教学重点：
东北地区的气候特点，东北农业发展基本概况。
教学难点：
引导学生分析和认识有关自然要素之间的相互联系和相互影响。
教学过程：
[导入新课]
[提问]宁舍一顿饭，不舍“二人转”。同学们，知道哪里的“二人转”最出名？
[学生]东北。
[教师]对了，近几年，因为赵本山的出名，小沈阳的火爆，几乎地球人都知道了“二人转”。今天让我们一起走进东北，了解东北。
[讲授新课]
[教师]人人都说，去东北就一定要看“二人转”。同学们，那你知道东北在哪里呢？
[学生]在我国的东北部。
[展示中国地图]指导学生在地图上指出“东北”的位置和大致范围。
[师生小结]东北位于我国东部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，通常被人们称为“东北三省”。
[展示东北雪原、树挂、雾淞等景观图片]让学生观看东北严冬的雪景，感受东北寒冷的气候环境。
[教师]从上面的图片，我们可以感受到，东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰峰，万里雪飘。说说为什么东北气候寒冷？
[学生]略。
[教师]对了，因为东北地区位于我国最北部，纬度最高，所以气候寒冷。气候寒冷，进一步会导致东北形成怎样的地理环境呢？
[学生] 略
[师生总结]因为东北平平原所在地区纬度高、气温低，蒸发量较少，所以形成冷而湿的自然环境。
[提问]这种冷湿的地理环境对东北人们的生活、生产带来什么影响呢？下列说法合理吗？
[学生活动] 讨论课本P.25活动第2、3题。
[师生小结] 冷湿的地理环境不仅影响东北人们的生产，而且影响到人们的生活。所以，人们要根据当地的环境，扬长避短、因地制宜发展经济，发展本地有特色的经济收入。
[过渡] 同学们，会唱《松花江上》这首歌吗？伴随着这首歌，下面让我们一起来了解东北的农业发展吧。（采用歌曲《松花江上》，感性了解东北地区农业发展状况。）
指导学生读图“东北地区土地资源分布图”，再一次在“中国地形图”上指出大、小兴安岭和长白山。
[提问]为什么说我国东北的林海是一座森林宝库？（由学生根据资料自由发挥，畅所欲言。）
[小结]东北的林区是我国最大的森林资源宝库，这里的森林面积占全国森林总面积的三分之一。森林可以净化空气，涵养水源，避免水土流失，改善气候环境。因此，保护森林资源也就是保护环境。我国是森林比较少的国家，国家已经明确规定禁止砍伐森林，原来林场的伐木工人的工作全部由伐木改为植树造林。（培养学生注意保护森林资源的意识。）东北林区不仅有丰富的森林资源，林中还有许多珍贵的动物和药用植物资源。
介绍东北的“三宝”——人参、貂皮、鹿茸人，让学生了解这个常识。
[承转] 东北地区不仅有莽莽群山、林海雪原，还有千里沃野，这就是东北平原。东北平原土地辽阔，土质肥沃，生产的机械化程度较高，是生产粮食的好地方，成为我国著名的商品粮基地。所生产的农产品产量大，不令满足当地需要，而且能大量运往祖国各地。
[提问]那么东北平原主要有哪些农产品呢？
[学生]玉米、春小麦、水稻、大豆、甜菜等。
[教师] 东北的农产品不仅产量高，而且质量好。50年来，一批批志愿者从全国各地来到东北开荒种地，将昔日的“北大荒”变成“北大仓”。但长期的开垦使水土流失严重、土地生产能力下降，生态环境恶化。照此下去，“北大仓”是否又会变成“北大荒”呢？
[活动]教师带领学生阅读“三江平原的变迁”资料，引导学生对湿地开发和保护问题的思考，树立保护物种多样性、建立和谐的人际关系的观念。
板书设计
一、冷湿的自然环境
1. 范围：大兴安岭以东，东北三省、内蒙古自治区东部
地形：东北平原、大兴安岭、长白山、小兴安岭
2. 冷湿：原因——纬度高，冬季寒冷漫长→冷→湿
产生现象：冻土、沼泽、雾淞
《第一节 东北地区的地理位置与自然环境》教案
教学目标：
知识与能力
（1）了解东北地区的位置、范围；
（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
过程与方法：
（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；
（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；
（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；
（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。
情感、态度、价值观：
通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。
教学重点：
东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。
教学难点：
东北地区的气候特征
教学方法：
自主学习，合作探究
教具：
电子白板
教学进程
（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）
(一) 导入新课：
播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。
(二) 明确目标：
学生读目标，明确本堂课所学知识。
(三) 问题导学：
一、读图描述东北地区的位置：
1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。
3、学生分组探究：
（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。
（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
二、读图归纳东北地区的地形特征
1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。
2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。
3、分小组探究：
（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。
（2）东北平原与东北地区河流的关系。
三、读图探究东北地区的气候差异
1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。
2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？
3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。
4、学生分组读图，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。
四、师生释疑：
东北地区地理位置优越，气候温和湿润，有着较优越的条件。
五、系统知识：
学生谈收获，教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。
板书设计：
第一节 东北地区的地理位置与自然环境
一、地理位置
二、地形特征
三、气候特征
