统编版三年级语文下册第一单元创新情境卷（含答案）

统编版三年级语文下册第一单元创新情境卷
(时间:90分钟 备满分:100分)
暖风伴春归，一切都是那么生机勃勃：飞鸟在空中翱翔，蝴蝶在花间嬉戏……让我们一起走进大自然，走近我们的朋友——可爱的生灵。
一、【春天到】和乐乐一起完成下面的练习，感受春天吧！(17分)
冬天悄悄地离开了，不留一点儿痕迹。冰雪①rónghuà，整个世界换上了美丽的衣裳。在春风中，田野里各色鲜花随风②wǔ dǎo,动物们也③gǎn jí似的④jù lǒng来。 一只⑤yàn zi 飞倦了,站在纤细的电线上呆立不动；一对⑥yuān yāng挨在一起，在小溪里闲散地划着水；一群黄鹂在枝头上唱起了( )的歌曲，也许是在唱《春天在哪里》吧……
1.语段中，加点词语的读音有误的一项是( )(2分)
A.痕迹(hén jì) B.衣裳(yī shang) C.纤细(qiān xì) D.闲散(xián sǎn)
2.根据语段中的拼音，写词语。(9分)
① ② ③
④ ⑤ ⑥
3.下列可能与语段中的“痕”字意思相关的一项是( )(2分)
A.疤 B.很 C.狠 D.恳
4.语段中的括号里应填入的词语是( )(2分)
A.轻巧 B.轻松 C.痛快 D.欢快
5.下列各句中，与语段中画横线的句子运用的修辞手法相同的一项是( )(2分)
A.我觉得自己仿佛就是一朵美丽的荷花。
B.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
C.那花骨朵儿躲在叶子后，偷偷地看着我们。
D.温暖的春日里，如毛的细雨纷纷扬扬地由天上飘落下来。
二、【找春天】完成下列练习，一起去寻找春天吧！ (27分)
1.大家正在讨论去哪里春游。讨论时做法不正确的一项是( )(2分)
A.别人发言的时候我们要耐心地听。
B.最后可以投票选出最值得去的地方。
C.可以先在小组内进行讨论，提出推荐的地点。
D.听到不同的意见时，我们要及时打断别人的话。
2. 下面是两组同学关于春游的建议，哪组更好 和乐乐一起举手表决吧！(6分)
A组：我们组认为大家可以去离学校不远的小山林，那儿有山有水，有花有树，景色可美了。
B组：这次春游，我们组建议大家去郊外的百花坞春游。春天百花盛开，在那里我们能欣赏到梨花、桃花、杏花、海棠花、牡丹花、紫荆花、山茶花……五颜六色、姿态万千。 在那里春游，犹如在花海里行走……但一定注意不要随意摘花，要爱护我们的大自然。
我觉得 组的建议更好，因为 。
3.大家找到的春天各不相同。按要求完成下列练习。(19分)
(1)根据所学，在下面的横线上填写恰当的诗句。
诗人眼里的春天有诗意：白居易眼里的春天是“日出江花红胜火， ”；苏轼眼里的春天是“ ，春江水暖鸭先知”；我还知道其他诗人眼里的春天，如诗人 找到的春天是“ , ”。
我们眼里的春天有可爱的生灵：一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 尾巴，凑成了那样 的小燕子。这句话用优美的语言描绘了一幅“ 图”。我们的眼里还有美丽的花儿：我忽然觉得自己仿佛 ，穿着雪白的衣裳，站在 。 一阵微风吹过来，我就 ，雪白的衣裳 。(14分)
(2)春天里，你也会遇到很多可爱的生灵。仿照上面描写小燕子的语句，从颜色和形状等方面写一种小动物的外形。(5分)
三、【赏春天】阅读下面的文字，完成练习，欣赏美丽的春天。(26分)
(一)独 望(9分)
〔唐〕司空图
绿树连村暗，黄花①出陌②稀。
远陂①春草绿，犹有水禽④飞。
【注释】①黄花:油菜花。②陌:田间小路。③陂(bēi):水边,水岸。④水禽：水鸟。
1.这首诗描绘的是 季的 图。 ( )(2分)
A.春 乡村美景 B.夏 乡村美景
C.春 山水美景 D.夏 山水美景
2.下面句子的朗读节奏划分正确的一项是( )(2分)
A.绿树连村/暗，黄花出陌/稀。 B.绿树连/村暗，黄花出/陌稀。
C.绿树/连村暗，黄花/出陌稀。 D.绿/树连村暗，黄/花出陌稀。
3.读后两句诗“远陂春草绿，犹有水禽飞”，展开想象，我仿佛看到了这样一幅画面： 。(3分)
4.下列对古诗的理解，说法有误的一项是( )(2分)
A.“绿树连村暗”中的“连”字写出了茂盛的绿树将村庄紧紧环绕，展现了村庄的生机勃勃。
B.后两句中飞翔的水禽衬托了乡村环境的静谧和神秘，表现出景色的和谐而富有生机。
C.“绿”“黄”等表示颜色的词语，描绘出一幅色彩明丽的乡村美景图。
D.这首诗紧紧围绕着“独”和“望”二字展开，表现了诗人对春光易逝的感叹。
(二)鸟鸣啼春(节选)(17分)
任随平
①鸟声是能够润泽春色的，尤其是在春晨。
②天色微明，当清晨的第一缕曙光顺着窗棂的游隙挤进来时，就有哪啾的鸟声跟着进来了，落在被单上，落在眼眸上，落进耳根，落进心灵深处。那声音清清凉凉的，明明亮亮的，似珠露，若温玉，就那么一声，却长长久久地萦绕在心间。 于是，春晨就醒了。 而西边的天幕上，还有星星亮着，未来得及隐去那淡淡的光芒。
③之后，就有乌雀三三两两地醒过来，至于那起初的一声，是什么鸟，我每每听过，但始终未能清晰地辨别出来，但这鸟声却是真真实实地叫醒我，叫醒我的村庄，叫醒高树上栖息的鸟雀。三三两两的鸟雀醒来，就开始窸窸，窕地动，振翅，弯了头清理羽毛，腾挪翻越，从一根枝条到另一根枝条，突然间又猛然停住，静静地聆听，似是听到了谁的召唤，或是蓦然间想起了什么似的，安安静静立了好几分钟，让树下的我为之捏了一把汗——它还会不会啁啁啾啾地醒过来
④就在我凝眸静立的瞬间，它将头猛甩了两下，蹬枝而去，紧接着就听到了木门吱呀的声响。哦，这乌雀，总是比人敏锐得多了。 这时候，太阳翻过了远山，煦暖的光线斜斜地照过来，众鸟儿一齐醒来了。
⑤醒来的众鸟，屋脊是它们的最爱。 青青瓦舍，屋脊高高，从高树到屋脊，它们总是喜欢俯冲而下，三两只，呼啦啦一群，落在屋脊上。这时就有炊烟升起，袅袅娜娜，丝丝缕缕，盘旋着，萦绕着，而这鸟雀最喜欢( )萦绕的炊烟里，( )着，钻出钻进，顽皮地，向着烟雾浓密处狠狠地( )，谁料那尖喙却啄在空虚里，于是扑棱着翅膀左右望了望，又向别处跳去。场院，檐下的台阶，也是它们的去处。其实，在村庄，鸟雀是不怕人的，不论是成群结队的麻雀，还是喜欢将巢穴安在紧邻屋舍高树上的鹁鸪，还是后院崖面上的灰鸽。它们都把村庄当成家，把青青瓦舍当成练兵场。在这里，它们腾挪飞跃，将春天戏成一幅画，一幅春乌啼舂图。
⑥春鸟啼舂，啼醒烟柳婀娜。
⑦在村巷行走，我一直认为这鹅黄嫩绿的柳芽是鸟儿叫醒的。立于巷口，搭眼望去，近旁的柳枝上泛着鹅黄的光晕，渐行渐远。这光晕就由鹅黄淡淡地滑向嫩绿，闪闪烁烁。 而鸟雀，就躲在高枝上，水灵灵地叫，每一声，都是一滴晶莹的水滴，顺着枝柯滑落下来，落在晕黄的芽苞上。那芽苞被层层的绒毛包裹着，鲜鲜亮亮，轻轻地凑近鼻息，散逸着淡淡的柳香，轻轻盈盈地入了肺腑，丝滑绵长，就若这鲜亮的鸟声一般，弥散在心胸间。
⑧烟柳馨香的时候，若是恰逢一场蒙蒙细雨，春天就是洇染在大地上的巨幅册页了。烟柳朦胧，鸟影归斜，望春的人立在郊外的木桥上，远山，村巷，一切浸染在雾霭般的烟雨里，湿了翅羽，湿了发丝，湿了眼眸，而望春的无限爱恋，早已化为胸中无限的诗情。(选自《人民日报》)
1.本文用优美的文字描绘了四幅春景图。根据短文内容，完成下面的思维导图。(6分)
2.按要求完成下列练习，体味语言的优美。(8分)
(1)文中括号处应填的词语，恰当的一项是( )(2分)
A.跳跃 钻进 啄去 B.啄去 钻进 跳跃
C.钻进 跳跃 啄去 D.啄去 跳跃 钻进
(2)第②自然段中画“ ”的句子中，那“声音”指的是 和 ，把声音比作 .这是运用了 修辞手法，这样写的好处是写出了声音 、 的特点。(3分)
(3)读第⑤自然段画“ ”的句子，我仿佛看到了： 。(3分)
3.根据短文内容判断下列说法的正误。正确的画“ ”，错误的画“×”。 (3分)
(1)短文描写的是春天早晨的鸟鸣图，赋予春天无限的生机和活力。( )
(2)第⑦自然段的画线句是从视觉和味觉两个角度来写的，写出柳枝的颜色美和气味美。( )
(3)第①自然段在全文中起到了引领下文的作用，全文也是围绕这句话来写的。
【写春天】同学们，我们去寻找了春天，欣赏了美丽的春天。现在我们来写写自己眼里美丽的春天吧！可以写你看到的美景，可以写你见到的春天的可爱生灵，也可以写写你听到的春天的声音……请以“我眼里的春天”为题，写一篇习作吧！ (30分)
第一单元创新情境卷
一、1. C 2.融化 舞蹈 赶集 聚拢 燕子 鸳鸯3. A 4. D 5. C
二、1. D 2.示例：B B组的推荐理由不仅说明了游玩的地点，还说明了注意事项，推荐理由更充分、合理。 3.(1)春来江水绿如蓝 竹外桃花三两枝 示例：杜甫 示例：迟日江山丽 春风花草香 乌黑 轻快有力 剪刀似的 可爱的活泼燕子外形 就是一朵荷花 阳光里 翩翩起舞 随风飘动 (2)示例：一身黑白的皮毛，四条短粗的小腿，加上水晶似的眼睛，凑成了那样可爱的小狗。
三、(一)1.A 2. C 3.示例:放眼望去,远处的水池边，青草绿油油的，空中还有几只水鸟向下盘飞。4. D
(二)1.鸟鸣春晨图 鸟鸣屋脊图 烟柳鸟影图2.(1)C (2)鸟声 珠露 温玉 比喻 圆润清凉 (3)示例：鸟儿在屋脊、高树上飞来飞去，嬉戏玩耍、歌唱的欢乐场面 3.(1) (2)×(3)
四、略。