广东省广州市白云区桃园中学2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题（含答案）

2024学年第二学期3月份学生学业质量诊断调研
八年级语文（试题）
第一部分 积累与运用（共 24 分）
一、（5 小题，16分）
1.下列词语中，读音全都不相同的一项是（ ）（2分）
A.撺掇/逃窜矫首/缴费 脑畔/拌饭 斡旋/倭寇
B.褶皱/车辙 舟楫/编辑行辈/行业 燎原/撩拨
C.窈窕/杳无 归省/省份 思慕/沐浴 参差/差互
D.载途/记载悄怆/静悄悄 磅礴/滂沱 农谚/蜿蜒
2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.撮合 次第 恼畔 漂移 君子好逑 B.迁徙 枯燥 俶尔 严竣 震撼人心
C.寤寐 撺掇 俨然 桕树 熙熙攘攘 D.帷幕 山麓 追溯 棰髻 垂珠帘珑
3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹了。
B.足球场上他们配合得天衣无缝,让对手就无从进攻。
C.一部伟大的文学作品，定能经得起时间和历史的考验，即使海枯石烂，也会从尘封的记忆中被人们重新拾起。
D.成群的白鸽，目空一切地从我们家房顶飞过。
4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A.虽然实验没有成功，但谁也不会否认这是他没有努力的缘故。
B.目前的中国足球人才短缺，竞争机制难以完善，个别队员恃才无恐，出现了职业道德与收入没有同步增长的怪现象。
C.今年桔子的收成是几年来桔子收成最好的一年。
D.适度的自我评价，实际上是把心理之船停泊在一个平静的“码头”；而超过个人实际的高目标，则容易造成心理失衡的后果。
5.中国是诗歌的国度，班级准备开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。(8分)
（1）【任务一：声情并茂诵古诗】在诗歌诵读比赛中，乐天同学准备诵读《蒹葭》，但是不知如何选择配乐。为更好地表现诗歌内容和意境，请你从下列歌曲中选择最恰当的一项推荐给他。（ ）（2分）
A.《二泉映月》——悲苦辛酸 B.《在水一方》——清逸婉约
C.《战台风》 ——气势磅礴 D.《彩云追月》——轻快写意
（2）【任务二：别出心裁品古诗】乐天同学所在的小组模仿古人，从诗歌中选取不同的字词组合成对联。乐天选好了下联，请帮他选出最恰当的备选词，补全上联。（2分）
备选词：白露　苍苍水　伊人　在河洲　蒹葭
上联：_______________________ 下联：雎鸠琴瑟关关声
（3）【任务三：分门别类辑古诗】乐天同学所在的小组将收集的有关“月”的古诗编辑成集。在为诗集起名时，大家在“诗词月色”和“一轮明月照古今”间摇摆。说说你的想法，并阐明理由。（4分）
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二、（1小题，8分）
6.古诗文默写
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答，写好序号）（4分）
①求之不得，____________________。 （《关雎》）
②____________________，道阻且长。 （《蒹葭》）
③____________________，胡为乎泥中？（《式微》）
④青青子佩，____________________。 （《子衿》）
⑤海内存知己，____________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑥____________________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
某同学在写作中，想引用诗文来描写不同季节的山水，请你根据批注，完成表格。（4分）
题目 作者 句子 批注
《与朱元思书》 吴钧 ①_________，_________。 流水湍急，像飞奔的马。
《小石潭记》 柳宗元 ②_________，_________。 树蔓摇曳生姿，与小石潭相映成趣。
《蒹葭》 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜 秋景萧瑟，秋水凄迷，令人怅惘。
第二部分 阅读与鉴赏（共46分）
三、（5小题，16分）
阅读下面文段，完成7—10题。（8分）
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
（选自《陶渊明集》）
【乙】
余读陶渊明《桃花源记》，慨然有遗世之思。说者谓渊明生当晋、宋之际，志欲弃尘离垢，高举远引，托而为此记，非真有是事。今以蓼花庄观之，则夫幽岩深谷、灵区异境、隔绝人世者，世固未尝无也。
蓼花庄地近束鹿，距京师三百余里而遥，西山面之浑河绕之奥阻①幽深人迹之所不到。居民千余家，淳淳闷闷②，浑乎太古之意，桑麻林麓，远近映带。家家足衣食，无贵无贱，无贫无富。凡嚣竞③凌害④、偷盗讼狱、干戈扰攘之事，离别羁旅之苦，父老子弟传世数十，耳未尝闻。其山川风物、人民土俗，是亦燕赵间一桃花源也。
（节选自《戴名世集》，有删改）
【注释】①奥阻：幽深险阻。②淳淳闷闷：淳朴笃诚但不开化。③嚣竞：为求取功名禄位而喧闹争逐。④凌害：欺凌伤害。
7.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（ ）（2分）
A.渔人甚异之/灵区异境 B.此人一一为具言所闻/耳未尝闻
C.不足为外人道也/托而为此记 D.寻向所志/志欲弃尘离垢
8.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
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（2）其山川风物、人民土俗，是亦燕赵间一桃花源也。
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9.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（2分）
西 山 面 之 浑 河 绕 之 奥 阻 幽 深 人 迹 之 所 不 到
10.【乙】文中描绘的蓼花庄与【甲】文中的桃花源有什么共同点？请从自然环境和社会环境两方面简要概括。（4分）
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11.阅读下面这首古诗，然后回答问题。（4分）
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）请描述“城阙辅三秦，风烟望五津。”所展现的画面。（2分）
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（2）请赏析“海内存知己，天涯若比邻。”（2分）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（8小题，30分）
（一）阅读下面文段，完成12-15题。（13分）
班级开展“科学家精神”专题学习活动，小文整理了如下材料，并进行了分享。
材料一：
①2023年7月24日，中国科协、教育部印发《“科学家（精神）进校园行动”实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，行动旨在引导广大中小学生走近科学家，了解科学家精神，增强科学探索好奇心，真正崇尚科学、热爱科学，立志为党成才、为国奉献，成为科学家精神的传承者、传播者、践行者。
②2023年8月18日，记者采访了参与“科学与中国”院士专家巡讲活动的院士，了解到自2002年12月起，活动已在全国开展科普讲座2000余场次。中国工程院院士金涌把科普讲座比作“播种”，他说：“我们是在给孩子们播撒科学种子，激发他们的兴趣，推动他们去探寻。”
③2024年5月14日至5月17日，中国科学院老科学家科普演讲团为广州中小学校送来43场科普盛宴。据悉，此类“院士专家校园行”已成为广州中小学生科学教育品牌项目，今年计划举办百场活动。
（整理自《光明日报》《广州日报》等报刊）
材料二：
《中国古代科学家传记》记录了19世纪以前236位中国籍科学家，其学科分布情况如下表：
学科 地理学 工程 技术 化学 农学 生物学 数学 天文学 物理学 医学 合计
一门 30 21 19 18 12 27 41 59 236
多门 12 7 18 2 9 10 13 2 81
[注]“多门”所在一行的数字是指对两门及以上学科做出贡献的科学家人数、即除了对该门学科有贡献之外还对其他学科有贡献的科学家人数。
数据显示，中国古代科学家中，对两门及以上学科有贡献的科学家人数达到81人。如陶弘景在医药学、化学甚至天文、地理等领域都取得较大成就，张衡的成就涉及天文学、地震学、机械技术、数学乃至文学艺术等许多领域。这说明，我国古代科学家往往学识广博，具有多方面的才能，富有创新精神。
（整理自《中国古代科学家整体状况统计研究》等）
材料三：
①“邓稼先在‘抢时间’完成人生最后一件大事——他要和于敏联名上书中夹，建议加快我国核试验进程。”……许鹿希至今记得，病床上的邓稼先手握密封的信件，对她说：“这份建议书比你我的命都重要！”
②中国工程院院士杜祥琬对与数学家周毓麟院士的书信来往记忆深刻——周毓麟不仅对杜祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出“另起一行的数学公式是否该退两格”的问题。“这位比我大十几岁的老先生对我的影响很深。”杜祥琬说。
③袁隆平在写给母亲的书信《稻子熟了，妈妈，我来看您了》中说：“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？”
（整理自《光明日报》）
材料四：
①中国传统科学文化的优秀基因，“天人合一”“格物致知”“经世致用”“兼收并蓄”，在历史上和当今时代都发挥了独特作用，是孕育科学家精神的沃土。
②新中国成立以来，在党中央的高度重视与统一领导下，广大科技工作者以干事创业的使命感、责任感与紧迫感，破解发展难题，勇攀科技高峰，取得了一大批标志性重大成果，也孕育形成了新时代科学家精神：胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。
（整理自《党建》《人民日报》等报刊）
12.小文分享了整理材料时的发现，其中与材料不相符的一项是（ ）（3分）
A.自2002年12月起以来，院士专家巡讲活动已累计开展科普讲座2000余场次。
B.“院士专家校园行”是广州中小学生科学教育品牌项目,计划举办百场活动。
C.表格显示，在236位科学家中，医学方面做出贡献的人数最多，天文学次之。
D.在那段颠沛流离的岁月中，母亲坚持亲自对袁隆平进行系统深入的现代教育。
13.小文分享了对“科学家精神”的研究，其中不正确的一项是（ ）（3分）
A.邓稼先在病床上“抢时间”完成建议书，体现了胸怀祖国、服务人民的精神。
B.周毓麟非常具体地指导杜祥琬的论文，体现了敢为人先、团结协作的精神。
C.新时代中国科学家精神是在继承中国传统科学文化优秀基因的基础上形成的。
D.党中央高度重视与统一领导是孕育形成新时代科学家精神的重要原因之一。
14.小文分析了四则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一介绍了科学家（精神）进校园相关消息，反映科学家精神已深入人心。
B.材料二呈现了中国古代科学家学科分布，让我们了解到古代科学家学识广博。
C.材料三叙述了几位杰出科学家的故事，其中生动的细节感染和激励着我们。
D.材料四阐释了科学家精神的成因和内涵，激发我们传承和践行科学家精神。
15.科学家精神内涵丰富。请任选两种，结合材料中的科学家事例，谈谈你将如何在学习生活中具体践行科学家精神。（4分）
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（二）阅读下面文字，完成16-19题（17分）
命若琴弦
史铁生
方圆几百上千里这片大山中，峰峦叠嶂，沟壑纵横，人烟稀疏。一老一少二人都赤着上身，各自拎了条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子领着小瞎子一个村子一个村子紧走。老瞎子心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。
“你那三弦子弹的还差着远呢。咱的命就在几根琴弦上，我师父当年就这么跟我说。”
“我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药。”
“你信不信？”
“一千根断了的琴弦还不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。
“笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根弹断了的才成。”
老瞎子显得有些激动，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一根一根尽心地弹断了才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。
他抓起自己的琴来摇了摇，叠好的纸片碰在蛇皮上发出细微的响声，那张药方就在琴槽里。
老瞎子说书开头常是这么几句：“自从盘古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，无道君王害黎民。轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七百本，不知哪本动人心。”于是听书的众人喊起来，老的要听董永卖身葬父，小的要听武二郎夜走蜈蚣岭，女人们想听秦香莲。这是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝几口水，待众人的吵嚷声鼎沸，便把琴弦一阵紧拔，唱道：“今日不把别人唱，单袁公子小罗成。”或者：“茶也喝来烟也吸，唱一回哭倒长城的孟姜女。”满场立刻鸦雀无声。
这天晚上，在野羊坳说书。书正说到紧要处——“罗成回马再交战，大胆苏烈又兴兵。苏烈大刀如流水，罗成长枪似腾云，好似海中龙吊宝，犹如深山虎争林。”老瞎子把琴弹得如雨骤风疾，字字句句唱得铿锵。小瞎子听见那小妮子兰秀站在离他不远处尖声细气地说笑，手底下早乱了套数。
野羊岭上有一座小庙，离野羊坳村二里地，师徒二人就在这里住下。小瞎子烧火，老瞎子坐在一旁淘米，凭着听觉他能把米中的砂子捡出来。老瞎子终于开了腔：“听我一句话，保准对你没坏处。以后离那妮子远点儿。”
一早起来小瞎子病了。一连好几天，老瞎子无论是烧火、淘米，还是给小瞎子挖药、煎药，总想那张药方和琴弦。弹断最后一根就可以去抓药了，然后就能看见这个世界：他无数次爬过的山，无数次走过的，无数次感到过温暖和炽热的太阳，梦想着的蓝天、月亮和星星。心里总在说：“我非要最后看一 眼不可。”晚上仍一个人到野羊坳去说书。终于弹断了最后一根琴弦。他几乎是连跑带爬地上了野羊岭，回到小庙里。
“明天我就去抓药。你就先留在这儿，我用不了十天就回来。”
蛇皮剥开了，老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。小瞎子把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。“你师爷一辈子才冤呢。他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。”天不亮老瞎子就上路了。
回到野羊坳时已经是冬天。小瞎子已经走了些日子，村里人都说是在兰秀嫁到山外去的那天。老瞎子心里便一切全都明白。若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。请了多少个识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真就是一张无字的白纸。“您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”
在深山里，老瞎子找到了小瞎子。“师父，您现在看得见了？”小瞎子伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。“记住，得弹断一千二百根。”“怎么是一千二，师父？”“是一千二。我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸……
“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。
目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧，拉不紧就弹不响。
莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏躜动，匆匆忙忙像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁……
（选自史铁生《命若琴弦》，有删节）
16.小说中老瞎子的师父说“弹断一千根琴弦才能去抓那付药”，对该说法理解正确的一项是（ ）（3分）
A.老瞎子的师父其实知道琴中并无药方，说一千根的数量是为了让徒弟对未来对生活不放弃希望。
B老瞎子的师父最终没能看见，是因为他只弹断了八百根琴弦。
C老瞎子弹断一千根琴弦后没有得到真正的药方，后来才发现应该要弹断一千二百根才行。
D琴槽里的纸条，本来是一张无字的白纸，可是瞎子师徒却认为是可以医好瞎眼的奇方，还代代相传流毒深远。
17.请结合上下文，赏析划线句子。（4分）
他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”
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18.结合文章内容，谈谈文中的老瞎子是一个怎样的人？（4分）
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19.在《秋天的怀念》中，作者说“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”作者从母亲的爱里看到了新的信念，对人生有了新的认识。结合本文的内容与主旨，说说你对题目“命若琴弦”含义的理解。（6分）
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第三部分 写作（共50分）
五、（1小题，50分）
20. 请以《有一种力量，从未消失》为题，写一篇作文。（50分）
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的真实姓名和所在学校的名称。
〖附加题〗
名著阅读题（8分）
请根据阅读积累，完成下面习题。
材料一：一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事物，如“刃”字，在“刀”上加一点，指示刃之所在。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字表形，一个字表声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”(水)表形，“工”“可”表声。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部分相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。如“考”“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。如代名词，“子”“汝”“被”等。
材料二：诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来：一唱三叹得回肠荡气。唱叹再不够的话，手就舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。
1.阅读《说文解字》，完成下面表格。（2分）
名称 评价
（1）《说文解字》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。
（2）《 》 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严。
（3）《 》 它的本来面目是一种巫术，儒家将它哲学化了。
2.上述材料选自《经典常谈》，作者是。材料一主要介绍了，（不超过五个字）其中造字法有“象形”“指示”“会意”“形声”四种；用字的方法有“转注”“假借”这两种。从材料二中得知，原始歌谣的主要用途有：， 酬神作乐，。
（每空答案为四个字）（ 4分 ）
3.掌握阅读方法，阅读起来会事半功倍。请结合《经典常谈》介绍一种阅读方法。（2分）
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　　广东省广州市白云区桃园中学2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题答案
　　1．D
　　2．C
　　3．C
　　4．D
　　5．（1）B
　　（2）蒹葭白露苍苍色
　　（3）示例：选 “一轮明月照古今”。理由：“一轮明月” 具体形象，富有画面感；“照古今” 体现月亮在古诗中的延续性，暗示诗集内容跨越时空，比 “诗词月色” 更具意境和张力，能引发读者联想。
　　6．（1）①寤寐思服 ②溯洄从之 ③微君之躬 ④悠悠我思 ⑤天涯若比邻 ⑥气蒸云梦泽
　　（2）①急湍甚箭，猛浪若奔 ②蒙络摇缀，参差披拂
　　7．B
　　8．（1）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。
　　（2）那里的山水风景、百姓风俗，也是燕赵地区的一个桃花源。
　　9．西山面之 / 浑河绕之 / 奥阻幽深 / 人迹之所不到
　　10．自然环境：幽岩深谷，山川优美，隔绝人世；社会环境：百姓生活富足安乐，民风淳朴，无纷争侵扰。
　　11．（1）三秦大地护卫着长安都城，透过弥漫的风烟似乎能望见蜀川的五津。
　　（2）这两句一扫离别愁绪，以理性的思考和壮阔的意境展现友谊的超越性，意为只要心灵相通，即使远隔天涯也如近在比邻。运用对偶，句式工整，“海内存知己” 突破空间限制，“天涯若比邻” 深化情感厚度，成为千古名句，表达了对友情的豁达态度。
　　12．D
　　13．B
　　14．A
　　15．示例：①创新精神：如张衡在天文学、地震学等多领域创新，我在学习中应敢于尝试跨学科融合，用新方法解决问题。②奉献精神：邓稼先病重仍心系核试验，我要学习他的责任感，在集体任务中勇于担当，不计个人得失。
　　16．A
　　17．运用比喻，将命运比作琴弦，“拉紧” 喻指设定目标、充满希望，“弹好” 喻指认真活在当下。这句话是师父的人生领悟，点明主题：生命需要目标支撑，但更重要的是专注过程，体现了对生命本质的深刻思考，富有哲理，为下文老瞎子鼓励徒弟埋下伏笔。
　　18．①技艺精湛：说书时琴技如雨骤风疾，唱词铿锵，能吸引听众。②坚韧执着：五十年弹断近千根琴弦，为见光明努力一生。③善良负责：提醒小瞎子远离兰秀，临终前为徒弟重新设定目标，传递生存信念。④乐观通透：得知药方是白纸后，仍鼓励徒弟继续弹琴，领悟到生命的意义在于过程而非结果。
　　19．“命若琴弦” 含义：①生命如同琴弦，需要 “拉紧”（设定目标）才能 “弹好”（活得精彩）。老瞎子师徒的药方是虚设的希望，但正是这希望支撑他们不断前行。②琴弦的 “松紧” 象征生命的张弛，“弹好” 意味着专注过程，而非执着于结果。老瞎子最终明白，即使目标无法实现，认真活过便是生命的意义。③如同《秋天的怀念》中作者从母亲的爱中领悟 “好好儿活”，本文通过瞎子的故事，启示人们：生命需要信念支撑，在追寻目标的过程中实现自我价值，便是生命的力量。
　　附加题
　　1．（2）孟子 （3）周易
　　2．朱自清 汉字六书 抒发心情 彼此竞胜
　　3．示例：通读《经典常谈》可采用 “纲目式阅读法”，先通过目录了解各经典概貌，再针对感兴趣的章节深入研读，如读 “《诗经》第四” 时，结合书中对 “风”“雅”“颂” 的分类解析，能系统把握《诗经》的内容与价值。