Unit 5 Revealing nature Using language教学设计-外研版高中英语（2019）选择性必修一
文档属性
| 名称 | Unit 5 Revealing nature Using language教学设计-外研版高中英语（2019）选择性必修一 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 280.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-04-22 09:50:06 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 5 Revealing nature Using language教学设计
课题 Using language 单元 Unit 5 学科 English 年级 高二
教材 分析 本板块围绕单元话题，通过多模态的形式，引领学生通过语篇活动、听说训练，学习语法和相关词汇，从不同方面开拓视野，提升语言能力，进一步理解单元主题。通过真实语境下技能的综合训练，培养学生的综合语言应用能力。本单元的听说材料介绍了细胞、细菌以及地球上的一些独特物种，帮助学生进一步了解自然界中生物的多样性，激发学生走进自然、探索自然的兴趣，从而使学生更好地理解人与自然和谐相处的重要意义
学习 目标 1. 通过完成关于生物多样性的语篇活动，巩固词汇，并进一步了解自然界中生物的多样性； 2. 通过听说活动懂与生物多样性、自然界相关的话题内容，并能够恰当地运用功能表达询问信息、补充信息； 3. 明确主题，加深对单元主题意义的认识，联系自身实际，创造性地探究主题意义，进行知识和思维能力的拓展与迁移，有探索自然的兴趣，形成与自然和谐相处的积极的人生态度
重点 1. 引导学生激发学生的关于自然界生物多样性的词汇，信息；
教学过程
Step 1: Before-listening
Lead-in
教师活动:
通过视频导入：What can we learn from the video
Guide students to complete the passage with the correct form and answer the questions.
学生活动：
欣赏视频中呈现的多种生物与它们的不同特征，阅读介绍各种生物的文章，总结描述特征所用的词汇。
活动类型：学习理解类活动
设计意图: 帮助学生激活已有信息，初步发表对于生物多样性，引起对于阅读文章的兴趣。
评价方式：课堂提问 + 教师评价
Discuss about bacteria
教师活动：1. What benefits or harms does the bacteria have
学生活动：Discuss the questions with their partners.
活动类型: 学习理解类
设计意图：激活学生已有知识，为学生铺垫听力背景。
评价方式：课堂提问 + 教师评价
Step 2: While-listening
教师活动：Guide students to：
1. Listen to the podcast and complete the sheet.
2. Listen to the introduction of the cell and complete the sheet.
3. Listen to the podcast and choose the statements of the Bacteria.
4. Summarize the aspects to describe the species and the expression we can use.
学生活动：
1. Listen to the podcast and finish the questions.
2. Summarize the aspects to describe the species and the expression we can use.
Appearance： in length/ in weight/ stand at …tall/ weigh
Habit: be native to/be home to/feed on/ survive
Function: serve as
Number:
活动类型: 分析与判断+概括与整合
设计意图: 听懂与生物多样性和自然界的话题内容，补充听力策略，提高
听力水平，提高总结与获取关键信息的能力。
评价方式：学生自评+教师评价
Step 3: Post-listening
教师活动:
设置真实感语境，提供词汇，引导学生在真实情景中进行对话。
Our school WeChat Official Account collects the video related to biodiversity, please make a podcast to introduce the species native to different regions of China. Checking background knowledge: Adding information: Do you know about... By the way, ... Actually, ... Have you heard of... In fact, ... Speaking of which, ... In addition, What’s more, Besides,
学生活动：Work in pairs and make a podcast
活动类型: 想象与创造
设计意图: 用相关词语和表达描述该物种并能够恰当地运用功能表达询问信息、补充信息，进一步加强学生对语言的运用能力，同时让学生深入了解生物多样性。
评价方式：学生互评+教师评价
Step 4:
教师活动 ： Guide the students to read passage and answer the questions.
1. Who is to blame for Gorge’s extinction
2. What did humans do to him
学生活动：
Read the passage and answer the questions.
Answers:
1. humans
2.Pinta Island tortoise population declined after humans introduced new species, goats that competed for the food the tortoise eat.
活动类型: 理解与感知
设计意图: 明确主题，加深对单元主题意义的认识
评价方式：课堂提问+教师评价
Step 6: Thinking & sharing
教师活动：Present a video about the animals that have died out because of human beings, and guide the students talk about the question.
What should we do to protect the animals from extinction
学生活动：
Talk about the question:
Answer: We should show our respect to the species and take measure to protect the Biodiversity.
活动类型: 迁移与运用
设计意图: 联系自身实际，创造性地探究主题意义，进行知识和思维能力的拓展与迁移，有探索自然的兴趣，形成与自然和谐相处的积极的人生态度
评价方式：小组活动+课堂展示
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
Unit 5 Revealing nature Using language教学设计
课题 Using language 单元 Unit 5 学科 English 年级 高二
教材 分析 本板块围绕单元话题，通过多模态的形式，引领学生通过语篇活动、听说训练，学习语法和相关词汇，从不同方面开拓视野，提升语言能力，进一步理解单元主题。通过真实语境下技能的综合训练，培养学生的综合语言应用能力。本单元的听说材料介绍了细胞、细菌以及地球上的一些独特物种，帮助学生进一步了解自然界中生物的多样性，激发学生走进自然、探索自然的兴趣，从而使学生更好地理解人与自然和谐相处的重要意义
学习 目标 1. 通过完成关于生物多样性的语篇活动，巩固词汇，并进一步了解自然界中生物的多样性； 2. 通过听说活动懂与生物多样性、自然界相关的话题内容，并能够恰当地运用功能表达询问信息、补充信息； 3. 明确主题，加深对单元主题意义的认识，联系自身实际，创造性地探究主题意义，进行知识和思维能力的拓展与迁移，有探索自然的兴趣，形成与自然和谐相处的积极的人生态度
重点 1. 引导学生激发学生的关于自然界生物多样性的词汇，信息；
教学过程
Step 1: Before-listening
Lead-in
教师活动:
通过视频导入：What can we learn from the video
Guide students to complete the passage with the correct form and answer the questions.
学生活动：
欣赏视频中呈现的多种生物与它们的不同特征，阅读介绍各种生物的文章，总结描述特征所用的词汇。
活动类型：学习理解类活动
设计意图: 帮助学生激活已有信息，初步发表对于生物多样性，引起对于阅读文章的兴趣。
评价方式：课堂提问 + 教师评价
Discuss about bacteria
教师活动：1. What benefits or harms does the bacteria have
学生活动：Discuss the questions with their partners.
活动类型: 学习理解类
设计意图：激活学生已有知识，为学生铺垫听力背景。
评价方式：课堂提问 + 教师评价
Step 2: While-listening
教师活动：Guide students to：
1. Listen to the podcast and complete the sheet.
2. Listen to the introduction of the cell and complete the sheet.
3. Listen to the podcast and choose the statements of the Bacteria.
4. Summarize the aspects to describe the species and the expression we can use.
学生活动：
1. Listen to the podcast and finish the questions.
2. Summarize the aspects to describe the species and the expression we can use.
Appearance： in length/ in weight/ stand at …tall/ weigh
Habit: be native to/be home to/feed on/ survive
Function: serve as
Number:
活动类型: 分析与判断+概括与整合
设计意图: 听懂与生物多样性和自然界的话题内容，补充听力策略，提高
听力水平，提高总结与获取关键信息的能力。
评价方式：学生自评+教师评价
Step 3: Post-listening
教师活动:
设置真实感语境，提供词汇，引导学生在真实情景中进行对话。
Our school WeChat Official Account collects the video related to biodiversity, please make a podcast to introduce the species native to different regions of China. Checking background knowledge: Adding information: Do you know about... By the way, ... Actually, ... Have you heard of... In fact, ... Speaking of which, ... In addition, What’s more, Besides,
学生活动：Work in pairs and make a podcast
活动类型: 想象与创造
设计意图: 用相关词语和表达描述该物种并能够恰当地运用功能表达询问信息、补充信息，进一步加强学生对语言的运用能力，同时让学生深入了解生物多样性。
评价方式：学生互评+教师评价
Step 4:
教师活动 ： Guide the students to read passage and answer the questions.
1. Who is to blame for Gorge’s extinction
2. What did humans do to him
学生活动：
Read the passage and answer the questions.
Answers:
1. humans
2.Pinta Island tortoise population declined after humans introduced new species, goats that competed for the food the tortoise eat.
活动类型: 理解与感知
设计意图: 明确主题，加深对单元主题意义的认识
评价方式：课堂提问+教师评价
Step 6: Thinking & sharing
教师活动：Present a video about the animals that have died out because of human beings, and guide the students talk about the question.
What should we do to protect the animals from extinction
学生活动：
Talk about the question:
Answer: We should show our respect to the species and take measure to protect the Biodiversity.
活动类型: 迁移与运用
设计意图: 联系自身实际，创造性地探究主题意义，进行知识和思维能力的拓展与迁移，有探索自然的兴趣，形成与自然和谐相处的积极的人生态度
评价方式：小组活动+课堂展示
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)