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语文部编版 七年级下册
第四单元
第15课 青春之光
祝红蕾
新课导入
这是2019年“感动中国”组委会颁给 的颁奖词。
有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。
学习目标
1、略读课文，把握文章的内容和结构，了解黄文秀的主要事迹。
2、品味文章的语言和多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效果。
3、结合课文内容和相关资料，丰富对黄文秀的认识，思考其精神品质的现实意义。
01
第一课时
作者简介
任务一：基础闯关·识记字词和文常
【祝红蕾】女，汉族，曾用笔名苏小蝉。七十年代出生于山东临朐县。中国作协会员、中国散文协会会员，被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。
已出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》，中短篇小说集《金波的星期九》。其中，短篇小说《金波的星期九》被《小说选刊》2010年第5期转载，并被选入《2010年度中国短篇小说选》。《青春之光》就是她为致敬黄文秀而创作的佳作。
人物介绍
黄文秀，女，壮族，中共党员。
1989年4月出生，广西田阳人，硕士学历，生前系百色市委宣传部副科长，派驻乐业县百坭村党组织第一书记。她于北京师范大学毕业后主动回到百色革命老区工作，2018年初主动请缨到百坭村任第一书记，工作表现突出。2019年6月16日晚，黄文秀冒着暴雨开车返回工作岗位，途中遭遇山洪，不幸因公牺牲，年仅30岁。
黄文秀同志先后获得“时代楷模”、全国脱贫攻坚模范、全国三八红旗手等荣誉称号，获全国五一劳动奖章、全国青年五四奖章。
写作背景
本文出现了两个关于故事背景的关键词“脱贫攻坚”“扶贫”，你了解这一时代背景吗？请观看视频：《脱贫攻坚之歌》，了解这一背景事件。
背景资料
脱贫攻坚是中国共产党领导的一项历史性工程，旨在消除绝对贫困现象。自2015年全面启动以来，通过“六个精准”（对象、项目、资金、措施、因村派人、脱贫成效精准）和“五个一批”（发展生产、易地搬迁、生态补偿、发展教育、社会保障兜底）精准方略，累计帮助近1亿农村贫困人口脱贫，832个贫困县全部摘帽，区域性整体贫困得到解决，创造了人类减贫史上的奇迹。这一成就不仅实现了“两不愁三保障”（不愁吃穿、义务教育、基本医疗、住房安全有保障）的核心目标，更通过产业扶持、技能培训等方式激发内生动力，为乡村振兴奠定了坚实基础。
2019年6月，习近平主席对黄文秀同志先进事迹作出重要指示；7月1日，党中央委员会宣传部追授黄文秀“时代楷模”称号；7月17日，中华全国总工会授黄文秀同志全国五一劳动奖章；9月，荣获第七届全国道德模范“全国敬业奉献模范”；9月25日，被授予“最美奋斗者”称号；2020年5月17日，被评为“感动中国2019年度人物”。2021年2月25日，被授予“全国脱贫攻坚楷模”称号。2021年6月29日，中共中央授予黄文秀“七一勋章”。
背景链接
知识链接
1.概念：报告文学是一种独特的文学形式，它结合了新闻和文学的特点，旨在真实、及时地反映社会生活和人物活动。
2.特点：
真实性：报告文学的核心在于其真实性。它必须基于真实发生的事件，不允许虚构或夸大其词。
文学性：运用文学语言和多种艺术手法来增强文章的可读性和感染力，包括生动的情节描述、典型的细节刻画以及抒情和议论性的表达方式。
新闻性：报告文学中对事件的选择和叙述方式上，要求作者能够迅速而准确地捕捉并呈现事件的核心要素。
报告文学
预习检查
请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。
瓢泼（ ） 熟络（ ） 心扉（ ） 执拗（ ）
噩耗（ ） 毛坯（ ） 心急如焚（ ）
直言不讳（ ） 围追堵截（ ） 风雪载途（ ）
山坳（ ） 静谧（ ） 崎岖（ ） 铆（ ）
piáo
luò
fēi
niù
è
pī
fén
huì
dǔ
zài
ào
mì
qí qū
mǎo
任务一：基础闯关·识记字词和文常
预习检查
多音字
任务一：基础闯关·识记字词和文常
（ ）熟络
（ ）络子
络
luò
lào
记少余多法：只在“络子、吃挂络”中读lào，其他情况一般都读luò。
（ ）执拗
（ ）拗断
（ ）拗口
拗
niù
ǎo
ào
（ ）鼓劲
（ ）强劲
劲
jìn
jìnɡ
（ ）夹层
（ ）夹袄
夹
jiā
jiá
双层的（衣被等）。
预习检查
形近字
任务一：基础闯关·识记字词和文常
【串句记忆法】徒步时天气突然阴沉下来，伙伴建议在当前的山坳（ ）扎营休息，但执拗（ ）的他坚持前行。
瓢（ ）
飘（ ）
漂（ ）
瓢泼
piáo
piāo
piāo
ào
niù
飘摇
漂泊
络（ ）
洛（ ）
胳（ ）
熟络
luò
luò
gē
洛阳纸贵
胳膊
晋代左思《三都赋》写成以后，抄写的人非常多，洛阳的纸都因此涨价了。借指著作广泛流传，风行一时。
坯（ ）
胚（ ）
抔（ ）
毛坯
pī
pēi
póu
胚芽
一抔
量词，把，捧。
预习检查
任务一：基础闯关·识记字词和文常
请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）把力气集中地使出来（ ）
（2）坚持己见，固执任性。（ ）
（3）心里急得像着了火一样,形容心情极其焦急。焚：烧。（ ）
（4）直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。（ ）
（5）指对敌方采取合围、追击、拦截的战术。 （ ）
（6）进退都不好，形容处境困难。（ ）
（7）初次来到某个地方。（ ）
（8）比喻遭到巨大的打击。（ ）
铆
执拗
心急如焚
直言不讳
围追堵截
进退两难
初来乍到
五雷轰顶
整体感知
请同学们根据小标题和文中重要语句略读课文，概括每部分的主要内容。完成下列思维结构表。
板块 小标题 主要内容
前言
1 “我就是那个 要回来的人”
2 “我心中的长征”
3 “仿佛她还在一样”
尾声
以闪回的方式再现黄文秀生前最后的片段
讲述黄文秀初到百坭村，从不被信任到融入群众，逐步使工作走上正轨的经历
记述黄文秀带领乡亲们发展各项事业,取得丰硕成果的历程
记述黄文秀牺牲的消息传来后，村民们的哀痛和怀念
从个人联系到时代，升华主旨，歌颂为打赢脱贫攻坚战而奉献青春热血的每一个人
任务二：追光而遇·梳理扶贫事迹
整体感知
任务二：追光而遇·梳理扶贫事迹
抓住小标题略读本文的主体部分，找出表示时间的词句和提示性的句子，完成下面的表格，并简要概括文章的主要内容。
小标题
时间
（村民）情感
主要内容
“我就是那个要回来的人”
2018年3月26日
两个月的时间
①____________
接纳
“我心中的长征”
2018年底
服气、喜爱
“仿佛她还在一样”
④__________________________
悲痛、不舍、怀念
牺牲后村民的悲痛与缅怀
质疑、排斥
初到百坭村的困境与坚持
带领村民脱贫致富的艰辛历程
2019年6月18日中午
②__________________________
③__________________________
整体感知
简要概括文章的主要内容，并说说文章重点写的是什么。
内容概括：本文主体部分以小标题的形式，按照_ _____顺序记叙了______________________________________________________________________________________________________________的故事。
时间
黄文秀带领百坭村村民脱贫，在脱贫攻坚战中取得卓越成就，并和村民
建立深厚感情，最终因公牺牲
重点写了黄文秀为百坭村脱贫而做出的种种努力，以及百坭村脱贫的成果。
任务二：追光而遇·梳理扶贫事迹
整体感知
三个小标题有何特点，分别包含了怎样的情感？
小标题 特点 情感
“我就是那个 要回来的人”
“我心中的长征”
“仿佛她还在一样”
引用文中人物语言为小标题
引用黄文秀毕业时的话语，表明了黄文秀带领百坭村村民脱贫攻坚的抉择与决心
引用黄文秀发朋友圈的话语，表明了黄文秀扶贫工作的艰辛历程
引用村民怀念黄文秀的话语，表现了黄文秀牺牲后村民们的深情追忆
任务二：追光而遇·梳理扶贫事迹
整体感知
朗读课文，学生根据前面的分析划分文章层次。
第一部分（第1—4段）：写黄文秀不幸遇险。
第二部分（第5—38段）：详细叙述黄文秀的事迹。
第一层（第5—14段）：“我就是那个要回来的人”——写黄文秀走访百坭村贫困户。
第二层（第15—27段）：“我心中的长征”——写黄文秀帮助村民脱贫致富。
第三层（第28—38段）：“仿佛她还在一样”——写黄文秀因公殉职，村民们对她的思念 。
第三部分（第39—40段）：表达了对黄文秀和同黄文秀一样奔赴一线的第一书记和驻村干部的敬佩和赞扬。
任务二：追光而遇·梳理扶贫事迹
整体感知
黄文秀把自己的扶贫路看作长征，请同学们再读课文第一、二、三部分，梳理主要事件，按照时间顺序绘制黄文秀的扶贫大事记。
驻村伊始遭质疑
摸底难展心受挫
迎难而上化村民
贫户分布绘网格
脱贫攻坚心绘图
发展沙桔定突破
三顾统茂说带头
系列举措终收获
三会一课聚心力
路通灯明成绩多
心系百坭冒雨返
璀璨生命永定格
任务二：追光而遇·梳理扶贫事迹
整体感知
课文在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么作用？
1.关心灌溉农田的水渠，路遇洪水不幸牺牲。
2.开始扶贫工作，两个月时间逐一走访贫困户。
3.从砂糖橘产业入手，带领全村脱贫。
4.村民对黄文秀遇难的悲痛和怀念。
倒叙
顺叙
作用：1.倒叙开篇，设置悬念，渲染了紧张气氛，暗示人物将有不好的处境。对事情的“因”的详细介绍也有用，突出了黄文秀一心为公，心系百姓的品质。
2.顺叙记叙，条理清晰地记叙了黄文秀在百坭村开展扶贫工作的具体事迹。
任务二：追光而遇·梳理扶贫事迹
02
第二课时
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
（1）黄文秀进村的第一件事是做什么？
1、分析“我就是那个要回来的人”部分。
（2）黄文秀在工作中遇到了哪些困难，是怎样克服的？
到贫困户家摸底 。
困难：①屯子分散在山坳里，山高路陡，上门不易。 ②村民的不信任与排斥。
克服：①写日记给自己鼓劲。②请教村里的老支书。③坚持不懈地上门，帮村民干活儿，学桂柳话。
①逐一走访村里的贫困户，汇成了一份贫困户分布图。
②因地制宜，找到适合百坭村发展的产业——砂糖橘产业。
（3）在黄文秀的努力下，扶贫工作取得了哪些阶段性成果？
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
2、分析“我心中的长征”部分。
指的是百坭村崎岖的山路，这山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路。
（1）“驻村满一年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里。黄文秀发了一条朋友圈:‘我心中的长征，驻村一周年愉快。’”黄文秀心中的“长征”指的是什么？
（2）为了百坭村能够脱贫，黄文秀做了哪些工作？
①产业发展方面：劝说班统茂做砂糖橘产业带头人；请农业技术员给果农指导果树管理;联系外地果商上门收购，建电商服务站。
②党组织建设方面：落实“三会一课”制度，建百坭村新时代讲习所；村干部坐班值班常态化；办理新农合新农保。
③基础建设方面：遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
3、分析“仿佛她还在一样”部分。
（1）黄文秀因公殉职后，村民们无比难过，为什么却说“仿佛她还在一样”？
因为黄文秀在这里倾注了很多，这片土地上处处留着她的足迹和身影，这里的巨大变化都有着她工作的印记。所以，虽然她走了，但村民们睹物思人，还觉得她就在身边。她的青春之光照亮了这里，照亮了大家的心。
（2）从黄文秀常背的双肩包里装的物品可以看出黄文秀的什么品质
从“黄文秀常背的双肩包里装有村民需要的创可贴、感冒药、农业技术资料，给孩子们的糖块和鞋袜，给孤寡老人的毛巾等日用品”，可以看出黄文秀细腻周到、心系群众、尽职尽责的优秀品质。
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
跳读文章，聚焦黄文秀的精神品质，从三个方面感悟她的人性光辉。
聚焦细节，赏析光辉品质
聚焦环境，品析具体作用
聚焦摘引，感悟心路历程
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
跳读文章，结合关键事迹，勾画关于人物描写、环境描写或黄文秀扶贫日记和入党申请书中的话语，赏析黄文秀的光辉品质。
【思路提示】
文中的“ ”，运用 描写，通过 （词语），写出 ，体现了黄文秀 的品质。
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
细节1：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”
跳读文章，结合关键事迹，勾画关于人物的细节描写，赏析黄文秀的光辉品质。
批注：语言描写。这句话铿锵有力、掷地有声，恶劣的自然条件及沉重的脱贫任务非但没有吓退黄文秀，反而让她更加坚定，折射出黄文秀对党忠诚、对事业热诚、对群众真诚的青年党员风采。
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
跳读文章，结合关键事迹，勾画关于人物的细节描写，赏析黄文秀的光辉品质。
细节2：她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”
批注：神态、语言描写，生动且真实地展现出黄文秀面对村民排斥时内心的委屈。体现出她一心扶贫、不惧困难、执着奉献的品质。
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
跳读文章，结合关键事迹，勾画关于人物的细节描写，赏析黄文秀的光辉品质。
细节3：当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。
“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。
批注：外貌、语言描写，体现出她一心为村民谋发展的急切与担当，凸显了她敬业奉献、真抓实干、心系百姓的优秀品质。
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
跳读文章，结合关键事迹，勾画关于人物的细节描写，赏析黄文秀的光辉品质。
细节4：那用屯通路那天,一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里:“路通了,好日子也有盼头了!闺女歌一会儿,别累坏了。”她眼睛一红,眼泪就下来了。她在日记中写道:“每天都很辛苦，但心里很快乐。”
批注：这里通过细节描写，展示了黄文秀以实际行动和真情，带给村民脱贫的希望，赢得了村民的喜欢和爱戴。
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
跳读文章，结合关键事迹，勾画关于人物的细节描写，赏析黄文秀的光辉品质。
细节5：慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很可”“一个女娃子，开一个多小时车，山路上跑了一趟又一趟，人家图什么 人心都是肩的,是不是 ”班统茂深受感动，埋头干了起来。他带头成立砂糖橘种植专业合作社,带农施肥，疏果，治虫，建设“标准化果园”......
村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。周昌战由衷地称赞文秀:“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气!”
批注：用村民的话侧面衬托黄文秀工作坚韧执。通过村民班统茂的言行，侧面衬托黄文秀用真心真情感动了旁人。通过村支部的变化和周昌战的称费面突出黄文秀努力工作得到了人们认可。
一幅对联敬献给黄文秀：
上联：之所以：男人女人人人服气
下联：是因为：大事小事事事上心
横批：厚德载物
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
数字是功勋的刻度。请同学们再略读课文，勾画文中出现的数字，思考这些数字背后的分量。如果要对这些数字进行分类，你会怎么分 说说你的发现。
第1组：百坭村包括11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。（第7段）
第2组：两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎……走访了所有的贫困户（第12段）
第3组：2018年，他（班统茂）家砂糖橘大丰收，收入10多万元。……这一年，百坭村砂糖橘产量高达90万公斤，村民收入200多万元。……电商服务站售出了2万多公斤，带动每户增收2500元。（第19段）
第4组：驻村满一年，汽车仪表盘里程数正好显示25000公里。（第24段）
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
数字是功勋的刻度。请同学们再略读课文，勾画文中出现的数字，思考这些数字背后的分量。如果要对这些数字进行分类，你会怎么分 说说你的发现。
第5组：到了年底，通屯路、硬化路连接起了四个屯的家家户户，两个屯的夜色第一次被47盏路灯照亮，四座蓄水池建起来了，村民的腰包也鼓起来了。全村有88户成功脱贫，贫困发生率从文秀刚刚上任时的22.88%下降到了2.71%村集体经济收入增收翻倍。（第26段）
第6组：那么难走的路，去年她往我家跑了12趟……（第31段）
第7组：到百坭村后，黄文秀收起了最爱的连衣裙和高跟鞋，常年一身运动打扮爬坡过坎，进村入户。她的宿舍，只有一顶蚊帐、一张硬板床，床下整齐摆放着两双运动鞋和两双水鞋，旧木桌上放着一本《红星照耀中国》、两本驻村日记。一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙还静静躺在柜子里，等着爱美的主人来把它穿上。（第35段）
一组组数字，显示了黄文秀：
驻村工作之艰辛，扶贫成效之显著，
生活作风之简朴，精神世界之丰富。
一幅对联敬献给黄文秀：
上联：大数藏大爱，千方百计谋致富
下联：小数无小我，一心一意虑脱贫
横批：公而忘私
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
通过大家的交流，我们对黄文秀的形象有了更加深入的了解。文中有大量的环境描写，请找出几处，品析具体作用，完成表格。
出处 原句 品析作用
第2段
第8段
第9段
第38段
雨起初还小，渐渐变为瓢泼大雨。
赶到凌云县路段时，暴雨倾泻，几乎看不清道路，巨大的水流仿佛要将车掀翻，冲走。
宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。
整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。
路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。
通过描写暴雨倾泻的情景，营造出紧张而危急的氛围，凸显了黄文秀面对艰险的自然环境时的无畏与坚决，表现出她心系群众的责任与担当意识。
运用比喻的修辞手法，写黄文秀初到百坭村因工作不能顺利开展而辗转难眠时看到的寂静的乡村夜景，烘托出黄文秀走访贫困户时受到排斥、找不到突破口的焦虑和无助。
以“路灯亮起来了”为背景，营造出一种温馨的氛围，既表现了黄文秀给百坭村带来的温暖和希望，也烘托出村民们对黄文秀深切的怀念之情。
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
本文作者在写作时摘引了黄文秀扶贫日记和入党申请书中的话语，请勾画相关语句，体会其表达效果，感悟黄文秀的心路历程，完成表格。
出处 摘引内容 表达效果
第9段
“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”
这句话展现了黄文秀在初期遭遇村民排斥时的无助与困惑，让读者能够深切感受到她的内心世界。
第23段
“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？”
“每天都很辛苦，但心里很快乐。”
黄文秀用长征精神激励自己，展现了她在面对困难时的不畏艰难、信念坚定和意志顽强。
第10段
这是黄文秀在扶贫工作中的体会，表现了她的坚毅乐观，也体现出她与村民建立了深厚感情。
第27段
卓越的扶贫成就，使她感到骄傲自豪，同时也使她对扶贫事业斗志昂扬，充满坚定的信念和决心。
“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！”“不获全胜，决不收兵！”
“一个人要活得有意义，生存得有价值，……要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”
第39段
揭示了黄文秀的人生追求和价值观，深化了文章主题。这些话语，将鼓励更多的人投身于国家、民族的建设事业中。
一幅对联敬献给黄文秀：
上联：自己言，忧乐之心存赤子
下联：群众语，感念之情立丰碑
横批：光耀千古
合作探究
任务三：感光而悟·聚焦人物品质
本文运用了外貌、心理、神态、细节等正面描写和村民态度的转变、村干部的评价与配合、村民的感激和怀念等侧面描写，体现了黄文秀心系百姓、牢记使命、勇于担当、甘于奉献、坚毅乐观等光辉品质。
光辉品质小结
合作探究
任务四：沐光而行·传承奋进精神
“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着，支撑她奋勇前进的力量有哪些？尝试从党组织的教育、家教家风的影响，以及个人理想追求等角度进行探究。
“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。
①来源于党组织的教育。党的教育培养、理论学习，让她积极响应党"脱贫攻坚"的号召，为了光荣的使命甘于奉献、奋不顾身。
合作探究
任务四：沐光而行·传承奋进精神
“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着，支撑她奋勇前进的力量有哪些？尝试从党组织的教育、家教家风的影响，以及个人理想追求等角度进行探究。
文秀的父亲黄忠杰——这位不管多难都坚定支持女儿读书、教育女儿要感恩的老人，哽咽着谢绝了慰问金：“家里的困难，我们自己克服……这些钱拿给更需要帮助的人吧。”（课文37段）
②来源于家教家风的影响。虽然家境贫寒，但是黄文秀的父亲坚定支持女儿读书，教育女儿要有感恩的心，支持女儿的选择，女儿牺牲后谢绝了慰问金，希望帮助更多困难的人。
合作探究
任务四：沐光而行·传承奋进精神
“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着，支撑她奋勇前进的力量有哪些？尝试从党组织的教育、家教家风的影响，以及个人理想追求等角度进行探究。
(1)“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”（课文8段）
(2)可是，他们未必知道文秀是靠各方资助才得以完成学业的，她的家，毛坯屋、水泥地，“沙发”是废旧轮胎和木板搭成的。（课文36段）
(3)“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀曾在人党申请书里写下这样一句话。（课文39段）
③来源于她回馈家乡、报效祖国的理想追求。她家境贫寒，父母身体也不好，却自立自强，立志到外地接受更优质的教育，并心系家乡，学成归来助力脱贫。具有不忘初心、勇于担当、甘于奉献的高尚情操和远大理想。
合作探究
任务四：沐光而行·传承奋进精神
“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着，支撑她奋勇前进的力量有哪些？尝试从党组织的教育、家教家风的影响，以及个人理想追求等角度进行探究。
文秀，这个百色的女娃子，她来自红色的热土，红色的信念是她的基因。（课文14段）
④来源于红色基因的滋养。百色红色基因深厚：1926年8月，右江地区第一个共产党组织——中共恩隆奉议特别支部在恩隆县罗明山林场成立。1929年12月11日，共产党人邓小平、张云逸、韦拔群等成功发动著名的百色起义，创建了中国红军第七军和右江革命根据地。……在中国共产党领导下，红七军将士和右江革命根据地人民为了中华民族的解放事业艰苦奋斗、不怕牺牲、敢于胜利，用鲜血和生命铸就了不朽的百色起义精神。（百度百科）
合作探究
任务四：沐光而行·传承奋进精神
“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着，支撑她奋勇前进的力量有哪些？尝试从党组织的教育、家教家风的影响，以及个人理想追求等角度进行探究。
(1)长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行 （课文14段）
(2)旧木桌上放着一本《红星照耀中国》、两本驻村日记。（课文35段）
⑤来源于长征精神的激励。
合作探究
任务四：沐光而行·传承奋进精神
标题“青春之光”中的“光”有什么具体内涵？请结合黄文秀的事迹和结尾段，谈谈你的理解。
“青春之光”中的“光”，不仅是黄文秀个人精神的象征，更代表了广大脱贫干部群体为实现脱贫攻坚目标，迎难而上、甘于奉献的时代精神，表现了黄文秀所代表的精神在广大扶贫干部中的普遍性。
这种精神会不断传承下去，激励更多人投身于国家、民族的建设事业当中，为国家建设、社会发展贡献力量，让这“新时代光的海洋”持续闪耀、发光。
合作探究
任务四：沐光而行·传承奋进精神
结合本节课所学，自由畅谈青少年学生应该如何践行并弘扬时代精神，放射出自己的“青春之光”
示例：黄文秀用青春的热血点燃扶贫的希望，谱写了新时代的青春之歌。我们应该以其为榜样，努力学习，坚定信念，不懈奋斗，在新征程中，书写我们自己的精彩篇章！让青春之光绽放无限光彩!
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任务四：沐光而行·传承奋进精神
请同学们观看纪录片《中国脊梁》”大山的女儿黄文秀”，深入理解”青春之光“，也希望大家如作者所愿”让这点点火光连接成了时代光的海洋“，绽放自己的青春之光。
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任务四：沐光而行·传承奋进精神
最后，让我们齐读”2019年感动中国”对黄文秀的颁奖词，向黄文秀致敬，向黄文秀学习。
“有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。”
————2019年“感动中国”颁奖词
文章主旨
本文记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活经历，表现了她作为共产党员不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的崇高的精神品质，热情地赞扬和歌颂了她以及像她一样在脱贫攻坚战中作出贡献，为国家、为民族、为社会服务奉献的广大青年们。
作者寄语
不一定每个人都要成为黄文秀，但是看见光，追随光，成为光，活出自己生命的价值，每个人都有可能成为一个独特的发光体，照亮周边的世界。
我希望孩子们能从这篇文章中看到从平凡到不平凡的希望和可能。
———祝红蕾
课堂检测
A.瓢泼(piáo) 噩耗(è) 围追堵截(dǔ)
B.熟络(luò) 心扉(fēi) 辗转难眠(zhǎn)
C.执拗(ào) 水渠(qú) 泪如泉涌(yǒng)
D.毛坯(pī) 镀金(dù) 心急如焚(fén)
1.下列加线字的注音有误的一项是( )
C
【解析】C项中,“拗”应读niù。
课堂检测
A.看着挂在枝头的累累硕果找不到买主，种植农户心急如焚。
B.参加招聘的人太多，他本不抱希望，接到录用通知时，他高兴得泪如泉涌。
C.袁隆平目睹了严酷的现实，他辗转难眠。
D.我军以锐不可当之势，粉碎了敌人几十万军队的围追堵截。
2.下列各句中加点成语使用有误的一项是( )
B
【解析】B项,“泪如泉涌”指眼泪像泉水一样直往外涌, 形容悲痛或害怕之极。不合语境。
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课堂检测
A.袁隆平院士致力于杂交水稻的推广、研究与应用，创建了超级杂交稻技术体系。
B．邓稼先那崇高的精神品质，经常浮现在我的脑海中。
C．通过“最美退役军人”刘欲求的讲述，让我们对战争有了新的认识。
D．大学生黄文秀放弃大城市的高薪工作，主动请缨到贫困村担任第一书记。
3.下列句子中,没有语病的一项是( )
D
【解析】 A项有误，语序不当，应该是“研究、应用与推广”；B项有误，搭配不当，把“崇高的精神品质”改成“伟大的科学家形象”；C项有误，成分残缺，应该删去“通过”或者“让”。
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4.村民们一开始不相信黄文秀能带领大家脱贫，主要是因为（ ）
A. 黄文秀是外地人，不了解百坭村情况
B. 黄文秀年轻，又是个女孩子，看起来没有能力
C. 村民们已经习惯贫困生活，不想改变
D. 之前的干部都没有成功带领大家脱贫，村民们失去信心
B
【解析】：文中提到村支书初见黄文秀时，觉得她 “看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”，村民们也认为她年轻，不相信她能担起脱贫重任 。
板书设计
15 青春之光
不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献。
课后思考·探究·积累
一、阅读课文，抓住小标题和重要语句，把握主要内容。想一想，课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神的？
本文篇幅较长，但整体结构脉络清晰，主体部分为引用文中人物语言为小标题安排的三个小节。同时，文中有不少承上启下的关键语句，如小节之间的“和周昌战合计了砂糖橘产业的发展前景后，带领全村人脱贫的路线图在黄文秀心中清晰起来”，小节内部的“百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业”，等等。通过抓小标题和重要语句的方式，可以比较快速地把握文章结构，获取主要信息。
课后思考·探究·积累
课文重点详写了黄文秀驻村伊始遭遇质疑并迎难而上，锲而不舍说服班统茂担任致富带头人等有代表性的事件。这里以前一件事为例作具体分析。黄文秀初入百坭村便饱受质疑，使摸底工作难以开展。受挫后的一夜，她感到孤独无助，伤感落泪，产生了自我怀疑，辗转难眠。但想到自己曾经说过的铮铮誓言，想到长征中的战士，始终心怀回报家乡、建设家乡的纯洁初心，把扶贫路视作“长征路”的她，第二天便重新鼓足士气去迎接挑战，并最终战胜了挑战、很快和村民打成一片，使工作走上正轨。这件事是黄文秀“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”人物精神的生动写照。同时，本文略笔记述了黄文秀在扶贫过程中的诸多具体事例，如带领村民发展产业、加强村基础设施建设和村党支部建设的种种努力等。这些大大小小的事件、都从不同角度、不同层面反映出人物的精神。（学生可就感触最深的一件事或几件事加以分析。）
课后思考·探究·积累
二、作者运用多种手法来塑造黄文秀的形象：既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写；既有正面描写，又有侧面烘托。找出你印象深刻的一两处，简要分析其表达效果。
本文灵活运用多种写作手法，使人物形象立体丰满、真切可感。例如，在记述黄文秀请班统茂做全村砂糖橘产业带头人的一事中，既有“泥水淋漓”“来不及擦去身上的泥水”便诚挚相劝等外貌、行为的描写，又自然穿插了大量的人物语言，使黄文秀“三顾茅庐”最终打动班统茂的整个事件经过，以及她在这一过程中展现出的韧劲和执着跃然纸上。又如，在讲述黄文秀不幸遇难的噩耗传入村里时，通过村民“呆呆地站着”“泪如泉涌”“蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去”等悲痛情状和怀念黄文秀的话语，侧面展现出黄文秀对工作、对村民付出的心血汗水和真情真意，以及她与村民们结下的深情厚谊。
课后思考·探究·积累
三、课外搜集并阅读有关黄文秀的新闻报道，尝试从党组织的教育、家教家风的影响，以及个人理想追求等角度，思考她精神品质的来源，体会其时代意义，与同学交流。
（1）党组织的教育——使命
黄文秀本科就读于长治学院思想政治教育专业，在校期间加入中国共产党。（百度百科）
黄仕京问：“大家都说你是北京毕业的研究生，你为什么到我们这么边远的农村工作？”黄文秀说：“百色是脱贫的主战场，我有什么理由不来呢？我们党是切实为群众谋发展谋幸福的党，我是一名共产党员，这就是我的使命。”（百坭村贫困户黄仕京与黄文秀的对话）
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（2）家教家风的影响——传承
他们更不会知道文秀的父亲黄忠杰——这位不管多难都坚定支持女儿读书、教育女儿要永远感党恩的老党员，谢绝了慰问金:“家里的困难，我们自己克服……这些钱拿给更需要帮助的人吧。”（课文36段）
三、课外搜集并阅读有关黄文秀的新闻报道，尝试从党组织的教育、家教家风的影响，以及个人理想追求等角度，思考她精神品质的来源，体会其时代意义，与同学交流。
课后思考·探究·积累
（3）个人理想追求——感恩
可是，他们未必知道文秀是靠各方资助才得以完成学业的，她的家，毛坯屋、水泥地，“沙发”是废旧轮胎和木板搭成的。（课文36段）
黄文秀出生在广西壮族自治区百色市田阳区巴别乡德爱村多柳屯的一个农民家庭，有兄弟姐妹三人，家境贫寒，父母亲的身体也不好……2004年，爱心人士到学校开展资助活动，黄文秀获得了500元的爱心款，这在年轻的黄文秀心里埋下了一颗感恩的种子……从大二开始，黄文秀接受无锡市堰桥中学的退休教师俞斌与无锡爱心企业家吴敏杰的资助，一直资助到她硕士毕业……（百度百科）
走出去之后，肯定有一部分要回来的，我就是那个要回来的人。（课文8段）
“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会做出贡献。”黄文秀曾在人党申请书里写下这样一句话。（课文38段）
课后思考·探究·积累
（4）红色基因——滋养
文秀，这个百色的女娃子，她来自红色的热土，红色的信念是她的基因。（课文14段）
百色红色基因深厚：1926年8月，右江地区第一个共产党组织——中共恩隆奉议特别支部在恩隆县罗明山林场成立。1929年12月11日，共产党人邓小平、张云逸、韦拔群等成功发动著名的百色起义，创建了中国红军第七军和右江革命根据地。……在中国共产党领导下，红七军将士和右江革命根据地人民为了中华民族的解放事业艰苦奋斗、不怕牺牲、敢于胜利，用鲜血和生命铸就了不朽的百色起义精神。（百度百科）
（5）长征精神——激励
长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行 （课文14段）
旧木桌上放着一本《红星照耀中国》、两本驻村日记。（课文35段）
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黄文秀精神的时代意义：①黄文秀优秀品质为中国共产党英雄模范人物优秀品质体系增添了亮丽色彩。铸就于脱贫攻坚伟大实践中的黄文秀优秀品质，成为新时代中国共产党英雄模范人物优秀品质体系的一部分，将成为始终激励我们勇往直前的强大力量。②黄文秀优秀品质为激励新时代青年群体奋发作为提供了榜样示范。黄文秀自觉把人生追求与党和国家的事业紧密联系在一起，用实际行动践行了社会责任和担当精神，展现了新时代青年的风貌和风采，她的精神品质将成为新时代青年学习的榜样，激励广大青年在新时代伟大征程中锐意进取、奋发有为。
谢谢聆听
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谢谢
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