9.1《陈情表》课件(共59张PPT)
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文档简介
(共59张PPT)
[遂德守乳共建和攒家庭]
百 善 孝 为 先
孝 为 德 之 本
孝
苟利国家生死以
岂因祸福避趋之
忠与孝 ，到底哪个更重要
二者有着怎样的关系呢
今天到底如何处理忠与孝问题呢 忠与孝能兼顾吗 冲突时怎么办
认真想 一 想
一般说来，在传统宗法社会里， 君权是政治关系的
集中体现，要求臣民为国家君主尽忠；而父权是血缘 关系的集中表现，要求子女为父母老人尽孝。
忠和孝是两大传统美德，但当君权与父权发生矛盾
冲突时，往往以父权臣服于君权为前提，也就是说，
忠孝不能两全时，孝时常让步于忠，人 伦时常牺牲给
政治，小我时常成全大我，似乎忠比孝更高大尚。
是不是都是这样呢
有人说，一个人只有是“孝子”才有可能成为
“忠臣" , 正 所 谓 " 求忠臣于孝子之门”。儒家文化
把“在家为孝子，入朝作忠臣”视为理想的人生之路 ， 只有“孝慈” , 才 会 "忠君”。
孝是走向忠的出发点，忠是孝的必然归宿吗
通过学习本文《陈情表》,希望我们能获得关于
忠与孝更合理的认识!
晋 李 密 史上最走心的辞职信
念 鼓 ，
在 依 决
读《出师表》而不堕泪者，其人必不忠 ；
读《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。
------南宋文人 安子顺
《出师表》有忠 君 报 国的 赤 诚
《陈情表》有孝 道的极致表达
《祭十二郎文》是友 情的悲怆书写
忠 则 《 出 师 》
《 子 元 》
孝
1.掌握重点词语和文言句 式；背 诵全文。
2.学习本文融情于事，寓理于情、以情动人的叙述方式和 叙述语言。
3.体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情 ，正确认识 “孝”, 继承孝敬父母长辈、忠于国家的传统美德。
学习目标定位
陈 — 陈述、禀报
衷 、请求
表
一种文体，是古代奏章的一种。即 “奏表”又称"表文" , 是臣属给 君王的上书。主要内容是向君主陈 述忠诚与请求，抒发己志。多为有 叙有议，且都带有感彩。
“动之以情”是其基本特征。
禀告自己的苦衷并
有所请求的奏章
古代臣子写给君王的呈文有各种不 同的名称，战 国时期称“书 ” , 到 汉 代，则分为章、奏、表、议四类。
一、解读题目
知识链接
“章”是用来谢恩的 ；
“奏”是用来弹劾 ，即揭发别人的 ；
格 式：
开头 " 臣某言":写上奏人姓名，同当时的书信格式相同。 结尾 有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”等字眼。
来陈述衷情的 ；
来表示不同意见的。
"表" 是 用
"议" 是 用
李密
晋武帝司马炎
辞不就职愿乞终养
忠情 孝情 苦情
动之以情，晓之以理
谁在"陈情"
向谁"陈情" 为何"陈情"
“陈”什么情
如何"陈情"
陈 情 表
再读题目思考
情 ：1、情况(事实 … … );
2、情感(孝情、忠情、苦衷);
3、情理(忠孝之道……)。
二、走近作者，知人论世
李密(224 — 287), 一 名虔，字令伯，三国武阳(四川彭山)人。父早亡，母改嫁 ,由祖母刘氏抚养长大。为人正直，颇有才干，曾任蜀汉郎官。蜀汉刚刚被灭，公元263 年，司马昭之子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚在。晋武帝 为了安抚蜀汉旧臣，同时笼络东吴人士，为灭吴做准备，所以，以文学见长、曾多次出使 东吴、历职郎署的李密就被列为收买的对象，征召他做太子洗马。 然而，李密有点恋旧，
对刚刚灭亡的蜀汉念念不忘，更何况司马氏是以阴谋、屠杀的方式篡夺政权取得天下的。
李密一亡国之臣马上出仕新朝心有不愿，不出仕新朝又怕遭祸患，进退难决，存观望之心 。 不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“ 诏书切峻 ” ,催促责备。然 而李密深思熟虑之后，决定委婉拒绝，恰到好处地以一篇《陈情表》解决了“不从皇命”
的难题。晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”,终于准其所奏，且对他照顾有
加。
祖母死后(一年多),李密出任太子洗马，官至汉中太守。后因赋诗得罪武帝，被谗 免官，死于家中。 李密到底是如何说服晋武帝让自己既守孝不尽忠又避免杀头之祸的呢
我们来学习课文。
要求 ：
1.结 合注 解 ，准确翻译重点词句，积累文 言知识。
2.明确这一部分作者“ 陈了什么情”。
3.可以同桌讨 论，时间5分钟。
任务一：疏通第一段文意，读懂内容
第1段 会翻译----5分钟后找人翻译-字字落实 巩固：读，记，2分钟
臣李密上言：我因为命运不好，小时候就遭到不幸之事。
生下来只有六个月，父亲就去 世了 ；见 对我………
年龄长到四岁的时候，舅父强行改变母亲(守节的)志向。
祖母刘愍 臣孤弱， 躬 亲抚养 祖母刘氏怜惜我孤单弱小，亲自抚养我。愍=悯 臣少多疾 病v, 九 岁不行， 我小时候经常生病，九岁还不能走路，
孤独无依无靠，直到成人自立。 零丁=伶仃
既没有叔叔伯伯，最终也没有哥哥弟弟，
家门衰微，福分浅薄，很晚才得到子嗣。( 儿 子) 在外面没有比较亲近的亲戚，
在家里没有守候和应接叩门的未成年的仆人。
孤单无依靠地独自生活，身体和自己的影子互相安慰。
而祖母刘氏很早就被疾病缠身，经常卧病在床，褥
我侍奉祖母给她煎药喂食，从来没有停止侍奉而离开过她。
零 丁孤 苦，至于成 立。
既 无 叔 伯 ， 终鲜 (xiǎn)兄 弟 ，
门 衰祚 (zuò)薄 ， 晚 有儿 息。
外 无 期(ji)功 强 近 之 亲 ，
内 无 应 门 五 尺 之僮，
茕 茕 孑(jié)立 ，形 影 相吊。
而刘夙 婴 疾病 ，常在床 蓐， 臣侍汤药，未曾废离 。
臣密言： 臣 以险衅，夙遭闵(悯， 凶。
生孩六月，慈父见 背；
行 年四岁， 舅夺母志。
1.让晋武帝对自己由恼怒化为同情怜悯。
2.父死母嫁，写祖母抚养的原因；多病不行，写祖母抚养的不易、辛酸 与劳苦；人丁不旺、两代孤传，写无人奉养祖母，祖孙相依为命。为后
文"臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年"做铺垫。为下文 “ 不能废远”的请求张本。
后 他 人--长大后 也很艰难
既无伯叔，终鲜兄 弟；
门衰祚薄，晚有儿息；
外无近亲；内无童仆。
先 自 己--长大不容易
六月：慈父见背
四岁：舅夺母志
少 :多疾病
九岁：不行
成立：零丁
思考1:作者是如何展现"闵凶--(忧患凶丧之事)" 的
思考2:作者陈述各种不幸之事，其目的何在
臣以险衅 夙遭闵凶
1父死 母嫁--奶养 2病孤 中长大 3家门不兴人丁稀少(子吊) 4刘 卧病在床
懂 文脉 能背诵
思考3:第1段哪句话是作者陈述的总纲 它包含了哪些内容
自己遭遇不幸祖母疾病缠身
背诵课文3分钟
背诵
(一)自己遭遇不幸祖母疾病缠身
总写不幸 【臣、夙】
父死母嫁【生，慈，行，舅。】
祖母抚养【祖、躬。】
少年多病【臣，九，零，至。 】
无亲无戚【既，终，门，晚。外，内，茕，形。】
祖母病卧【而刘，常，臣，未。】
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。
生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
读一读
已暗含
身世凄凉，祖母抚养恩 深 似 海
人丁衰微，作者尽孝责 无 旁 贷
陈以往之情
( 自己遭遇不幸 祖母疾病缠身)
基调：凄苦、悲凉
到了晋朝建立，(我)承受晋朝清明教化的润泽。
从前太守名逵的考察推举我为孝廉，
后来刺史名荣的又推举我为优秀的人才
。
我因为供养祖母之事没有人做，就辞谢而没有接受任命。
(陛下)又特地颁下诏书，任命我为郎中，
不久又蒙受国家恩典，授予我为太子洗马(的职位)。
我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，
(皇上的恩遇)不是我用生命所能够报答的。
我 详 细地 (把自己的苦衷)用 奏 表使 皇 上 听 闻，辞谢而没去任职。
(但是)诏书急切严厉，责备我有意拖延怠慢上命；
郡县长官逼迫，催促我(立刻)上路；
州官登 门 ( 督 促 ) ,比 流星还要急。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏 书特 下，拜臣郎 中，
寻蒙国恩， 除臣洗 马。 猥以微 贱，当侍东 宫， 非 臣陨 首所 能上 报。
臣具以表闻 ，辞不就职。 诏 书切峻 ，责臣逋 慢；
郡县逼迫，催臣上道； 州司临 门 ，急于星火
第2段a 通文意
逮奉圣 朝 ，沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝 廉； 后刺 史臣 荣举臣秀 才。
读课文、记翻译2分钟
。
我想要接受诏命为国奔走效力，
但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重 ， (我)想姑且迁就(顺遂) 自己的心思， 但是向 上申 诉 ( 苦 衷 )又不被许可。
我现在是出仕还是辞职，
(这种处境)实在是进退两难。
臣欲奉诏奔驰，
则刘病 日笃 ， 欲苟顺私 情 ， 则告诉不许。
臣之进退，
实为狼狈。
疏通文意
第2段b
( 后)
写自己进退两难境地
研读第2段 陈现今之情：臣之进退，实为狼狈
思考①.本段分几个层次 各自的重点是什么
这一段突出情感的是哪一句
臣之进退，实为狼狈。
( 先)
叙朝廷征召之殷
两层
背 诵 结 构 -- 挑战4分背过
逮奉圣朝， 沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。 臣以供养无主，辞不赴命。 诏书特下，拜臣郎 中，寻蒙国恩，除臣洗 马。
猥以微贱，当侍东 宫，非臣陨首所能上报。 臣具以表闻，辞不就职。 诏书切峻 ，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门， 急于星火。
●臣欲 奉诏奔驰， 则刘病日笃， ● 欲苟顺私情， 则告诉不许。
● 臣之进退，实为狼狈。
(二)段朝廷优礼有加 祖母病重，进退两难
最大的赞美与感激【 逮，沐 】
太守与刺史的荐举【 前，后。 臣，辞.】-德才兼备
皇帝的两次征召 【诏，拜，寻，除。猥，当，非，臣，辞】
皇帝的盛怒与催促【诏，责，郡县，催；州，急】
作者的进退两难 【臣欲，则；欲，则：臣，实】
逮奉圣 朝，沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎 中，寻蒙国恩，除臣洗 马。猥以微贱，当侍东 宫，非臣陨首所能上报 。臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 臣之进退，实为狼狈。
作用：
先用“圣朝”“ 清化” , 称颂朝廷，继续表示已臣服，并给晋武帝歌功颂德。
然后写征召，先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，显出朝廷征召之殷 切，再次流露感激浩荡皇恩，从而消解晋武帝的愤怒。
时 间 ：前、后、寻
动作：察、举、拜、除、当
官 职 ：孝廉、秀才、郎中、洗马
情状：特下、切峻、责、逼迫、催、临门急
“非臣陨首所能上报” 欲奉诏奔驰，
思 考 ②:本段作者是如何表现 感恩朝廷的 这样写有什么作用
( 体会作者语言的得体和机智)
研读第2段
1.朝廷征召，皇恩浩荡
虽强人所难
2.自己无以为报
感恩朝廷征召之殷
供养无主，辞不就职
朝廷、地方催逼
写 自己苦衷：刘病日 笃
忠情——圣 上恩重如山
[孝情——祖 母供养无主
陈现今之情
臣之进退，实为狼狈
称颂朝廷
逐层推举
小结 思路
进退两难
感激、恳切
我怎么办
矛盾激化
中国古代人才选拔制度梳理：
先秦(养士即门客制)一 两汉( 察举制 ) 魏晋( 九品中正制 )
隋唐及以后( 科举制 )
乡试(秋闱) > 会试(春闱)
举人 贡士
解元 会元
桂榜，鹿鸣宴 杏榜
→殿试 状元一
甲：进士及第一榜眼≥
进士. 探花
二甲：进士出身
状元三甲：同进士出身
院试
生员/秀才
案首(头名)
翰林院修撰
翰林院编修
>翰林院庶吉士
知识卡片 文化常识
仁
官职变动词语
1.授官：察举征召辟选荐，封赏拜授除起仕知，补
2.升 官 ：升、超迁、迁除、迁进、拔、擢、 陟、加、晋
3.兼 任 ：兼、领、判、摄、行、署、权(代理、暂代)
4.调官：转、调、 迁、徙、改、出、入
5.辞 官 ：告老、告归、解官、乞骸骨、请老、乞身、致仕、移病、悬车
6.罢官：罢、黜、夺、免、 “绌”通“黜”
7.降官：贬、谪、放、窜、左迁、左除、左降、左转
我想 圣朝是用孝道来治理天下的，
凡是元老旧臣，尚且受到怜悯养育，
何况我的孤苦( 情 况 ) ,特别(尤其)严重。
况且我年轻时曾经在伪朝做官，历任郎官之职
本来就希图官职显达，并不想顾惜名誉与节操 现在 我是卑贱的亡国之俘 ，极为卑微鄙陋，
过分地受到提拔，(陛下的)荣宠十分优厚， 怎敢犹疑不决而有非分的愿望呢 !
伏惟圣朝以 孝治天下，
凡在故老，犹蒙矜育，
况臣孤苦 ， 特为尤甚。
且臣少仕伪朝 ，历职郎署，
本图宦达 ，不矜名节。
今臣亡国贱俘 ，至 微 至 陋，
过蒙拔擢 ，宠命优渥 (wò)
岂敢盘桓，有所希冀。
伏惟：1. 表示有所陈述或愿望。
2.下对上的敬词，多用于奏疏或信函。意 为 ：念及，想到。
3.伏在地上想。
疏通文意
第3段
只是因为祖母刘氏(已像)太阳迫近西山，
气息(呼吸)微弱，
生命垂危，
早晨不能想到晚上会怎样。
我(如果)没有祖母(抚养),就没有办法活到今天，
(如果)祖母没有我的照顾，也没有办法过完她的晚年， 我们祖孙二人，相依为命，
因此(我怀着这种)自己的私情，不能停止奉养而远离 (祖母)。
但以刘 日薄西山，
气 息奄 奄 ，
人 命危 浅，
朝 不虑 夕 。
臣无祖母， 无 以至今日，
祖母无臣， 无 以终余年， 母孙二人， 更相为命，
是以 区区不能废远。
疏通文意
第3段
(三)段 打消晋武帝的疑虑
1孝道为据 辞不赴命【伏惟圣朝以孝治天下，凡，犹，况，特。】 尽孝合法、合情、合理。
2表明自己不矜名节【且臣少仕伪朝，历，本，不。】 不是我自命清高 3贱俘拔擢岂敢盘桓【今臣亡国贱俘，至，过，宠，岂，有!】 不敢观望 4祖母病重实属无奈 【但以刘，气，人，朝。】
5更相 为命不能废远【臣无祖母，无以，祖，无，祖，更，是以。】
1伏惟圣朝以孝治天下，凡 在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。 2且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
3今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀!4但以 刘
日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
5臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更相为命，是 以区区不能废远。
研读第3段
思考1品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗
“凡”" 况”句有何含义
A 、实 借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。
B、 “ 凡”是指一般，"况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就 更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。
“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。
以子之矛攻子之盾，有理有据、软中有硬； 有嘴难言，哑口无言!
2品味，评析本段的语言特色。
A、 伪朝、贱俘“微、陋”"岂敢”等词委婉动人，极为卑微。
B、 " 日薄西山”“气息奄奄”"人命危浅”"朝不虑夕"“更相为 命 ， 区区” ,一组四字句，很流畅，皆出于至孝之心， 极为恳切，感人至深。
用语特点：卑微、委婉、恳切、流畅。此段中多角度表明 心迹，叙说衷曲，最后明确提出"不能废远"的请求，情 辞恳切。
研读第3段
伏 惟 且
找依据(朝廷): 释误会(个人):
抓住西晋"以孝治天下" 称颂君恩，表明辞职与
的大道理，解释自己应得 “名节”无关，亦不是
到同情。 观望，以求皇帝谅解。
思 考 3 :结尾落在尽孝 上 (不能废远 ) , 作 者是从三个层次展开陈情思路的
试找出划分层次的标志词语。
但
述 苦 衷 ( 祖 母 ) :
正面陈述祖母现状
是“不能废远”的 唯一原因。
合理
三个角度，分别以 " 伏 惟 " " 且 " " 但 " 来转换文意。
合法 合情
研读第3段
找依据 “圣朝以孝至天下”
说明自己应当得到同情
释误会 “本图宦达，不 矜 名 节”
"宠命优渥，岂敢盘桓"
阐明自己追求，消除误会
述苦衷 “更相为命” "区区不能废远"
"孝"——辞职的唯一理由
特点：以理服人以情动人
图示：忠孝难以两全，选什么 你怎么看 难题怎么解决
陈现今之情
(真的，快死掉啦，是以区区不能废远)
——晓之以理 动之以情
小结
真挚、诚恳
我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，
这样(看来) 我向陛下 尽忠 的日子还很长，
而报答祖母刘氏的日子已很短了。
(我怀着像)乌鸦(反哺一样)的私情，
希望求得 奉养祖母以终其天年。 ( 到 死 )
我 的辛 酸 悲 苦 ，
不只蜀地的人士和益州、梁州的长官明明白白知道的 ( 连 )天地神明 实在也都 看得清清楚楚的，
祈望陛下能怜恤我愚拙的衷情，应许我(实现)这微小的志愿吧 希望祖母刘氏能幸运地(蒙您恩典),保全(自己),终其余年。 我活着愿意(为陛下)献出生命，死后愿意结草报恩。
我 ( 怀 着 )像犬马(对主人一样)不胜恐惧的心情， 恭敬地 呈上这篇表章来使陛下知晓(这些情况)。
臣密今年四十有 四 ， (又)
祖母刘今年九十有 六 ，
是臣尽节 于陛 下之日长，
报刘之日短也。
乌 鸟 私 情 ，愿乞终 养。
臣之辛 苦，
非独蜀之人士及二州牧 伯所见 明知： 皇天后土实 所 共鉴 ， (照察审辨) 愿陛 下矜 愍愚 诚 ，听臣 微 志 ，
庶刘侥 幸，保卒余年。
臣生 当陨 首 ，死当结 草。
臣不 胜犬 马怖惧之情，
谨拜表以闻。
第4段 疏通文意
( 四 ) 段 提出陈情之目的--愿乞终养
1尽节日长 报养日短 【臣44,96,是，报】
2表明自己的 态度 【乌，愿。】
3辛苦官民天地共鉴 【臣之，非独，皇天。】
4祈求成全感激不尽 【愿，听，庶保。臣生，死。臣不胜，谨】
1臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长 ，报养刘之日短也。
2乌鸟私情，愿乞终养。
3臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。
4愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死 当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六， 是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。
乌鸟私情 ，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ， 皇天后土实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚，听臣微志， 庶刘侥幸， 保卒
余 年 。
臣生当陨首 ，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情 ，谨拜表以闻。
①明目的
②表辛苦
③提请求 ④死报效
第4段背诵结构层次
四个层次
●事之实：尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 ---理与情俱在
●言之切：愿乞-、愿-、矜悯-愚诚、听臣-微志。---老实又恳切
●心 之 诚 ：生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。 ---感恩又害 怕 先尽孝 愿乞终养 后尽忠，不是不尽忠
动之以情 晓之以理
思考：李 密选择尽孝，如何解决皇帝认为你不忠这一矛盾
研读第4段
第4段明确提出自己的目的，即"愿乞终老",先
尽孝后尽忠。进一步说明自己的一片痴情，祈求 皇上恩准“终养”。
陈日 后之情
(愿乞终养，死当结草)
— 以理 服人 忠诚、期待
小结
回顾全文，梳理思路
*第1段：祖孙情深、家中无人，祖母重病，不能废离。
第2段：欲奉诏奔驰，而刘病日笃，进退狼狈。
第3段：辞官是为了侍奉祖母，别无他意。
* 第4段：愿陛下矜悯愚诚，保卒余年。
四大不幸 父死母嫁多病孤苦 内外无亲 祖母卧病
——凄苦悲凉
三种感情 对祖母的孝情 对晋武帝的忠情 内心无以言表的苦情
——感激恳切
两对矛盾 一个办法 仕与不仕的问题 忠孝两全的问题 先尽孝后尽忠
——真挚诚恳
——忠诚期待
回顾全文，梳理内容
找依据 — "以孝治天下"— 先尽孝 释误会 —“岂敢盘桓有所希冀”」 后尽忠
庶刘侥幸，保卒余年
生当陨首，死当结草 两全之策
动之以情
晓之以理
示之以忠
叙孝情 一祖母情深似海
表忠情 一圣上恩重如山
忠孝两难 实在狼狈
思维严谨
艺术构思
乞矜愍
探究思考
李密以《陈情表》成功地达到不奉诏
仕晋的目的，他的成功因素有哪些 你得 到什么启示
1.至真至诚的感情
示之以忠
缜密严谨的思维 忠
四字骈句
3. 形象生动的语言 对 偶句
比喻句
动之以情
孝 。
情
晓之以理
融理于情
融情于事
李密成功因素
2.
理解性默写
1《陈情表》中总写李密命运不好，小时不幸的两句
是 ： 臣以 险 衅 ， 夙 遭 闵 凶
2《陈情表》用" 零丁孤苦 至于成立 两句表现他孤独的长大成人。
3《陈情表》用 两句表现他的家门不兴旺，
缺少幸福。 门衰祚薄一晚有儿息
4《陈情表》用" 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 "两句缺少亲 属帮助，并且事必躬亲的孤弱。
5《陈情表》用“ 茕 茕子 立 形 影 相 吊。”两句写出了自己的孤单和缺 少心灵的安慰。
6 《 陈 情 表 》 中 李 密 写 他 的 祖 母 常 年 有 病 不 能 自 理 的 两 句 是
I
“ 而刘夙婴疾病—常 在 床蓐 。
II
7. 《陈情表》中作者用"臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。"四 句写出他的进退两难。
8.《 陈情表》用“至微至陋 ,过蒙拔擢。”写出李密身份虽低但却得到 重用 。
9. 《陈情表》中李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的 句子是：但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
10. 《陈情表》中李密用“人命危浅，朝不虑夕 ”两句写出了他的祖母 已活不长随时可能死亡的状况。
11. 《陈情表》中李密用“更相为命，是以区区不能废远 。”写明母 孙二人命运一体，实难相离的请辞原因。
12.为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在文中表明自己很想官职 显达：“本图宦达，不 矜名 节。”
13.作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是“乌鸟私情，愿乞终养”。
14、《陈情表》中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子：
, 臣之辛苦 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知_皇天后 土 实所共鉴
15、 文中李密用委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝，先自 贬身份，说自己亡国贱俘，至微至陋 的地位，对晋武帝的
过蒙拔擢，宠命优渥感到无比荣幸，所以不可能岂敢盘桓，有所希冀 ,委婉得体，消除了晋武帝的疑惑。
16、 文章结尾用生 当陨首，死当结草来表明自己的忠贞之情。
我陪你变老
你陪我长大
为什么此表能打动晋武帝
融情于事，融理于情。
动之以情， 晓之以理。
(1) ①正直、不愿委曲求全。
以陈情为名，不愿仕宦是实；
②恭谨孝 顺。
为了侍奉祖母弃孝廉，秀才，郎中等官职。认为应该报养祖 母的大义，照顾年老的祖母；
③聪 明、识时务。
蜀国灭亡之后，他没有以死表示忠心，而是用另一种方式婉 言拒绝新朝廷给他的官位以表忠心，以感人肺腑的语言解释了需要 报恩奉养老祖母，不愿意从侍的原因。
④战战兢兢、谨小慎微、思维缜密的李密。
⑤命运多舛、家族单薄的李密。
(2)供养祖母终老的强烈愿望(尽 孝);
追求名节，矜守名节，古代崇尚一种观念“一 臣不事二主 ”。
魏晋文人名士最重气节。 (辩证看待)
从《陈情表》中你读出了一个 的李密，他追求的是什么
你是晋武帝，你会怎么处理这件事 为什么这样处理
一、 杀掉他。他怀念旧国，不肯与新晋朝合作，以儆效尤。
二、八抬大轿把他祖母和他一起接走，带着祖母去做官， 派一些佣人伺候，以显示皇恩浩荡。
三、同意他的请求，等待时机，他祖母死后再召他做官。
四、给他派去医生、丫鬟帮助李密尽孝，感动他，等待他 入朝为官。
相传晋武帝看了此 表后很受感动，特赏赐给李密奴 婢
二人，并命郡县按时给其祖母供养。
晋武帝会为什么如此做
①李密如此感人的陈情，应该是打动他了； ( 情 真)
②多次征召已表现出自己求贤若渴，笼络人心的目的已达到； (意达)
③ “以孝治天下”,树立李密这个典范，更好地在全国推行 “孝道”; ( 世治 )
④准许李密的请求，并予以帮助，显示出作为自己的宽容大 度。更何况李密已经做出以 后做官的承诺。 ( 恩 宏)
√ “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母
刘闵臣孤弱，躬亲抚养。 臣少多疾病，九岁不行，零 丁孤苦，至于成立 …… "
语势连贯、紧凑，不拖沓， 让人感到灾祸接踵而来，
以情动人，让晋武帝化严为慈。
√ “茕茕孑立，形影相吊。”
抓住点状细节作传神描绘
《陈情表》 写 作 技 巧
1、善用四言：
无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而
无可置疑。
√ “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”
前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。
√“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。 ”
"臣”与“祖母”对举，突出一个"无"字，强调自己与祖母 相依为命的现实。
2、对偶句 运用对仗工整的对偶句式，使语气显得引
√ “外无期功强近之烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章白
内外对举，都强调-感情倍感热切，更具说服力。
√ “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
以落日喻寿命即将终了，贴切的刻画了祖母苍老多病的形象， 融入浓烈的抒彩，能极大地引发读者的同情。
√ “乌鸟私情，愿乞终养。 ”
以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪 其诚挚 恳切之情溢于言表。
√ 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
√ 州司临门，急于星火。
“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。
3、比喻句：
4、语言表达切合身份， 敬谦得体
作为一篇向皇帝进呈的表文，《陈情表》语言表达切合身份，恭敬而得体，这得益于作者恰当地使
用一些表达敬意和自谦的词语，如以“伏惟”“蒙”“谨”等词语表达“恭敬”之意。
(1)反复自称“臣”,表明自己的身份。
( 2 ) 用 “赴命”表明自己身份低微。
(3) 用“猥以微贱，当侍东宫”,其中用“猥”这 一 谦辞，抬高对方；用“侍” 表明自己身份。
(4)用“奔驰”表明自己获得赏识后的感激涕零之情。
(5)说自己曾经在蜀汉任职为“少仕伪朝 ” , 表 明 自 己曾经不识时务。
(6)“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志”,言辞毕恭毕敬， 谨慎小心，表达忠心和惊 惧之情。
(7)用“陨首”“结草”表达感激涕零之 情 。
(8)用“犬马怖惧之情”“谨拜表以闻”表达恭 敬之情。
追赶时间的人，生活就会宠
爱他；放弃时间的人，生活就会 冷落他.
[遂德守乳共建和攒家庭]
百 善 孝 为 先
孝 为 德 之 本
孝
苟利国家生死以
岂因祸福避趋之
忠与孝 ，到底哪个更重要
二者有着怎样的关系呢
今天到底如何处理忠与孝问题呢 忠与孝能兼顾吗 冲突时怎么办
认真想 一 想
一般说来，在传统宗法社会里， 君权是政治关系的
集中体现，要求臣民为国家君主尽忠；而父权是血缘 关系的集中表现，要求子女为父母老人尽孝。
忠和孝是两大传统美德，但当君权与父权发生矛盾
冲突时，往往以父权臣服于君权为前提，也就是说，
忠孝不能两全时，孝时常让步于忠，人 伦时常牺牲给
政治，小我时常成全大我，似乎忠比孝更高大尚。
是不是都是这样呢
有人说，一个人只有是“孝子”才有可能成为
“忠臣" , 正 所 谓 " 求忠臣于孝子之门”。儒家文化
把“在家为孝子，入朝作忠臣”视为理想的人生之路 ， 只有“孝慈” , 才 会 "忠君”。
孝是走向忠的出发点，忠是孝的必然归宿吗
通过学习本文《陈情表》,希望我们能获得关于
忠与孝更合理的认识!
晋 李 密 史上最走心的辞职信
念 鼓 ，
在 依 决
读《出师表》而不堕泪者，其人必不忠 ；
读《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。
------南宋文人 安子顺
《出师表》有忠 君 报 国的 赤 诚
《陈情表》有孝 道的极致表达
《祭十二郎文》是友 情的悲怆书写
忠 则 《 出 师 》
《 子 元 》
孝
1.掌握重点词语和文言句 式；背 诵全文。
2.学习本文融情于事，寓理于情、以情动人的叙述方式和 叙述语言。
3.体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情 ，正确认识 “孝”, 继承孝敬父母长辈、忠于国家的传统美德。
学习目标定位
陈 — 陈述、禀报
衷 、请求
表
一种文体，是古代奏章的一种。即 “奏表”又称"表文" , 是臣属给 君王的上书。主要内容是向君主陈 述忠诚与请求，抒发己志。多为有 叙有议，且都带有感彩。
“动之以情”是其基本特征。
禀告自己的苦衷并
有所请求的奏章
古代臣子写给君王的呈文有各种不 同的名称，战 国时期称“书 ” , 到 汉 代，则分为章、奏、表、议四类。
一、解读题目
知识链接
“章”是用来谢恩的 ；
“奏”是用来弹劾 ，即揭发别人的 ；
格 式：
开头 " 臣某言":写上奏人姓名，同当时的书信格式相同。 结尾 有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”等字眼。
来陈述衷情的 ；
来表示不同意见的。
"表" 是 用
"议" 是 用
李密
晋武帝司马炎
辞不就职愿乞终养
忠情 孝情 苦情
动之以情，晓之以理
谁在"陈情"
向谁"陈情" 为何"陈情"
“陈”什么情
如何"陈情"
陈 情 表
再读题目思考
情 ：1、情况(事实 … … );
2、情感(孝情、忠情、苦衷);
3、情理(忠孝之道……)。
二、走近作者，知人论世
李密(224 — 287), 一 名虔，字令伯，三国武阳(四川彭山)人。父早亡，母改嫁 ,由祖母刘氏抚养长大。为人正直，颇有才干，曾任蜀汉郎官。蜀汉刚刚被灭，公元263 年，司马昭之子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚在。晋武帝 为了安抚蜀汉旧臣，同时笼络东吴人士，为灭吴做准备，所以，以文学见长、曾多次出使 东吴、历职郎署的李密就被列为收买的对象，征召他做太子洗马。 然而，李密有点恋旧，
对刚刚灭亡的蜀汉念念不忘，更何况司马氏是以阴谋、屠杀的方式篡夺政权取得天下的。
李密一亡国之臣马上出仕新朝心有不愿，不出仕新朝又怕遭祸患，进退难决，存观望之心 。 不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“ 诏书切峻 ” ,催促责备。然 而李密深思熟虑之后，决定委婉拒绝，恰到好处地以一篇《陈情表》解决了“不从皇命”
的难题。晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”,终于准其所奏，且对他照顾有
加。
祖母死后(一年多),李密出任太子洗马，官至汉中太守。后因赋诗得罪武帝，被谗 免官，死于家中。 李密到底是如何说服晋武帝让自己既守孝不尽忠又避免杀头之祸的呢
我们来学习课文。
要求 ：
1.结 合注 解 ，准确翻译重点词句，积累文 言知识。
2.明确这一部分作者“ 陈了什么情”。
3.可以同桌讨 论，时间5分钟。
任务一：疏通第一段文意，读懂内容
第1段 会翻译----5分钟后找人翻译-字字落实 巩固：读，记，2分钟
臣李密上言：我因为命运不好，小时候就遭到不幸之事。
生下来只有六个月，父亲就去 世了 ；见 对我………
年龄长到四岁的时候，舅父强行改变母亲(守节的)志向。
祖母刘愍 臣孤弱， 躬 亲抚养 祖母刘氏怜惜我孤单弱小，亲自抚养我。愍=悯 臣少多疾 病v, 九 岁不行， 我小时候经常生病，九岁还不能走路，
孤独无依无靠，直到成人自立。 零丁=伶仃
既没有叔叔伯伯，最终也没有哥哥弟弟，
家门衰微，福分浅薄，很晚才得到子嗣。( 儿 子) 在外面没有比较亲近的亲戚，
在家里没有守候和应接叩门的未成年的仆人。
孤单无依靠地独自生活，身体和自己的影子互相安慰。
而祖母刘氏很早就被疾病缠身，经常卧病在床，褥
我侍奉祖母给她煎药喂食，从来没有停止侍奉而离开过她。
零 丁孤 苦，至于成 立。
既 无 叔 伯 ， 终鲜 (xiǎn)兄 弟 ，
门 衰祚 (zuò)薄 ， 晚 有儿 息。
外 无 期(ji)功 强 近 之 亲 ，
内 无 应 门 五 尺 之僮，
茕 茕 孑(jié)立 ，形 影 相吊。
而刘夙 婴 疾病 ，常在床 蓐， 臣侍汤药，未曾废离 。
臣密言： 臣 以险衅，夙遭闵(悯， 凶。
生孩六月，慈父见 背；
行 年四岁， 舅夺母志。
1.让晋武帝对自己由恼怒化为同情怜悯。
2.父死母嫁，写祖母抚养的原因；多病不行，写祖母抚养的不易、辛酸 与劳苦；人丁不旺、两代孤传，写无人奉养祖母，祖孙相依为命。为后
文"臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年"做铺垫。为下文 “ 不能废远”的请求张本。
后 他 人--长大后 也很艰难
既无伯叔，终鲜兄 弟；
门衰祚薄，晚有儿息；
外无近亲；内无童仆。
先 自 己--长大不容易
六月：慈父见背
四岁：舅夺母志
少 :多疾病
九岁：不行
成立：零丁
思考1:作者是如何展现"闵凶--(忧患凶丧之事)" 的
思考2:作者陈述各种不幸之事，其目的何在
臣以险衅 夙遭闵凶
1父死 母嫁--奶养 2病孤 中长大 3家门不兴人丁稀少(子吊) 4刘 卧病在床
懂 文脉 能背诵
思考3:第1段哪句话是作者陈述的总纲 它包含了哪些内容
自己遭遇不幸祖母疾病缠身
背诵课文3分钟
背诵
(一)自己遭遇不幸祖母疾病缠身
总写不幸 【臣、夙】
父死母嫁【生，慈，行，舅。】
祖母抚养【祖、躬。】
少年多病【臣，九，零，至。 】
无亲无戚【既，终，门，晚。外，内，茕，形。】
祖母病卧【而刘，常，臣，未。】
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。
生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
读一读
已暗含
身世凄凉，祖母抚养恩 深 似 海
人丁衰微，作者尽孝责 无 旁 贷
陈以往之情
( 自己遭遇不幸 祖母疾病缠身)
基调：凄苦、悲凉
到了晋朝建立，(我)承受晋朝清明教化的润泽。
从前太守名逵的考察推举我为孝廉，
后来刺史名荣的又推举我为优秀的人才
。
我因为供养祖母之事没有人做，就辞谢而没有接受任命。
(陛下)又特地颁下诏书，任命我为郎中，
不久又蒙受国家恩典，授予我为太子洗马(的职位)。
我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，
(皇上的恩遇)不是我用生命所能够报答的。
我 详 细地 (把自己的苦衷)用 奏 表使 皇 上 听 闻，辞谢而没去任职。
(但是)诏书急切严厉，责备我有意拖延怠慢上命；
郡县长官逼迫，催促我(立刻)上路；
州官登 门 ( 督 促 ) ,比 流星还要急。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏 书特 下，拜臣郎 中，
寻蒙国恩， 除臣洗 马。 猥以微 贱，当侍东 宫， 非 臣陨 首所 能上 报。
臣具以表闻 ，辞不就职。 诏 书切峻 ，责臣逋 慢；
郡县逼迫，催臣上道； 州司临 门 ，急于星火
第2段a 通文意
逮奉圣 朝 ，沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝 廉； 后刺 史臣 荣举臣秀 才。
读课文、记翻译2分钟
。
我想要接受诏命为国奔走效力，
但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重 ， (我)想姑且迁就(顺遂) 自己的心思， 但是向 上申 诉 ( 苦 衷 )又不被许可。
我现在是出仕还是辞职，
(这种处境)实在是进退两难。
臣欲奉诏奔驰，
则刘病 日笃 ， 欲苟顺私 情 ， 则告诉不许。
臣之进退，
实为狼狈。
疏通文意
第2段b
( 后)
写自己进退两难境地
研读第2段 陈现今之情：臣之进退，实为狼狈
思考①.本段分几个层次 各自的重点是什么
这一段突出情感的是哪一句
臣之进退，实为狼狈。
( 先)
叙朝廷征召之殷
两层
背 诵 结 构 -- 挑战4分背过
逮奉圣朝， 沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。 臣以供养无主，辞不赴命。 诏书特下，拜臣郎 中，寻蒙国恩，除臣洗 马。
猥以微贱，当侍东 宫，非臣陨首所能上报。 臣具以表闻，辞不就职。 诏书切峻 ，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门， 急于星火。
●臣欲 奉诏奔驰， 则刘病日笃， ● 欲苟顺私情， 则告诉不许。
● 臣之进退，实为狼狈。
(二)段朝廷优礼有加 祖母病重，进退两难
最大的赞美与感激【 逮，沐 】
太守与刺史的荐举【 前，后。 臣，辞.】-德才兼备
皇帝的两次征召 【诏，拜，寻，除。猥，当，非，臣，辞】
皇帝的盛怒与催促【诏，责，郡县，催；州，急】
作者的进退两难 【臣欲，则；欲，则：臣，实】
逮奉圣 朝，沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎 中，寻蒙国恩，除臣洗 马。猥以微贱，当侍东 宫，非臣陨首所能上报 。臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 臣之进退，实为狼狈。
作用：
先用“圣朝”“ 清化” , 称颂朝廷，继续表示已臣服，并给晋武帝歌功颂德。
然后写征召，先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，显出朝廷征召之殷 切，再次流露感激浩荡皇恩，从而消解晋武帝的愤怒。
时 间 ：前、后、寻
动作：察、举、拜、除、当
官 职 ：孝廉、秀才、郎中、洗马
情状：特下、切峻、责、逼迫、催、临门急
“非臣陨首所能上报” 欲奉诏奔驰，
思 考 ②:本段作者是如何表现 感恩朝廷的 这样写有什么作用
( 体会作者语言的得体和机智)
研读第2段
1.朝廷征召，皇恩浩荡
虽强人所难
2.自己无以为报
感恩朝廷征召之殷
供养无主，辞不就职
朝廷、地方催逼
写 自己苦衷：刘病日 笃
忠情——圣 上恩重如山
[孝情——祖 母供养无主
陈现今之情
臣之进退，实为狼狈
称颂朝廷
逐层推举
小结 思路
进退两难
感激、恳切
我怎么办
矛盾激化
中国古代人才选拔制度梳理：
先秦(养士即门客制)一 两汉( 察举制 ) 魏晋( 九品中正制 )
隋唐及以后( 科举制 )
乡试(秋闱) > 会试(春闱)
举人 贡士
解元 会元
桂榜，鹿鸣宴 杏榜
→殿试 状元一
甲：进士及第一榜眼≥
进士. 探花
二甲：进士出身
状元三甲：同进士出身
院试
生员/秀才
案首(头名)
翰林院修撰
翰林院编修
>翰林院庶吉士
知识卡片 文化常识
仁
官职变动词语
1.授官：察举征召辟选荐，封赏拜授除起仕知，补
2.升 官 ：升、超迁、迁除、迁进、拔、擢、 陟、加、晋
3.兼 任 ：兼、领、判、摄、行、署、权(代理、暂代)
4.调官：转、调、 迁、徙、改、出、入
5.辞 官 ：告老、告归、解官、乞骸骨、请老、乞身、致仕、移病、悬车
6.罢官：罢、黜、夺、免、 “绌”通“黜”
7.降官：贬、谪、放、窜、左迁、左除、左降、左转
我想 圣朝是用孝道来治理天下的，
凡是元老旧臣，尚且受到怜悯养育，
何况我的孤苦( 情 况 ) ,特别(尤其)严重。
况且我年轻时曾经在伪朝做官，历任郎官之职
本来就希图官职显达，并不想顾惜名誉与节操 现在 我是卑贱的亡国之俘 ，极为卑微鄙陋，
过分地受到提拔，(陛下的)荣宠十分优厚， 怎敢犹疑不决而有非分的愿望呢 !
伏惟圣朝以 孝治天下，
凡在故老，犹蒙矜育，
况臣孤苦 ， 特为尤甚。
且臣少仕伪朝 ，历职郎署，
本图宦达 ，不矜名节。
今臣亡国贱俘 ，至 微 至 陋，
过蒙拔擢 ，宠命优渥 (wò)
岂敢盘桓，有所希冀。
伏惟：1. 表示有所陈述或愿望。
2.下对上的敬词，多用于奏疏或信函。意 为 ：念及，想到。
3.伏在地上想。
疏通文意
第3段
只是因为祖母刘氏(已像)太阳迫近西山，
气息(呼吸)微弱，
生命垂危，
早晨不能想到晚上会怎样。
我(如果)没有祖母(抚养),就没有办法活到今天，
(如果)祖母没有我的照顾，也没有办法过完她的晚年， 我们祖孙二人，相依为命，
因此(我怀着这种)自己的私情，不能停止奉养而远离 (祖母)。
但以刘 日薄西山，
气 息奄 奄 ，
人 命危 浅，
朝 不虑 夕 。
臣无祖母， 无 以至今日，
祖母无臣， 无 以终余年， 母孙二人， 更相为命，
是以 区区不能废远。
疏通文意
第3段
(三)段 打消晋武帝的疑虑
1孝道为据 辞不赴命【伏惟圣朝以孝治天下，凡，犹，况，特。】 尽孝合法、合情、合理。
2表明自己不矜名节【且臣少仕伪朝，历，本，不。】 不是我自命清高 3贱俘拔擢岂敢盘桓【今臣亡国贱俘，至，过，宠，岂，有!】 不敢观望 4祖母病重实属无奈 【但以刘，气，人，朝。】
5更相 为命不能废远【臣无祖母，无以，祖，无，祖，更，是以。】
1伏惟圣朝以孝治天下，凡 在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。 2且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
3今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀!4但以 刘
日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
5臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更相为命，是 以区区不能废远。
研读第3段
思考1品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗
“凡”" 况”句有何含义
A 、实 借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。
B、 “ 凡”是指一般，"况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就 更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。
“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。
以子之矛攻子之盾，有理有据、软中有硬； 有嘴难言，哑口无言!
2品味，评析本段的语言特色。
A、 伪朝、贱俘“微、陋”"岂敢”等词委婉动人，极为卑微。
B、 " 日薄西山”“气息奄奄”"人命危浅”"朝不虑夕"“更相为 命 ， 区区” ,一组四字句，很流畅，皆出于至孝之心， 极为恳切，感人至深。
用语特点：卑微、委婉、恳切、流畅。此段中多角度表明 心迹，叙说衷曲，最后明确提出"不能废远"的请求，情 辞恳切。
研读第3段
伏 惟 且
找依据(朝廷): 释误会(个人):
抓住西晋"以孝治天下" 称颂君恩，表明辞职与
的大道理，解释自己应得 “名节”无关，亦不是
到同情。 观望，以求皇帝谅解。
思 考 3 :结尾落在尽孝 上 (不能废远 ) , 作 者是从三个层次展开陈情思路的
试找出划分层次的标志词语。
但
述 苦 衷 ( 祖 母 ) :
正面陈述祖母现状
是“不能废远”的 唯一原因。
合理
三个角度，分别以 " 伏 惟 " " 且 " " 但 " 来转换文意。
合法 合情
研读第3段
找依据 “圣朝以孝至天下”
说明自己应当得到同情
释误会 “本图宦达，不 矜 名 节”
"宠命优渥，岂敢盘桓"
阐明自己追求，消除误会
述苦衷 “更相为命” "区区不能废远"
"孝"——辞职的唯一理由
特点：以理服人以情动人
图示：忠孝难以两全，选什么 你怎么看 难题怎么解决
陈现今之情
(真的，快死掉啦，是以区区不能废远)
——晓之以理 动之以情
小结
真挚、诚恳
我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，
这样(看来) 我向陛下 尽忠 的日子还很长，
而报答祖母刘氏的日子已很短了。
(我怀着像)乌鸦(反哺一样)的私情，
希望求得 奉养祖母以终其天年。 ( 到 死 )
我 的辛 酸 悲 苦 ，
不只蜀地的人士和益州、梁州的长官明明白白知道的 ( 连 )天地神明 实在也都 看得清清楚楚的，
祈望陛下能怜恤我愚拙的衷情，应许我(实现)这微小的志愿吧 希望祖母刘氏能幸运地(蒙您恩典),保全(自己),终其余年。 我活着愿意(为陛下)献出生命，死后愿意结草报恩。
我 ( 怀 着 )像犬马(对主人一样)不胜恐惧的心情， 恭敬地 呈上这篇表章来使陛下知晓(这些情况)。
臣密今年四十有 四 ， (又)
祖母刘今年九十有 六 ，
是臣尽节 于陛 下之日长，
报刘之日短也。
乌 鸟 私 情 ，愿乞终 养。
臣之辛 苦，
非独蜀之人士及二州牧 伯所见 明知： 皇天后土实 所 共鉴 ， (照察审辨) 愿陛 下矜 愍愚 诚 ，听臣 微 志 ，
庶刘侥 幸，保卒余年。
臣生 当陨 首 ，死当结 草。
臣不 胜犬 马怖惧之情，
谨拜表以闻。
第4段 疏通文意
( 四 ) 段 提出陈情之目的--愿乞终养
1尽节日长 报养日短 【臣44,96,是，报】
2表明自己的 态度 【乌，愿。】
3辛苦官民天地共鉴 【臣之，非独，皇天。】
4祈求成全感激不尽 【愿，听，庶保。臣生，死。臣不胜，谨】
1臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长 ，报养刘之日短也。
2乌鸟私情，愿乞终养。
3臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。
4愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死 当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六， 是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。
乌鸟私情 ，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ， 皇天后土实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚，听臣微志， 庶刘侥幸， 保卒
余 年 。
臣生当陨首 ，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情 ，谨拜表以闻。
①明目的
②表辛苦
③提请求 ④死报效
第4段背诵结构层次
四个层次
●事之实：尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 ---理与情俱在
●言之切：愿乞-、愿-、矜悯-愚诚、听臣-微志。---老实又恳切
●心 之 诚 ：生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。 ---感恩又害 怕 先尽孝 愿乞终养 后尽忠，不是不尽忠
动之以情 晓之以理
思考：李 密选择尽孝，如何解决皇帝认为你不忠这一矛盾
研读第4段
第4段明确提出自己的目的，即"愿乞终老",先
尽孝后尽忠。进一步说明自己的一片痴情，祈求 皇上恩准“终养”。
陈日 后之情
(愿乞终养，死当结草)
— 以理 服人 忠诚、期待
小结
回顾全文，梳理思路
*第1段：祖孙情深、家中无人，祖母重病，不能废离。
第2段：欲奉诏奔驰，而刘病日笃，进退狼狈。
第3段：辞官是为了侍奉祖母，别无他意。
* 第4段：愿陛下矜悯愚诚，保卒余年。
四大不幸 父死母嫁多病孤苦 内外无亲 祖母卧病
——凄苦悲凉
三种感情 对祖母的孝情 对晋武帝的忠情 内心无以言表的苦情
——感激恳切
两对矛盾 一个办法 仕与不仕的问题 忠孝两全的问题 先尽孝后尽忠
——真挚诚恳
——忠诚期待
回顾全文，梳理内容
找依据 — "以孝治天下"— 先尽孝 释误会 —“岂敢盘桓有所希冀”」 后尽忠
庶刘侥幸，保卒余年
生当陨首，死当结草 两全之策
动之以情
晓之以理
示之以忠
叙孝情 一祖母情深似海
表忠情 一圣上恩重如山
忠孝两难 实在狼狈
思维严谨
艺术构思
乞矜愍
探究思考
李密以《陈情表》成功地达到不奉诏
仕晋的目的，他的成功因素有哪些 你得 到什么启示
1.至真至诚的感情
示之以忠
缜密严谨的思维 忠
四字骈句
3. 形象生动的语言 对 偶句
比喻句
动之以情
孝 。
情
晓之以理
融理于情
融情于事
李密成功因素
2.
理解性默写
1《陈情表》中总写李密命运不好，小时不幸的两句
是 ： 臣以 险 衅 ， 夙 遭 闵 凶
2《陈情表》用" 零丁孤苦 至于成立 两句表现他孤独的长大成人。
3《陈情表》用 两句表现他的家门不兴旺，
缺少幸福。 门衰祚薄一晚有儿息
4《陈情表》用" 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 "两句缺少亲 属帮助，并且事必躬亲的孤弱。
5《陈情表》用“ 茕 茕子 立 形 影 相 吊。”两句写出了自己的孤单和缺 少心灵的安慰。
6 《 陈 情 表 》 中 李 密 写 他 的 祖 母 常 年 有 病 不 能 自 理 的 两 句 是
I
“ 而刘夙婴疾病—常 在 床蓐 。
II
7. 《陈情表》中作者用"臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。"四 句写出他的进退两难。
8.《 陈情表》用“至微至陋 ,过蒙拔擢。”写出李密身份虽低但却得到 重用 。
9. 《陈情表》中李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的 句子是：但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
10. 《陈情表》中李密用“人命危浅，朝不虑夕 ”两句写出了他的祖母 已活不长随时可能死亡的状况。
11. 《陈情表》中李密用“更相为命，是以区区不能废远 。”写明母 孙二人命运一体，实难相离的请辞原因。
12.为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在文中表明自己很想官职 显达：“本图宦达，不 矜名 节。”
13.作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是“乌鸟私情，愿乞终养”。
14、《陈情表》中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子：
, 臣之辛苦 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知_皇天后 土 实所共鉴
15、 文中李密用委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝，先自 贬身份，说自己亡国贱俘，至微至陋 的地位，对晋武帝的
过蒙拔擢，宠命优渥感到无比荣幸，所以不可能岂敢盘桓，有所希冀 ,委婉得体，消除了晋武帝的疑惑。
16、 文章结尾用生 当陨首，死当结草来表明自己的忠贞之情。
我陪你变老
你陪我长大
为什么此表能打动晋武帝
融情于事，融理于情。
动之以情， 晓之以理。
(1) ①正直、不愿委曲求全。
以陈情为名，不愿仕宦是实；
②恭谨孝 顺。
为了侍奉祖母弃孝廉，秀才，郎中等官职。认为应该报养祖 母的大义，照顾年老的祖母；
③聪 明、识时务。
蜀国灭亡之后，他没有以死表示忠心，而是用另一种方式婉 言拒绝新朝廷给他的官位以表忠心，以感人肺腑的语言解释了需要 报恩奉养老祖母，不愿意从侍的原因。
④战战兢兢、谨小慎微、思维缜密的李密。
⑤命运多舛、家族单薄的李密。
(2)供养祖母终老的强烈愿望(尽 孝);
追求名节，矜守名节，古代崇尚一种观念“一 臣不事二主 ”。
魏晋文人名士最重气节。 (辩证看待)
从《陈情表》中你读出了一个 的李密，他追求的是什么
你是晋武帝，你会怎么处理这件事 为什么这样处理
一、 杀掉他。他怀念旧国，不肯与新晋朝合作，以儆效尤。
二、八抬大轿把他祖母和他一起接走，带着祖母去做官， 派一些佣人伺候，以显示皇恩浩荡。
三、同意他的请求，等待时机，他祖母死后再召他做官。
四、给他派去医生、丫鬟帮助李密尽孝，感动他，等待他 入朝为官。
相传晋武帝看了此 表后很受感动，特赏赐给李密奴 婢
二人，并命郡县按时给其祖母供养。
晋武帝会为什么如此做
①李密如此感人的陈情，应该是打动他了； ( 情 真)
②多次征召已表现出自己求贤若渴，笼络人心的目的已达到； (意达)
③ “以孝治天下”,树立李密这个典范，更好地在全国推行 “孝道”; ( 世治 )
④准许李密的请求，并予以帮助，显示出作为自己的宽容大 度。更何况李密已经做出以 后做官的承诺。 ( 恩 宏)
√ “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母
刘闵臣孤弱，躬亲抚养。 臣少多疾病，九岁不行，零 丁孤苦，至于成立 …… "
语势连贯、紧凑，不拖沓， 让人感到灾祸接踵而来，
以情动人，让晋武帝化严为慈。
√ “茕茕孑立，形影相吊。”
抓住点状细节作传神描绘
《陈情表》 写 作 技 巧
1、善用四言：
无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而
无可置疑。
√ “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”
前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。
√“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。 ”
"臣”与“祖母”对举，突出一个"无"字，强调自己与祖母 相依为命的现实。
2、对偶句 运用对仗工整的对偶句式，使语气显得引
√ “外无期功强近之烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章白
内外对举，都强调-感情倍感热切，更具说服力。
√ “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
以落日喻寿命即将终了，贴切的刻画了祖母苍老多病的形象， 融入浓烈的抒彩，能极大地引发读者的同情。
√ “乌鸟私情，愿乞终养。 ”
以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪 其诚挚 恳切之情溢于言表。
√ 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
√ 州司临门，急于星火。
“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。
3、比喻句：
4、语言表达切合身份， 敬谦得体
作为一篇向皇帝进呈的表文，《陈情表》语言表达切合身份，恭敬而得体，这得益于作者恰当地使
用一些表达敬意和自谦的词语，如以“伏惟”“蒙”“谨”等词语表达“恭敬”之意。
(1)反复自称“臣”,表明自己的身份。
( 2 ) 用 “赴命”表明自己身份低微。
(3) 用“猥以微贱，当侍东宫”,其中用“猥”这 一 谦辞，抬高对方；用“侍” 表明自己身份。
(4)用“奔驰”表明自己获得赏识后的感激涕零之情。
(5)说自己曾经在蜀汉任职为“少仕伪朝 ” , 表 明 自 己曾经不识时务。
(6)“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志”,言辞毕恭毕敬， 谨慎小心，表达忠心和惊 惧之情。
(7)用“陨首”“结草”表达感激涕零之 情 。
(8)用“犬马怖惧之情”“谨拜表以闻”表达恭 敬之情。
追赶时间的人，生活就会宠
爱他；放弃时间的人，生活就会 冷落他.