江苏省泰州市姜堰区2024-2025学年高二下学期4月期中考试语文试题（PDF版，含答案）

2024~2025学年度第二学期期中考试
高二语文试题
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
电影是造梦的艺术，是一种依靠技术赋形的想象力生产。2025年春节档电影《哪吒之
魔童闹海》（以下简称《哪吒2》)正是这样一部电影作品，它不仅通过可以媲美好莱坞电
影工业生产模式的技术革新将传统文化符号转化为现代视觉景观，同时也大大超越短视频
时代的观众视觉感受，以巧妙的想象力重构了观众的沉浸式消费体验。
作为一种“想象力生产”，电影的核心在于将既有文化资源转化为可被市场接受的新叙
事形态。《哪吒2》的想象力生产就主要体现在对经典文本与影视语言的创造性转化方面，
即对之前文学影视中的经典形象与流行元素进行解构重组并赋予其新的生命力。比如主人
公哪吒的“魔童”设定，不仅让人有耳目一新的感觉，也让哪吒之后的行为合情合理。烟
熏妆、松垮裤腿及略带痞气的不羁表情正是哪吒作为魔童性格的外在表现。在《哪吒2》
中哪吒是一个既会恶作刷又内心柔软，既会与命运抗争又渴望被爱，会在“身份焦虑”过
程中寻找自我的“普通人”。
必须承认，这个不听话的魔童是一个不省心的哪吒，也是一个有魅力的鲜活哪吒，它
会让观众好奇这样的哪吒会发生什么样的故事，而后电影所聚焦的“家庭亲情”与个体成
长相伴随的“反抗命运”主题才能够成立。应该说，这正是电影勇于突破传统和极富想象
力的体现。同时，电影对《西游记》《封神演义》等古典神话的现代化改编也并非简单的复
刻，而是通过技术手段实现视觉化转译。例如，“三头六臂”神通的设计摒弃西方机械美学，
转而从敦煌飞天壁画中提取粒子特效的灵感，形成“以虚写实”的东方玄幻意境。这种化
用既满足了观众对传统符号的认知惯性，又以技术奇观强化了观众的沉浸式消费。
值得注意的是，电影《哪吒2》具有创新想象力的传统文化符号元素也在电影内外形
成了文本之间的互文关系，让人若有所思、回味无穷。比如，电影中哪吒和敖丙的形象与
1979年动画片《哪吒闹海》中的角色形象相互呼应，影片中对“定海神针”的引入，虽与
《西游记》中的如意金箍棒有关，但在此情境中又被赋予新的象征意义，成为反抗命运的
符号。此外，哪吒与敖丙的对抗与共生关系以及与上一步作品《魔童降世》所形成的叙事
闭环，也以相互参照的方式丰富了影片的文化内涵，实现了与经典作品和观众情感的深度
对话。
总之，在短视频主导的视觉奇观时代，在观众已经习惯了各种碎片化、高强度视觉刺
激的背景下，电影《哪吒2》通过化用经典、拼贴文化现象以及与现实社会构建互文关系，
丰富了故事的内涵，也以自身强大的想象力与生产力成功超越了观众的短视频视觉刺激，
构建了一种既让观众沉浸于视觉奇观，又引发深层思考的全方位沉浸式观影体验。这种不
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