课件14张PPT。实验活动1：氧气的实验室制取与性质学习目标：1、通过阅读教材、观察图片、交流讨论和拓展探究，了解实验室制取氧气装置的选择。
2、通过阅读教材、合作交流、归纳小结和分组实验，掌握实验室制取氧气的步骤和方法。
3、通过合作探究、交流分享和记录巩固，进一步加深对氧气性质的认识。活动一：实验装置的判断和选择1、阅读教材：观察教科书P45图2-17完成学案填空
2、讨论交流?：氧气为什么可以用排水法收集呢？能否用其他方法收集氧气？
3、拓展探究
4、归纳小结 活动一：实验装置的判断的选择阅读教材：观察教科书P45图2－17完成下列填空
（1）实验室用高锰酸钾制取氧气需要的仪器有 。
（2）请你能用铅笔在教材P45图2－17中勾画中气体的发生装置和收集装置。
2、拓展探究：
（1）观察下列几个装置图，属于发生装置的是 ，属于收集装置的
是 （在横线中填入下图的番号，下同）。
（2）若利用高锰酸钾抽取氧气可选用 、 。
（3）若利用过氧化氢制取氧气可选用 、 。
4、归纳小结：
实验室制取气体时，选择发生装置是根据 和 ，选择收集装置是根据气体的 和 。③④⑤①②①③或⑤②③或⑤反应物的状态反应条件在水中的溶解性气体的密度发生装置和收集装置及要求：外焰加热药品平铺夹持在距管口约1/3处若用高锰酸钾制氧气应在管口塞一团棉花试管口略低于试管底部导管伸出橡 皮塞约0.5cm导管只能伸于集气瓶口活动二：实验室制取和收集氧气的探究1、阅读教材?：阅读教材P45-46说说实验室用高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集需要哪些步骤？
2、合作交流：?实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤和注意事项。
?3、归纳小结
4、分组实验
活动二：实验制取和收集氧气的探究1、阅读教材：阅读教材P45-46说说实验室用高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集需要哪些步骤？
2、合作交流：实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤和注意事项。
（1）查：检查装置的气密性：先 ，再 ，观察 产生 ，则装置不漏气。
（2）装：在试管中装入高锰酸钾后，在试管中放一团棉花的作用是 。
（3）定：将试管固定在铁架台上，试管中就 倾斜，目的： 。
（4）点：先用酒精灯火焰在试管下方来回移动，目的是 。
（5）收：导管口开始有气泡产生时不宜立即收集，当气泡 时，再收集，其目的是 。
（6）离：先将 撤离 。
3、归纳小结：实验室制取氧气的步骤为 、 、 、 、 、
、 。
4、分组实验：用高锰酸钾制取2－3瓶氧气（备用）
5 、请写出实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理（化学方程式）：
谁能小结用高锰酸钾制氧实验步骤？1、检查装置气密性
2、装药品,塞棉花,塞带导管的塞子
3、固定装置在铁架台上,准备集气瓶
4、点燃酒精灯给试管加热
5、收集氧气
6、把导管移离水槽
7、熄灭酒精灯,停止加热茶庄定点收利息2、装置注意事项1、试管口应略低于试管底.
防止加热时产生的水回流，使试管炸裂2、导气管应与橡皮塞齐平。
有利于排出试管内的空气3、导气管口应塞一团棉花。
防止高锰酸钾粉末进入导气管4、铁夹应夹在试管的中上部。
5、药品应平铺于管底，用外焰加热。
6、酒精灯内的酒精不能超过2/3。
防止引发火灾 学以致用【仪器组装原则】
先下后上，先左后右连接装置仪器的顺序是什么？ 、活动三：氧气的性质验证 1、合作探究：木炭、铁丝在氧气中燃烧 ?
2、记录巩固
3、交流分享
4、归纳小结活动三：氧气的性质验证1、合作探究：木炭、铁丝在氧气中燃烧（如教材P46,图2－18和2－19）
2、记录巩固
木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧现象反应的文字表达式交流分享：
把你做完实验后的感想与体会和同伴分享。
有的小组做细铁丝燃烧的实验室非常成功，而有的小组却实验失败了，你认为该实验成功的关键是什么？
3、归纳小结：
在氧气的性质验证时，我们一定要确保集气瓶中的氧气要纯，同时在操作中要规范。
(2)氧气的化学性质 ，能和碳、铁等许多物质发生 反应。
反馈练习
通过学习和体验实验室抽取氧气，完成下面的填空：
（1）药品： 或 或 。活动四：
（1）本节课你的成功之处
（2）你的失败之处谢谢大家《实验活动1 氧气的实验室制取和性质》 教学设计
一、教材分析
本实验是学生学完第一、二单元后的第一个实验活动，是对化学实验的基本操作、氧气的实验室制取和氧气的性质实验的综合应用，将刚学过的各部分知识学习提升到一个新的阶段，有一定的难度。本实验需要落实实验操作中的药品取用、加热、仪器的连接、装置气密性的检查、气体的收集以及氧气性质实验等基本操作，学会对实验现象的多角度观察，并初步学会对实验现象的分析得出结论。
本节课的教学重点是实验室制取氧气的实验装置及其操作方法。本节课的教学难点是实验操作中的注意事项，细铁丝在氧气中燃烧的操作。
二、重难点分析
（一）制取氧气
1．突破建议：学生在经过氧气的性质和用途、制取的学习后，对氧气有了比较深刻的认识，由此对氧气制取产生了浓厚的探究欲望，很想自己亲手制取一瓶氧气。对大多数学生来说，利用化学变化以制取某种物质为目标的这类科学实验可能是第一次，可能会无从下手。学生应提前预习课本45-46页的内容，可根据具体情况，编写预习学案让学生完成。在学生动手实验前，教师应先通过视频或亲自演示，让学生清楚实验步骤，明确实验过程中的一些注意事项。在教学过程中，教师可以提前抛出这些注意事项并提问，让学生带着问题和思考完成实验。
2．突破样例：
【师】实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？看谁写得又快又准。（分小组竞赛）
【生】回答药品，书写并展示制取氧气的三个文字表达式。
【师】通过文字表达式，我们可以推知若要用高锰酸钾制取氧气，一定要用到酒精灯加热。实验室用高锰酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置？
【设计意图】复习旧知，引出新课，初步学会选择装置的依据。
【投影】加热高锰酸钾制取氧气装置
【提问】使用了哪些仪器？哪部分是气体的发生装置和收集装置？为什么可以用排水法收集氧气？
【生】讨论回答
【视频】高锰酸钾制取氧气的操作
【生】概括操作步骤：
（1）检查装置的气密性
（2）在试管中放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上
（3）将集气瓶盛满水，盖好玻璃片
（4）点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热
（5）有气泡连续产生时收集氧气
（6）把导管拿出水面，熄灭酒精灯。
【师】点评。总结：高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）
【设计意图】用谐音记忆法归纳高锰酸钾制取氧气的操作步骤，能够让学生尽快地熟悉实验步骤。
【提问】（1）如何检查气体发生装置的气密性？
（2）为什么要在试管口放一团棉花？
（3）为什么试管口要略向下倾斜？
（4）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？
（5）停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？
带着问题和思考，大家动手实验，亲自制取两瓶氧气。其中一瓶预留1/4左右的水，以做铁丝燃烧性质实验。
【生】小组两人先确定分工，合作制取两瓶氧气。
【设计意图】培养学生的动手能力和合作意识。本课题是学生第一次亲自动手制取物质，要求规范的操作对以后的实验教学至关重要，在实验中学生都比较感兴趣并能按照操作规定制取氧气。
【生】汇报交流实验成果。回答实验前提出的问题。
【设计意图】通过讨论，实验体验，学生知道了这样做的原因，对实验操作注意事项印象更深刻了。
（二）氧气的性质（放到第二课时）
1．突破建议：在做铁丝在氧气中的燃烧实验，选择的铁丝越细越好。为了提高实验成功率，将细铁丝绕成螺旋状，以增大铁丝与氧气的接触面积，并在铁丝前端系一根火柴引燃铁丝（如图）。
学生在用排水法收集氧气时，其中一瓶氧气预留1/4左右的水，以做铁丝燃烧。
2．突破样例：
【师】在学习氧气时，你们见到老师做铁丝在氧气中的燃烧，见到火星四射的现象而兴奋不已，今天大家就来亲自体验火星四射的情景吧。演示并讲解铁丝的燃烧。
【生】动手操作。
【提问】（1）为什么要将铁丝绕成螺旋状？
（2）火柴的作用是什么？
（3）为什么要等火柴快燃尽时，再将铁丝自上而下慢慢伸入集气瓶内呢？
（4）集气瓶内的水起什么作用？可以用别的物质代替吗？
（5）若没有见到火星四射的现象，试分析可能的原因有哪些？
【生】讨论回答。
（1）将铁丝绕成螺旋状是为了增大铁丝与氧气的接触面积，便于燃烧。
（2）火柴起引燃的作用。
（3）火柴燃烧也要消耗氧气，这样做可以避免火柴燃烧消耗瓶中的氧气。自上而下慢慢伸入是避免热胀冷缩将氧气赶出，这样做充分利用氧气，现象更明显。
（4）防止高温生成物溅到瓶底，炸裂集气瓶，水也可以 用细砂代替。
（5）收集到的氧气不纯、没等火柴烧完就伸入了集气瓶内、火柴已经烧完还没伸入瓶内、铁丝表面有铁锈……
《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》教材习题解答
【教材P45问题与交流】
1．检验装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？
分析：用热毛巾捂住试管；将试管放入盛有温水的大烧杯中；酒精灯加热也可，通常很少使用。
2．如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些。
分析：排水集气时，集气瓶中没有装满水，留有气泡；没等到装置中的空气排尽后，就开始收集氧气；收集完气体后，玻璃片与集气瓶口之间密封不好。
3．把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？
分析：如果开始将红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶底部，因木炭在氧气中燃烧放出大量的热并产生二氧化碳，易使集气瓶中的氧气逸出而造成损失，会迅速使瓶中氧气的含量降低，影响实验现象。
评测练习
1.下列用途中利用氧气的物理性质的是 （ ）
A.氧气用于冶金.炼钢 B. 液态氧用于制造炸药
C.工业上利用空气制取氧气 D. 急救病人时输氧气
2.某同学用加热高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集氧气时，发现水槽内水变成红色，其原因是 （ ）
A.试管口略向下倾斜 B. 酒精灯的外焰加热
C.试管口未放一团棉花 D. 没有进行均匀加热
3.在实验室用高锰酸钾受热分解制取氧气时，试管口略微向下倾斜的原因是（ ）
A.氧气的密度大，易导出
B.试管底部高，易于加热
C.防止药品中水分挥发在试管口冷凝倒流，导致试管炸裂
D.可以产生较多的氧气
4.产生氧气的主要途径有：
（1）氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的___________不同分离出氧气。具体步骤是：首先将空气液化，控制温度蒸发，沸点较低的___________先蒸发出来，余下的是沸点较高的___________色液态氧气，贮存使用。
（2）在实验室里，常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气如：_______________，反应的文字表达式为_______________。
5.检查装置气密性时，先用双手紧握容器外壁，再把导管的一端放入水中，会看到____________________，你认为该装置_____________（漏气.不漏气或可能漏气），原因是____________________________。
能力提升
1.有三瓶无色气体，分别是空气、氧气和氮气，要将它们一一鉴别出来，可选用的方法是_______________________________________________________。
2.写出下列反应的文字表达式
（1）实验室用过氧化氢制氧气_______________________________________；
（2）铁在氧气中燃烧_______________________________________________；
（3）木炭在氧气中燃烧_____________________________________________；
（4）高锰酸钾受热分解制取氧气_____________________________________________；
3.实验室用高锰酸钾制取氧气操作步骤如下：
①将高锰酸钾装入试管内并用带有导气管的单孔橡皮塞塞紧试管口，
②点燃酒精灯先给试管预热，再对准药品部位加热，③检查装置气密性，④撤去酒精灯，停止加热，⑤当气泡连续且均匀冒出才能进行收集氧气，⑥把导气管移出水面，⑦根据酒精灯 和水槽的位置固定试管。
正确的操作顺序的序号是 ________ __
