课题2 元素学案
一、教学目标：
1、理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
2、知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
二、教学重点、难点：
重点：元素及元素符号
难点：元素的概念及元素符号的意义
三、教学过程：
（一）基础准备：（温故而知新）
1.氧气是由 构成的，氧分子是 由构成的，
水分子是由 构成的。
2.在复习原子构成的基础上填空：
物质名称
分子中相同的原子
质 子 数
氧气（O2）
水（H2O）
二氧化碳（CO2）
上表原子有什么共同点？ 。
（二）自学完成：（相信自己，我能行）
1．元素
元素是 的总称。
(1)元素种类：100余种(由此组成了3000多万种物质)
(2)地壳中含量前四位元素(质量分数)：
(3)生物细胞中含量在前四位元素：
2．元素符号。
国际上统一用来表示元素的一种特定的化学符号。
意义：①表示一种元素；②表示这种元素的一个原子。
例：N表示的意义有： 和 。
如果在元素符号前面添加系数，就只表示该元素的原子个数，不能表示该元素。如H既表示氢元素又能表示一个氧原子，而2H只能表示 ；3Fe表示 ；若要表示5个镁原子可记为： ，7个氯原子可记为： 。
元素与原子的比较
元素
原子
概念
具有 的一类原子的总称
中最小的粒子
区分
只讲 ，不讲
既讲 ，又讲
使用范围
应用于描述物质的 组成
应用于描述物质的 构成
举例
水是 和 组成的
一个水分子是由 和
构成的
联系
( )
元素 原子
( )
(2)书写：①由一个字母表示的元素符号要大写；①由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。例如：钙 ，钠 ，钴 镁 ，铝 等。
(3)元素中文名称的特点：金属元素除“汞”以外都是“金”旁，例如：
非金属元素按单质在通常情况下的存在状态分别加“石”、“气”、“水”等偏旁，因此我们可以从它们的偏旁判断属于哪类元素。
3．元素周期表。
根据元素的原子结构和性质，把现在已知的一百多种元素按原子序数(核电荷数)科学有序的排列起来，这样得到的表叫元素周期表。
(1)元素周期表的结构：
①每—格：在元素周期表中，每一种元素均占据一格．对于每一格，均包括原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。此外在周期表中，还用不同的颜色对金属元素、非金属元素做了区分。
②每一横行(即： )：周期表每一横行叫做—个周期。共有 个横行，有 个周期。
③每—纵行(即 )：周期表的18个纵行中，除第8、9、10三个纵行共同组成一个族外，其余15个纵行，每一个纵行叫做一个族，共有16个族。
(2)元素周期表的意义：学习和研究化学的重要工具
①为寻找新元素提供了理论依据。
②由于在周期表中位置越靠近的元素性质越相似，可启发人们在元素周期表一定的区域寻找新物质所需的元素，(如农药、催化剂、半导体材料等。)
达标测试
1．表示4个氢原子的符号是（??? ） ???????A.? 4H2? B 4H? C. 2H2??? D.H4
2．“博士伦”隐形眼镜洗液的主要成分是H202（双氧水），下列说法正确的是（??? ） ?A.H202是由氢气和氧气组成的 B.H202是由氢元素和氧元素组成的 C．H202是由氢分子和氧分子构成的
D.H202是由两个氢元素和两个氧元素构成的
3．“H-2”的说法中，正确的是（ ）
A.属于一种新元素??????? B.跟氢原子相同的原子
C.是氢元素的另一种原子? D.与氢元素不同类的原子
4．将右列与左列对应的字母填入括号内??
⑴纯净物???? A．由同种元素组成 （1）---（ ）
⑵混合物?? ? B．由不同种物质组成 （2）---（ ）
⑶化合物???? C．分子中含有不同种元素的原子 （3）---（? ）
⑷单质??????? D．由一种物质组成 （4）---（? ）
⑸氧化物 E．由两种元素组成，其中一种是氧元素 （5）---（? ）
5、下列各组元素符号的第一个字母相同的是（? ）
A.铁、锌、钠 ? B.钙、铝、铜? C.铝、银、镁? D.碳、钙、氯
6、大多矿泉水瓶的标签上印有如下字样：Ca≥4.0mg/L、Mg≥0.5mg/L、K≥0.35mg/L、Na≥0.8mg/L等，这里的Ca、Mg、K、Na是指(? )
A.元素? ? B.分子?? C.原子?? D.都不是
7、（用元素符号填空）地壳中含量最多的元素 ；地壳中含量最多的金属元素 ；地壳中含量最多的非金属元素 空气中含量最多的元素 生物细胞中含量最多的元素 。
小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些迷惑的问题？
引导学生对身边的物质进行探究，对化学的学习进行启蒙教育。
本课题从学生熟悉的物质——空气入手，引导学生对化学物质进行定量探究，增强学生对化学的学习兴趣和探究欲望，帮助学生从化学学科的角度对自然有进一步的理解，帮助学生形成合理利用资源的意识。
本课题的教学从学生熟悉的生活引入，注重培养学生的观察能力和实验探究能力，认识化学世界的五彩缤纷，让学生体会到学习化学的意义。
通过设计实验，探究空气中氧气的体积分数，让学生认识空气的主要成分，认识空气对人类生产生活的意义。通过化学家对空气成分的探究实验，培养学生的科学探究意识，激发学生的学习兴趣和上进心。
教材分析
在第一单元，学生已经初步了解了化学研究的内容。学生对化学已经有了初步的认识和了解。这一节是从学生熟悉的空气入手，联系学生的周围生产生活，探究空气的组成及物质的性质和用途，激发了学生学习化学的兴趣和主动性。本课题通过演示实验进行讲解，因此教师在演示实验的过程中，要强调操作的技巧、步骤和操作中的注意事项，培养学生的观察能力和分析能力。
本课题包括空气的组成及其发展史，空气中氧气含量的测定、空气中各成分的性质及用途，空气污染与保护空气，纯净物与混合物的概念。总共两个课时，第一课时包括空气的组成及其发展史，空气中氧气含量的测定，纯净物和混合物的概念。其中重点是空气的成分及空气中氧气含量的实验，纯净物与混合物的概念，难点是空气中氧气含量的实验。
学情分析
通过第一单元的学习，学生已经掌握了一些基本的化学知识。本课题的学习主要是让学生对第一单元的知识进行实践。本课题的重点是空气中氧气的含量的实验。学生在观察、分析、总结实验的过程中使知识得到升华和提高。因为是学生第一次观察演示实验，需要老师在实验过程中引导学生注意实验操作的规范性。
在演示实验的时候根据学生反馈的实际情况，及时发现学生的不足，激发学生的学习兴趣。在空气中氧气含量的实验中，需要学生进行探究、分析，在学生讨论、探究的过程中，引导、启发学生。
教学设计
在第一章的学习中，我们知道了化学所要研究的内容。虽然我们每天都跟多种多样的物质打交道，但还没有对物质作详细的研究。初中阶段将要研究一些重要的，与我们的生命活动以及农业生产联系紧密的物质。本章主要研究我们每时每刻都离不开的重要物质。（空气、氧气、水和二氧化碳）
通过本章的研究和学习，我们将：
1．了解空气的主要成份。氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数的方法。了解混合物和纯净物的概念。
2．积极参与有关的科学探究和化学实验活动，识别并会使用常见的化学仪器，规范自己的一些实验操作行为。
课题1 空气 第一课时
教学目标：
1：认识空气的主要组成。
2：了解空气的主要成分及体积分数。
3：认识什么是混合物、纯净物。
重点：空气的成份
难点：空气组成的实验原理，混合物、纯净物的区别
教学过程：
一：空气是由什么组成的
思考：空气是一种单一的物质吗？
空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科学家们经过了漫长岁月的研究，终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质。
18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气.
法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的.
【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质，我们怎样能证明空气确实的存在呢？
【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。
【演示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中，但水不能进满集气瓶。
【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。
【引入】空气确实存在，但空气的组成是比较复杂的。
【演示】实验2-1演示“测定空气里氧气含量”的实验。在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设。
（1）将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（特别注意烟、雾的区别）（红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白色，有浓厚的白烟，因为生成固体小颗粒）。
用文字表示磷在氧气中燃烧的式子：磷 + 氧气 五氧化二磷4P + 5O2 点燃 2P2O5
（2）猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？（打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。提示：误差产生的主要原因：蜡烛燃烧后生成物的状态、溶解性：气态不溶于水就会占据一定的空间）。
（3）为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢（可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡）？追问：上述实验不仅知道N2不能维持生命，还可以知道N2的什么性质（难溶于水）？
（4）通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？
（空气组成中按体积计算氮气占78％）；博学多才的氧气博士（氧气占21％）；用途广大的二氧化碳教授（二氧化碳占0.03％）；沉默寡言的惰性世家〔稀有气体占0.94％〕；还有其它气体和杂质（占0.03％）
在“空气中氧气含量的测定”的实验中。请注意以下问题：
（1）为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？
（2）点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？
（3）这什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？
（4）如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？为什么？
二、混合物和纯净物：
在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念
纯净物：只由一种物质组成。例：O2 、CO2、P2O5
混和物：由二种或多种物质混和而成。例：空气，食盐水.，矿泉水。
找出混合物和纯净物的概念，试着判断以下物质属于纯净物还是混合物，并说明你分类的依据。空气、氧气、二氧化碳、海水、冰、冰水混合物
纯净物：________________________________________________________
混合物：_________________________________________________
【检查】各组自选检查方式，对空气组成及混合物、纯净物的判断进行检查。
讨论交流：举出一些在生活中常用的混合物，试说说它们是由哪些物质组成的？
【小结】学生总结，教师点拨
【巩固】练习
效果分析
由于学生是第一次接触到教师演示实验，学生对演示实验充满了好奇心，教师可以充分利用学生的这一求知欲望，引导学生进入探究的课堂，让学生在课堂上主动学习。
在实验过程中要强调实验的注意事项，并要求学生注意观察实验现象，分析实验现象，对实验误差进行思路，交流并讨论。在实验过程中规范实验操作，培养学生严谨的学习态度。
从课堂检测来看，学生对知识的掌握应该还是很好的。从课堂上学生的展示来看，学生能积极参与课堂，积极参与小组讨论，展示自我。但是在课堂上，有的学生还是不能积极的参与课堂，在后面的教学设计中，会更加关注这部分学生，使每一个学生都能有成功的体验。
观评记录
从学生熟悉的物质引入，让学生在已有的知识层次上，顺理成章的接受这一部分知识。激发了学生的学习兴趣。
明确学生的学习目标，授课思路清晰，学生充分参与课堂，学生在交流、探究中学习知识，充分体现了学生的主体性。
关注每一个学生，在课堂上不断巡视，观察每个学生的学习情况，及时调整教学设计，满足学生的需求。
在演示实验过程中，最好有学生的参与。让学生参与其中，学生的积极性会有很大提高。
课后反思
激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与。
爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，让学生在课堂上主动学习，主动参与课堂。让学生在交流、探究中不断地提高自己，完善自己。在本节课上的开始，设计了很简单的实验，即将空的集气瓶倒扣在水槽中，集气瓶不会被充满水，而将集气瓶倾斜后，有气泡冒出，证明了无色、无味的空气的存在。在空气中氧气含量的实验中，教师的演示实验更加激起了学生的好奇心和探究欲望。这样学生就会在老师的带领下，不知不觉的进入课堂，从而掌握本节的知识。
充分利用现代技术，精讲多练，提高学生的综合能力。
本节的知识点较少，但是却是重点内容，如果让学生只是记住但不会应用，那不是我们教学的目的。为了提高学生的综合能力，学生要进行适当的联系巩固。充分利用高效的现代技术，提高课堂效率，提高学生的综合能。
顺应课改要求，进一步体现学生的主体性。
在本节课中，应该进一步强调学生的主体性，将课堂还给学生。让学生成为课堂的主人。在探究空气中氧气含量的实验中，应该让学生也参与这一实验中来，让学生体会实验的乐趣和实验的意义，从而让学生了解化学中实验的重要性，培养学生严谨的科学态度。
课堂检测
1．表示4个氢原子的符号是（??? ） ???????A.? 4H2? B 4H? C. 2H2??? D.H4
2．“博士伦”隐形眼镜洗液的主要成分是H202（双氧水），下列说法正确的是（??? ） ?A.H202是由氢气和氧气组成的 B.H202是由氢元素和氧元素组成的 C．H202是由氢分子和氧分子构成的
D.H202是由两个氢元素和两个氧元素构成的
3．“H-2”的说法中，正确的是（ ）
A.属于一种新元素??????? B.跟氢原子相同的原子
C.是氢元素的另一种原子? D.与氢元素不同类的原子
4．将右列与左列对应的字母填入括号内??
⑴纯净物???? A．由同种元素组成 （1）---（ ）
⑵混合物?? ? B．由不同种物质组成 （2）---（ ）
⑶化合物???? C．分子中含有不同种元素的原子 （3）---（? ）
⑷单质??????? D．由一种物质组成 （4）---（? ）
⑸氧化物 E．由两种元素组成，其中一种是氧元素 （5）---（? ）
5、下列各组元素符号的第一个字母相同的是（? ）
A.铁、锌、钠 ? B.钙、铝、铜? C.铝、银、镁? D.碳、钙、氯
6、大多矿泉水瓶的标签上印有如下字样：Ca≥4.0mg/L、Mg≥0.5mg/L、K≥0.35mg/L、Na≥0.8mg/L等，这里的Ca、Mg、K、Na是指(? )
A.元素? ? B.分子?? C.原子?? D.都不是
7、（用元素符号填空）地壳中含量最多的元素 ；地壳中含量最多的金属元素 ；地壳中含量最多的非金属元素 空气中含量最多的元素 生物细胞中含量最多的元素 。
课件30张PPT。家里用的食盐都用“加碘食盐”这里的“碘”指的是什么？
广告宣传中经常听到的“含有人体必须的营养元素”，这里 “元素”是指什么？思考第三单元 物质构成的奥妙课题3 元素元素概念元素周期表元素分类元素符号我们这节课要学会什么呢？ 1、什么是相对原子质量？
2、其中一种碳原子是指哪一种碳原子？
3、有没有别的碳原子呢？碳元素氧元素每组原子的质子数相同温故而知新上述两组原子在结构上有何共同点?定义：具有相同的核电荷数（即质子数）的一类原子的总称包括三个要素：
1、具有相同的核电荷数(质子数)
2、同一类原子
3、总称一、元素我们的核电荷数都是8，我们都有8个质子，所以我们统称为氧元素。元素和原子的区别具有相同核电荷数的一类原子的总称化学变化中最小的粒子只讲种类，不讲个数既讲种类，又讲个数应用于描述物质的宏观组成应用于描述物质的微观构成水是由氢元素和氧元素组成的一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的1、核电荷数（即质子数）决定元素种类，即是一种元素与另一种元素之间最本质的区别。2、元素只讲种类，不讲个数。 反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？推论：分析讨论：结论：化学变化中元素种类不变氧化汞 水
HgO O2CO2
二氧化碳 1、一个氧化汞分子是由一个汞原子和一个氧原子构成7、氧化汞是由汞元素和氧元素构成2、氧化汞是由一个汞元素和一个氧元素组成?4、一个水分子是由一个氢元素和一个氧元素构成5、二氧化碳分子是由碳元素和氧元素组成3、水是由氢元素和氧元素组成?????6、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成?元素在地壳中的含量请思考图4-4和74页资料氧（O）＞ 硅(Si)＞ 铝(Al)＞ 铁(Fe)海水中的元素分布海水中的水由氢氧两种元素组成
含量较高的是氯元素和钠元素
还有贵重的金属，如金等人体中元素的分布人体内含量最多的元素是氧，其次是碳，再次是氢一些元素对健康的影响缺钙－－骨质疏松、畸形、佝偻病；
缺锌－－儿童发育停滞、智力低下、严重时会得侏儒症；
缺钴、铁－－贫血症；
缺碘－－甲状腺疾病。
钙过量－－白内障、动脉硬化
硒(Se)－－微量可以防癌，过量则会致癌。缺碘缺氟缺钙活动与探究元素？分子？原子？单质？请从生活中常见的物质里如药品、食品、饮品寻找到有关元素含量的说明某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指 ( ) A．分子 B．原子 C．元素 D．无法确定C学以致用铜Hello! Do you have Calcium ?Calcium!请问你要什么？锌钙请你说中文！Calcium!为了书写和学术交流的方便，
采用国际统一的符号来表示各种元素元素符号1、、元素符号的写法:例：找出下列元素符号书写正确的一项一大二小（1）由一个字母表示的元素符号要大写如H O N
（2）由两个字母表示的元素符号第一个字母要大写，第二个字母要小写如He Fe Zn 二、关于元素符号H2、元素符号的含义氢元素表示一个氢原子O氧元素表示一个氧原子2H5OFe表示铁元素表示一个铁原子表示铁单质1.表示一种元素
2.表示这种元素的原子
3.直接由原子构成的物质可以表示这种单质: 表示5个氧原子: 表示2个氢原子请说出下列符号的含义：O氧元素表示一个氧原子2O两个氧原子O2氧气一个氧气分子nMnn个锰原子Ca钙元素一个钙原子钙单质三、元素的分类：1、金属元素：“钅”字旁（汞除外，俗称“水银”）
2、稀有气体：气字头（氦、氖、氩、氪、氙）
固态非金属元素（“石”字旁）碳、磷 3气态非金属元素（除稀有气体）氧、氢非金属元素液态非金属元素（“氵”字旁）溴硅、磷、氢、氮
氖、镁、钠、碘
钙、金、汞、氯金属元素：非金属元素：稀有气体：镁、钠、钙、金、汞硅、磷、氢、氮、碘、氯氖我家在哪里呢？门捷列夫四、元素周期表1、元素周期表的结构(4)原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数（1）周期：每一横行叫一周期，共7个周期。（2）族:每一纵行叫一族（其中8，9，10三个纵行共同组成一个族。（3）每个周期的起始：砷33 As74.92原子序数相对原子质量元素符号元素名称2、元素周期表中各符号含义小结1、元素的定义：2、元素在自然界的分布3、元素符号的读法及写法4、元素符号的涵义5、元素的分类6、元素周期表的结构： 1、决定元素种类的是（ ）
A 质子数 B 中子数
C 电子数 D 原子质量
2、据报道“目前世界上患有缺铁性贫血的人
约有20亿之多” 这里的“铁”是指（ ）
A 钢铁 B 铁元素
C 四氧化三铁 D三氧化二铁AB 你的刀快不快呀！牛刀小试2. 经分析得知,某物质中只含有一种元素,则该物质
－－－－－－－－－－－－－－( )
A.一定是单质 B.一定是纯净物
C.不可能是混合物 D. 不可能是化合物.Ｄ3、下图“ ” 表示氧原子、“ ”表示氢原子。根据此图、试分别从物质组成、分子构成、物质变化的角度各说出一种观点。（3）________________________________（2）________________________________水是由氢元素和氧元素组成（1）________________________________水是由两个氢原子和一个氧原子构成水分解得到氢气和氧气谢谢指导！
