课题3 水的净化
教学设计
三维目标
1.知识与技能
（1）.纯水与自然水的区别；
（2）了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。
2.过程与方法
（1）通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；
（2）学习运用动手操作观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。
3.情感态度与价值观
（1）感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想；
（2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
教学重点
1.纯水与自然水的区别；
2.沉淀、吸附、过滤等净化水的方法。
教学难点
过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。
教具准备
多媒体课件、水样（河水、自来水、蒸馏水）、可乐、活性炭、。
铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、试管、胶头油管、滤纸、火柴。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示收集的水样：自来水、纯净水、河水（受污染的水，带气味、颜色），提出问题: 口渴了你选择喝哪瓶观察并说明原因。问，我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？
通过观察比较，明确天然河水中有杂质，不能直接饮用。
从实际生活入手，引导学生认识天然水与纯水的区别，为后面水的净化埋下伏笔
小组交流
安排交流内容
学案中的【预习知新】一
培养自学与合作学习能力
观察归纳
浑浊的河水中有哪些杂质？这些杂质可分几类？观察烧杯中静置的水，为什么比手中晃动的水澄清？
明确水中杂质分类：不溶性杂质，可溶性杂质，不溶性杂质使水浑浊，可溶性杂质使水有气味或颜色；
引发学生得出最简单的净水方法——静置沉淀
从生活实际出发，培养思考问题的能力
观看视频
明矾净水
通过观察实验，了解明矾净水的原理
从实验入手，可以帮助学生对明矾净水的认识，了解第二种净水方法——吸附沉淀
活动探究
我们如何把这些沉淀和水分开？小组合作完成学案 二、合作交流内容，教师巡回指导，发现操作中的优缺点进行分析纠正
交流过滤操作的步骤和要点，明确实验所使用的仪器，合作完成过虑操作
激发学生学习知识的兴趣，提高学生阅读能力，解决问题的能力，培养学生动手操作的能力和合作精神。
探究分析
请学生展示过滤成果，选过滤效果好的小组和过滤后仍然浑浊的小组。
请过滤后仍然浑浊的小组自己分析原因，其它小组分析可能有的原因
通过实验结果的分析，提高学生分析问题的能力
总结归纳
根据学生提出的操作要点进行补充
归纳总结过滤操作的要点：一贴二低三靠
让理论知识与实验结果产生碰撞，培养学生总结问题的能力
深入讨论
提问：通过以上实验操作，过滤的原理是什么？
根据实验操作的结果，明确过滤的原理
培养学生分析问题、归纳问题的能力
联系实际
请大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。
用沙漏勺子将煮熟的饺子和汤分开，用地漏盖子将固体垃圾和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离；用沙层滤水等。
使学生对过滤操作有深刻认识
演示实验
可乐变雪碧
明确活性炭净水的原理
为第六单元的学习起到一定的铺垫。
观看视频
少量水的净化可以这样操作，一个城市的生活用水是如何解决的？引出自来水厂净水过程，播放自来水净化视频
对自来水的净化有一定的认识，了解其中涉及到的净水方法
结合生活实际，了解生活常识
拓展延伸
提问：生活中可以代替以上过滤操作所用的仪器？生活中你知道哪些净化水的实例？
结合生活，解决问题。纱布过滤的实例。
在理解知识的基础上，培养学生运用知识的能力
联系生活
提问：家庭净水器所使用的物质是什么？原理是什么？家庭小实验：制作一个简易净水器
联系生活，结合课本，明确活性炭净水的原理
联系生活，增强学生学习兴趣
小结作业
引导学生总结今天所学的内容：你学到了什么？老师小结
总结今天所学内容：1、净水方法；2、过滤操作
巩固所学知识，锻炼学生的语言表达能力
板书设计
课题3 水的净化
《水的净化》第一课时 学案
学习目标
1、了解纯水与自然水的区别。
2、了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法，了解自来水的净化原理。
3、初步学会过滤的原理及操作方法。
学习过程
【预习知新】
（一）预习P74第1.2自然段和图4—14明确：
1.纯水不含有任何杂质，一般为 、 、 的属 物；自然界中的水常混有 和 杂质属 物。
2．了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。
自然水→ → → → _____→用户，加入絮凝剂明矾的作用是__________________________。
（二）预习P75实验4-2明确：
1、动手画一画过滤的装置图并标所用仪器的名称。
2、过滤操作有几个关键点，如果概括
为“一贴” “二低” “三靠”你认为：
“一贴”(1)
“二低”(2) (3)
“三靠”(4)
(5) (6)
【课堂探究】
除不溶性杂质
(一)方法：
1、 常包括 和
2、
（二）合作交流
1、交流【预习知新】（二）明确过滤操作相关问题：
2、小组合作完成过滤操作，思考下列问题（先自主完成，有困难再进行交流）：
a.过滤操作中玻璃棒的作用： 。
b.生活中的什么物品可代替实验室的滤纸、漏斗、玻璃棒？
c.过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有：① ；
② ；③ 。
要使滤液变澄清，怎么做？
d、过滤操作的原理：过滤是分离 和 （填状态）混合物的方法。
生活中采用过滤操作的实例有哪些？
除去可溶性杂质
方法 (一) ：吸附
1、演示实验：可乐变雪碧
通过实验可知 具有吸附性，可除去水中的 和 等可溶性杂质
2、课本P75图4-17思考：
a．利用具有吸附作用的固体过滤液体的优点：
b.从下端进水有什么意义？
三、自来水厂的净水过程：认真观看视频
1.想一想：自来水厂净水过程每一步的作用是什么？
2.净水原理涉及的物理方法有 化学方法有 。
【盘点收获】
本节课你有哪些新的收获，交流一下吧。
练习测评：
1.下列物质属于纯净物的是( )
A、井水 B、冰水共存物 C、矿泉水 D、自来水
2.我在实验室准备把混有泥沙的食盐水中的泥沙除去，需要的仪器是?
A.①③④⑥ B.①②③ C.②③④ D.④⑤⑥
3.小芳在做完了过氧化氢制氧气的实验后，欲回收二氧化锰,可采用的方法是（ ）
A．过滤 B．沉淀 C．吸附 D．蒸馏
4.小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，制成自来水。其实验过程如下所示。请回答以下问题。
（1）A物质的名称是???? ，操作①的名称是??????应选用的装置是 （填序号），若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是??????????（填序号）；
a．漏斗内的滤纸有破损缘?? b．漏斗下端未靠在烧杯内壁??c．漏斗内液面高于滤纸的边缘
? （Ⅰ）???????? ?（Ⅱ）??? ? ?（Ⅲ）
（2）操作②应选用的装置是????? ??（填序号），该过程主要是????? ???变化操作③是什么 变化.
《水的净化》测评练习
1.下列物质属于纯净物的是( )
A、井水 B、冰水共存物 C、矿泉水 D、自来水
2.我在实验室准备把混有泥沙的食盐水中的泥沙除去，需要的仪器是?
A.①③④⑥ B.①②③ C.②③④ D.④⑤⑥
3.小芳在做完了过氧化氢制氧气的实验后，欲回收二氧化锰,可采用的方法是（ ）
A．过滤 B．沉淀 C．吸附 D．蒸馏
4.小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，制成自来水。其实验过程如下所示。请回答以下问题。
（1）A物质的名称是???? ，操作①的名称是??????应选用的装置是 （填序号），若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是??????????（填序号）；
a．漏斗内的滤纸有破损缘?? b．漏斗下端未靠在烧杯内壁??c．漏斗内液面高于滤纸的边缘
? （Ⅰ）???????? ?（Ⅱ）??? ? ?（Ⅲ）
（2）操作②应选用的装置是????? ??（填序号），该过程主要是????? ???变化操作③是什么 变化.
