《石钟山记》学案
学习目标：
1.了解苏轼的生平及文章写作背景，积累文化常识。
2.积累文言知识，疏通文意，把握文章结构。
3.感受集记叙、描写、议论于一体的行文特点和自然流畅、挥洒自如的文笔。
4.鼓励质疑，学习反对臆断，重视实践的科学精神，学会对人或事物全面评价。
学习重难点：
1.学习掌握本文叙述、描写和议论相结合的写法。
2.感受作者所阐发的“事须目见耳闻，不可臆断有无”的人生哲理，培养勇于质疑和善于探究的科学精神。
一、语言建构与运用
1.读准字音
彭蠡( ) 郦( ) 磬( ) 桴( )
铿( ) 硿( ) 鹘( ) 噌吰( )
罅( ) 澹( ) 窾( ) 镗鞳( )
古今异义
（1）空中而多窍
古义：
今义：
（2）以为得其实
古义：
今义：
3.一词多义
（1）察
①徐而察之( )
②察邻国之政，无如寡人之用心者（《寡人之于国也》）( )
③前太守逵察臣孝廉(《陈情表》)( )
（2）鼓
①微风鼓浪( )
②噌吰如钟鼓不绝( )
③填然鼓之，兵刃既接（《寡人之于国也》）
（3）莫
①士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知( )
②莫辞更坐弹一曲（《琵琶行并序》）( )
（4）搏
①水石相搏( )
②森然欲搏人( )
（5）焉
①彭蠡之口有石钟山焉( )
②硿硿焉( )
③微波入焉( )
④如乐作焉( )
4.通假字
（1）南声函胡，北音清越( )
（2）汝识之乎( )
（3）乃以斧斤考击而求之( )
5.特殊句式
（1）判断句
①石之铿然有声者，所在皆是也( )
②或曰此鹳鹤也( )
（2）省略句
①郦元以为下临深潭( )
②今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎( )
（3）倒装句
①古之人不余欺也( )
②余是以记之( )
③得双石于潭上( )
④又有若老人咳且笑于山谷中者( )
⑤石之铿然有声者( )
6.词类活用
（1）郦元以为下临深潭( )
（2）余自齐安舟行适临汝( )
（3）大石侧立千尺( )
（4）事不目见耳闻( )
（5）以小舟夜泊绝壁之下( )
（6）虽大风浪不能鸣也( )
二、资料链接
1.识作者
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，他学识渊博，多才多艺，在诗、词、散文、书画等方面都有很高造诣。苏轼是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，与欧阳修并称“欧苏”，又为“唐宋八大家”之一。苏轼的诗题材广阔，清新豪健，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词一改词的婉约，开豪放一派，与南宋辛弃疾并称“苏辛”；他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
2.探背景
宋神宗元丰七年（1084）六月，苏轼由黄州团练副使转任汝州团练副使时，顺便送其长子苏迈赴饶州德兴任县尉，途径湖口，游石钟山，写下了这篇游记。
3.知常识
年号
年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。先秦至汉初尚无年号，汉武帝即位后首创年号，始创年号为“建元”，此后形成制度。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内政、战争等大事、要事，一般都要更改年号。一个皇帝所用年号，少则一个，多则十几个，如唐高宗有十四个年号；明清皇帝大多一人一个年号，故后世即以年号作为皇帝的称呼，如永乐皇帝（即明成祖）、康熙皇帝（即清圣祖）等。《石钟山记》中的“元丰”便是宋神宗的年号。
4.解题目
“石钟山”，在今江西湖口鄱阳湖东岸，有南、北二山，在县城南边的叫上钟山，在县城北边的叫下钟山。关于其得名原因，明代有人认为，“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名”。今人经过考察，认为石钟山之所以得名，是因为它既具有钟之“声”，又具有钟之“形”。
“记”，游记。本文是一篇因事说理的游记，记录作者考察石钟山得名的原因的过程。
三、文本研读
（一）整体感知
文章通过记叙作者对 的探究，说明要认识事物的真相必须 ，切忌
的道理。
（二）文脉梳理
（三）文本探究
1.作者是如何描绘月夜绝壁之景的？为什么要着力描写这绝壁之景？
2.“噌吰”与“窾坎镗鞳”有什么不同？作者反复写声源有何意图？
3.本文中作者有三次笑，他在笑什么？试分析。
4.苏轼自己实地考察发现了石钟山得名的由来，认为这证明了“古之人不余欺也”，为什么？请分析这一论断内在的逻辑思路。
5.《石钟山记》不是一般的游记，作者是怎样处理写景与议论的关系的？
6.苏轼写《石钟山记》的意图是“叹郦元之简，而笑李渤之陋”。这说明“事不目见耳闻”，不能“臆断其有无”。但后人考证认为，苏轼的说法也不正确。那么，学习这篇文章的意义是什么呢？
四、鉴赏技法
1.结构独特
《石钟山记》的结构不同于一般的游记散文那样，先记游，然后议论，而是先议论，由议论带出记叙，最后又以议论结束。作者以“疑——察——结论”三个步骤展开全文，首尾呼应，逻辑严密，浑然一体。全文由思而行，因感而发，夹叙夹议，记叙、描写、议论、抒情环环相扣，浑然一体，成为因事说理的千古名篇。
2.写景状物巧妙生动
作者以生动的比喻（明喻如“声如洪钟”“如猛兽奇鬼”“若老人咳且笑于山谷中者”“如钟鼓不绝”“如乐作焉”，暗喻如“噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也”），形象的拟人（“森然欲搏人”），贴切的拟声词（“铿然”“磔磔”“噌吰”“窾坎镗鞳”），对所见所闻进行了绘声绘形的描写，创造出独特的意境。
3.语言灵活多变
比如作者对两处鸟叫的描写完全不同：写栖鹘是先点鸟名，再写惊飞，最后才写其叫声；写鹳鹤是先写声，再点出鸟名。再如，两处对水声的描写也完全不同：前面的水声是“微波”与山下的“石穴罅”相击而发出的，后面的水声是“风水”与中流大石的窍穴相吞吐而发出的，这是声源的不同；前面的“噌吰如钟鼓不绝”是一种洪大响亮的声音，后面的“窾坎镗鞳……如乐作焉”是一种比较低而悠扬的声音，这是音调和音量的不同；前面是先闻声，后发现山下“石穴罅”，后面是先看见“大石当中流”，“空中而多窍”，然后再写“有窾坎镗鞳之声”，观察顺序也不同。
【对标高考】
阅读下面的文字，完成下列小题。
历史上，石钟山得名有三种说法，一是主声派，认为山乃以声得名。代表人物有《水经注》作者郦道元、唐人李渤、宋人苏轼。二是主形派，代表人物是清人曾国藩与俞樾，其观点是全山皆空，如钟覆地，故得钟名。三派是主张形声结合的，清人郭庆蕃即持此说，其《舟中望石钟山》诗中指出山形如洪钟，波涛与玲珑的山石激荡又发出类似钟磬之声。
究竟哪一种说法更为科学，更符合实际呢？
其实，石钟山是由石灰岩构成的，它的化学成分是碳酸钙，因含有二氧化碳的地表水及地下水长期的溶蚀，使其形成了奇特的岩溶地貌；特别是山的下部受到江水湖水及地下水的冲刷溶蚀，其山体下部几乎被掏空，呈中空之状。另外，山体外形上尖下圆，孤峰处于江边湖畔的平原上，宛如洪钟覆地。山下石钟洞，乃穹形溶洞，当长江与鄱阳湖水灌注溶洞之内，风兴浪作，水波连续猛烈地冲击洞顶与四壁，砰訇之声回环四起，余韵绵绵，犹以物击钟，声布四方。
可见，____________。____________，乃石钟山取义得名的真谛。
1.文中画波浪线的句子有语病，请加以修改。
2.请根据文意得出结论，并简要概括石钟山取义得名的原因。一共不超过30字。
30《石钟山记》学案
学习目标：
1.了解苏轼的生平及文章写作背景，积累文化常识。
2.积累文言知识，疏通文意，把握文章结构。
3.感受集记叙、描写、议论于一体的行文特点和自然流畅、挥洒自如的文笔。
4.鼓励质疑，学习反对臆断，重视实践的科学精神，学会对人或事物全面评价。
学习重难点：
1.学习掌握本文叙述、描写和议论相结合的写法。
2.感受作者所阐发的“事须目见耳闻，不可臆断有无”的人生哲理，培养勇于质疑和善于探究的科学精神。
一、语言建构与运用
1.读准字音
彭蠡( ) 郦( ) 磬( ) 桴( )
铿( ) 硿( ) 鹘( ) 噌吰( )
罅( ) 澹( ) 窾( ) 镗鞳( )
答案：lǐ lì qìng fú kēnɡ kōng hú chēnɡ hónɡ xià dàn kuǎn tānɡtà
古今异义
（1）空中而多窍
古义：
今义：
（2）以为得其实
古义：
今义：
答案：（1）古义：中间是空的。今义：指天空上。
（2）古义：实际情况；实在；确实。今义：承上文转折，表示所说的是实际情况。
3.一词多义
（1）察
①徐而察之( )
②察邻国之政，无如寡人之用心者（《寡人之于国也》）( )
③前太守逵察臣孝廉(《陈情表》)( )
（2）鼓
①微风鼓浪( )
②噌吰如钟鼓不绝( )
③填然鼓之，兵刃既接（《寡人之于国也》）
（3）莫
①士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知( )
②莫辞更坐弹一曲（《琵琶行并序》）( )
（4）搏
①水石相搏( )
②森然欲搏人( )
（5）焉
①彭蠡之口有石钟山焉( )
②硿硿焉( )
③微波入焉( )
④如乐作焉( )
答案：（1）①动词，观察，仔细看 ②动词，审察，了解 ③动词，考察，举荐
（2）①动词，激荡，掀动 ②名词，敲鼓的声音 ③动词，击鼓
（3）①无定代词，没有谁 ②动词，不要
（4）①动词，击，拍 ②动词，抓，扑
（5）①兼词，相当于“于之”，在那里 ②助词，形容词词尾，相当于“然”，……的样子 ③兼词，相当于“于之”，即“到那里” ④助词，表陈述语气
4.通假字
（1）南声函胡，北音清越( )
（2）汝识之乎( )
（3）乃以斧斤考击而求之( )
答案：（1）“函胡”同“含糊”，重浊模糊 （2）“识”同“志”，读“zhì”，知道
（3）“考”同“拷”，敲打
5.特殊句式
（1）判断句
①石之铿然有声者，所在皆是也( )
②或曰此鹳鹤也( )
（2）省略句
①郦元以为下临深潭( )
②今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎( )
（3）倒装句
①古之人不余欺也( )
②余是以记之( )
③得双石于潭上( )
④又有若老人咳且笑于山谷中者( )
⑤石之铿然有声者( )
答案：（1）①“……者，……也。” 表判断。②“……也。”表判断。
①“以”后省略代词“之”，它； ②“置”后省略介词“于”，在 ；“鸣”后省略代词“之”。
（3）①宾语前置句，正常语序为“古之人不欺余也” ②宾语前置句，正常语序为“余以是记之” ③状语后置句，正常语序为“于潭上得双石” ④状语后置句，正常语序为“又有若老人咳且笑于山谷中者” ⑤定语后置句，正常语序为“铿然有声者石”
6.词类活用
（1）郦元以为下临深潭( )
（2）余自齐安舟行适临汝( )
（3）大石侧立千尺( )
（4）事不目见耳闻( )
（5）以小舟夜泊绝壁之下( )
（6）虽大风浪不能鸣也( )
答案：（1）名词用作状语，在下面 （2）名词用作状语，乘船 （3）名词用作状语，在旁边 （4）名词用作状语，用眼睛；用耳朵 （5）名词用作状语，在晚上 （6）使动用法，使……鸣响
二、资料链接
1.识作者
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，他学识渊博，多才多艺，在诗、词、散文、书画等方面都有很高造诣。苏轼是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，与欧阳修并称“欧苏”，又为“唐宋八大家”之一。苏轼的诗题材广阔，清新豪健，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词一改词的婉约，开豪放一派，与南宋辛弃疾并称“苏辛”；他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
2.探背景
宋神宗元丰七年（1084）六月，苏轼由黄州团练副使转任汝州团练副使时，顺便送其长子苏迈赴饶州德兴任县尉，途径湖口，游石钟山，写下了这篇游记。
3.知常识
年号
年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。先秦至汉初尚无年号，汉武帝即位后首创年号，始创年号为“建元”，此后形成制度。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内政、战争等大事、要事，一般都要更改年号。一个皇帝所用年号，少则一个，多则十几个，如唐高宗有十四个年号；明清皇帝大多一人一个年号，故后世即以年号作为皇帝的称呼，如永乐皇帝（即明成祖）、康熙皇帝（即清圣祖）等。《石钟山记》中的“元丰”便是宋神宗的年号。
4.解题目
“石钟山”，在今江西湖口鄱阳湖东岸，有南、北二山，在县城南边的叫上钟山，在县城北边的叫下钟山。关于其得名原因，明代有人认为，“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名”。今人经过考察，认为石钟山之所以得名，是因为它既具有钟之“声”，又具有钟之“形”。
“记”，游记。本文是一篇因事说理的游记，记录作者考察石钟山得名的原因的过程。
三、文本研读
（一）整体感知
文章通过记叙作者对 的探究，说明要认识事物的真相必须 ，切忌
的道理。
答案：石钟山得名由来 “目见耳闻” 主观臆断
（二）文脉梳理
答案：①古之人不余欺也 ②不可臆断，注重调查
（三）文本探究
1.作者是如何描绘月夜绝壁之景的？为什么要着力描写这绝壁之景？
答案：特点：作者在发现石钟山命名的原因之前，先写大石、栖、鹳鹤等，运用了比喻的修辞手法，进行状形、摹声和绘态。
观察的角度：由上（视觉）到下（听觉）。着重描写石钟山月夜的阴森恐怖，说明一般人在平常情况下不敢涉足。
原因：①使议论不显乏味，引人入胜，使读者有身临其境之感；②说明石钟山得名的原因长期未被弄清楚，就是因为环境艰险。③营造阴森可怖的气氛，和下文“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”相呼应。
2.“噌吰”与“窾坎镗鞳”有什么不同？作者反复写声源有何意图？
答案：“噌吰”出自绝壁下，有共鸣，显得雄浑；“窾坎镗鞳”出自大石中，风来时则有，一吞一吐，节奏鲜明。作者反复写声源是为了证实郦道元的说法，推翻李渤的“谬论”。
3.本文中作者有三次笑，他在笑什么？试分析。
答案：①“余笑而不信也”，这里的“笑”是作者对李渤说法的“尤疑”的笑，正因为作者不相信李渤的说法，所以他对寺僧的做法和对小童的举动感到好笑。
②“因笑谓迈曰”，这里的“笑”是作者会心的笑、得意的笑。苏轼夜乘小舟探访石钟山，亲身了解命名由来，深感收获之喜。
③“盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也”，这里的“笑”，是对李渤浅陋的说法和做法的嘲笑。
4.苏轼自己实地考察发现了石钟山得名的由来，认为这证明了“古之人不余欺也”，为什么？请分析这一论断内在的逻辑思路。
答案：苏轼实地考察发现：“大声发于水上，噌呔如钟鼓不绝”“与风水相吞吐，有窾坎镗褡之声”。并且两者相应，“如乐作焉”，这说明了水声如钟，符合人们对钟声的共识，所以，石钟山应是以声得名。这与古人郦道元的说法“微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”相合，所以说，“古之人不余欺也”。
5.《石钟山记》不是一般的游记，作者是怎样处理写景与议论的关系的？
答案：《石钟山记》不是一般游记，不重山川景物的描写，而重因事说理，通过具体记游来阐发道理。
关于石钟山的命名，无论是北魏郦道元的“水搏论”，还是唐代李渤的“扣石论”，苏轼都持怀疑的态度，并提出了怀疑的依据。而且带着疑问，在送子赴任途经石钟山时，亲临绝壁实地考察，他不拘成说，不畏险阻，泛舟绝壁之下，亲眼看到了石钟山阴森恐怖、惊心动魄的夜景，亲耳聆听了江水冲击石洞岩缝而发出的像钟一样的响声，从而弄清了石钟山命名的原因，心中的疑团涣然冰释。于是欣然命笔，用一个反问句“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”来阐发强调实践，注重调查研究，反对主观臆断这一见解，给读者以丰富的教益和哲理的启迪，可谓水到渠成。由此看来，苏轼是有疑而来，释疑而返。苏轼心中先有辩论的对象，是有意于考据。
6.苏轼写《石钟山记》的意图是“叹郦元之简，而笑李渤之陋”。这说明“事不目见耳闻”，不能“臆断其有无”。但后人考证认为，苏轼的说法也不正确。那么，学习这篇文章的意义是什么呢？
答案：【观点一】不轻信前人的说法。苏轼的说法也许不完全正确，但并不能因此否定苏轼的努力。人们对于客观事物的认识，本来就有一个过程，而且后人对苏轼说法的怀疑、察疑、释疑，正是和苏轼的不迷信古人，不轻信旧说，不主观臆断，而自愿亲身实地观察的精神一致。
【观点二】实践出真知。作者在文中强调耳闻目见进行实地考察的重要性，反对主观臆断，草率盲从，这是科学的、重调查研究的态度。我们强调实践出真知，就应该像苏轼一样勇于实践。
四、鉴赏技法
1.结构独特
《石钟山记》的结构不同于一般的游记散文那样，先记游，然后议论，而是先议论，由议论带出记叙，最后又以议论结束。作者以“疑——察——结论”三个步骤展开全文，首尾呼应，逻辑严密，浑然一体。全文由思而行，因感而发，夹叙夹议，记叙、描写、议论、抒情环环相扣，浑然一体，成为因事说理的千古名篇。
2.写景状物巧妙生动
作者以生动的比喻（明喻如“声如洪钟”“如猛兽奇鬼”“若老人咳且笑于山谷中者”“如钟鼓不绝”“如乐作焉”，暗喻如“噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也”），形象的拟人（“森然欲搏人”），贴切的拟声词（“铿然”“磔磔”“噌吰”“窾坎镗鞳”），对所见所闻进行了绘声绘形的描写，创造出独特的意境。
3.语言灵活多变
比如作者对两处鸟叫的描写完全不同：写栖鹘是先点鸟名，再写惊飞，最后才写其叫声；写鹳鹤是先写声，再点出鸟名。再如，两处对水声的描写也完全不同：前面的水声是“微波”与山下的“石穴罅”相击而发出的，后面的水声是“风水”与中流大石的窍穴相吞吐而发出的，这是声源的不同；前面的“噌吰如钟鼓不绝”是一种洪大响亮的声音，后面的“窾坎镗鞳……如乐作焉”是一种比较低而悠扬的声音，这是音调和音量的不同；前面是先闻声，后发现山下“石穴罅”，后面是先看见“大石当中流”，“空中而多窍”，然后再写“有窾坎镗鞳之声”，观察顺序也不同。
【对标高考】
阅读下面的文字，完成下列小题。
历史上，石钟山得名有三种说法，一是主声派，认为山乃以声得名。代表人物有《水经注》作者郦道元、唐人李渤、宋人苏轼。二是主形派，代表人物是清人曾国藩与俞樾，其观点是全山皆空，如钟覆地，故得钟名。三派是主张形声结合的，清人郭庆蕃即持此说，其《舟中望石钟山》诗中指出山形如洪钟，波涛与玲珑的山石激荡又发出类似钟磬之声。
究竟哪一种说法更为科学，更符合实际呢？
其实，石钟山是由石灰岩构成的，它的化学成分是碳酸钙，因含有二氧化碳的地表水及地下水长期的溶蚀，使其形成了奇特的岩溶地貌；特别是山的下部受到江水湖水及地下水的冲刷溶蚀，其山体下部几乎被掏空，呈中空之状。另外，山体外形上尖下圆，孤峰处于江边湖畔的平原上，宛如洪钟覆地。山下石钟洞，乃穹形溶洞，当长江与鄱阳湖水灌注溶洞之内，风兴浪作，水波连续猛烈地冲击洞顶与四壁，砰訇之声回环四起，余韵绵绵，犹以物击钟，声布四方。
可见，____________。____________，乃石钟山取义得名的真谛。
1.文中画波浪线的句子有语病，请加以修改。
2.请根据文意得出结论，并简要概括石钟山取义得名的原因。一共不超过30字。
30
答案示例：1.石钟山是由石灰岩构成的，石灰岩的化学成分是碳酸钙，因长期受到含有二氧化碳的地表水及地下水的溶蚀，而形成了奇特的岩溶地貌（或：石钟山是由石灰岩构成的，石灰岩的化学成分是碳酸钙，含有二氧化碳的地表水及地下水长期的溶蚀，使其形成了奇特的岩溶地貌）。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处语病：
一是“它”指代不明，把“它”改为“石灰岩”；
二是“因……使其……”句式杂糅，改为“因长期受到含有二氧化碳的地表水及地下水的溶蚀，而形成了奇特的岩溶地貌”或“含有二氧化碳的地表水及地下水长期的溶蚀，使其形成了奇特的岩溶地貌”。
画线句子改为：石钟山是由石灰岩构成的，石灰岩的化学成分是碳酸钙，因长期受到含有二氧化碳的地表水及地下水的溶蚀，而形成了奇特的岩溶地貌。或：石钟山是由石灰岩构成的，石灰岩的化学成分是碳酸钙，含有二氧化碳的地表水及地下水长期的溶蚀，使其形成了奇特的岩溶地貌。
2.结论：“形声结合说”更符合实际。
原因：既有钟之形，且有钟之声，形声兼备。
【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
结论应是指哪一种说法更为科学，更符合实际，结合上一段“山体外形上尖下圆，孤峰处于江边湖畔的平原上，宛如洪钟覆地……水波连续猛烈地冲击洞顶与四壁，砰訇之声回环四起，余韵绵绵，犹以物击钟，声布四方”可得出结论：“形声结合说”更符合实际。
原因是“山体外形上尖下圆，孤峰处于江边湖畔的平原上，宛如洪钟覆地”指向“既有钟之形”，“水波连续猛烈地冲击洞顶与四壁，砰訇之声回环四起，余韵绵绵，犹以物击钟，声布四方” 指向“且有钟之声”，形声兼备。
