统编版历史七年级上册第二单元第4课《夏商西周王朝的更替》练习题（含答案）

统编版历史七年级上册第二单元第4课《夏商西周王朝的更替》练习题
一、选择题
1．武王伐纣灭商的战役是（ ）
A．涿鹿之战 B．牧野之战
C．国人暴动 D．城濮之战
2．小亮同学在预习《夏商周的更替》一课时把公元前1046年这个时间用红色的笔重点圈了出来。这一年发生的重大历史事件是（ ）
A．涿鹿之战 B．武王伐纣 C．夏朝建立 D．秦朝灭亡
3．“今大道既隐，天下为家……大人世及（世袭）以为礼。”《礼记》里的这段叙述反映的历史事件是（ ）
A．商汤灭夏 B．尧传位给舜 C．舜传位给禹 D．禹传位给启
4．下图是西周政治制度示意图，人物身份自上而下对应正确的是（ ）

A．周王—士—卿大夫—诸侯 B．国王—诸侯—卿大夫—士
C．诸侯—国王—卿大夫—士 D．诸侯—卿大夫—士—周王
5．《左传》中记载：在一个重要的仪式上，司空（官职名）冉季载代表周天子向康叔分赐疆土，司徒（官职名）陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。这一仪式反映出西周实行（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．察举制 D．分封制
6．夏朝的建立标志着我国进入比较成熟的国家形态，那是因为夏朝（ ）
A．创立了禅让制度
B．产生了封建制度
C．实行了分封制
D．组建了政府和军队，并制订了刑法
7．2023年暑期热播电影《封神第一部》改编自明代长篇小说《封神演义》，该小说描述有关于“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的场景，与此残暴统治有关的是（ ）
A．商汤 B．商纣王 C．周厉王 D．周幽王
8．下列有关中国古代朝代、历史时期兴替呈现正确的是（ ）
①夏→商②西周→东周③战国→春秋④商→西周
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
9．人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地。这些地名的由来从历史上可以追溯到西周时期的哪一制度（ ）
A．皇帝制 B．世袭制 C．分封制 D．宗法制
10．如下图为河南偃师二里头遗址出土的绿松石龙形器，这件器物造型独特，由众多细小的绿松石片精心拼合而成，工艺极为精湛。它的出土体现了（ ）
二里头遗址出土的绿松石龙形器
A．二里头时期已出现成熟文字 B．当时高超的手工业制作水平
C．二里头文明来源于外来文化 D．二里头时期已进入青铜时代
11．如下图所示，二里头都城为宫城居中、显贵拱卫、分层规划、分区而居、区外设墙、居葬合一的多网格式布局。这表明当时（ ）
A．平民生活富足 B．城市具有规划性
C．都城商铺林立 D．手工业发展迅速
12．关于夏朝建立后的王位传承，史书中有不同的记载
内容 出处
“帝禹……以天下授益……益让帝禹之子启” 《史记·夏本纪》
“启与支党攻益，而夺之天下” 《战国策·燕策一》
据此能认定的历史事实是（ ）
启用武力夺取王位 B．启最终登上王位
C．益将王位让于启 D．禹直接传位于启
二、材料题
13．阅读下列材料，回答问题。
材料一 “大道之行也，天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既悲，天下为家，……是谓小康。”
——《礼记·礼运》
材料二 公元前11世纪，在牧野之战中周人战胜了曾经相当强大的商人，获得了对中原地区的统治权。为了能在更加广阔的领域内迅速建立并巩固自己的统治，他们推行了分封制，“封建亲戚，以藩屏周”。
——李风琴《西周分封制与西欧中世纪分封制之比较》
材料三 夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模的战争实现的。
——摘编自王家范《中国历史通论》
(1)据材料一和所学知识，说明“天下为公”和“天下为家”分别对应哪种制度？
(2)据材料二，指出西周分封制的背景，并结合所学知识，分析分封制实施后产生的政治作用。
(3)根据材料三指出夏、商、周三朝政权的更迭的方式是什么，并通过夏、商政权更迭的相关史实论证。
三、综合题
14．学习和了解历史的途径多种多样。通过不同的途径，我们可以了解和掌握丰富的历史知识，让历史学习更有趣。请结合下列资料进行相关问题的探究。
【表格梳理】
材料一：夏、商、西周三代的更迭
朝代 建立时间 建立者 重大事件
夏朝 约公元前2070年 ① 夏朝的建立标志着② 产生
商朝 约公元前1600年 商汤 ③ （战役），商朝灭亡
西周 公元前1046年 周武王 ④ （年代），西周被犬戎族所灭）
(1)请你将材料一中的表格补充完整。学习了夏商西周的兴衰和更替史，你有何感悟？
【史料分析】
材料二：“封建亲戚，以藩屏周”。（意思是将土地分给亲戚和功臣，让他们在各自的土地上建立国家，让这些国家作为藩篱保卫周朝）
——《左传》
(2)材料二反映的是西周实行什么制度？西周实行这种制度的目的是什么？
【地图学史】
材料三：历史地图可以直观地再现历史，观察下图。
(3)依据材料三《周初分封诸侯国示意图》，归纳出周初诸侯国的分布特点。结合所学知识，指出哪些人能够成为诸侯？
15．阅读下列材料，回答问题
材料一：夏朝的最后一个王，大肆搜刮民脂民膏，终日饮酒作乐。商部落的首领起兵打败他。夏朝灭亡，商朝建立。
材料二：商朝的最后一个王，修筑豪华宫殿，对百姓收取繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。公元前1046年的一次战役中，他被周武王打败，商朝灭亡，周朝建立。
材料三：他横征暴敛，与民争利，弄得民不聊生。公元前841年，国都的民众起来反抗他的暴政。他带着亲信踏上了逃亡之路。
(1)材料一中的“夏朝的最后一个王”指的是谁？
(2)材料二中的“商朝的最后一个王”指的是谁？材料中的“一次战役”指的是什么？
(3)材料三中的“他”指的是谁？材料涉及的是哪一重大历史事件？
(4)夏、商、西周灭亡的共同原因是什么？
(5)三则材料给今天带来哪些启示？
试卷第1页，共3页
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参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B D B D D B B C B
题号 11 12
答案 B B
13．(1)禅让制。世袭制。
(2)背景：周人战胜了商人，获得了对中原地区的绕治权。
作用：巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围（巩固了周王室的统治）﹔确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。
(3)方式：大规模战争。论证：商的首领汤趁夏朝统治面临崩溃之时，联络周边民族，起兵攻伐，推翻夏朝统治。
14．(1)① 禹，② 中国王朝，③ 牧野之战，④ 公元前771年；得民心者得天下，失民心者失天下，统治者要实施仁政。
(2)分封制；为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
(3)大都分布在黄河中下游地区；宗亲和功臣。
15．(1)桀。
(2)纣；牧野之战。
(3)周厉王国人暴动。
(4)统治者实行暴政。
(5)得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要实行仁政，关心百姓，重视人才等，符合题意即得分。
答案第1页，共2页
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