第2讲 了解生物圈
3.1 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
3.1.2生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境
3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体
3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网
3.1.5生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递
3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统
3.2 生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全
3.2.1生态系统具有一定的自我调节能力
3.2.2人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全
教材知识梳理
考点1 生物与环境的关系
1.环境中的生态因素
（1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
（2）分类：生态因素包括非生物因素和生物因素。
生态因素 举例
非生物因素 光 鼠妇总是生活在阴暗的角落里
温度 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
水 沙漠中靠近水源的地方出现绿洲
空气 大雨过后蚯蚓爬出洞穴
生物因素 ① 七星瓢虫捕食蚜虫
② 稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分
③ 豆科植物与根瘤菌共同生活，互惠互利
寄生 病毒生活在人体活细胞内
合作 蚂蚁、蜜蜂成员之间分工合作
2.实验：探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例）（详见P6“重点实验攻关” ）
3.生物与环境的关系
（1）环境④ 生物，如雨露滋润禾苗壮。
（2）生物能适应环境，如生活在寒冷海域的海豹，皮下脂肪很厚。
（3）生物影响环境，如森林能净化空气。
（4）生物既能适应环境，又能影响环境，如荒漠中的植物根往往扎得很深，同时能够防风固沙。
考点2 生物与环境组成生态系统
1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。
2.生态系统的组成
生产者、消费者和分解者的关系示意图
【识图要点】
组成 成分 功能
生物部分 ① 能通过光合作用制造有机物，供给自身和其他生物利用。如大部分绿色植物
② 直接或间接地以绿色植物为食，促进物质循环和能量流动。如大多数动物
③ 将动植物遗体分解成无机物，供植物重新利用。如细菌、真菌
非生物部分 阳光、空气、水和土壤等 为生命活动提供能量、营养物质和生存空间
3.生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
（1）生态系统的判断：既要有生产者、消费者和分解者，还要有非生物部分，才能构成一个完整的生态系统。
（2）不是所有的植物都是生产者，如菟丝子寄生在其他植物上，属于消费者；不是所有的细菌和真菌都是分解者，如营寄生生活的细菌属于消费者；不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓、蟑螂等腐生动物属于分解者。
考点3 食物链与食物网
1.食物链
（1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于① 的关系而形成的链状结构。
（2）正确书写食物链
.书写方法：生产者 初级消费者 次级消费者 最高级消费者。例如：草 鼠 蛇 鹰。
.任何一条食物链的起点都是② ，终点是最高级消费者。
.食物链的箭头总是由被捕食者指向捕食者。
.食物链中不包括生态系统中的③ 和④ 。
2.食物网
（1）概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。在生态系统中，生物种类越多，食物链就越多，食物网就越复杂。
食物链中的生物只有捕食关系，而在食物网中,一种生物往往并不固定在一条食物链上，因此，两种生物之间可能既有捕食关系，又有竞争关系。
（2）食物网中食物链数量的计算
.找到起点（生产者）和终点（最高级消费者），从生产者到最高级消费者视为一条食物链。
.计算从生产者到最高级消费者的路线，有几条路线就有几条食物链。
3.有毒物质的积累
在生态系统中，一些有毒物质随着食物链和食物网在生物体内不断积累，其含量随着营养级别的升高而逐渐增加。如在“草 鼠 蛇 鹰”这条食物链中，⑤ 体内有毒物质的含量最高。
考点4 生态系统的功能和特点
1.物质循环和能量流动
（1）生态系统中的物质和能量是沿着① 和② 流动的。能量流动是单向的、③ 的，物质是可以循环流动的。
（2）生态系统中能量流动的最终来源是生产者通过光合作用固定的④ 。
2.生态系统具有一定的自动调节能力
（1）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是⑤ 的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
（2）在一个生态系统中，生物种类和数量越多，它的自动调节能力就越⑥ 。一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。
考点5 生物圈
1.生物圈的范围：包括① 的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2.常见的生态系统
类型 特点
森林生态系统 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”“地球之肺”之称
草原生态系统 植株矮小、动植物种类较少
农田生态系统 以农作物为主体，动植物种类相对较少，人的作用非常大
城市生态系统 消费者主要是人类
3.生物圈是一个统一的整体：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的② ，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。
重点实验攻关
实验1 探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例）
【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？
【作出假设】光会影响鼠妇的分布；鼠妇适于生活在阴暗的环境中。（作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。）
【制订并实施计划】
1.在铁盘内铺上一层湿土，将生长状况相近的10只鼠妇平均分为两组，分别放入铁盘两侧中央。
2.设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，在铁盘内形成阴暗和明亮两种环境。
3.观察记录：静置2分钟，待鼠妇安静下来后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，计算这10次数据的平均值。
4.实验结束后，应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
【得出结论】
环境 明亮处 阴暗处
现象 鼠妇数量少 鼠妇数量多
结论 光会影响鼠妇的分布；鼠妇适于生活在①____的环境中
【表达和交流】
1．选取生长状况相近的10只鼠妇，而不是2只的目的是②________________________________________________________。
2．控制单一变量：实验中除了③____条件不同外，湿度、温度等其他条件应相同且适宜。
3．计算全班同学第10次数据的平均值的目的是④________________。
新情境实验
例1 如表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（ ）
位置 黄粉虫 光照 温度 湿度
纸盒左半侧 20只 明亮 适宜
纸盒右半侧 20只 阴暗 适宜
A. 左右两侧黄粉虫的数量可以不同
B. 左右两侧湿度不同
C. 左右两侧都应保持在阴暗环境中
D. 左右两侧都应保持
例2 近年我国有关镉含量超标大米的报道层出不穷。为探究镉的危害，某同学进行了如下实验；该同学提出的问题是重金属元素镉对人类有危害吗？
实验过程：
①取32只体重为，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成四组，雌雄各一半，并编号为A、B、C、D。
②用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如下表：
组别 镉浓度 溶液量 死亡数
A 0 0
B 2
C 3
D 6
请根据实验设计回答下列问题：
（1） 该实验的变量为________。
（2） 镉浓度为0的A组的作用是________。
（3） 32只小鼠灌胃前后生活环境需要相同，其目的是________________。
（4） 每组各用8只而不用1只老鼠的目的是______________________________。
（5） 根据表中数据分析，实验结果是____________________________________________。
学考命题探究
命题点1 生态因素的判断
1．[2023连云港]［中华文化·典籍著作］《礼记·月令》：“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀。”描写的是立夏节气。影响上述生物活动的主要非生物因素是（ ）
A. 空气 B. 阳光 C. 温度 D. 水分
命题点2 生物与环境的关系
2．[2024滨州]自然界中的生物既能适应环境，也能影响环境。下列实例，不属于生物对环境影响的是（ ）
A. 树叶在秋冬季节纷纷飘落
B. 过度放牧会使草场逐渐沙漠化
C. 在农场中饲养蚯蚓可改善土质
D. 在沙漠地区植树造林能防风固沙
命题点3 生态系统的组成成分及判断
3．下列属于生态系统的是（ ）
A. 一座山上所有的树 B. 公园中的一片草地
C. 一块农田里的所有小麦 D. 一个池塘里的所有鱼
4．[2024湖南]我国是茶文化的发源地。茶树能通过光合作用制造有机物，其属于生态系统中的（ ）
A. 非生物部分 B. 生产者 C. 消费者 D. 分解者
命题点4 食物链及食物网
5．[2022安徽]下列是某生态系统生产者、消费者和分解者的关系示意图。①~④中，通过捕食关系传递物质和能量的是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
6．[2024乐山]下图是某农田生态系统的食物网，下列关于该食物网叙述正确的是（ ）
A. 能量的最终来源是甲 B. 戊体内积累毒素最多
C. 戊与丁只有捕食关系 D. 总共包含4条食物链
命题点5 生态系统的类型判断
7．[2024湖南]生态系统多种多样，以下生态系统中最大的是（ ）
A. 生物圈 B. 湘江 C. 洞庭湖 D. 衡山
8．[2023石家庄]生态系统的自我（自动）调节能力与其自身结构的复杂程度有关。下列四种生态系统自我（自动）调节能力最强的是（ ）
A. 城市生态系统 B. 农田生态系统
C. 森林生态系统 D. 草原生态系统
命题点6 生态系统的综合
9．[2024新疆]［模型制作］某同学制作了生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列关于该生态瓶的叙述不正确的是（ ）
A. 瓶中的食物链为：阳光 水草 鱼
B. 水草为生产者，鱼为消费者
C. 水中的细菌可以分解鱼的粪便
D. 水是影响鱼生活的非生物因素
10．[2023安徽]某农田中种植着大豆，同时生长着稗草、鸭跖草等杂草，分布有七星瓢虫、大豆蚜等动物和根瘤菌等微生物。下列关于该农田生态系统的叙述，正确的是（ ）
A. 大豆、稗草和鸭跖草都是生产者
B. 根瘤菌与大豆之间是寄生关系
C. 七星瓢虫的能量可以流向稗草
D. 农田中所有生物构成生态系统
11．[2024河北]发展生态农业，助力乡村振兴。某地积极开发低洼盐碱地渔农综合利用模式，如图所示。回答下列问题。
（1） 低洼盐碱地种植的紫花苜蓿不仅长势良好，而且能降低土壤盐碱度，增加土壤肥力。这说明它既能适应环境，也能____环境。
（2） 台田上的小麦和紫花苜蓿，属于该生态系统组成成分中的________。它们固定的太阳光能，通过__________________在生物之间传递。
（3） 池塘中，鲢鱼主要以浮游植物为食，生活在水体上层；鳙鱼主要以浮游动物为食，生活在水体上层或中上层。鲢鱼和鳙鱼的种间关系是____。养殖时发现，鲢鱼和鳙鱼的配比为时，池塘生态系统保持平衡；鲢鱼和鳙鱼的配比为时，水质受污染程度较高，池塘生态系统失去平衡。这说明生态系统的________________有一定限度。
（4） 此模式使种植和养殖有机结合，实现了对该生态系统____和能量的充分利用。加工厂对农副产品进行深加工，满足了____的生活需求，提升了低洼盐碱地的生态效益和经济效益。第2讲 了解生物圈
3.1 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
3.1.2生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境
3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体
3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网
3.1.5生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递
3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统
3.2 生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全
3.2.1生态系统具有一定的自我调节能力
3.2.2人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全
教材知识梳理
考点1 生物与环境的关系
1.环境中的生态因素
（1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
（2）分类：生态因素包括非生物因素和生物因素。
生态因素 举例
非生物因素 光 鼠妇总是生活在阴暗的角落里
温度 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
水 沙漠中靠近水源的地方出现绿洲
空气 大雨过后蚯蚓爬出洞穴
生物因素 ①捕食 七星瓢虫捕食蚜虫
②竞争 稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分
③共生 豆科植物与根瘤菌共同生活，互惠互利
寄生 病毒生活在人体活细胞内
合作 蚂蚁、蜜蜂成员之间分工合作
2.实验：探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例）（详见P6“重点实验攻关” ）
3.生物与环境的关系
（1）环境④影响生物，如雨露滋润禾苗壮。
（2）生物能适应环境，如生活在寒冷海域的海豹，皮下脂肪很厚。
（3）生物影响环境，如森林能净化空气。
（4）生物既能适应环境，又能影响环境，如荒漠中的植物根往往扎得很深，同时能够防风固沙。
考点2 生物与环境组成生态系统
1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。
2.生态系统的组成
生产者、消费者和分解者的关系示意图
【识图要点】
组成 成分 功能
生物部分 ①生产者 能通过光合作用制造有机物，供给自身和其他生物利用。如大部分绿色植物
②消费者 直接或间接地以绿色植物为食，促进物质循环和能量流动。如大多数动物
③分解者 将动植物遗体分解成无机物，供植物重新利用。如细菌、真菌
非生物部分 阳光、空气、水和土壤等 为生命活动提供能量、营养物质和生存空间
3.生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
（1）生态系统的判断：既要有生产者、消费者和分解者，还要有非生物部分，才能构成一个完整的生态系统。
（2）不是所有的植物都是生产者，如菟丝子寄生在其他植物上，属于消费者；不是所有的细菌和真菌都是分解者，如营寄生生活的细菌属于消费者；不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓、蟑螂等腐生动物属于分解者。
考点3 食物链与食物网
1.食物链
（1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于①吃与被吃的关系而形成的链状结构。
（2）正确书写食物链
.书写方法：生产者 初级消费者 次级消费者 最高级消费者。例如：草 鼠 蛇 鹰。
.任何一条食物链的起点都是②生产者，终点是最高级消费者。
.食物链的箭头总是由被捕食者指向捕食者。
.食物链中不包括生态系统中的③非生物部分和④分解者。
2.食物网
（1）概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。在生态系统中，生物种类越多，食物链就越多，食物网就越复杂。
食物链中的生物只有捕食关系，而在食物网中,一种生物往往并不固定在一条食物链上，因此，两种生物之间可能既有捕食关系，又有竞争关系。
（2）食物网中食物链数量的计算
.找到起点（生产者）和终点（最高级消费者），从生产者到最高级消费者视为一条食物链。
.计算从生产者到最高级消费者的路线，有几条路线就有几条食物链。
3.有毒物质的积累
在生态系统中，一些有毒物质随着食物链和食物网在生物体内不断积累，其含量随着营养级别的升高而逐渐增加。如在“草 鼠 蛇 鹰”这条食物链中，⑤鹰体内有毒物质的含量最高。
考点4 生态系统的功能和特点
1.物质循环和能量流动
（1）生态系统中的物质和能量是沿着①食物链和②食物网流动的。能量流动是单向的、③逐级递减的，物质是可以循环流动的。
（2）生态系统中能量流动的最终来源是生产者通过光合作用固定的④太阳能。
2.生态系统具有一定的自动调节能力
（1）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是⑤有一定限度的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
（2）在一个生态系统中，生物种类和数量越多，它的自动调节能力就越⑥强。一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。
考点5 生物圈
1.生物圈的范围：包括①大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2.常见的生态系统
类型 特点
森林生态系统 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”“地球之肺”之称
草原生态系统 植株矮小、动植物种类较少
农田生态系统 以农作物为主体，动植物种类相对较少，人的作用非常大
城市生态系统 消费者主要是人类
3.生物圈是一个统一的整体：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的②生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。
重点实验攻关
实验1 探究非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例）
【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？
【作出假设】光会影响鼠妇的分布；鼠妇适于生活在阴暗的环境中。（作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。）
【制订并实施计划】
1.在铁盘内铺上一层湿土，将生长状况相近的10只鼠妇平均分为两组，分别放入铁盘两侧中央。
2.设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，在铁盘内形成阴暗和明亮两种环境。
3.观察记录：静置2分钟，待鼠妇安静下来后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，计算这10次数据的平均值。
4.实验结束后，应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
【得出结论】
环境 明亮处 阴暗处
现象 鼠妇数量少 鼠妇数量多
结论 光会影响鼠妇的分布；鼠妇适于生活在①____的环境中
【表达和交流】
1．选取生长状况相近的10只鼠妇，而不是2只的目的是②________________________________________________________。
2．控制单一变量：实验中除了③____条件不同外，湿度、温度等其他条件应相同且适宜。
3．计算全班同学第10次数据的平均值的目的是④________________。
【得出结论】 阴暗
【表达和交流】 1．避免偶然因素对实验的影响，使实验结果更加可靠
2．光照
3．减小实验误差
新情境实验
例1 如表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（ ）
位置 黄粉虫 光照 温度 湿度
纸盒左半侧 20只 明亮 适宜
纸盒右半侧 20只 阴暗 适宜
A. 左右两侧黄粉虫的数量可以不同
B. 左右两侧湿度不同
C. 左右两侧都应保持在阴暗环境中
D. 左右两侧都应保持
【答案】C
例2 近年我国有关镉含量超标大米的报道层出不穷。为探究镉的危害，某同学进行了如下实验；该同学提出的问题是重金属元素镉对人类有危害吗？
实验过程：
①取32只体重为，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成四组，雌雄各一半，并编号为A、B、C、D。
②用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如下表：
组别 镉浓度 溶液量 死亡数
A 0 0
B 2
C 3
D 6
请根据实验设计回答下列问题：
（1） 该实验的变量为________。
（2） 镉浓度为0的A组的作用是________。
（3） 32只小鼠灌胃前后生活环境需要相同，其目的是________________。
（4） 每组各用8只而不用1只老鼠的目的是______________________________。
（5） 根据表中数据分析，实验结果是____________________________________________。
【答案】（1） 镉浓度
（2） 作对照
（3） 控制单一变量
（4） 避免偶然性,减小实验误差
（5） 随着镉浓度的增加，小鼠的死亡率升高
学考命题探究
命题点1 生态因素的判断
1．[2023连云港]［中华文化·典籍著作］《礼记·月令》：“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀。”描写的是立夏节气。影响上述生物活动的主要非生物因素是（ ）
A. 空气 B. 阳光 C. 温度 D. 水分
【答案】C
命题点2 生物与环境的关系
2．[2024滨州]自然界中的生物既能适应环境，也能影响环境。下列实例，不属于生物对环境影响的是（ ）
A. 树叶在秋冬季节纷纷飘落
B. 过度放牧会使草场逐渐沙漠化
C. 在农场中饲养蚯蚓可改善土质
D. 在沙漠地区植树造林能防风固沙
【答案】A
命题点3 生态系统的组成成分及判断
3．下列属于生态系统的是（ ）
A. 一座山上所有的树 B. 公园中的一片草地
C. 一块农田里的所有小麦 D. 一个池塘里的所有鱼
【答案】B
4．[2024湖南]我国是茶文化的发源地。茶树能通过光合作用制造有机物，其属于生态系统中的（ ）
A. 非生物部分 B. 生产者 C. 消费者 D. 分解者
【答案】B
命题点4 食物链及食物网
5．[2022安徽]下列是某生态系统生产者、消费者和分解者的关系示意图。①~④中，通过捕食关系传递物质和能量的是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
【答案】A
6．[2024乐山]下图是某农田生态系统的食物网，下列关于该食物网叙述正确的是（ ）
A. 能量的最终来源是甲 B. 戊体内积累毒素最多
C. 戊与丁只有捕食关系 D. 总共包含4条食物链
【答案】B
命题点5 生态系统的类型判断
7．[2024湖南]生态系统多种多样，以下生态系统中最大的是（ ）
A. 生物圈 B. 湘江 C. 洞庭湖 D. 衡山
【答案】A
8．[2023石家庄]生态系统的自我（自动）调节能力与其自身结构的复杂程度有关。下列四种生态系统自我（自动）调节能力最强的是（ ）
A. 城市生态系统 B. 农田生态系统
C. 森林生态系统 D. 草原生态系统
【答案】C
命题点6 生态系统的综合
9．[2024新疆]［模型制作］某同学制作了生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列关于该生态瓶的叙述不正确的是（ ）
A. 瓶中的食物链为：阳光 水草 鱼
B. 水草为生产者，鱼为消费者
C. 水中的细菌可以分解鱼的粪便
D. 水是影响鱼生活的非生物因素
【答案】A
10．[2023安徽]某农田中种植着大豆，同时生长着稗草、鸭跖草等杂草，分布有七星瓢虫、大豆蚜等动物和根瘤菌等微生物。下列关于该农田生态系统的叙述，正确的是（ ）
A. 大豆、稗草和鸭跖草都是生产者
B. 根瘤菌与大豆之间是寄生关系
C. 七星瓢虫的能量可以流向稗草
D. 农田中所有生物构成生态系统
【答案】A
11．[2024河北]发展生态农业，助力乡村振兴。某地积极开发低洼盐碱地渔农综合利用模式，如图所示。回答下列问题。
（1） 低洼盐碱地种植的紫花苜蓿不仅长势良好，而且能降低土壤盐碱度，增加土壤肥力。这说明它既能适应环境，也能____环境。
（2） 台田上的小麦和紫花苜蓿，属于该生态系统组成成分中的________。它们固定的太阳光能，通过__________________在生物之间传递。
（3） 池塘中，鲢鱼主要以浮游植物为食，生活在水体上层；鳙鱼主要以浮游动物为食，生活在水体上层或中上层。鲢鱼和鳙鱼的种间关系是____。养殖时发现，鲢鱼和鳙鱼的配比为时，池塘生态系统保持平衡；鲢鱼和鳙鱼的配比为时，水质受污染程度较高，池塘生态系统失去平衡。这说明生态系统的________________有一定限度。
（4） 此模式使种植和养殖有机结合，实现了对该生态系统____和能量的充分利用。加工厂对农副产品进行深加工，满足了____的生活需求，提升了低洼盐碱地的生态效益和经济效益。
【答案】（1） 影响
（2） 生产者；食物链和食物网
（3） 竞争；自动调节能力
（4） 物质；人类
