(共30张PPT)
5.4
算一算
（北师大版）一年级
下
01
教学目标
02
新知导入
03
任务一
04
任务二
05
课堂小结
06
作业布置
07
板书设计
01
教学目标
1.学习目标描述：掌握用竖式计算两位数不进位、不退位的加减法。
2.学习内容分析：结合中国古代用算筹计算的情境，通过摆一摆、说一说的活动，能说出算筹计算12+31=43的计算过程。
3.学科核心素养分析：通过介绍算筹的情景，读懂算筹计算的过程，联系计数器进行计算的过程，理解竖式计算，体会把相同数位上的数加在一起，也就是相同计数单位的个数相加减，理解算法和算理之间的关系。在观察和比较中发现100以内数的加减法算式中的规律，促进推理能力的发展，培养运算能力。
02
新知导入
学习任务一
用竖式计算100以内两位数的不进位加法
03
任务一
下图表示的是用算筹计算12+31=43
的过程，你能看懂吗 说一说。
中国古代的算筹记数，在世界数学史上是一个伟大的创造。算筹分为纵式和横式。表示两位数时，个位用纵式，十位用横式
03
任务一
下图表示的是用算筹计算12+31=43
的过程，你能看懂吗 说一说。
横着看第一行是12，第二行是31，第三行是43，刚好对应算式里的是那个数字。
03
任务一
下图表示的是用算筹计算12+31=43
的过程，你能看懂吗 说一说。
竖着看，每个相同数位上的数字，都在同一列，同数位上的数字相加，得到结果。
03
任务一
比一比，认一认，说一说。
加入现代的数字和数学符号，就变成了我们现在最常使用的竖式计算，大家观察一下这个竖式计算，你们发现了什么？
03
任务一
比一比，认一认，说一说。
竖式计算和算筹、计数器有点类似，都是同数位相加的。
03
任务一
比一比，认一认，说一说。
竖式计算上要写上本次运算的符号“＋”，“=”是用一条长的横杠表示的。
03
任务一
比一比，认一认，说一说。
计算出的结果要写在代表“=”的下面，并且结果也要和数位一一对应。
学习任务二
用竖式计算100以内两位数的不退位减法
04
任务二
算筹、计数器呈现了34-22 的过程，
你能用竖式表示吗
想一想，我们刚才总结的竖式计算加法的规律，要怎么列减法竖式呢？
04
任务二
算筹、计数器呈现了34-22 的过程，
你能用竖式表示吗
十 个
位 位
3 4
2 2
先把算式中的被减数和减数，放到相应的数位下面。
04
任务二
算筹、计数器呈现了34-22 的过程，
你能用竖式表示吗
十 个
位 位
3 4
2 2
－
——————
然后在相应的位置写上我们的减号和等号，运算符号写在减数最大数位的左边，代表等号的横向，写在两个数字的下面。
04
任务二
算筹、计数器呈现了34-22 的过程，
你能用竖式表示吗
十 个
位 位
3 4
2 2
－
——————
2
最后相同数位相减，个位上的4-2=2，十位上的3-2=1，得到结果是12。
1
1
04
任务二
大家能总结一下用竖式计算加减法的
规律吗？
无论是加法还是减法，都要做到同数位对齐再相加减。
算式中的运算符号也要在竖式中写出来。
05
课堂练习
1.连一连
05
课堂练习
2．用竖式计算
7 6
3 1
9 9
5 7
05
课堂练习
3．每人1瓶水，还剩多少瓶水？
48-36=12（瓶）
答：还剩12瓶水。
06
课堂小结
说一说：
通过刚才的学习，你有什么收获？
我会用竖式计算加法算式了。
我会用竖式计算减法算式了。
06
作业布置
知识技能类
1.摆一摆，算一算。
3
1 4
1 7
2 6
2 2
4 8
3 1
1 3
4 4
（ ）
（ ）
（ ）
—
06
作业布置
知识技能类
2．算一算，画一画，填一填。
46
24
22
22
55
23
32
32
（ ）
（ ）
（ ）
—
46-24＝（ ）
55-23＝（ ）
十
个
十
个
06
作业布置
知识技能类
3．哪张门禁卡能开门禁？圈一圈。
06
作业布置
选做题
5．某区域停有76辆共亨单车，上午骑走了30辆，还剩多少辆 下午又骑走了22辆，还剩多少辆
46-22=24（辆）
答：上午还剩46辆，下午还剩24辆。
76-30=46（辆）
06
作业布置
综合实践作业
用小木棍代表算筹摆出几个加减算式，让同桌猜一猜是什么算式。
07
板书设计
无论是加法还是减法，都要做到同数位对齐再相加减。
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