第24课《带上她的眼睛》课件

(共45张PPT)
带
上
她
的
眼
睛
刘慈欣
创设情境，导入新课
5月30日是“全国科技工作者日”，我校将开展一系列科技活动，我们班决定以《带上她的眼睛》一文为蓝本，拍摄一期科幻短视频，参与科技节短视频微创活动，请同学们完成以下任务。
活动任务
任务一：设计视频情节
任务二：确定拍摄手法
任务三：分析主角形象
任务四：明确视频主题
检查预习·基础知识
1.请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
点缀（ ） 漫步（ ） 迟钝（ ） 蒙眬（ ）闲暇（ ） 凸现（ ） 拍摄（ ） 蔚蓝（ ）
合拢（ ） 吟唱（ ） 高频（ ） 铁镍（ ）
心有灵犀（ ） 天涯海角（ ）
zhuì
màn
dùn
ménɡ lónɡ
xiá
tū
shè
wèi
lǒng
yín
pín
niè
xī
yá
2.请根据释义写出课文中相应的词语。
(1)加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。( )
(2)事先没有约定而意外到来。( )
(3)快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。( )
(4)指彼此心意相通，文中指“我”心里似有感应。( )
(5)指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。( )
点缀
不期而至
蒙眬
心有灵犀
天涯海角
3.文常积累：了解作者
刘慈欣，生于1963年，科幻作家。代表作有长篇小说《三体》《超新星纪元》《球状闪电》等，中短篇小说《流浪地球》《朝闻道》《乡村教师》等。
2015年凭借科幻小说《三体》获第73届“雨果奖”最佳长篇小说奖。
4.文常积累：了解科幻小说
科幻小说，又称科学幻想小说，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“ ”“ ”和“ ”视为其三要素。
科学
幻想
小说
5.写作背景
《带上她的眼睛》创作于 20 世纪末至 21 世纪初的中国科幻发展时期。当时，中国科技不断进步，人们对宇宙探索等科学领域的关注度日益提高，科幻文学也逐渐兴起。刘慈欣基于对科学技术的深入思考和对人类情感的细腻洞察进行创作。一方面受当时科学探索氛围的影响，另一方面源于他对人与科技、人与自然关系的独特感悟，旨在通过科幻故事引发人们对现实与未来的诸多思考。
任务一：设计视频情节
小说是按照什么顺序来写的？请同学们浏览课文，勾画出文中提示思路的词语或句子，按照“开端、发展、高潮、结局、尾声”的顺序梳理小说的结构层次。
小说是按照时间顺序来写的。中间补叙了“落日六号”失事的情况。可以分为四个部分：
第一部分（开端）：主任让“我”带上小姑娘的“眼睛”去度假。
第二部分（发展）：“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分（高潮、结局）：“我”发现了小姑娘的真实身份，补叙地航飞船“落日六号”失事的情况。
第四部分（尾声）：“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
请同学们，根据明线和暗线画出思维导图。
这篇小说的线索是什么？
本文有两条线索，一条是明线：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用，以“我”的经历见闻(所见所闻所感)为线索。另一条是暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
我
接受度假任务
带上她的眼睛度假
得知她被困地心
被她的精神感动
明线
她
暗线
被困
地心
与“我”旅行
坚持
工作
安排探索任务，设置他/她遭遇的困境
时代背景：第一次太空飞行一个半世纪后，人类开始了向相反方向的探险 人物画像
【主人公“她”的任务】： 【主人公“她”遇到的困境】：被封闭在地心无法回到地表。在这样的困境中，小姑娘还要面对一系列挑战，如： 我的思考：作者为小姑娘设置困境的意图是 时代背景：第一次太空飞行一个半世纪后，人类开始了向相反方向的探险 人物画像
【主人公“她”的任务】： 【主人公“她”遇到的困境】：被封闭在地心无法回到地表。在这样的困境中，小姑娘还要面对一系列挑战，如： 我的思考：作者为小姑娘设置困境的意图是 搭乘“落日六号”潜入地球深处进行探险航行
在地心没有足够的安全空间，联络信号不稳定，内心孤独无法排遣
在主人公和困难的抗争中，展现其科学知识和技术，突出主人公的品质，体现探索者的不易与伟大
1.安排探索任务，设置他/她遭遇的困境
发明的科技产品 科技产品的原型 挑战的困难
能够飞向宇宙的太空飞船 人类如何潜入地球深处进行探索研究。
传感眼镜
我的思考：《带上她的眼睛》中的科技产品能否真正帮助“她”克服困难？结合相关情节，阐述观点。 2.为了帮助主人公挑战困难、完成任务，刘慈欣以现代科技产品为原型，创造了两项科技产品。请再次浏览课文，补全表格。
发明的科技产品 科技产品的原型 挑战的困难
能够飞向宇宙的太空飞船 人类如何潜入地球深处进行探索研究。
传感眼镜
我的思考：《带上她的眼睛》中的科技产品能否真正帮助“她”克服困难？结合相关情节，阐述观点。 地航飞船
能够借助信号传递并显示信息的眼镜
如何向地航员传输地面上的影像、触觉、嗅觉等信息
我认为这些科技产品能真正帮助“她”克服困难。“她”在地心遇到的主要困难是飞船因故障无法逃脱地心，导致“她”长久封闭在地心的孤寂无法缓解。使用传感眼镜，能让“她”再次看见地面上的风景，感受到生机，缓解内心的孤寂。从文末“她“最后的通信录音可以看出，这项科技带给“她”长久的安慰。
2.为了帮助主人公挑战困难、完成任务，刘慈欣以现代科技产品为原型，创造了两项科技产品。请再次浏览课文，补全表格。
任务二：确定拍摄手法
1.让短视频更吸引眼球：
（1）在拍摄视频时可以尝试设置悬念。请结合以下示例，梳理分析文中设置的悬念。
悬念一：
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
分析示例：
①读者看到片段时产生的疑问：
“眼睛”还能被带走吗？
②后文揭示原因：
原来“眼睛”是一副高科技的传感眼镜，小姑娘借助“我”佩戴的眼镜，感受地面上的各种景物。
悬念二：
（小姑娘）在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
分析示例：
①读者看到片段时产生的疑问：
什么会有一支失重的铅笔飘在空中？
②后文揭示原因：
除了在太空，在地心也会失重，小姑娘是“落日六号”的领航员。
1.让短视频更吸引眼球：
（1）在拍摄视频时可以尝试设置悬念。请结合以下示例，梳理分析文中设置的悬念。
悬念三：
一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已......
分析示例：
①读者看到片段时产生的疑问：
这些景物很寻常，为什么小姑娘会激动不已？
②后文揭示原因：
小姑娘身处地心封闭空间，对外面的世界有着强烈的渴望。
1.让短视频更吸引眼球：
（1）在拍摄视频时可以尝试设置悬念。请结合以下示例，梳理分析文中设置的悬念。
结合以上分析，提炼使用悬念的好处。
设置悬念的作用：
①能激发读者的好奇心和阅读兴趣；
②能使情节跌宕起伏，增强故事的吸引力；
③提示文章关键信息，激发读者的期待心理；
④能表现出人物的心理变化与丰富的情感活动，并在揭晓时刻，凸显人物性格。
2.让短视频更真实：
课文中虚构的科幻情节是如何让读者感到真实的？阅读课文36段对“落日六号”航行失事的介绍，简要分析。
“落日六号”的航行开始很顺利，但在飞船航行15小时40分钟时，警报出现了。从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态，飞船显然误人了地核区域。“落日六号”立刻紧急转向，企图冲出这个危险区域。当飞船在远大于设计密度和设计压力的液态铁镍中转向时，发动机与主舱结合部断裂，失去发动机的飞飞船在地层中失去了动力，“落日六号”在液态的地核物质中向地心沉下去。
2.让短视频更真实：
课文中虚构的科幻情节是如何让读者感到真实的？阅读课文36段对“落日六号”航行失事的介绍，简要分析。
“落日六号”的航行开始很顺利，但在飞船航行15小时40分钟时，警报出现了。从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态，飞船显然误人了地核区域。“落日六号”立刻紧急转向，企图冲出这个危险区域。当飞船在远大于设计密度和设计压力的液态铁镍中转向时，发动机与主舱结合部断裂，失去发动机的飞飞船在地层中失去了动力，“落日六号”在液态的地核物质中向地心沉下去。
描写了航行的具体时间
描写了物质密度变化、物质成分转变
描写了飞船的紧急转向，失去动力下沉
②细节描写准确
任务三：分析主角形象
快速浏览全文，提取关键信息，了解小说主角设定，填写如下《科幻故事主人公档案》。
姓名： 性别： 人物画像
主人公的身份（包括人物的职业、研究领域等）： 所处的时代背景： 主人公的精神品质： 快速浏览全文，提取关键信息，了解小说主角设定，填写如下《科幻故事主人公档案》。
姓名： 性别： 人物画像
主人公的身份（包括人物的职业、研究领域等）： 所处的时代背景： 主人公的精神品质： 她（小姑娘）
女
“落日六号”飞船的领航员，到地心科考
第一次太空飞行一个半世纪后，人类开始了向相反方向的探险。
勇敢善良、坚强乐观、不怕牺牲、坚持科研工作
请浏览6-24段，据“我”和“她”的不同表现，分析人物特点。
活动 “她”的表现 “我”的表现
看小花
闻花香
摸溪水
吹微风
看月亮
听鸟叫
“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它”“啊，我也闻到了，真像一首...的小夜曲呢”
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”
“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
“我们去看月亮，月亮该升起来了！”
“这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”
突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
蹲下来看。
只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
蹲下来把手伸进溪水。
把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
很不情愿地起了床。
——
“我”终日忙于工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。
“她”天真纯洁，细腻敏锐，思维活跃，情感丰富，对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。
旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物时“我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她”怎样的特点？
看小花
她——突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
（如果她不说，估计“我”也没注意到吧，表现了小姑娘对自然的喜爱。）
我——是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
闻花香
她——“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
（“只好”写出了我的不情愿，不得不勉为其难。）
我——我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
她——她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”
我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。
她——“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
摸溪水
吹微风
她——她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”
我——我睡眼朦胧中很不情愿地起了床。
她——“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”
看月亮
听鸟叫
“小姑娘”
“我”
对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。
天真、纯洁，情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。
人物特点
“她”：
①坚强、勇敢、善良、乐观。
②强烈的敬业精神 ；
③为科学献身的精神；
④对生养了自己的这颗星球的无限热爱。
从这篇文章中你看到了“她”怎样的品格和精神？
任务四：明确视频主题
由标题探主旨：本文的标题《带上她的眼睛》有什么含义？
表层含义：我带上她的眼睛，我带她看……
深层含义：我带上她的眼睛，她让我懂得……
在这个时代，得到太容易了。物质的东西自不必说，蓝天绿水的优美环境、乡村和孤岛的宁静等，都可以毫不费力地得到；甚至以前人们认为最难寻觅的爱情，在虚拟现实网上至少也可以暂时体会到。所以人们不再珍视什么了，面对着一大堆伸手可得的水果，他们把拿起的每一个咬一口就扔掉。但他们不知道有人面前没有这些水果。
——刘慈欣《带上她的眼睛》
资料助读
灰色的生活把我们的感觉磨钝了。她教会了我某种东西，一种说不清的东西。珍视那些平凡的东西，这才像是在生活。由于她，以后我眼中的世界会与以前不同的。
——刘慈欣《带上她的眼睛》
资料助读
示例：
我带上她的眼睛，我带她看草原风光，看花草、溪流、阳光、月亮……感受万物的美好；
我带上她的眼睛，她却让我懂得万物如此美好，应当用一颗热情的心去感受，切不可让生活变得灰暗、枯燥。
由标题探主旨：本文的标题《带上她的眼睛》有什么含义？
课 堂 小 结
文章主旨
“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，最终她被永远留在了地底下。赞美了那她勇敢、坚强、乐观、无私奉献的崇高精神品质，也赞美了广大科学工作者的献身精神。
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭，展现出对人类整体命运的深切关注与思考，唤起人们对欣赏美的欲望，告诫人们要珍惜平凡的事物。
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