第23课 马说 练习题（含答案）

统编版语文八年级下册第23课马说练习题（含答案）
积累与运用
1．给下列加点的字注音。
祗( ) 骈死( ) 槽枥( ) 食马者( ) 粟( ) 外见( )
2．下列句子的朗读停顿划分不准确的一项是( )
A．千里马/常有，而/伯乐/不常有
B．骈死/于槽枥之间
C．食马者/不知其能/千里而食也
D．且/欲与常马等/不可得
3．通假字。
(1)才美不外见“____”同“____”，___________
(2)食马者不知其能千里而食也“____”同“____”，____
4.解释下列加点的词。
(1)祗辱于奴隶人之手　________________
(2)骈死于槽枥之间 ________________
(3)不以千里称也 ________________
(4)一食或尽粟一石 ________________
(5)食马者不知其能千里而食也　______________
(6)才美不外见 ________________
5.下列各组中加点词的意思相同的一项是(　　)
A.一食或尽粟一石 　食之不能尽其材
B.执策而临之 　策之不以其道
C.其真无马邪　 其真不知马也
D.虽有千里之能　 虽席地不容间也
6．词类活用。
(1)食之不能尽其材( )
(2)策之不以其道( )
(3)食马者不知其能千里而食也( )
7．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( )
A．韩愈，字退之，唐代文学家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
B．古人有用“郡望”做称谓的习惯，如韩愈郡望为昌黎，故世称“韩昌黎”。
C．“说”是古代的一种说明性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。
D．古人称谓有谦敬之别，如“舍弟”“家母”都是谦称。
8.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
(2)食不饱，力不足，才美不外见。
(3)其真无马邪？其真不知马也！
9．根据对课文的理解，用原文填空。
(1)文中表明千里马的悲惨遭遇的句子是：________________________________，
____________。
(2)文中表明千里马被埋没的直接原因的句子是：___________________________。
(3)文中表明千里马被埋没的根本原因的句子是：__________________________________________。
(4)文中表明愚妄无知、平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：_______________________________________________。
(5)文中运用设问句表达作者对千里马被埋没的无限感慨的句子是：_________________________！
(6)文中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：______________________。
10.学习了《马说》之后，八年级(1)班拟开展与马有关的综合性学习活动，请你参加。
(1)活动中，策划小组的同学设计了几种栏目形式，请你按照已给出的栏目示例，将其补充完整。
栏目一：一马当先——汉语字词中的马
栏目二：________________——历史传说中的马
栏目三：走马观花——________________
栏目四：龙马精神——________________
(2)中国历史上及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹，你知道下列名马分别是谁的坐骑吗？
①赤兔马：______________
②乌骓马：______________
③的卢马：______________
④黄骠马：______________
(3)下图是我国著名画家徐悲鸿的《奔马图》。请仔细观察，并用简洁的语句描绘图中马的姿态。(运用一种修辞手法)
阅读理解
（一）阅读下面的文言文,完成各题。
马　说
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
11.解释下列句子中加点的词。
(1)一食或尽粟一石(　　　　　　　　)
(2)鸣之而不能通其意(　　　　　　　　)
(3)且欲与常马等不可得(　　　　　　　　)
(4)安求其能千里也(　　　　　　　　)
12.用现代汉语翻译下列句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。


(2)其真无马邪 其真不知马也!
13.从文中看，千里马遇不到伯乐，它们将有着怎样的命运？(用课文原句回答)
千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实。
15．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合文章第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
阅读下文，回答问题。
论马
岳飞
骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常①奇之。日啖②豆数升，饮泉一斛③，然非清洁宁饿死不受，介胄④而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫⑤鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣⑥不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。
(节选自《金陀粹编》)
【注释】①故常：过去常常。 ②啖：吃。 ③斛：量器名，古代一斛为十斗。④介胄：介，甲衣；胄，头盔。这里作动词，披上战甲。⑤褫(chǐ)：解除。⑥秣：吃饲料。
16．解释下列句子中加点的词语。
(1)故常奇之( )
(2)比行百余里( )
(3)甫百里( )
17．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是( )
A．介胄而驰　　　军中不得驱驰
B．此其为马 其远而无所至极邪
C．自午至酉 自非亭午夜分
D．驽钝之材也 丈夫之冠也，父命之
18．将下列句子翻译成现代汉语。
骥不称其力，称其德也。
19．文章以马喻人，说明了什么道理？
阅读下文，回答问题。
猫　说
[明]薛瑄
余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。形魁然大，爪牙铦①且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也，絷维②以伺，候其驯焉。群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者；恐其噬己也，屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也，遂解其维絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽③起而捕之。比④家人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之，余曰：“勿庸。物之有能者，必有病。噬雏，是其病也；独无捕鼠之能乎？”遂释之。
已则伈伈⑤泯泯⑥，饥哺饱嘻⑦，一无所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致己⑧也，犹屏伏不敢出。既而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴相告曰：“彼无为也。”遂偕其类复出，为暴如故。余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。余之家人执之至前，数⑨之曰：“天之生材不齐，有能者必有病。舍其病，犹可用其能也。今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病，真天下之弃才也哉！”遂笞而放之。
【注释】①铦(xiān)：锋利。②絷维：系缚。③遽(jù)：突然。④比：等，待。⑤伈(xǐn)伈：恐惧。⑥泯泯：茫然无知。⑦饥哺饱嘻：饥则吃食，饱则嬉闹。⑧匿形致己：意为故意躲藏以捕获自己。⑨数(shǔ)：责备，斥责。
20.解释下列句子中加点的词。
(1)群鼠闻其声，相与窥其形　　相与：_________________________
(2)适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉 适：___________________________
(3)舍其病，犹可用其能也 舍：__________________________
21.下列句子中加点的“而”与“今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病”中的“而”意义和用法相同的一项是(　　)
A.河曲智叟笑而止之曰
B.余强饮三大白而别
C.未有问而不告、求而不得者也
D.然后知生于忧患而死于安乐也
22.下列六个句子分为四组，全部表现猫“类有能”的一组是(　　)
①形魁然大，爪牙铦且利　②恐其噬己也，屏不敢出穴者月余日　③遽起而捕之　④已则伈伈泯泯，饥哺饱嘻　⑤遂偕其类复出，为暴如故　⑥又亟往捕之而走
A.①②③　 B.④⑤⑥　 C.①③⑤ 　 D.②④⑥
23.将下面的句子翻译成现代汉语。
余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。
24.《猫说》这则寓言故事告诉了我们什么？给了我们怎样的启示？
答案
1、zhǐ pián cáo lì sì sù xiàn 2.C 3.(1）见--现 显现、表现 （2）食--饲 喂
4、（1）同“衹(只)”，只，仅 （2）(和普通马)一同死 （3）著称 （4）吃完 （5）同“饲”，喂 （5）同“现”，表现 5.D 6.（1）形容词的使动用法，使……尽 （2）名词作动词，用马鞭驱赶 （3）数量词作动词，行千里 7.C 8.（1）日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。（2）吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现在外面 （3）真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！9.（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间不以千里称也 （2）食不饱，力不足，才美不外见 （3）食马者不知其能千里而食也(或：其真不知马也) （4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（5）其真无马邪？其真不知马也（6）世有伯乐，然后有千里马 10、（1）指鹿为马 艺术作品中的马 文学作品中的马 （2）吕布(或关羽) 项羽 刘备 秦琼 （3）示例：骏马精神抖擞，四蹄张弛有力，马尾随风飘舞，鬃毛劲拔，如一阵风般向前奔跑。
11.(1)有时　(2)通晓　(3)等同,一样　(4)怎么
12.(1)喂马的人不知道它是千里马,所以不按照千里马的喂养方法喂养它。
(2)真的没有千里马吗 恐怕是他们真不识得千里马啊!
13、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
14、直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”。根本原因是“食马者不知其能千里而食也”(或“其真不知马也”)。揭示了统治者昏庸无道，不识人才，埋没人才，甚至摧残人才的社会现实。
15、示例：对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。(意对即可)
16、（1）认为……奇特 （2）及，等到 （3）刚，才
17.A
18、良马值得称赞的不是它的气力，而是它的品德。
19、示例一：要善待人才，要为人才充分施展才能提供必要的条件。示例二：一个人只有积蓄内力，提升德行，才会有远大的发展前途。示例三：人在成长和发展的过程中，要踏实，要沉着，要严以律己，要有大忍之心，才能成为栋梁。
20、（1）一起，共同 （2）恰逢，正好 （3）舍弃
21、C 22、A 23、我正感到很奇怪，可是又有小鸡经过堂下，(猫)又急速去捉住它然后逃跑了，仆人追过去时，小鸡已被吃了一半多了。
24、告诉我们：①上天创造人总是不完美，有才能的总是在某些方面有缺点；②人如果没有才能，而缺点不少，那就成了废物了。启示：我们应当尽力发挥自己的才能，克服自己的缺点，成为一个对社会有用的人。