从百草园到三味书屋[下学期]

课件41张PPT。从百草园到三味书屋鲁迅东京弘文学院毕业照从日本回国后中年鲁迅??? 〔１８８１·９·２５—１９３６·１０·１９〕，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。竹筛shāi正音：菜畦qí油蛉línɡ斑蝥bān máo珊瑚shān hú缠络chán luò确凿záo皂荚jiá 桑葚　　shèn 秕谷ｂǐ 书塾　shú 攒　cuán人迹罕至ｈǎｎ 觅食ｍì 1.判断下面加点字注音的正误。
菜畦xī（ ） 竹筛shāi（ ） 觅食mì（ ）
蟋蟀xǐ（ ） 鼎沸dǐnɡ（ ） 确凿záo（ ）
2.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在括号里。
（1）A.确凿（zuò） B.倜（tì）傥
C.轻捷（轻快） D.缠（chán）络（ ）
（2）A.消释（溶解） B.盔（kuī）甲
C.秕（bǐ）谷 D.书塾（shǔ）（ ）
（3）A.珊瑚（hú） B.收敛（jián）
C.菜畦（菜地） D.斑蝥（máo）（ ）
（4）A.系绳（jì） B.诧异（惊奇）
C.方正（淳朴） D.脑髓（suǐ）（ ）
练习FTTFTTADBC3.将下面每组四个字分别填入相应句中。
（1）葚 湛 堪 斟
①我们看到了李宁精__________的体操表演。
②秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。
③桑__________比覆盆子味美。
④请你__________酌一下，怎样改这篇文章。
（2）荚 夹 颊 狭
①豆类植物的果实叫__________。
②张飞鸟的两__________是白色的。
③这是__________义的理解。
④两条直线相交可以形成一个__________角。
湛堪葚斟荚颊狭夹4.文学常识填空。
《从百草园到三味书屋》选自《___________》。作者鲁迅，本名__________，字__________，是我国伟大的无产阶级________家、_______家和______家。他的著作很多，有______、______、______、_____ _等，都收在《 》里。朝花夕拾 周树人 豫才 文学 思想 革命 呐喊 彷徨朝花夕拾 鲁迅全集 野草鲁迅儿时读书的地方叫什么名字？整体感知鲁迅喜欢这里吗？他儿时喜欢的地方在哪里？1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。） 2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。（从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。 本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情? 对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 阅读赏析:1:百草园碧绿、紫红色肥胖、高大形视觉长吟、弹琴听觉声又酸又甜味觉味不必说低--高静也不必说高--低动单是整体局部植物动物低--高动物植物 不必说____ 的菜畦 _____的石井栏，_____的皂荚树,____的桑葚；也不必说_____在树叶里_____,肥胖的黄蜂＿＿在菜花上，____的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了 。单是_______________________，______________。碧绿光滑高大紫红鸣蝉 轻捷周围的短短的泥墙根一带 就有无限趣味 长吟伏春碧绿菜畦光滑石井栏高大皂荚树紫红桑椹不必说石井栏“光滑”表明什么？表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。喜爱百草园夏蝉
黄蜂
叫天子　　　也不必说鸣长吟肥胖伏轻捷窜“直窜”写出了什么？写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。 秋油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌
木莲
覆盆子 （单是 泥墙根一代
就有无限趣味）
冬捕鸟（ ）开一块雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹筛，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 划出捕鸟动词，分析作用。 第一句，简洁交代了冬季捕鸟的条件。第二句，着重写捕鸟经过。 这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对比闰土父亲的描写，则写出闰土父亲的善良，沉静，捕鸟经验丰富。我的乐园本文写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿 ，请结合课文加以说明。本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。"不必说……也不必说……单是……就"用“单是就”突出后者 “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”?。“似乎”表示对自己的印象不能全成肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解作者的用意？ 阅读赏析:2、 “似乎” “确凿”美女蛇一段，有何作用？ 增添神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。 阅读赏析:3、美女蛇的故事4、过渡段 中的“也许”表达出作者深刻眷恋百草园和被迫离开时势无奈与依依惜别的深情，“也许”不可删，否则由猜测变成肯定，不符合文章原意。阅读赏析:通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱，好奇 、求知的性格特点。 小结阅读赏析:5、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？ 主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。　　鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。这一部分，作者选取了几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。从先生来说，一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题；二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。从学生来说，一是敬慕老师的渊博，喜欢提问，愿意了解新知；二是一有机会便跑出去玩，寻找读书以外的乐趣；三是趁老师读书入神，在座位上做各种游戏、画画儿等。