【精品解析】广东省珠海市、大湾区等地2025届高三语文一模试卷

广东省珠海市、大湾区等地2025届高三语文一模试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025·广东模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
自然是人类赖以生存和发展的基本条件，人与自然和谐共生的现代化，是实现人类社会永续发展的根本前提。作为原创性概念，“生态文明”并非纯粹理性思辨的产物，而是建立在丰富的实践基础之上。它既是中国共产党领导人民长期以来生态建设的内生性承继，又是中国共产党领导人民破解全球生态危机和生态治理困境的条件下出现的必然结果，具有深厚的实践根基和严密的叙事逻辑。从叙事逻辑来看，中国生态文明叙事超越了西方文明狭隘的人类中心主义逻辑，摒弃了西方现代化“先污染后治理”的老路，重构了“人与自然和谐共生”的价值意蕴和叙事方式，与中华民族的优良传统与生态智慧相契合，是对中华优秀传统生态文化的创造性转化和创新性发展，彰显了中国式现代化的独特生态观，实现了中国由全球环境治理参与者到引领者的重大转变。
资本主义文明是一种以资本逻辑主导的商品生产和市场经济为特征的文明形态。资本主义现代化的巨大功绩就在于创造了现代性文明，实现了人类社会形态的历史变革。但不可否认，这种以资本增殖为中心展开的现代化内在地生成“人对自然的征服剥夺”，即生成以人类中心主义逻辑为主导的生态观，必然会导致人与自然关系的恶化，最终造成环境的普遍恶化和严重的生态危机。
事实上，中国生态文明叙事展开的是与西方现代化所践行的“人对自然的征服剥夺”完全不同的新逻辑，这就是“人与自然和谐共生”的叙事逻辑。
首先，就文化传统而言，_______。基于独特的生存环境和历史轨迹，中国人民和中华民族很早就认识到敬畏和顺应自然对人类生存和发展的重要性，所提出的“天人合一”“和合共生”“道法自然”等生态智慧，使中华文明具有显著的文明自觉。
其次，_______，中国生态文明叙事是对马克思主义自然观、生态观的继承和创新。自觉的实践行动是以自觉的理论认识为指导的。作为一种彻底的历史科学，马克思主义对资本主义现代化批判的一大深层旨趣，就在于揭示了资本主义的生产方式与生态危机之间的内在关联，阐明了生态问题的本质并非技术性的，而是关乎根本性制度的问题。
最后，就实践基础而言，_______。践行生态文明理念，加强生态文明建设，牢牢把握人与自然和谐共生的实践要求，一直以来是中国共产党人治国理政的重要内容。中国生态文明叙事生成于中国共产党领导人民推进中国式现代化生态文明建设的伟大实践之中，是对中国共产党长期以来生态文明建设的内生性承继。
作为中国生态文明叙事的具体实践形式，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。比较而言，西方现代化所蕴含的“人对自然的征服剥夺”叙事逻辑，在现实生活中表现为人“控制自然、征服自然、剥夺自然”和“先污染后治理、边污染边治理、污染物外移”。而中国式现代化所蕴含的“人与自然和谐共生”的叙事逻辑，在现实生活中则表现为人类“尊重自然、顺应自然、保护自然”和“协同推进降碳、减污、扩绿、增长”。可见，这是两种完全不同的叙事逻辑。中国式现代化不仅化解了现代化和生态化之间的矛盾，而且破解了西方现代化难以克服的经济发展和环境保护的二元悖论，走出了一条在经济社会发展和生态平衡协调中实现人与自然和谐共生的生态文明之路，这是中国对世界作出的原创性贡献。
（摘编自张艳涛、王婧薇《人类生态文明的中国叙事——兼论中国式现代化蕴含的独特生态观》）
材料二：
我们全面加强生态文明建设，系统谋划生态文明体制改革，一体治理山水林田湖草沙，开展了一系列根本性、开创性、长远性工作，决心之大、力度之大、成效之大前所未有，生态文明建设从认识到实践都发生了历史性、转折性、全局性的变化。我先后就甘肃祁连山生态破坏、陕西秦岭北麓违建别墅、青海木里矿区非法开采等典型案例作出指示批示，有关地方和部门严肃查处和追责了一批失职渎职的人员。9年来，蓝天白云重新展现，绿色版图不断扩展，绿色经济加快发展，能耗物耗不断降低，浓烟重霾有效抑制，黑臭水体明显减少，城乡环境更加宜居，美丽中国建设迈出坚实步伐，绿水青山就是金山银山的理念成为全党全社会的共识和行动。根据美国航天局卫星数据，2000年至2017年间，全球新增绿化面积中约四分之一来自中国。我国引领全球气候变化谈判进程，积极推动《巴黎协定》的签署、生效、实施，宣布2030年前实现二氧化碳排放达到峰值、2060年前实现碳中和。我国生态文明建设取得的成就，也得到了国际社会广泛肯定。
实践表明，生态环境保护和经济发展是辩证统一、相辅相成的，建设生态文明、推动绿色低碳循环发展，不仅可以满足人民日益增长的优美生态环境需要，而且可以推动实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展，走出一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
生态环境修复和改善，是一个需要付出长期艰苦努力的过程，不可能一蹴而就，必须坚持不懈、奋发有为。当前，我国生态文明建设仍然面临诸多矛盾和挑战，生态环境稳中向好的基础还不稳固，从量变到质变的拐点还没有到来，生态环境质量同人民群众对美好生活的期盼相比，同建设美丽中国的目标相比，同构建新发展格局、推动高质量发展、全面建设社会主义现代化国家的要求相比，都还有较大差距。
（摘编自习近平《习近平谈治国理政·努力建设人与自然和谐共生的现代化》第四卷）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．由中国共产党原创的“生态文明”概念是一种内生性承继，又是中华民族优良传统与生态智慧理性思辨的产物。
B．资本主义现代化虽创造了现代文明，但其以人类中心主义逻辑为主导的生态观必然会导致人与自然关系的恶化。
C．中国生态文明叙事逻辑跟西方现代化所践行的叙事逻辑的区别，阐明了当今生态问题的本质是根本性制度的区别。
D．中国坚持一体治理山水林田湖草沙，既是为了满足人民日益增长的优美生态环境需要，更是为了推动经济发展。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．西方现代化所蕴含的“人对自然的征服剥夺”叙事逻辑决定了其对协同推进降碳、减污、扩绿、增长持反对态度。
B．通过“天人合一”“和合共生”等生态智慧，可看出中华文明有生态环境保护和经济发展是辩证统一的文明自觉。
C．要想实现中国式现代化，就需认清生态环境保护和经济发展的辩证关系，坚持走高质量、高效率的文明发展道路。
D．基于中国现代化对比西方现代化叙事逻辑的优越性，且强调生态文明建设，可看出当下我们的生态环境比西方好。
3．下列选项不符合材料一中“中华优秀传统生态文化”的一项是（　　）
A．北宋张载提出“民吾同胞，物吾与也。”
B．孟子说：“尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。”
C．《礼记·中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”
D．《荀子·天论》：“万物各得其和以生，各得其养以成。”
4．有同学根据材料一第四、五、六段的相关内容，制作成下面的表格，请你填写①—④处，帮他将表格补充完整。
段落 ④ 观点
第四段 就文化传统而言 ①
第五段 ② 中国生态文明叙事是对马克思主义自然观、生态观的继承和创新
第六段 就实践基础而言 ③
5．结合材料，概括分析“努力建设人与自然和谐共生的现代化”这一论述的意义。
【答案】1．D
2．C
3．C
4．①中国生态文明叙事是对中华优秀传统生态文化的创造性转化和创新性发展；
②就理论根基而言；
③中国生态文明叙事是对中国共产党长期以来建设生态文明的内生性承继；
④分段角度或分段标准。
5．①理论意义：中国式现代化化解了现代化和生态化之间的矛盾，引领世界走上一条在经济社会发展和生态平衡协调中实现人与自然和谐共生的生态文明之路。
②于中国的实践意义：有力推进了美丽中国建设，有效治理和保护了环境，也推动了我国经济高质量、可持续发展。
③于世界的实践意义：实现了中国由全球环境治理参与者到引领者的重大转变，有利于协同推进降碳、减污、扩绿、增长目标的实现。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；政治文化类；论据支撑
【解析】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。
（4）本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
（5）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
1．D项“既是为了满足人民日益增长的优美生态环境需要，更是为了推动经济发展”理解错误。由材料二“生态环境保护和经济发展是辩证统一、相辅相成的，建设生态文明、推动绿色低碳循环发展……”，可知“生态环境需要”和“经济发展”是并列关系，没有说哪个更重要。
故答案为：D。
2．A.“决定了”说法错误，强加因果，且原文也不能推出西方对协同推进降碳、减污、扩绿、增长持反对态度。
B.“辩证统一”说法错误，“天人合一”等思想可看出中华民族认识到敬畏和顺应自然对人类生存和发展的重要性，不能看出生态环境保护和经济发展的辩证统一。
D.“当下我们的生态环境比西方好”说法错误，虽然中国现代化的叙事逻辑比西方优越，但因为历史等原因，不能得出中国当下生态环境比西方好的结论。
故答案为：C。
3．A.表达了人与自然和谐共生的思想，强调人与自然万物之间的亲密关系，体现了中华优秀传统生态文化的理念。
B.强调通过内心自省与修德，可以理解自然与天道的规律，与中华文明倡导的“天人合一”的生态智慧一致，体现中华文化的生态观念。
C.强调通过教育和自我修养来实践和推广“道”，跟生态文化没有关系。
D.荀子强调自然界的和谐与平衡，指出每种生物都需要适合的条件才能生存和繁荣。这一观点体现了古代中国哲学中对自然规律的尊重和对生态平衡的重视，体现了中华优秀传统生态文化。
故答案为：C。
4．①材料第四段围绕文化传统论述，中国有着优秀传统生态文化。第一段总述“是对中华优秀传统生态文化的创造性转化和创新性发展”，再结合第五段分论点句式特点，所以①处可填“中国生态文明叙事是对中华优秀传统生态文化的创造性转化和创新性发展。”
②第五段从理论基础角度进行阐述，马克思主义理论是中国生态文明叙事的重要理论来源。所以②处可填“就理论基础而言。”
③由“中国生态文明叙事生成于中国共产党领导人民推进中国式现代化生态文明建设的伟大实践之中，是对中国共产党长期以来生态文明建设的内生性承继”可知，③处应填“中国生态文明叙事是对中国共产党长期以来建设生态文明的内生性承继。”
④综合表格前三行，分别从“文化传统”“理论基础”“实践基础”阐述观点，这几方面都属于中国生态文明叙事的不同角度，也是行文的分段标准。所以④处可填“分段角度”或“分段标准”。
故答案为：①中国生态文明叙事是对中华优秀传统生态文化的创造性转化和创新性发展；②就理论根基而言；③中国生态文明叙事是对中国共产党长期以来建设生态文明的内生性承继；④分段角度或分段标准。
5．①理论意义：由材料一第七段“中国式现代化不仅化解了现代化和生态化之间的矛盾……”可知，中国式现代化化解了西方现代化和生态化之间的矛盾，走的是人与自然和谐共生的生态之路。
②于中国的实践意义：由材料二第二段“建设生态文明、推动绿色低碳循环发展，不仅可以满足人民日益增长的优美生态环境需要，而且可以推动实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展”，可知建设人与自然和谐共生的现代化，不仅保护了环境，也推动了经济高质量、可持续发展。
③于世界的实践意义：由材料一第七段“中国式现代化所蕴含的‘人与自然和谐共生’的叙事逻辑，在现实生活中则表现为人类‘尊重自然、顺应自然、保护自然’和‘协同推进降碳、减污、扩绿、增长’”，可知努力建设人与自然和谐共生的现代化，有利于推进降碳、减污、扩绿、增长目标的实现。
故答案为：①理论意义：中国式现代化化解了现代化和生态化之间的矛盾，引领世界走上一条在经济社会发展和生态平衡协调中实现人与自然和谐共生的生态文明之路。②于中国的实践意义：有力推进了美丽中国建设，有效治理和保护了环境，也推动了我国经济高质量、可持续发展。③于世界的实践意义：实现了中国由全球环境治理参与者到引领者的重大转变，有利于协同推进降碳、减污、扩绿、增长目标的实现。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025·广东模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
风起函谷关
雒应良
此函谷关乃汉函谷关，矗立于河南省新安县城东关村，于西汉时期从灵宝秦函谷关东移而来。移过来的汉函谷关东西向雄峙于崤函古道，两侧关墙和阙台傲岸地俯视着这段深险如函的峡谷，涧河、皂涧河从一侧缓缓淌过，日夜冲刷着沧桑岁月。
从峡谷中刮来的风，越过蜿蜒起伏的崤山山脉，掠过岩石突兀的凤凰山、青龙山，和着潺潺作响的山溪，悄然降落在崤函古道的峡谷。
这是公元前114年的风。这一年，披着率领水军南方征战的一路风尘，乘着平定南越国凯旋的余威，被封为楼船将军的新安人杨仆向汉武帝建议，把秦函谷关向东移300里至新安。此时的汉帝国正在开疆拓土，日趋强盛，雄才大略又踌躇满志的汉武帝怎不欣然接受？
作为丝绸之路东起点的第一道门户，坐拥“崤函锁钥”地位的汉函谷关静静伫立在历史的时空里，诉说着沉寂的往事，演绎着历史的兴衰更替，不断更新着自身的内涵，变换着不同的模样。
“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”因家贫，在都城洛阳，靠给官府抄写文书供养母亲的班超，搁下忙碌的笔叹息。众人嘲笑他，班超却说：“小子安知壮士志哉！”果然，天降大任。公元73年，奉汉明帝派遣，班超投笔从戎，离开洛阳，西出函谷关出使西域。在四面受敌的危急时刻，他笃信“不入虎穴，焉得虎子”，降鄯善，平叛乱，斩获颇多，用勇敢、计谋和外交手段，使西域五十余国归附汉朝，丝绸之路的通道再次打通，东汉和中亚及欧洲的商业往来迅速增加。
无数次的刀光剑影使这里几度被蹂躏，硝烟散去之后留下无尽悲怆。处于安史之乱险境之中的大唐王朝硝烟弥漫，狼烟四起。李白本想觐见朝廷呈献退敌良策，以救国家之难。但无奈中原沦陷，函谷关已成玉门关，洛阳之水如易水，嵩山如燕山。颠沛流离的逃亡大军中，李白写下了《奔亡道中》，这位以浪漫主义著称的伟大诗人留下了记录函谷关凄风苦雨的现实主义诗作。
初春，但冷飕飕的寒风依然一阵紧似一阵，这是公元759年春天刮在函谷关的风。黄昏，从洛阳到华州的杜甫沿着函谷关向新安城一路走来。他听到街道上人声喧哗，原来是吏役在村里点名征兵。诗人问吏役：难道新安已没有成丁了吗？这些人还是年龄不大的青年，怎么能让他们去守卫东都啊？河水东流而去，青山下还仿佛有送行者的哭声。触景生情，“三吏三别”之首篇《新安吏》在伟大的现实主义诗人的笔下问世。
函谷关的风多姿多彩，既有慷慨情怀的“大风起兮云飞扬”，也有绵绵诗意的“忽如一夜春风来”；既有飞沙走石、冻人肌肤的寒风，也有萧瑟露凉、草木摇落的秋风。但函谷关的风总是那样令人心跳，以至于有了“函关晓月”之说：关旁涧水如练，山峰如黛。每当黎明，斜月西沉之时，月色倒映水中，更显明媚皎洁。当在函谷关举杯赏月，总使人联想起最美好的时刻。而“涧水秋云”更是摄人心魄：秋天来临，天高了，气爽了，傍着函谷关的涧河从远处的青山翠谷中一路跑来，时而百米冲刺，冲刷着历史的河床；时而悠闲散步，行进在舒缓的河槽，而天上的云朵则如纯洁的白莲，在秋风吹拂下悠然漂浮。
遗憾的是，我来时是晌午时分，没有看到令人神往的景致。郦道元《水经注》说“汉函谷关自南山横洛水，北属黄河，皆关塞也”。是的，与函谷关相关联的关塞不止这些，北侧的滔滔黄河也是函谷关崤函锁钥的重要屏障。想当年，波涛汹涌的黄河滚滚东流，越过多少暗礁险滩，无论是达官贵人抑或是文人骚客，铁甲劲旅抑或是商贾驼队，要想越过黄河天险，怎一个“愁”字了得？然而，作为函谷关塞的组成部分，当年水流湍急的黄河关塞如今已被一望无际的生态长廊取代，已成为一条融生态保护、景观旅游、乡村振兴等多功能为一体的生态廊道。
沧海桑田，多少次风云际会宛如城墙中叠压的夯土，积淀了层层斑驳的年轮，浩浩荡荡的商旅驼队已渐渐远去，又沿着古道上依稀可见的车辙和马蹄印走到今天。登关阙极目远眺，秋阳普照的崤函古道延伸向远方。如诗如画的山峦枫叶正红，满目的现代画面使人豁然开朗：陇海线上满载货物的中欧班列轰隆隆从山洞驶出，穿过巍峨起伏的山峦，吼叫着朝前奔驰。连霍高速、宁洛高速公路宛如银色的飘带，缠绕着座座苍翠的山体，繁忙的车流像涌动的风在山中飘逸。呼啸而过的高铁如一条闪亮的银龙，快速而稳健地奔驰。承接西气东输、西油东输能源的大通道，穿越亘古的崤函古道通向天际，使这个自古就被誉为“豫陕孔道”、“中州锁钥”的丝绸之路节点，在今天大放异彩。
关外刮来好大的风。清爽的秋风轻抚着这座古老的建筑，璀璨出它难以磨灭的辉煌。它是一座关阙，既记载了历代将士攻城拔寨的显赫战绩，也留下了金戈铁马的凄凉和悲伤；它又是传输东西方文明的一座驿站，既搭建起丝绸之路上心灵休憩的港湾，又放飞丝路花雨辽远的梦想。
一列满载货物的中欧班列穿过函谷关旁的山体向西疾驶，车厢压在钢轨上轰鸣作响。镌刻了岁月痕迹的汉函谷关与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等中亚地区的节点，撑起了古丝绸之路的世遗框架，留下了往日的辉煌。物过境迁，天堑变通途，今天的函谷关不再空寂，宛如阅尽沧桑的长者，目送着满荷中原物产的班列、国道车流物流涌向天山山脉、伊犁河水、伊塞克湖、阿拉阿恰峡谷，穿越冰山、戈壁、沙漠、绿洲，以丝绸之路的崭新姿态和更耀眼的线条，在中西部版图隆起。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（　　）
A．作者所游览的函谷关是汉函谷关，西汉时大将杨仆战功显赫，所以汉武帝欣然同意了他将秦函谷关移至其家乡新安的建议。
B．汉函谷关雄踞崤函古道，不仅地理位置重要，而且风景美丽，令人神往，同时也是历史更迭、发展的见证者。
C．文中多处引用，化用古诗文，丰富了文章的文化底蕴，也产生一种跨越时空的艺术效果，彰显了作者对函谷关的理性思考。
D．文中追思关塞险厄与商旅驼队，是为了与当代生态长廊与繁忙的现代化交通形成对比，热情讴歌时代的发展。
7．文中有关班超、李白和杜甫的三个段落，下列说法不正确的一项是（　　）
A．班超投笔从戎，出使西域，降国平叛，再次打通丝绸之路，函谷关见证了汉王朝的兴盛。
B．李白的《奔亡道中》和杜甫的《新安吏》，其内容都与函谷关有关，反映了唐王朝的衰落。
C．三段文字以函谷关为背景，有史实，有人物，信笔挥洒，开阖自如，体现了散文的特征。
D．从汉到唐，由盛而衰，作者先扬后抑，写出函谷关“不同的模样”与“不断更新”的内涵。
8．请以“风”为主题，结合文本，从作品意蕴或艺术效果的角度写一段文学短评。
9．有人认为：文章最后一段与倒数第三段有重复，可以删去。你同意吗？请结合文本进行分析。
【答案】6．B
7．D
8．①实写函谷关风从峡谷刮起，既反映其独特的地理形势，又为全文营造出一种风起烟尘的历史苍茫之感，为对函谷关的历史叙写渲染气氛；
②虚写风是各个时代多姿多彩的社会风尚、精神气质，形象而又诗意地表现出函谷关在历史变迁中的模样和内涵的变化。
③风是整篇的行文线索，贯穿全文，将历史与现实勾连起来，展现出函谷关的沧桑经历与其历史意蕴，烘托出在新时代函谷关所见证的时代巨变、飞速发展。
9．（一）同意删去： ①两段内容基本一致，都侧重于描写函谷关作为丝绸之路的节点在当代的发展和繁荣，尤其强调交通层面的现代化；
②倒数第二段能够很好地总结全篇，并深化文章主旨：函谷关承载了厚重的历史，从古至今连接着东西方文明的交流，并对其发展充满期望；
③倒数第二段“关外刮来好大的风”一句，照应题目“风起函谷关”，以风起篇，以风结尾，首尾照应。
（二）不同意删去：
①两段内容看似重复，实质有区别，倒数第三段重在描写丝绸之路在交通运输层面所发生的巨大变化，而最后一段是描绘丝绸之路在经济、文化、历史等多层面的更耀眼的发展，是对第三段的补充和提升；
②倒数第二段的内容不能作为最后一段的内容，起到总结全篇、深化文章主旨的作用，最后一段的内容正是对上一段“放飞丝路花雨辽远的梦想”的具体描写；
③最后一段的内容形象地呈现了当代丝绸之路的作用，并直接指出其巨大的时代作用，起到了卒章显志的作用。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；赏析文本的内涵；对文本的价值判断和审美取向作出判断；领悟文本的艺术魅力
【解析】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查学生对文本语段内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次分析概括相关语段，使用的表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查文学短评的写作能力。写作时要亮明观点，可以从意象、情感、语言特色、构思等角度赏析，分析要恰当，阐述宜深入，做到层次清晰，语言流畅优美。具体写作时可以选择一个角度，一般明确论点，然后分析诗歌，鉴赏诗歌内容从而论证自己的观点。
（4）本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。向内挖掘的题目主要是结合文本内容分析。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。
6．A.“所以汉武帝欣然同意了他将秦函谷关移至其家乡新安的建议”错误。由原文“此时的汉帝国正在开疆拓土，日趋强盛，雄才大略又踌躇满志的汉武帝怎不欣然接受？”可知，汉武帝同意迁函谷关不只这一个原因，还与当时的汉朝国力以及他自身的“雄才大略”“踌躇满志”有关，选项因果关系不全面。
C.“彰显了作者对于函谷关的理性思考”错误，文章引用《水经注》郦道元的描述，提到班超、李白、杜甫的诗作，主要是为了表现函谷关的历史内涵和文化积淀，文章侧重情感与意象表达，“理性思考”表述不准确。
D.“是为了与当代生态长廊与繁忙的现代化交通形成对比”错误，由原文“浩浩荡荡的商旅驼队已渐渐远 去，又沿着古道上依稀可见的车辙和马蹄印走到今天”可知，文中提到“商旅驼队”强调的是两者之间的前后的延续和发展关系，并不是为了与现代化交通形成对比关系。
故答案为：B。
7．D项“先扬后抑”赏析错误，由原文“函谷关的风多姿多彩”“它是一座关阙，既记载了历代将士攻城拔寨的显赫战绩，也留下了金戈铁马的凄凉和悲伤”等可知，虽然文中对函谷关的历史叙写是由汉到唐，由盛而衰，但作者在情感上并不是“先扬后抑”，而是客观陈述，展现了函谷关在汉唐不同历史时期的重要地位。
故答案为：D。
8．①实写函谷关的风。由原文“从峡谷中刮来的风，越过蜿蜒起伏的崤山山脉，掠过岩石突兀的凤凰山、青龙山，和着潺潺作响的山溪，悄然降落在崤函古道的峡谷”等可知，文章描写函谷关风从峡谷刮起，不仅展现了函谷关独特的地理优势，如崤山山脉、崤函古道等，还巧妙地用风的描写营造起历史厚重之感，为后文展开对函谷关的历史叙述奠定了基础，同时将风与函谷关联系起来，使文字更加生动形象。
②虚写函谷关的风。风象征函谷关所承载的各个时代的社会风尚与人文精神。如汉代“开疆拓土”的雄风、班超出使西域时的壮士气概、李白杜甫的诗人情怀，唐代的中兴与衰落等，都通过虚写的风表现出来，以象征手法赋予风历史和文化内涵，使函谷关成为一个凝聚历史变迁与文化气象的意象，增添了文章的艺术感染力和历史厚重感。
③风是整篇的行文线索。由原文“从峡谷中刮来的风，越过蜿蜒起伏的崤山山脉”“函谷关的风多姿多彩”“关外刮来好大的风”等可知，作为线索，风自然贯穿于文章始终，它既是地理环境的实写，又象征各个时代的精神气质和社会变迁，将函谷关古代雄伟壮丽的历史和现代繁荣发展的现实紧密相连，从而彰显出函谷关跨越时空的重要意义和深厚的文化价值。
故答案为：①实写函谷关风从峡谷刮起，既反映其独特的地理形势，又为全文营造出一种风起烟尘的历史苍茫之感，为对函谷关的历史叙写渲染气氛；②虚写风是各个时代多姿多彩的社会风尚、精神气质，形象而又诗意地表现出函谷关在历史变迁中的模样和内涵的变化。③风是整篇的行文线索，贯穿全文，将历史与现实勾连起来，展现出函谷关的沧桑经历与其历史意蕴，烘托出在新时代函谷关所见证的时代巨变、飞速发展。
9．（一）同意删去。 ①文章的最后一段和倒数第三段在内容上有一定的重复。比如：两段都提到中欧班列、连霍高速等现代交通设施，展示了函谷关在现代交通网络中的重要地位；两段都强调了函谷关作为丝绸之路节点的历史意义和当代价值；两段都通过对比古代商旅驼队与现代交通的繁忙，表现出时代的变迁和发展。因此，删去其中一段不会影响文章的整体表达效果，反而可以使文章更加简洁有力。
②从内容上看，倒数第二段适合作为结尾。由倒数第二段“它是一座关阙，既记载了历代将士攻城拔寨的显赫战绩，也留下了金戈铁马的凄凉和悲伤”“它又是传输东西方文明的一座驿站”等可知，倒数第二段总结全文，既回顾函谷关承载的厚重历史，又展望东西方文明交流的新未来，深化了函谷关作为历史与现代交汇点的重要地位，已能很好地表达主旨，因此最后一段显得多余，可删去。
③从结构上看，由倒数第二段“关外刮来好大的风。清爽的秋风轻抚着这座古老的建筑，璀璨出它难以磨灭的辉煌”等可知，倒数第二段以“关外刮来好大的风”开篇，呼应标题“风起函谷关”，收束全篇，首尾形成照应，使结构更为完整有力。因此可删去最后一段，以免画蛇添足。
（二）不同意删去。 ① 两段内容虽然在主题上有相似之处，但各有侧重。倒数第三段主要描写了丝绸之路在交通运输方面的现代化发展，强调了中欧班列、高速公路、高铁等现代交通工具的繁忙景象，展现了函谷关在当代交通运输中的重要地位；而最后一段则从更广泛的角度描绘了丝绸之路在经济、文化、历史等多层面的发展，强调了函谷关作为东西方文明交流节点的历史意义和现代价值，是对倒数第三段的补充和提升。
②由倒数第二段“清爽的秋风轻抚着这座古老的建筑，璀璨出它难以磨灭的辉煌”“既搭建起丝绸之路上心灵休憩的港湾，又放飞丝路花雨辽远的梦想”等可知，倒数第二段以描写为主，没有对全篇内容进行总结，难以起到总括全文和深化主旨的作用。而最后一段则进一步具体表现了“丝路花雨辽远的梦想”，通过历史与现实的对比，写出函谷关从古代丝绸之路的关隘延续到新时代的中欧物流通道，以现代化视角展现了其新的历史价值和文化意义，因此不可删除。
③最后一段通过描绘中欧班列穿越函谷关的场景，形象地展现了当代丝绸之路在现代物流和国际贸易中的重要作用。它不仅连接了中国与中亚、欧洲的经济纽带，还象征着古丝绸之路在新时代焕发出的新活力。通过这一具体描写，文章将历史与现实紧密结合，突出了函谷关在古今交通和文化交流中的重要地位，深化了文章的主旨，起到了总结全文、升华主题的作用。
故答案为：
（一）同意删去： ①两段内容基本一致，都侧重于描写函谷关作为丝绸之路的节点在当代的发展和繁荣，尤其强调交通层面的现代化；②倒数第二段能够很好地总结全篇，并深化文章主旨：函谷关承载了厚重的历史，从古至今连接着东西方文明的交流，并对其发展充满期望；
③倒数第二段“关外刮来好大的风”一句，照应题目“风起函谷关”，以风起篇，以风结尾，首尾照应。
（二）不同意删去：
①两段内容看似重复，实质有区别，倒数第三段重在描写丝绸之路在交通运输层面所发生的巨大变化，而最后一段是描绘丝绸之路在经济、文化、历史等多层面的更耀眼的发展，是对第三段的补充和提升；
②倒数第二段的内容不能作为最后一段的内容，起到总结全篇、深化文章主旨的作用，最后一段的内容正是对上一段“放飞丝路花雨辽远的梦想”的具体描写；
③最后一段的内容形象地呈现了当代丝绸之路的作用，并直接指出其巨大的时代作用，起到了卒章显志的作用。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2025·广东模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
初伪燕王鲜卑慕容德僭号于青州，德死，兄子超袭位，前后数为边患。三月，公抗表北讨。四月，舟师发京都，溯淮入泗。五月，至下邳，留船舰辎重，步军进琅邪。所过皆筑城留守。鲜卑梁父、莒城二戍并奔走。初公将行，议者以为贼闻大军远出，必不敢战，若不断大岘，当坚守广固，刈粟清野，以绝三军之资，非唯难以有功，将不能自反。公曰：“我揣之熟矣。鲜卑贪，不及远计，进利克获，退惜粟苗。谓我孤军远入，不能持久，不过进据临朐，退守广固。我一得入岘，则驱必死之众，向怀贰之虏，何忧不克？”公既入岘，举手指天曰：“吾事济矣！”六月，慕容超遣五楼及广宁王贺赖卢先据临朐城。既闻大军至，留羸老守广固，乃悉出。众军步进，军令严肃，行伍齐整。未及临朐数里，贼铁骑万余，前后交至。公命兖州刺史刘藩、弟并州刺史道怜等，齐力击之。日向昃公遣谘议参军檀韶直趋临朐即日陷城悉虏超辎重。超闻临朐已拔，引众走。公亲鼓之，贼乃大奔。
（节选自《宋书·武帝本纪》，有删改）
材料二：
固将曰：“晋平吴、蜀，一天下矣，而宋不能。”中原之失，晋失之，非宋失之也。宋武兴，东灭慕容超，西灭姚泓，拓跋嗣、赫连勃勃敛迹而穴处。自刘渊称乱以来，祖逖、庾翼、桓温、谢安经营百年而无能及此。后乎此者，二萧、陈氏无尺土之展[注]，而浸以削亡。然则永嘉以降，仅延中国生人之气者，唯刘氏耳。责宋以不荡平，没其挞伐之功，亦大不平矣。
君天下者，道也，非势也。如以势而已矣，则东周之季，荆、吴、徐、越割土称王，遂将黜周以与之等；而嬴政统一六宇，贤于五帝、三王也远矣。拓跋氏安得抗宋而与并肩哉？唐臣隋矣，宋臣周矣，其乐推以为正者，一天下尔。以义则假禅之名，以篡而与刘宋奚择焉？中原丧于司马氏之手，且爱其如线之绪以存之；徒不念中华冠带之区，而忍割南北为华、夷之界乎？半以委匪类而使为君，顾抑挞伐有功之主以不与唐、宋等伦哉？汉之后，唐之前，唯宋氏犹可以为中国主也。
（节选自王夫之《读通鉴论》，有删改）
【注】二萧：指萧道成建立的南齐和萧衍建立的南梁。陈氏：指陈霸先建立的南陈。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
日向昃A公B遣谘议参军C檀韶直趋临朐D即日E陷城F悉虏G超辎重
11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．济，成功，与《蜀相》“两朝开济老臣心”的“济”意思相同。
B．鼓，名词作动词，与《狼》“恐前后受其敌”的“敌”用法相同。
C．“遂将黜周以与之等”的“与”与《鸿门宴》“则与一生彘肩”的“与”用法不相同。
D．顾，反而，与《项脊轩志》“顾视无可置者”的“顾”意思不相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．燕王慕容德在青州僭越称帝后，燕先后多次在边境制造祸患，刘裕带领军队北伐，致使戍守梁父、莒城的鲜卑人四散逃跑。
B．刘裕出兵时认为鲜卑人会坚守广固，割粟苗清除物资来断绝三军的粮草，结果鲜卑人未有长远计划又贪图眼前小利，没有这样做。
C．王夫之认为人们之所以乐于把一些王朝推崇为正统，是因为他们统一了天下，刘宋政权因没能最终统一天下而遭到贬斥。
D．史家尊奉司马氏为正统却贬低刘裕，王夫之却认为汉代以后唐代以前，唯独刘宋还可以称得上是中原的正统王朝。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）我一得入岘，则驱必死之众，向怀贰之虏，何忧不克？
（2）责宋以不荡平，没其挞伐之功，亦大不平矣。
14．王夫之认为“永嘉以降，仅延中国生人之气者，唯刘氏耳”，请结合材料谈谈你对这句话的理解。
【答案】10．ADF
11．A
12．B
13．（1）我军一旦能够进入大岘，就指挥拼命作战的部队，攻向有二心的敌寇，何必担忧不能攻克？
（2）拿未能收复失地来责备刘宋，掩盖刘裕奋力讨伐夷狄的功劳，这也是极不公允的。
14．①从西晋永嘉之乱以后，能够延续华夏之人生气与志气的，只有刘裕而已。
②体现了王夫之对刘裕的高度赞赏。
③刘裕展示国人志气。在燕军进犯之时，刘裕能准确判断局势，亲自带兵追赶，成功击退燕军。
④刘裕灭夷狄有功。除了东灭慕容超，还西灭姚泓，迫使拓跋嗣、赫连勃勃收敛行迹而据守老巢不出。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
本题同时考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
材料一：
当初伪燕王鲜卑人慕容德在青州僭越称帝，慕容德死后，他哥哥的儿子慕容超继位，前后多次在边境制造祸患。三月，刘裕上奏北伐。四月，水军从京城出发，沿淮河进入泗水。五月，到达下邳，留下舰船车辆等，率步兵进军琅邪。所过之处都筑城留人守卫。鲜卑地梁父、莒城两城的敌人都四散逃跑。在刘裕即将出兵时，谋士们认为，鲜卑人听说大军去讨伐他们，一定不敢迎战，如果不截断大岘，就会坚守广固，割粟苗坚壁清野，来断绝三军的物资，这样不只是很难成功，而且还会回不来。刘裕说：“我已经揣摩透了，鲜卑人贪婪，想不到这么远，进军贪图攻城捕获，退兵顾惜谷粟禾苗。会认为我们孤军深入，不能长久作战，他们不过向前占据临朐，后退守卫广固。我军一旦进入大岘，就指挥拼命作战的部队，攻向有二心的敌寇，何必担忧不能攻克？”刘裕进入大岘后，举起手指向天说：“我们的事情成功了！”六月，慕容超派遣五楼和广宁王贺赖卢首先占据了临朐城。听说晋朝大军到了，留下体弱年老的人守卫广固，其余的全部出动。晋军步行前进，军令严明，队伍整齐。在离临朐几里的地方，燕军精锐的骑兵一万多人从前后相交赶来，刘裕命令兖州刺史刘藩、刘藩弟并州刺史刘道怜等，合力攻打。太阳偏西时，刘裕派谘议参军檀韶直奔临朐，当天攻下临朐城，缴获慕容超的全部军用物资。慕容超听说临朐城已被攻克，带领部队逃跑，刘裕亲自击鼓，带兵追赶，燕军于是逃奔。
材料二：
有人定然会说：“西晋平定吴、蜀割据政权，最终统一了天下，这是刘宋政权所不能做到的。”中原地区沦陷丧失，是晋朝的责任，而非刘宋的责任。宋武帝兴起以后，东灭慕容超，西灭姚泓，迫使拓跋嗣、赫连勃勃收敛行迹而据守老巢不出。自从前赵刘渊扰乱天下以来，祖逖、庾翼、桓温、谢安历经百年的经营奋战，也没能取得像刘裕这样的功业。在南朝宋之后的齐、梁、陈三朝，都没能扩展尺寸的土地，却不断地丧失国土。因而，从西晋永嘉之乱以后，能够延续华夏之人的生气与志气的，只有刘裕而已。拿未能收复失地来责备刘宋，掩盖刘裕奋力讨伐夷狄的功劳，这也是极不公允的。
君主之所以能够统治天下，所依靠的是大道而非势力。如果仅仅以势力为考量标准，那么东周末年的楚国、吴国、徐国、越国纷纷裂土称王，就应该将周天子贬低到和他们同等地位；嬴政统一了天下，就可以说他的贤能远远超过了五帝、三王。拓跋氏怎么能够同刘宋相抗衡而与之并列为同等的政权呢？唐承隋统，北宋承袭后周的正统，人们之所以乐于把这些王朝推崇为正统，不过是因为他们统一了天下罢了。从道义上讲唐、宋都假托了禅让的名义，就篡夺他人政权的实质而言，它们与刘宋有什么本质区别吗？中原就是在司马氏手中沦陷的，史家却因怜惜东晋延续了一点华夏政权血脉而尚且尊奉司马氏为正统；难道就丝毫不顾惜承载华夏礼乐教化的国土，竟能忍心将华夏大地强行割裂为南北，以此作为分别华夷的界限吗？难道对于抛弃一半国土人民给夷狄的司马氏，尚且尊奉其为正统君王，反而要贬低有讨伐夷狄之功的刘裕，而使刘宋不能与后来的唐、宋相提并论吗？汉代以后，唐代以前，唯独刘宋还可以称得上是中原的正统王朝啊。
10．“日向昃”是时间状语，其后A处断开，表示强调；“公遣谘议参军檀韶”是主谓宾结构，“檀韶”是“直趋临朐”的主语，中间不能断开，可在D处断开；“即日陷城”“悉虏超辎重”并列的动词短语，中间F处断开。句意：太阳偏西时，刘裕派谘议参军檀韶直奔临朐，当天攻下临朐城，缴获慕容超的全部军用物资。
故答案为：ADF。
11．A项“相同”解说错误，成功/扶助。句意：我们的事情成功了。/他辅佐两朝开国与继业，竭尽忠心。
B项解说正确。名词作动词，击鼓/名词作动词，攻击。句意：刘裕亲自击鼓。/担心前面后面受到狼的攻击。
C项解说正确。介词，和/动词，给。句意：就应该将周天子贬低到和他们同等地位。/就给（他）一条生的猪前腿。
D项解说正确。反而/环顾。句意：反而要贬低有讨伐夷狄之功的刘裕，而使刘宋不能与后来的唐、宋相提并论吗。/（我）环顾四周，没有可以安置（桌子）的地方。
故答案为：A。
12．B项“刘裕出兵时认为”概述错误，“议者以为贼闻大军远出……将不能自反”表明，是谋士们认为，鲜卑人听说大军去讨伐他们，一定不敢迎战，如果不截断大岘，就会坚守广固，割粟苗坚壁清野，来断绝三军的物资，而不是刘裕。
故答案为：B。
13．（1）“驱”，带领、率领、带着；“怀贰”，怀有二心；“克”，战胜、取胜。
（2）“没”，掩盖、掩饰；“挞伐”，讨伐、征伐；“亦”，也、也是。
故答案为：（1）我军一旦能够进入大岘，就指挥拼命作战的部队，攻向有二心的敌寇，何必担忧不能攻克？（2）拿未能收复失地来责备刘宋，掩盖刘裕奋力讨伐夷狄的功劳，这也是极不公允的。
14．①“永嘉以降” 指西晋永嘉之乱以后这个时间范围，“仅延中国生人之气” 意思是只有延续了华夏之人生气与志气，“唯刘氏耳” 表明这个人就是刘裕。
②王夫之特意强调在永嘉之乱后的众多人物中，只有刘裕能做到延续中国生人之气，这体现了王夫之对刘裕的高度赞赏。
③“三月，公抗表北讨”，面对燕军多次成为边境祸患，刘裕主动上表请求北伐。“我揣之熟矣。鲜卑贪……何忧不克”，在众人对此次北伐的局势有所担忧时，刘裕能凭借自己对燕军的了解，准确判断局势。在实际作战过程中，“公命兖州刺史刘藩、弟并州刺史道怜等，齐力击之”，当燕军铁骑来犯，刘裕指挥得当，大坡燕军，体现了身为将领的果敢与担当，从而展示了国人的志气。
④“宋武兴，东灭慕容超，西灭姚泓，拓跋嗣、赫连勃勃敛迹而穴处”，表明刘裕兴起后，不仅在东边灭掉了慕容超，还在西边灭掉了姚泓，使得拓跋嗣、赫连勃勃等势力都收敛行迹，只能据守老巢不敢轻举妄动。这一系列军事成就，有力地打击了夷狄势力，为华夏地区的稳定和发展做出了重要贡献。
故答案为：①从西晋永嘉之乱以后，能够延续华夏之人生气与志气的，只有刘裕而已。②体现了王夫之对刘裕的高度赞赏。③刘裕展示国人志气。在燕军进犯之时，刘裕能准确判断局势，亲自带兵追赶，成功击退燕军。④刘裕灭夷狄有功。除了东灭慕容超，还西灭姚泓，迫使拓跋嗣、赫连勃勃收敛行迹而据守老巢不出。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025·广东模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
帘
王令
高明①庭宇好崇基②，枉把疏帘翠地垂。
必欲满堂阴有乐，谁能暗室遂无欺。
卷舒未必风无意，间隙须防燕解窥。
莫道人终可遮障，可终遮障亦何为？
[注]①高明：指显贵者。②崇基：指建筑物的高大基座。
15．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（　　）
A．首联以庭宇崇基、疏帘垂地领起，为下文展开描述和议论作铺垫，起笔不凡。
B．颔联揭开了垂帘的原因，显贵者担心屋内奢华快乐的生活被泄露会遭到世人的欺诈。
C．颈联与“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”这句词都使用了拟人手法。
D．尾联两句，语气强烈，警世深刻：一个人做了亏心事最终也是遮掩不住的。
16．前人评价本诗语意“数番转折”，请结合诗歌内容简要分析。
【答案】15．B
16．①首联写显贵者拥有高大华丽的庭宇却枉自垂下疏帘，引发对垂帘行为的疑问，是第一层转折；
②颔联点明垂帘是为了在屋内享受奢华快乐而不被人知，却又引出“缩堂无数”的思考，这是第二层转折；
③颈联由帘子的卷舒想到风的意图，又从帘子的间隙想到燕子会窥探，进一步拓展思考，是第三层转折；
④尾联直接点明即使想遮障也无法真正遮障，否定了垂帘遮障的行为，是第四层转折。
层层转折，使诗歌的内涵不断丰富，警世意味愈发深刻。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。这类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段 的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情 主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。
15．B项“显贵者担心屋内奢华快乐的生活被泄露会遭到世人的欺诈”赏析错误，颔联“必欲满堂阴有乐，谁能暗室遂无欺”是指如果一定要在满堂荫凉中享受快乐，难道在暗室中就能做到不欺心吗？这里并不是显贵者担心被世人欺诈，而是诗人对显贵者这种遮遮掩掩享受奢华快乐的行为提出质疑，认为即使在暗室中享受快乐这种行为本身也是一种自欺欺人的表现。
故答案为：B。
16．本题要求评价诗歌思想内容和情感，注意结合具体诗句进行分析：
①首联先描绘显贵者高大华丽的庭宇建筑，这是一种令人瞩目的、张扬的外在形象展示。然而，随后“枉把疏帘翠地垂”却笔锋一转，对垂帘这一行为表示疑惑。在拥有如此好的庭宇建筑的情况下，为什么要垂下帘子呢？这种先扬后抑的描述，开启了诗歌的第一次转折，引起读者对垂帘行为的好奇和思考。
②颔联承接首联的疑问，解释了垂帘可能是为了在屋内享受快乐而不被外界知晓。但这里又出现了新的转折，诗人提出在暗室中享受快乐难道就不是自欺欺人吗？从对垂帘行为原因的猜测，到对这种行为背后心理的质疑，使诗歌的思考深度进一步加强。
③颈联从对垂帘者心理的挖掘再次转折到帘子本身的状态。帘子的卷舒也许不是随意的，可能有风的因素，而且帘子的间隙还要防止燕子窥探。这一转折将视角从人的主观意图转移到外界因素对帘子和屋内情况的影响，拓宽了诗歌的描写范围和思考角度。
④尾联是全诗最强烈的一次转折。之前还在讨论如何防止被窥探等遮障的细节问题，这里直接否定了遮障行为本身。即使能够遮障，又有什么意义呢？这一转折彻底否定了显贵者垂帘遮障的行为，升华了诗歌的主题，使其具有深刻的警世意义。
故答案为：
①首联写显贵者拥有高大华丽的庭宇却枉自垂下疏帘，引发对垂帘行为的疑问，是第一层转折；②颔联点明垂帘是为了在屋内享受奢华快乐而不被人知，却又引出“缩堂无数”的思考，这是第二层转折；
③颈联由帘子的卷舒想到风的意图，又从帘子的间隙想到燕子会窥探，进一步拓展思考，是第三层转折；
④尾联直接点明即使想遮障也无法真正遮障，否定了垂帘遮障的行为，是第四层转折。
层层转折，使诗歌的内涵不断丰富，警世意味愈发深刻。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025·广东模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）物理实验课上，同学们不愿意动手操作，随意填写实验数据，老师引用苏轼《石钟山记》中“　 　，　 　”两句话教育学生：凡事没有经过亲身实践就主观猜测论断，是不可能获得真才实学的。
（2）春和景明，小王一家趁着周末登山望远。行走在曲折的山路上，小王被山花吸引了，倚靠着石头，不知不觉天色已晚。此番情形让他想起李白《梦游天姥吟留别》中的两句诗“　 　，　 　”。
（3）善用借代是古诗词的常见特点，比如“　 　，　 　”。
【答案】事不目见耳闻；而臆断其有无；千岩万转路不定；迷花倚石忽已暝；谈笑间；樯橹灰飞烟灭（何以解忧，唯有杜康/主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/两岸青山相对出，孤帆一片日边来/人生自古谁无死，留取丹心照汗青）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“凡事没有经过亲身实践就主观猜测论断，是不可能获得真才实学的”来确定，关键字词“ 臆断 ”；（2）注意情境提示语“被山花吸引了，倚靠着石头，不知不觉天色已晚”确定，关键字“暝”；（3）注意情境提示语“ 善用借代”确定，关键字词“樯橹”等。
故答案为：（1） 事不目见耳闻 而臆断其有无 （2） 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 （3） 谈笑间 樯橹灰飞烟灭（何以解忧，唯有杜康/主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/两岸青山相对出，孤帆一片日边来/人生自古谁无死，留取丹心照汗青）
易错字：臆、倚、暝、樯橹。
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
六、语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
（2025·广东模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
太阳下山了，又是一日之程，步行人，也觉得有点疲劳了。
你走进一个荒僻的小村落——这村落对你很生疏。看看有些人家的大门已经闭起，有些也许还在半掩，有几个人正迈着沉重的脚步回家，后面跟随着狗或牛羊，有的女人正站在门口张望，或用了柔缓的声音在招呼谁来晚餐，也许，又听到几处闭门声响了，“如果能到哪家的门里去息下呀”，这时候你会这样想吧。但走不多远，你便会发现一座小店待在路旁，或十字路口，虽然明早还须赶路，而当晚你总能作得好梦了。
“_______，_______”，这样的对联，会发现在一座宽大而破陋的店门上，有意无意地，总会叫旅人感到心暖吧。在这儿你会受到殷勤的招待，你会遇到一对很朴野，很温良的店主夫妇，他们的颜色和语气，会使你发生回到了老家的感觉。但有时，你也会遇着一个刁狡的村少，他会告诉你到前面的村镇还有多远，而实在并不那么远；他也会向你讨多少脚驴钱，而实在也并不值那么多。然而，他的刁狡，你也许并未看出刁狡得讨厌，他们也只是有点拙笨罢了。什么又不是拙笨的呢。一个青生铁的洗脸盆，像一口锅，那会是用过几世的了；一把黑泥的宜兴茶壶，尽够一个人喝半天，也许有人会说是非常古雅呢。饭菜呢，则只在份量上打算。“总得够吃，千里有缘的，无论如何，总不能亏心哪。”店主人会对了每个客人这样说。
18．请根据语境，将以下词语组合成一副对联，填在文中画横线处。
宜 野店 起 风霜 迟 荒村 眠 雨露 早 要
19．文中画波浪线的“这村落对你很生疏”，有人说表达不当，有人说运用巧妙。你的看法是什么？请简要说明理由。
20．行文中运用的第二人称“你”，如果改为第一人称“我”，效果不好，为什么？
【答案】18．示例一：荒村雨露眠宜早 野店风霜起要迟
示例二：雨露荒村眠宜早 风霜野店起要迟
示例三：荒村雨露宜眠早 野店风霜要起迟
示例四：雨露荒村宜眠早 风霜野店要起迟
示例五：野店风霜要迟起 荒村雨露宜早眠
19．示例一：表达不当。该句主客颠倒，应是“你对这村落很生疏”，才符合表达逻辑。
示例二：运用巧妙。该句使用拟人的修辞手法，将“村落”人格化，生动形象地写出村落与“你”之间的不熟悉感。
20．①用“你”邀读者走进野店，增强代入感；改“我”则削弱参与感和文章感染力。
②用“你”意味着任何人进野店都能感受其古雅环境与朴实人情，具有普遍性；改“我”则侧重叙述个人观察与感受。
③用“你”引导读者用经验和想象填充野店见闻细节，获得个性化阅读体验；改“我”则缺乏想象空间。
【知识点】语句表达效果的对比、鉴赏；句子艺术手法辨析；对联
【解析】（1）本题考查学生语言文字运用之对联撰写及修改的能力。做这类题，一般按照如下的步骤进行：①整体把握所给出的上联或下联的句意，据此在头脑中寻找并确定好与之意思连贯、相对的内容；②对所给出的对联细细分析，认真推敲每个字、词的含义、词性和词语的结构特征；③根据所想好的要写的对联的内容，与该对联在位置相同的地方的找出词性相同、词语结构特征相同的词语与之相对，就这样一个一个词语搜寻下去直到找到满意的为止；④从整体上把握，做微观的调整和修改。
（2）本题综合考查语言文字表达与运用效果分析能力。这类题要求先分析句子运用了什么修辞手法、句式有什么特点、有什么精妙的用词等等，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。
（3）本题考查文本叙事视角的分析能力。文本叙事视角分为全知视角和有限视角两种。全知视角，一般为第三人称，即叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。有限视角，即用第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感彩，只能限于“我”的所见所闻所感。
18．本题首先注意对联拟写要求：一要字数相等，断句一致；二要平仄相合，音调和谐；三要词性相对，位置相同；四要内容相关，上下衔接。
根据语境可知，横线处对联应与小店有关，且能体现小店给旅人带来的心暖之感。所给词语中，“野店”与“荒村”都与小店所处的环境相关，可分别作为上下联的开头。“风霜”与“雨露”相对，可分别与“野店”“荒村”搭配，构成“野店风霜”“荒村雨露”。“迟”“早”是时间，可分别与“起”“眠”搭配，构成“起要迟”“眠宜早”。再根据“仄起平收”的原则，确定上联为“荒村雨露眠宜早”，下联为“野店风霜起要迟”。
故答案为：
示例一：荒村雨露眠宜早 野店风霜起要迟
示例二：雨露荒村眠宜早 风霜野店起要迟
示例三：荒村雨露宜眠早 野店风霜要起迟
示例四：雨露荒村宜眠早 风霜野店要起迟
示例五：野店风霜要迟起 荒村雨露宜早眠
19．本题为开放式探究题，只要能自圆其说即可：
示例一：表达不当。
从病句修改的角度看，该句介词“对”介引的对象主客体颠倒，应该是主对宾、人对物。从逻辑角度来看，“村落”是客观存在的事物，它本身并无主观感受，无所谓“生疏”；而“你”是人，有主观感受，对村落有“生疏”之感。正确的说法应为：你对这村落很生疏。
示例二：运用巧妙。
从修辞手法使用角度看，“这村落对你很生疏”运用了拟人的修辞手法，赋予村落以人的情感，好像村落能感知到“你”的存在，却因“你”是个陌生人而对“你”很生疏，生动形象地写出了“你”对村落的陌生感，使表达更富有感染力和画面感。
故答案为：
示例一：表达不当。该句主客颠倒，应是“你对这村落很生疏”，才符合表达逻辑。
示例二：运用巧妙。该句使用拟人的修辞手法，将“村落”人格化，生动形象地写出村落与“你”之间的不熟悉感。
20．本题要求分析理解人称代词用法和表达效果，注意结合文本表达效果以及读者感受等进行分析。
①运用第二人称“你”，邀读者走进野店，直接与读者对话，如同作者在向读者讲述故事，将读者置于故事场景之中，引领读者亲身感受野店的环境与人情，增强了读者的代入感和文章的亲和力；若改为第一人称“我”，则削弱了读者的参与感和文章的感染力。
②运用第二人称“你”，意味着作者讲述任何人走进野店，都会感受到野店环境的纯朴古雅、野店中人的朴实善良，使用“你”能够让各种人物的经历和感受具有通用性和开放性，读者能将其个人的经验带入到文字中，使表达更加普遍化和具有共鸣；若改为第一人称“我”，则是作者在叙述个人对野店的细致观察与独特感受，关注的是自身的特定叙写。
③运用第二人称“你”，引导读者根据自己的经验和想象来填充文章细节，如野店中人的面容及与其相处的场面、狗和牛羊的叫声等，以获得个性化的阅读体验；若改为第一人称“我”，则强调叙述者的个人体验，减少读者主观的想象空间，使整个文字的广泛适用性和情感交流层面受限，无法吸引不同读者共同的情感共鸣。
故答案为：
①用“你”邀读者走进野店，增强代入感；改“我”则削弱参与感和文章感染力。
②用“你”意味着任何人进野店都能感受其古雅环境与朴实人情，具有普遍性；改“我”则侧重叙述个人观察与感受。
③用“你”引导读者用经验和想象填充野店见闻细节，获得个性化阅读体验；改“我”则缺乏想象空间。
七、语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）
（2025·广东模拟）阅读下面的文字，完成21～22小题。
很多人都有这样的习惯，一看到手机信号格数满了，就自信地认为网速肯定会飞快，刷视频、发文件会迅速完成。但其实，（甲）。
首先，信号格数显示的是手机和基站之间的连接强度，类似于你和基站的“交情”有多好，但这只是故事的一部分。网速却像一场多人共享的“流量盛宴”，不仅取决于信号强度，还为很多其他因素左右。基站的拥塞状况是其中的关键之一。所以，在基站过度拥挤的情况下，即使信号满格，你也可能会面临网络“塞车”，网速直线下降。
其次，网络类型也至关重要。即便你的4G信号满格，它的网速也无法和5G抗衡。就像一辆满油的老式汽车，尽管动力十足，但终究比不上新一代的超跑。所以，在4G网络下，即使信号强劲，（乙）。
最后，别忘了环境因素的干扰。无论是高楼大厦、电磁波，还是风雨雷电，都会影响信号的稳定性。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．义项是词条编写的主要内容。文中加点词“左右”是现代汉语中的一个常用词，请根据句例，仿照示例，任选两处，在相应的序号横线上，编写“左右”一词的义项。
句例①：在这种布置中，往往左右均齐对称，构成显著的轴线。
句例②：他吩咐左右退下。
句例③：网速却像一场多人共享的“流量盛宴”，不仅取决于信号强度，还为很多其他因素左右。
句例④：我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。
句例⑤：我左右闲着没事，就陪你走一趟吧。
【左右】zuǒ yòu 示例：①名词，左和右两方面。 ②　 　 ③　 　 ④　 　 ⑤　 　
【答案】21．甲：信号满格和网速快并不能画等号
乙：网速还是比不上5G的飞速传输
22．名词，身边跟随的人。；动词，支配，操纵。；名词，用在数量词后面，表示概数。；副词，反正。
【知识点】字词在语境中的含义；语句补写
【解析】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。
21．甲处：注意前文提到很多人“一看到手机信号格数满了，就自信地认为网速肯定会飞快”，紧接着“但其实”表转折，提示甲处与前文是转折关系，意味着实际情况并非如此。结合后文从基站拥塞状况、网络类型、环境因素等方面阐述信号满格网速不一定快的原因，故填写“信号满格和网速快并不能画等号”。
乙处：注意这里补写的内容前面有个“所以”，表示补写内容是个结论句。此段围绕网络类型对网速的影响展开，以4G和5G对比为例，指出即便4G信号满格，其网速也无法和5G抗衡，就像老式汽车比不上超跑。因而补写内容应与上文“它的网速也无法和5G抗衡”意思相近，故填写“网速还是比不上5G的飞速传输”。
故答案为：甲：信号满格和网速快并不能画等号；乙：网速还是比不上5G的飞速传输
22．句例②： 在“他吩咐左右退下”这个语境中，“左右”指的是在他身边，听从他指挥的跟随人员，所以义项为“名词，身边跟随的人”。
句例③：“网速不仅取决于信号强度，还为很多其他因素左右”，这里表达的是网速除了受信号强度影响，还被其他多种因素所支配、操控，因此“左右”的义项为“动词，支配，操纵”。
句例④：“杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右”，“100千克左右”并非确切的增产数值，“左右”放在数量词“100千克”之后，表示一个大概的数量范围，即概数，所以义项为“名词，用在数量词后面，表示概数”。
句例⑤：“我左右闲着没事，就陪你走一趟吧”，这里“左右”表达的是一种无论处于何种情况，反正自己是闲着没事的意思，所以义项为“副词，反正”。
故答案为：①名词，身边跟随的人。②动词，支配，操纵。③名词，用在数量词后面，表示概数。④副词，反正。
八、写作（60分）
23．（2025·广东模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，常有人感慨“我不被理解”；不过，也有人说“不被理解”也可能是一种幸运。
对此，你怎么看？请联系现实，写一篇文章谈谈你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【详解】本题为引语式材料作文。材料给出了关于“不被理解”的两种不同观点。“我不被理解”体现出人们在生活中常因不被他人理解而产生的困扰和感慨，这是一种较为常见的负面情绪表达。比如在追求自己独特的兴趣爱好时，可能会被周围人认为不务正业，从而感到不被理解。而“不被理解也可能是一种幸运”则是从另一个角度看待“不被理解”。这意味着不被理解有时能让我们摆脱他人的干扰，专注于自己的目标，或是保持自身的独特性不被同化。例如一些先锋艺术家，他们的作品在当时不被大众理解，但他们坚持自我，最终在艺术史上留下独特的印记。整体来看，材料引导我们辩证地思考“不被理解”这一现象，既要看到其带来的困扰，也要挖掘其背后可能隐藏的积极意义。
具体写作时采用议论文的“总 - 分 - 总”结构较为合适。开头部分，通过生活中的现象引出“不被理解”这一话题，提出自己的观点，比如“应辩证看待不被理解这一现象”。中间部分进行分论点论述，可以从“不被理解的困扰”和“不被理解的幸运”两个方面分别展开。在论述“不被理解的困扰”时，可以列举生活中因不被理解而产生矛盾、孤独等情况的例子，如父母与孩子之间因观念差异导致孩子不被理解而产生的家庭矛盾；论述“不被理解的幸运”时，可列举历史人物或现代名人不被当时的人理解，但坚持自我最终成功的事例，像梵高生前画作不被理解，却坚持创作，最终其作品成为艺术瑰宝。结尾部分总结全文，再次强调自己的观点，升华主题，如强调要正确对待不被理解，从中汲取力量，实现自我价值等。
素材方面，可选取身边常见的不被理解的场景，如职场中员工的创新想法不被领导理解，校园里学生的独特学习方式不被老师理解等，使文章更贴近生活，引发读者共鸣；还可以选择布鲁诺坚持日心说不被当时的教会理解，最终被烧死，但他的思想推动了科学的进步；苏轼在仕途上不被朝廷中一些人理解，多次被贬，但他在文学艺术上取得了非凡成就等素材；现代企业家马斯克在电动汽车和太空探索等领域的想法起初不被很多人理解，但他坚持实践，取得了巨大成功，这些素材都可以用于论证观点。
参考立意：
①辩证看待不被理解的境遇。
②不被理解亦能孕育希望。
③莫让不被理解阻碍前行路。
【点评】本题为二元关系型材料作文，所谓二元关系型作文，就是由两个词语或短语组合而成的一种作文形式，具体操作的过程中必须兼顾文题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。常见的关系有并列、对立、从属、因果和递进等，而这些关系中，都包含辩证的、矛盾的关系。二元关系是存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。他们不可分割的两面，在分析时不能只谈一面，而忽略另一面。因此在确定结构时，必须以其中的一面或两面为重点，兼顾另一面。
1 / 1广东省珠海市、大湾区等地2025届高三语文一模试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025·广东模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
自然是人类赖以生存和发展的基本条件，人与自然和谐共生的现代化，是实现人类社会永续发展的根本前提。作为原创性概念，“生态文明”并非纯粹理性思辨的产物，而是建立在丰富的实践基础之上。它既是中国共产党领导人民长期以来生态建设的内生性承继，又是中国共产党领导人民破解全球生态危机和生态治理困境的条件下出现的必然结果，具有深厚的实践根基和严密的叙事逻辑。从叙事逻辑来看，中国生态文明叙事超越了西方文明狭隘的人类中心主义逻辑，摒弃了西方现代化“先污染后治理”的老路，重构了“人与自然和谐共生”的价值意蕴和叙事方式，与中华民族的优良传统与生态智慧相契合，是对中华优秀传统生态文化的创造性转化和创新性发展，彰显了中国式现代化的独特生态观，实现了中国由全球环境治理参与者到引领者的重大转变。
资本主义文明是一种以资本逻辑主导的商品生产和市场经济为特征的文明形态。资本主义现代化的巨大功绩就在于创造了现代性文明，实现了人类社会形态的历史变革。但不可否认，这种以资本增殖为中心展开的现代化内在地生成“人对自然的征服剥夺”，即生成以人类中心主义逻辑为主导的生态观，必然会导致人与自然关系的恶化，最终造成环境的普遍恶化和严重的生态危机。
事实上，中国生态文明叙事展开的是与西方现代化所践行的“人对自然的征服剥夺”完全不同的新逻辑，这就是“人与自然和谐共生”的叙事逻辑。
首先，就文化传统而言，_______。基于独特的生存环境和历史轨迹，中国人民和中华民族很早就认识到敬畏和顺应自然对人类生存和发展的重要性，所提出的“天人合一”“和合共生”“道法自然”等生态智慧，使中华文明具有显著的文明自觉。
其次，_______，中国生态文明叙事是对马克思主义自然观、生态观的继承和创新。自觉的实践行动是以自觉的理论认识为指导的。作为一种彻底的历史科学，马克思主义对资本主义现代化批判的一大深层旨趣，就在于揭示了资本主义的生产方式与生态危机之间的内在关联，阐明了生态问题的本质并非技术性的，而是关乎根本性制度的问题。
最后，就实践基础而言，_______。践行生态文明理念，加强生态文明建设，牢牢把握人与自然和谐共生的实践要求，一直以来是中国共产党人治国理政的重要内容。中国生态文明叙事生成于中国共产党领导人民推进中国式现代化生态文明建设的伟大实践之中，是对中国共产党长期以来生态文明建设的内生性承继。
作为中国生态文明叙事的具体实践形式，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。比较而言，西方现代化所蕴含的“人对自然的征服剥夺”叙事逻辑，在现实生活中表现为人“控制自然、征服自然、剥夺自然”和“先污染后治理、边污染边治理、污染物外移”。而中国式现代化所蕴含的“人与自然和谐共生”的叙事逻辑，在现实生活中则表现为人类“尊重自然、顺应自然、保护自然”和“协同推进降碳、减污、扩绿、增长”。可见，这是两种完全不同的叙事逻辑。中国式现代化不仅化解了现代化和生态化之间的矛盾，而且破解了西方现代化难以克服的经济发展和环境保护的二元悖论，走出了一条在经济社会发展和生态平衡协调中实现人与自然和谐共生的生态文明之路，这是中国对世界作出的原创性贡献。
（摘编自张艳涛、王婧薇《人类生态文明的中国叙事——兼论中国式现代化蕴含的独特生态观》）
材料二：
我们全面加强生态文明建设，系统谋划生态文明体制改革，一体治理山水林田湖草沙，开展了一系列根本性、开创性、长远性工作，决心之大、力度之大、成效之大前所未有，生态文明建设从认识到实践都发生了历史性、转折性、全局性的变化。我先后就甘肃祁连山生态破坏、陕西秦岭北麓违建别墅、青海木里矿区非法开采等典型案例作出指示批示，有关地方和部门严肃查处和追责了一批失职渎职的人员。9年来，蓝天白云重新展现，绿色版图不断扩展，绿色经济加快发展，能耗物耗不断降低，浓烟重霾有效抑制，黑臭水体明显减少，城乡环境更加宜居，美丽中国建设迈出坚实步伐，绿水青山就是金山银山的理念成为全党全社会的共识和行动。根据美国航天局卫星数据，2000年至2017年间，全球新增绿化面积中约四分之一来自中国。我国引领全球气候变化谈判进程，积极推动《巴黎协定》的签署、生效、实施，宣布2030年前实现二氧化碳排放达到峰值、2060年前实现碳中和。我国生态文明建设取得的成就，也得到了国际社会广泛肯定。
实践表明，生态环境保护和经济发展是辩证统一、相辅相成的，建设生态文明、推动绿色低碳循环发展，不仅可以满足人民日益增长的优美生态环境需要，而且可以推动实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展，走出一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
生态环境修复和改善，是一个需要付出长期艰苦努力的过程，不可能一蹴而就，必须坚持不懈、奋发有为。当前，我国生态文明建设仍然面临诸多矛盾和挑战，生态环境稳中向好的基础还不稳固，从量变到质变的拐点还没有到来，生态环境质量同人民群众对美好生活的期盼相比，同建设美丽中国的目标相比，同构建新发展格局、推动高质量发展、全面建设社会主义现代化国家的要求相比，都还有较大差距。
（摘编自习近平《习近平谈治国理政·努力建设人与自然和谐共生的现代化》第四卷）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．由中国共产党原创的“生态文明”概念是一种内生性承继，又是中华民族优良传统与生态智慧理性思辨的产物。
B．资本主义现代化虽创造了现代文明，但其以人类中心主义逻辑为主导的生态观必然会导致人与自然关系的恶化。
C．中国生态文明叙事逻辑跟西方现代化所践行的叙事逻辑的区别，阐明了当今生态问题的本质是根本性制度的区别。
D．中国坚持一体治理山水林田湖草沙，既是为了满足人民日益增长的优美生态环境需要，更是为了推动经济发展。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．西方现代化所蕴含的“人对自然的征服剥夺”叙事逻辑决定了其对协同推进降碳、减污、扩绿、增长持反对态度。
B．通过“天人合一”“和合共生”等生态智慧，可看出中华文明有生态环境保护和经济发展是辩证统一的文明自觉。
C．要想实现中国式现代化，就需认清生态环境保护和经济发展的辩证关系，坚持走高质量、高效率的文明发展道路。
D．基于中国现代化对比西方现代化叙事逻辑的优越性，且强调生态文明建设，可看出当下我们的生态环境比西方好。
3．下列选项不符合材料一中“中华优秀传统生态文化”的一项是（　　）
A．北宋张载提出“民吾同胞，物吾与也。”
B．孟子说：“尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。”
C．《礼记·中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”
D．《荀子·天论》：“万物各得其和以生，各得其养以成。”
4．有同学根据材料一第四、五、六段的相关内容，制作成下面的表格，请你填写①—④处，帮他将表格补充完整。
段落 ④ 观点
第四段 就文化传统而言 ①
第五段 ② 中国生态文明叙事是对马克思主义自然观、生态观的继承和创新
第六段 就实践基础而言 ③
5．结合材料，概括分析“努力建设人与自然和谐共生的现代化”这一论述的意义。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025·广东模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
风起函谷关
雒应良
此函谷关乃汉函谷关，矗立于河南省新安县城东关村，于西汉时期从灵宝秦函谷关东移而来。移过来的汉函谷关东西向雄峙于崤函古道，两侧关墙和阙台傲岸地俯视着这段深险如函的峡谷，涧河、皂涧河从一侧缓缓淌过，日夜冲刷着沧桑岁月。
从峡谷中刮来的风，越过蜿蜒起伏的崤山山脉，掠过岩石突兀的凤凰山、青龙山，和着潺潺作响的山溪，悄然降落在崤函古道的峡谷。
这是公元前114年的风。这一年，披着率领水军南方征战的一路风尘，乘着平定南越国凯旋的余威，被封为楼船将军的新安人杨仆向汉武帝建议，把秦函谷关向东移300里至新安。此时的汉帝国正在开疆拓土，日趋强盛，雄才大略又踌躇满志的汉武帝怎不欣然接受？
作为丝绸之路东起点的第一道门户，坐拥“崤函锁钥”地位的汉函谷关静静伫立在历史的时空里，诉说着沉寂的往事，演绎着历史的兴衰更替，不断更新着自身的内涵，变换着不同的模样。
“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”因家贫，在都城洛阳，靠给官府抄写文书供养母亲的班超，搁下忙碌的笔叹息。众人嘲笑他，班超却说：“小子安知壮士志哉！”果然，天降大任。公元73年，奉汉明帝派遣，班超投笔从戎，离开洛阳，西出函谷关出使西域。在四面受敌的危急时刻，他笃信“不入虎穴，焉得虎子”，降鄯善，平叛乱，斩获颇多，用勇敢、计谋和外交手段，使西域五十余国归附汉朝，丝绸之路的通道再次打通，东汉和中亚及欧洲的商业往来迅速增加。
无数次的刀光剑影使这里几度被蹂躏，硝烟散去之后留下无尽悲怆。处于安史之乱险境之中的大唐王朝硝烟弥漫，狼烟四起。李白本想觐见朝廷呈献退敌良策，以救国家之难。但无奈中原沦陷，函谷关已成玉门关，洛阳之水如易水，嵩山如燕山。颠沛流离的逃亡大军中，李白写下了《奔亡道中》，这位以浪漫主义著称的伟大诗人留下了记录函谷关凄风苦雨的现实主义诗作。
初春，但冷飕飕的寒风依然一阵紧似一阵，这是公元759年春天刮在函谷关的风。黄昏，从洛阳到华州的杜甫沿着函谷关向新安城一路走来。他听到街道上人声喧哗，原来是吏役在村里点名征兵。诗人问吏役：难道新安已没有成丁了吗？这些人还是年龄不大的青年，怎么能让他们去守卫东都啊？河水东流而去，青山下还仿佛有送行者的哭声。触景生情，“三吏三别”之首篇《新安吏》在伟大的现实主义诗人的笔下问世。
函谷关的风多姿多彩，既有慷慨情怀的“大风起兮云飞扬”，也有绵绵诗意的“忽如一夜春风来”；既有飞沙走石、冻人肌肤的寒风，也有萧瑟露凉、草木摇落的秋风。但函谷关的风总是那样令人心跳，以至于有了“函关晓月”之说：关旁涧水如练，山峰如黛。每当黎明，斜月西沉之时，月色倒映水中，更显明媚皎洁。当在函谷关举杯赏月，总使人联想起最美好的时刻。而“涧水秋云”更是摄人心魄：秋天来临，天高了，气爽了，傍着函谷关的涧河从远处的青山翠谷中一路跑来，时而百米冲刺，冲刷着历史的河床；时而悠闲散步，行进在舒缓的河槽，而天上的云朵则如纯洁的白莲，在秋风吹拂下悠然漂浮。
遗憾的是，我来时是晌午时分，没有看到令人神往的景致。郦道元《水经注》说“汉函谷关自南山横洛水，北属黄河，皆关塞也”。是的，与函谷关相关联的关塞不止这些，北侧的滔滔黄河也是函谷关崤函锁钥的重要屏障。想当年，波涛汹涌的黄河滚滚东流，越过多少暗礁险滩，无论是达官贵人抑或是文人骚客，铁甲劲旅抑或是商贾驼队，要想越过黄河天险，怎一个“愁”字了得？然而，作为函谷关塞的组成部分，当年水流湍急的黄河关塞如今已被一望无际的生态长廊取代，已成为一条融生态保护、景观旅游、乡村振兴等多功能为一体的生态廊道。
沧海桑田，多少次风云际会宛如城墙中叠压的夯土，积淀了层层斑驳的年轮，浩浩荡荡的商旅驼队已渐渐远去，又沿着古道上依稀可见的车辙和马蹄印走到今天。登关阙极目远眺，秋阳普照的崤函古道延伸向远方。如诗如画的山峦枫叶正红，满目的现代画面使人豁然开朗：陇海线上满载货物的中欧班列轰隆隆从山洞驶出，穿过巍峨起伏的山峦，吼叫着朝前奔驰。连霍高速、宁洛高速公路宛如银色的飘带，缠绕着座座苍翠的山体，繁忙的车流像涌动的风在山中飘逸。呼啸而过的高铁如一条闪亮的银龙，快速而稳健地奔驰。承接西气东输、西油东输能源的大通道，穿越亘古的崤函古道通向天际，使这个自古就被誉为“豫陕孔道”、“中州锁钥”的丝绸之路节点，在今天大放异彩。
关外刮来好大的风。清爽的秋风轻抚着这座古老的建筑，璀璨出它难以磨灭的辉煌。它是一座关阙，既记载了历代将士攻城拔寨的显赫战绩，也留下了金戈铁马的凄凉和悲伤；它又是传输东西方文明的一座驿站，既搭建起丝绸之路上心灵休憩的港湾，又放飞丝路花雨辽远的梦想。
一列满载货物的中欧班列穿过函谷关旁的山体向西疾驶，车厢压在钢轨上轰鸣作响。镌刻了岁月痕迹的汉函谷关与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等中亚地区的节点，撑起了古丝绸之路的世遗框架，留下了往日的辉煌。物过境迁，天堑变通途，今天的函谷关不再空寂，宛如阅尽沧桑的长者，目送着满荷中原物产的班列、国道车流物流涌向天山山脉、伊犁河水、伊塞克湖、阿拉阿恰峡谷，穿越冰山、戈壁、沙漠、绿洲，以丝绸之路的崭新姿态和更耀眼的线条，在中西部版图隆起。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（　　）
A．作者所游览的函谷关是汉函谷关，西汉时大将杨仆战功显赫，所以汉武帝欣然同意了他将秦函谷关移至其家乡新安的建议。
B．汉函谷关雄踞崤函古道，不仅地理位置重要，而且风景美丽，令人神往，同时也是历史更迭、发展的见证者。
C．文中多处引用，化用古诗文，丰富了文章的文化底蕴，也产生一种跨越时空的艺术效果，彰显了作者对函谷关的理性思考。
D．文中追思关塞险厄与商旅驼队，是为了与当代生态长廊与繁忙的现代化交通形成对比，热情讴歌时代的发展。
7．文中有关班超、李白和杜甫的三个段落，下列说法不正确的一项是（　　）
A．班超投笔从戎，出使西域，降国平叛，再次打通丝绸之路，函谷关见证了汉王朝的兴盛。
B．李白的《奔亡道中》和杜甫的《新安吏》，其内容都与函谷关有关，反映了唐王朝的衰落。
C．三段文字以函谷关为背景，有史实，有人物，信笔挥洒，开阖自如，体现了散文的特征。
D．从汉到唐，由盛而衰，作者先扬后抑，写出函谷关“不同的模样”与“不断更新”的内涵。
8．请以“风”为主题，结合文本，从作品意蕴或艺术效果的角度写一段文学短评。
9．有人认为：文章最后一段与倒数第三段有重复，可以删去。你同意吗？请结合文本进行分析。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2025·广东模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
初伪燕王鲜卑慕容德僭号于青州，德死，兄子超袭位，前后数为边患。三月，公抗表北讨。四月，舟师发京都，溯淮入泗。五月，至下邳，留船舰辎重，步军进琅邪。所过皆筑城留守。鲜卑梁父、莒城二戍并奔走。初公将行，议者以为贼闻大军远出，必不敢战，若不断大岘，当坚守广固，刈粟清野，以绝三军之资，非唯难以有功，将不能自反。公曰：“我揣之熟矣。鲜卑贪，不及远计，进利克获，退惜粟苗。谓我孤军远入，不能持久，不过进据临朐，退守广固。我一得入岘，则驱必死之众，向怀贰之虏，何忧不克？”公既入岘，举手指天曰：“吾事济矣！”六月，慕容超遣五楼及广宁王贺赖卢先据临朐城。既闻大军至，留羸老守广固，乃悉出。众军步进，军令严肃，行伍齐整。未及临朐数里，贼铁骑万余，前后交至。公命兖州刺史刘藩、弟并州刺史道怜等，齐力击之。日向昃公遣谘议参军檀韶直趋临朐即日陷城悉虏超辎重。超闻临朐已拔，引众走。公亲鼓之，贼乃大奔。
（节选自《宋书·武帝本纪》，有删改）
材料二：
固将曰：“晋平吴、蜀，一天下矣，而宋不能。”中原之失，晋失之，非宋失之也。宋武兴，东灭慕容超，西灭姚泓，拓跋嗣、赫连勃勃敛迹而穴处。自刘渊称乱以来，祖逖、庾翼、桓温、谢安经营百年而无能及此。后乎此者，二萧、陈氏无尺土之展[注]，而浸以削亡。然则永嘉以降，仅延中国生人之气者，唯刘氏耳。责宋以不荡平，没其挞伐之功，亦大不平矣。
君天下者，道也，非势也。如以势而已矣，则东周之季，荆、吴、徐、越割土称王，遂将黜周以与之等；而嬴政统一六宇，贤于五帝、三王也远矣。拓跋氏安得抗宋而与并肩哉？唐臣隋矣，宋臣周矣，其乐推以为正者，一天下尔。以义则假禅之名，以篡而与刘宋奚择焉？中原丧于司马氏之手，且爱其如线之绪以存之；徒不念中华冠带之区，而忍割南北为华、夷之界乎？半以委匪类而使为君，顾抑挞伐有功之主以不与唐、宋等伦哉？汉之后，唐之前，唯宋氏犹可以为中国主也。
（节选自王夫之《读通鉴论》，有删改）
【注】二萧：指萧道成建立的南齐和萧衍建立的南梁。陈氏：指陈霸先建立的南陈。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
日向昃A公B遣谘议参军C檀韶直趋临朐D即日E陷城F悉虏G超辎重
11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．济，成功，与《蜀相》“两朝开济老臣心”的“济”意思相同。
B．鼓，名词作动词，与《狼》“恐前后受其敌”的“敌”用法相同。
C．“遂将黜周以与之等”的“与”与《鸿门宴》“则与一生彘肩”的“与”用法不相同。
D．顾，反而，与《项脊轩志》“顾视无可置者”的“顾”意思不相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．燕王慕容德在青州僭越称帝后，燕先后多次在边境制造祸患，刘裕带领军队北伐，致使戍守梁父、莒城的鲜卑人四散逃跑。
B．刘裕出兵时认为鲜卑人会坚守广固，割粟苗清除物资来断绝三军的粮草，结果鲜卑人未有长远计划又贪图眼前小利，没有这样做。
C．王夫之认为人们之所以乐于把一些王朝推崇为正统，是因为他们统一了天下，刘宋政权因没能最终统一天下而遭到贬斥。
D．史家尊奉司马氏为正统却贬低刘裕，王夫之却认为汉代以后唐代以前，唯独刘宋还可以称得上是中原的正统王朝。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）我一得入岘，则驱必死之众，向怀贰之虏，何忧不克？
（2）责宋以不荡平，没其挞伐之功，亦大不平矣。
14．王夫之认为“永嘉以降，仅延中国生人之气者，唯刘氏耳”，请结合材料谈谈你对这句话的理解。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025·广东模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
帘
王令
高明①庭宇好崇基②，枉把疏帘翠地垂。
必欲满堂阴有乐，谁能暗室遂无欺。
卷舒未必风无意，间隙须防燕解窥。
莫道人终可遮障，可终遮障亦何为？
[注]①高明：指显贵者。②崇基：指建筑物的高大基座。
15．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（　　）
A．首联以庭宇崇基、疏帘垂地领起，为下文展开描述和议论作铺垫，起笔不凡。
B．颔联揭开了垂帘的原因，显贵者担心屋内奢华快乐的生活被泄露会遭到世人的欺诈。
C．颈联与“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”这句词都使用了拟人手法。
D．尾联两句，语气强烈，警世深刻：一个人做了亏心事最终也是遮掩不住的。
16．前人评价本诗语意“数番转折”，请结合诗歌内容简要分析。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025·广东模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）物理实验课上，同学们不愿意动手操作，随意填写实验数据，老师引用苏轼《石钟山记》中“　 　，　 　”两句话教育学生：凡事没有经过亲身实践就主观猜测论断，是不可能获得真才实学的。
（2）春和景明，小王一家趁着周末登山望远。行走在曲折的山路上，小王被山花吸引了，倚靠着石头，不知不觉天色已晚。此番情形让他想起李白《梦游天姥吟留别》中的两句诗“　 　，　 　”。
（3）善用借代是古诗词的常见特点，比如“　 　，　 　”。
六、语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
（2025·广东模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
太阳下山了，又是一日之程，步行人，也觉得有点疲劳了。
你走进一个荒僻的小村落——这村落对你很生疏。看看有些人家的大门已经闭起，有些也许还在半掩，有几个人正迈着沉重的脚步回家，后面跟随着狗或牛羊，有的女人正站在门口张望，或用了柔缓的声音在招呼谁来晚餐，也许，又听到几处闭门声响了，“如果能到哪家的门里去息下呀”，这时候你会这样想吧。但走不多远，你便会发现一座小店待在路旁，或十字路口，虽然明早还须赶路，而当晚你总能作得好梦了。
“_______，_______”，这样的对联，会发现在一座宽大而破陋的店门上，有意无意地，总会叫旅人感到心暖吧。在这儿你会受到殷勤的招待，你会遇到一对很朴野，很温良的店主夫妇，他们的颜色和语气，会使你发生回到了老家的感觉。但有时，你也会遇着一个刁狡的村少，他会告诉你到前面的村镇还有多远，而实在并不那么远；他也会向你讨多少脚驴钱，而实在也并不值那么多。然而，他的刁狡，你也许并未看出刁狡得讨厌，他们也只是有点拙笨罢了。什么又不是拙笨的呢。一个青生铁的洗脸盆，像一口锅，那会是用过几世的了；一把黑泥的宜兴茶壶，尽够一个人喝半天，也许有人会说是非常古雅呢。饭菜呢，则只在份量上打算。“总得够吃，千里有缘的，无论如何，总不能亏心哪。”店主人会对了每个客人这样说。
18．请根据语境，将以下词语组合成一副对联，填在文中画横线处。
宜 野店 起 风霜 迟 荒村 眠 雨露 早 要
19．文中画波浪线的“这村落对你很生疏”，有人说表达不当，有人说运用巧妙。你的看法是什么？请简要说明理由。
20．行文中运用的第二人称“你”，如果改为第一人称“我”，效果不好，为什么？
七、语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）
（2025·广东模拟）阅读下面的文字，完成21～22小题。
很多人都有这样的习惯，一看到手机信号格数满了，就自信地认为网速肯定会飞快，刷视频、发文件会迅速完成。但其实，（甲）。
首先，信号格数显示的是手机和基站之间的连接强度，类似于你和基站的“交情”有多好，但这只是故事的一部分。网速却像一场多人共享的“流量盛宴”，不仅取决于信号强度，还为很多其他因素左右。基站的拥塞状况是其中的关键之一。所以，在基站过度拥挤的情况下，即使信号满格，你也可能会面临网络“塞车”，网速直线下降。
其次，网络类型也至关重要。即便你的4G信号满格，它的网速也无法和5G抗衡。就像一辆满油的老式汽车，尽管动力十足，但终究比不上新一代的超跑。所以，在4G网络下，即使信号强劲，（乙）。
最后，别忘了环境因素的干扰。无论是高楼大厦、电磁波，还是风雨雷电，都会影响信号的稳定性。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．义项是词条编写的主要内容。文中加点词“左右”是现代汉语中的一个常用词，请根据句例，仿照示例，任选两处，在相应的序号横线上，编写“左右”一词的义项。
句例①：在这种布置中，往往左右均齐对称，构成显著的轴线。
句例②：他吩咐左右退下。
句例③：网速却像一场多人共享的“流量盛宴”，不仅取决于信号强度，还为很多其他因素左右。
句例④：我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。
句例⑤：我左右闲着没事，就陪你走一趟吧。
【左右】zuǒ yòu 示例：①名词，左和右两方面。 ②　 　 ③　 　 ④　 　 ⑤　 　
八、写作（60分）
23．（2025·广东模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，常有人感慨“我不被理解”；不过，也有人说“不被理解”也可能是一种幸运。
对此，你怎么看？请联系现实，写一篇文章谈谈你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
3．C
4．①中国生态文明叙事是对中华优秀传统生态文化的创造性转化和创新性发展；
②就理论根基而言；
③中国生态文明叙事是对中国共产党长期以来建设生态文明的内生性承继；
④分段角度或分段标准。
5．①理论意义：中国式现代化化解了现代化和生态化之间的矛盾，引领世界走上一条在经济社会发展和生态平衡协调中实现人与自然和谐共生的生态文明之路。
②于中国的实践意义：有力推进了美丽中国建设，有效治理和保护了环境，也推动了我国经济高质量、可持续发展。
③于世界的实践意义：实现了中国由全球环境治理参与者到引领者的重大转变，有利于协同推进降碳、减污、扩绿、增长目标的实现。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；政治文化类；论据支撑
【解析】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。
（4）本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
（5）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。
1．D项“既是为了满足人民日益增长的优美生态环境需要，更是为了推动经济发展”理解错误。由材料二“生态环境保护和经济发展是辩证统一、相辅相成的，建设生态文明、推动绿色低碳循环发展……”，可知“生态环境需要”和“经济发展”是并列关系，没有说哪个更重要。
故答案为：D。
2．A.“决定了”说法错误，强加因果，且原文也不能推出西方对协同推进降碳、减污、扩绿、增长持反对态度。
B.“辩证统一”说法错误，“天人合一”等思想可看出中华民族认识到敬畏和顺应自然对人类生存和发展的重要性，不能看出生态环境保护和经济发展的辩证统一。
D.“当下我们的生态环境比西方好”说法错误，虽然中国现代化的叙事逻辑比西方优越，但因为历史等原因，不能得出中国当下生态环境比西方好的结论。
故答案为：C。
3．A.表达了人与自然和谐共生的思想，强调人与自然万物之间的亲密关系，体现了中华优秀传统生态文化的理念。
B.强调通过内心自省与修德，可以理解自然与天道的规律，与中华文明倡导的“天人合一”的生态智慧一致，体现中华文化的生态观念。
C.强调通过教育和自我修养来实践和推广“道”，跟生态文化没有关系。
D.荀子强调自然界的和谐与平衡，指出每种生物都需要适合的条件才能生存和繁荣。这一观点体现了古代中国哲学中对自然规律的尊重和对生态平衡的重视，体现了中华优秀传统生态文化。
故答案为：C。
4．①材料第四段围绕文化传统论述，中国有着优秀传统生态文化。第一段总述“是对中华优秀传统生态文化的创造性转化和创新性发展”，再结合第五段分论点句式特点，所以①处可填“中国生态文明叙事是对中华优秀传统生态文化的创造性转化和创新性发展。”
②第五段从理论基础角度进行阐述，马克思主义理论是中国生态文明叙事的重要理论来源。所以②处可填“就理论基础而言。”
③由“中国生态文明叙事生成于中国共产党领导人民推进中国式现代化生态文明建设的伟大实践之中，是对中国共产党长期以来生态文明建设的内生性承继”可知，③处应填“中国生态文明叙事是对中国共产党长期以来建设生态文明的内生性承继。”
④综合表格前三行，分别从“文化传统”“理论基础”“实践基础”阐述观点，这几方面都属于中国生态文明叙事的不同角度，也是行文的分段标准。所以④处可填“分段角度”或“分段标准”。
故答案为：①中国生态文明叙事是对中华优秀传统生态文化的创造性转化和创新性发展；②就理论根基而言；③中国生态文明叙事是对中国共产党长期以来建设生态文明的内生性承继；④分段角度或分段标准。
5．①理论意义：由材料一第七段“中国式现代化不仅化解了现代化和生态化之间的矛盾……”可知，中国式现代化化解了西方现代化和生态化之间的矛盾，走的是人与自然和谐共生的生态之路。
②于中国的实践意义：由材料二第二段“建设生态文明、推动绿色低碳循环发展，不仅可以满足人民日益增长的优美生态环境需要，而且可以推动实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展”，可知建设人与自然和谐共生的现代化，不仅保护了环境，也推动了经济高质量、可持续发展。
③于世界的实践意义：由材料一第七段“中国式现代化所蕴含的‘人与自然和谐共生’的叙事逻辑，在现实生活中则表现为人类‘尊重自然、顺应自然、保护自然’和‘协同推进降碳、减污、扩绿、增长’”，可知努力建设人与自然和谐共生的现代化，有利于推进降碳、减污、扩绿、增长目标的实现。
故答案为：①理论意义：中国式现代化化解了现代化和生态化之间的矛盾，引领世界走上一条在经济社会发展和生态平衡协调中实现人与自然和谐共生的生态文明之路。②于中国的实践意义：有力推进了美丽中国建设，有效治理和保护了环境，也推动了我国经济高质量、可持续发展。③于世界的实践意义：实现了中国由全球环境治理参与者到引领者的重大转变，有利于协同推进降碳、减污、扩绿、增长目标的实现。
【答案】6．B
7．D
8．①实写函谷关风从峡谷刮起，既反映其独特的地理形势，又为全文营造出一种风起烟尘的历史苍茫之感，为对函谷关的历史叙写渲染气氛；
②虚写风是各个时代多姿多彩的社会风尚、精神气质，形象而又诗意地表现出函谷关在历史变迁中的模样和内涵的变化。
③风是整篇的行文线索，贯穿全文，将历史与现实勾连起来，展现出函谷关的沧桑经历与其历史意蕴，烘托出在新时代函谷关所见证的时代巨变、飞速发展。
9．（一）同意删去： ①两段内容基本一致，都侧重于描写函谷关作为丝绸之路的节点在当代的发展和繁荣，尤其强调交通层面的现代化；
②倒数第二段能够很好地总结全篇，并深化文章主旨：函谷关承载了厚重的历史，从古至今连接着东西方文明的交流，并对其发展充满期望；
③倒数第二段“关外刮来好大的风”一句，照应题目“风起函谷关”，以风起篇，以风结尾，首尾照应。
（二）不同意删去：
①两段内容看似重复，实质有区别，倒数第三段重在描写丝绸之路在交通运输层面所发生的巨大变化，而最后一段是描绘丝绸之路在经济、文化、历史等多层面的更耀眼的发展，是对第三段的补充和提升；
②倒数第二段的内容不能作为最后一段的内容，起到总结全篇、深化文章主旨的作用，最后一段的内容正是对上一段“放飞丝路花雨辽远的梦想”的具体描写；
③最后一段的内容形象地呈现了当代丝绸之路的作用，并直接指出其巨大的时代作用，起到了卒章显志的作用。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；赏析文本的内涵；对文本的价值判断和审美取向作出判断；领悟文本的艺术魅力
【解析】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查学生对文本语段内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次分析概括相关语段，使用的表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查文学短评的写作能力。写作时要亮明观点，可以从意象、情感、语言特色、构思等角度赏析，分析要恰当，阐述宜深入，做到层次清晰，语言流畅优美。具体写作时可以选择一个角度，一般明确论点，然后分析诗歌，鉴赏诗歌内容从而论证自己的观点。
（4）本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。向内挖掘的题目主要是结合文本内容分析。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。
6．A.“所以汉武帝欣然同意了他将秦函谷关移至其家乡新安的建议”错误。由原文“此时的汉帝国正在开疆拓土，日趋强盛，雄才大略又踌躇满志的汉武帝怎不欣然接受？”可知，汉武帝同意迁函谷关不只这一个原因，还与当时的汉朝国力以及他自身的“雄才大略”“踌躇满志”有关，选项因果关系不全面。
C.“彰显了作者对于函谷关的理性思考”错误，文章引用《水经注》郦道元的描述，提到班超、李白、杜甫的诗作，主要是为了表现函谷关的历史内涵和文化积淀，文章侧重情感与意象表达，“理性思考”表述不准确。
D.“是为了与当代生态长廊与繁忙的现代化交通形成对比”错误，由原文“浩浩荡荡的商旅驼队已渐渐远 去，又沿着古道上依稀可见的车辙和马蹄印走到今天”可知，文中提到“商旅驼队”强调的是两者之间的前后的延续和发展关系，并不是为了与现代化交通形成对比关系。
故答案为：B。
7．D项“先扬后抑”赏析错误，由原文“函谷关的风多姿多彩”“它是一座关阙，既记载了历代将士攻城拔寨的显赫战绩，也留下了金戈铁马的凄凉和悲伤”等可知，虽然文中对函谷关的历史叙写是由汉到唐，由盛而衰，但作者在情感上并不是“先扬后抑”，而是客观陈述，展现了函谷关在汉唐不同历史时期的重要地位。
故答案为：D。
8．①实写函谷关的风。由原文“从峡谷中刮来的风，越过蜿蜒起伏的崤山山脉，掠过岩石突兀的凤凰山、青龙山，和着潺潺作响的山溪，悄然降落在崤函古道的峡谷”等可知，文章描写函谷关风从峡谷刮起，不仅展现了函谷关独特的地理优势，如崤山山脉、崤函古道等，还巧妙地用风的描写营造起历史厚重之感，为后文展开对函谷关的历史叙述奠定了基础，同时将风与函谷关联系起来，使文字更加生动形象。
②虚写函谷关的风。风象征函谷关所承载的各个时代的社会风尚与人文精神。如汉代“开疆拓土”的雄风、班超出使西域时的壮士气概、李白杜甫的诗人情怀，唐代的中兴与衰落等，都通过虚写的风表现出来，以象征手法赋予风历史和文化内涵，使函谷关成为一个凝聚历史变迁与文化气象的意象，增添了文章的艺术感染力和历史厚重感。
③风是整篇的行文线索。由原文“从峡谷中刮来的风，越过蜿蜒起伏的崤山山脉”“函谷关的风多姿多彩”“关外刮来好大的风”等可知，作为线索，风自然贯穿于文章始终，它既是地理环境的实写，又象征各个时代的精神气质和社会变迁，将函谷关古代雄伟壮丽的历史和现代繁荣发展的现实紧密相连，从而彰显出函谷关跨越时空的重要意义和深厚的文化价值。
故答案为：①实写函谷关风从峡谷刮起，既反映其独特的地理形势，又为全文营造出一种风起烟尘的历史苍茫之感，为对函谷关的历史叙写渲染气氛；②虚写风是各个时代多姿多彩的社会风尚、精神气质，形象而又诗意地表现出函谷关在历史变迁中的模样和内涵的变化。③风是整篇的行文线索，贯穿全文，将历史与现实勾连起来，展现出函谷关的沧桑经历与其历史意蕴，烘托出在新时代函谷关所见证的时代巨变、飞速发展。
9．（一）同意删去。 ①文章的最后一段和倒数第三段在内容上有一定的重复。比如：两段都提到中欧班列、连霍高速等现代交通设施，展示了函谷关在现代交通网络中的重要地位；两段都强调了函谷关作为丝绸之路节点的历史意义和当代价值；两段都通过对比古代商旅驼队与现代交通的繁忙，表现出时代的变迁和发展。因此，删去其中一段不会影响文章的整体表达效果，反而可以使文章更加简洁有力。
②从内容上看，倒数第二段适合作为结尾。由倒数第二段“它是一座关阙，既记载了历代将士攻城拔寨的显赫战绩，也留下了金戈铁马的凄凉和悲伤”“它又是传输东西方文明的一座驿站”等可知，倒数第二段总结全文，既回顾函谷关承载的厚重历史，又展望东西方文明交流的新未来，深化了函谷关作为历史与现代交汇点的重要地位，已能很好地表达主旨，因此最后一段显得多余，可删去。
③从结构上看，由倒数第二段“关外刮来好大的风。清爽的秋风轻抚着这座古老的建筑，璀璨出它难以磨灭的辉煌”等可知，倒数第二段以“关外刮来好大的风”开篇，呼应标题“风起函谷关”，收束全篇，首尾形成照应，使结构更为完整有力。因此可删去最后一段，以免画蛇添足。
（二）不同意删去。 ① 两段内容虽然在主题上有相似之处，但各有侧重。倒数第三段主要描写了丝绸之路在交通运输方面的现代化发展，强调了中欧班列、高速公路、高铁等现代交通工具的繁忙景象，展现了函谷关在当代交通运输中的重要地位；而最后一段则从更广泛的角度描绘了丝绸之路在经济、文化、历史等多层面的发展，强调了函谷关作为东西方文明交流节点的历史意义和现代价值，是对倒数第三段的补充和提升。
②由倒数第二段“清爽的秋风轻抚着这座古老的建筑，璀璨出它难以磨灭的辉煌”“既搭建起丝绸之路上心灵休憩的港湾，又放飞丝路花雨辽远的梦想”等可知，倒数第二段以描写为主，没有对全篇内容进行总结，难以起到总括全文和深化主旨的作用。而最后一段则进一步具体表现了“丝路花雨辽远的梦想”，通过历史与现实的对比，写出函谷关从古代丝绸之路的关隘延续到新时代的中欧物流通道，以现代化视角展现了其新的历史价值和文化意义，因此不可删除。
③最后一段通过描绘中欧班列穿越函谷关的场景，形象地展现了当代丝绸之路在现代物流和国际贸易中的重要作用。它不仅连接了中国与中亚、欧洲的经济纽带，还象征着古丝绸之路在新时代焕发出的新活力。通过这一具体描写，文章将历史与现实紧密结合，突出了函谷关在古今交通和文化交流中的重要地位，深化了文章的主旨，起到了总结全文、升华主题的作用。
故答案为：
（一）同意删去： ①两段内容基本一致，都侧重于描写函谷关作为丝绸之路的节点在当代的发展和繁荣，尤其强调交通层面的现代化；②倒数第二段能够很好地总结全篇，并深化文章主旨：函谷关承载了厚重的历史，从古至今连接着东西方文明的交流，并对其发展充满期望；
③倒数第二段“关外刮来好大的风”一句，照应题目“风起函谷关”，以风起篇，以风结尾，首尾照应。
（二）不同意删去：
①两段内容看似重复，实质有区别，倒数第三段重在描写丝绸之路在交通运输层面所发生的巨大变化，而最后一段是描绘丝绸之路在经济、文化、历史等多层面的更耀眼的发展，是对第三段的补充和提升；
②倒数第二段的内容不能作为最后一段的内容，起到总结全篇、深化文章主旨的作用，最后一段的内容正是对上一段“放飞丝路花雨辽远的梦想”的具体描写；
③最后一段的内容形象地呈现了当代丝绸之路的作用，并直接指出其巨大的时代作用，起到了卒章显志的作用。
【答案】10．ADF
11．A
12．B
13．（1）我军一旦能够进入大岘，就指挥拼命作战的部队，攻向有二心的敌寇，何必担忧不能攻克？
（2）拿未能收复失地来责备刘宋，掩盖刘裕奋力讨伐夷狄的功劳，这也是极不公允的。
14．①从西晋永嘉之乱以后，能够延续华夏之人生气与志气的，只有刘裕而已。
②体现了王夫之对刘裕的高度赞赏。
③刘裕展示国人志气。在燕军进犯之时，刘裕能准确判断局势，亲自带兵追赶，成功击退燕军。
④刘裕灭夷狄有功。除了东灭慕容超，还西灭姚泓，迫使拓跋嗣、赫连勃勃收敛行迹而据守老巢不出。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
本题同时考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
参考译文：
材料一：
当初伪燕王鲜卑人慕容德在青州僭越称帝，慕容德死后，他哥哥的儿子慕容超继位，前后多次在边境制造祸患。三月，刘裕上奏北伐。四月，水军从京城出发，沿淮河进入泗水。五月，到达下邳，留下舰船车辆等，率步兵进军琅邪。所过之处都筑城留人守卫。鲜卑地梁父、莒城两城的敌人都四散逃跑。在刘裕即将出兵时，谋士们认为，鲜卑人听说大军去讨伐他们，一定不敢迎战，如果不截断大岘，就会坚守广固，割粟苗坚壁清野，来断绝三军的物资，这样不只是很难成功，而且还会回不来。刘裕说：“我已经揣摩透了，鲜卑人贪婪，想不到这么远，进军贪图攻城捕获，退兵顾惜谷粟禾苗。会认为我们孤军深入，不能长久作战，他们不过向前占据临朐，后退守卫广固。我军一旦进入大岘，就指挥拼命作战的部队，攻向有二心的敌寇，何必担忧不能攻克？”刘裕进入大岘后，举起手指向天说：“我们的事情成功了！”六月，慕容超派遣五楼和广宁王贺赖卢首先占据了临朐城。听说晋朝大军到了，留下体弱年老的人守卫广固，其余的全部出动。晋军步行前进，军令严明，队伍整齐。在离临朐几里的地方，燕军精锐的骑兵一万多人从前后相交赶来，刘裕命令兖州刺史刘藩、刘藩弟并州刺史刘道怜等，合力攻打。太阳偏西时，刘裕派谘议参军檀韶直奔临朐，当天攻下临朐城，缴获慕容超的全部军用物资。慕容超听说临朐城已被攻克，带领部队逃跑，刘裕亲自击鼓，带兵追赶，燕军于是逃奔。
材料二：
有人定然会说：“西晋平定吴、蜀割据政权，最终统一了天下，这是刘宋政权所不能做到的。”中原地区沦陷丧失，是晋朝的责任，而非刘宋的责任。宋武帝兴起以后，东灭慕容超，西灭姚泓，迫使拓跋嗣、赫连勃勃收敛行迹而据守老巢不出。自从前赵刘渊扰乱天下以来，祖逖、庾翼、桓温、谢安历经百年的经营奋战，也没能取得像刘裕这样的功业。在南朝宋之后的齐、梁、陈三朝，都没能扩展尺寸的土地，却不断地丧失国土。因而，从西晋永嘉之乱以后，能够延续华夏之人的生气与志气的，只有刘裕而已。拿未能收复失地来责备刘宋，掩盖刘裕奋力讨伐夷狄的功劳，这也是极不公允的。
君主之所以能够统治天下，所依靠的是大道而非势力。如果仅仅以势力为考量标准，那么东周末年的楚国、吴国、徐国、越国纷纷裂土称王，就应该将周天子贬低到和他们同等地位；嬴政统一了天下，就可以说他的贤能远远超过了五帝、三王。拓跋氏怎么能够同刘宋相抗衡而与之并列为同等的政权呢？唐承隋统，北宋承袭后周的正统，人们之所以乐于把这些王朝推崇为正统，不过是因为他们统一了天下罢了。从道义上讲唐、宋都假托了禅让的名义，就篡夺他人政权的实质而言，它们与刘宋有什么本质区别吗？中原就是在司马氏手中沦陷的，史家却因怜惜东晋延续了一点华夏政权血脉而尚且尊奉司马氏为正统；难道就丝毫不顾惜承载华夏礼乐教化的国土，竟能忍心将华夏大地强行割裂为南北，以此作为分别华夷的界限吗？难道对于抛弃一半国土人民给夷狄的司马氏，尚且尊奉其为正统君王，反而要贬低有讨伐夷狄之功的刘裕，而使刘宋不能与后来的唐、宋相提并论吗？汉代以后，唐代以前，唯独刘宋还可以称得上是中原的正统王朝啊。
10．“日向昃”是时间状语，其后A处断开，表示强调；“公遣谘议参军檀韶”是主谓宾结构，“檀韶”是“直趋临朐”的主语，中间不能断开，可在D处断开；“即日陷城”“悉虏超辎重”并列的动词短语，中间F处断开。句意：太阳偏西时，刘裕派谘议参军檀韶直奔临朐，当天攻下临朐城，缴获慕容超的全部军用物资。
故答案为：ADF。
11．A项“相同”解说错误，成功/扶助。句意：我们的事情成功了。/他辅佐两朝开国与继业，竭尽忠心。
B项解说正确。名词作动词，击鼓/名词作动词，攻击。句意：刘裕亲自击鼓。/担心前面后面受到狼的攻击。
C项解说正确。介词，和/动词，给。句意：就应该将周天子贬低到和他们同等地位。/就给（他）一条生的猪前腿。
D项解说正确。反而/环顾。句意：反而要贬低有讨伐夷狄之功的刘裕，而使刘宋不能与后来的唐、宋相提并论吗。/（我）环顾四周，没有可以安置（桌子）的地方。
故答案为：A。
12．B项“刘裕出兵时认为”概述错误，“议者以为贼闻大军远出……将不能自反”表明，是谋士们认为，鲜卑人听说大军去讨伐他们，一定不敢迎战，如果不截断大岘，就会坚守广固，割粟苗坚壁清野，来断绝三军的物资，而不是刘裕。
故答案为：B。
13．（1）“驱”，带领、率领、带着；“怀贰”，怀有二心；“克”，战胜、取胜。
（2）“没”，掩盖、掩饰；“挞伐”，讨伐、征伐；“亦”，也、也是。
故答案为：（1）我军一旦能够进入大岘，就指挥拼命作战的部队，攻向有二心的敌寇，何必担忧不能攻克？（2）拿未能收复失地来责备刘宋，掩盖刘裕奋力讨伐夷狄的功劳，这也是极不公允的。
14．①“永嘉以降” 指西晋永嘉之乱以后这个时间范围，“仅延中国生人之气” 意思是只有延续了华夏之人生气与志气，“唯刘氏耳” 表明这个人就是刘裕。
②王夫之特意强调在永嘉之乱后的众多人物中，只有刘裕能做到延续中国生人之气，这体现了王夫之对刘裕的高度赞赏。
③“三月，公抗表北讨”，面对燕军多次成为边境祸患，刘裕主动上表请求北伐。“我揣之熟矣。鲜卑贪……何忧不克”，在众人对此次北伐的局势有所担忧时，刘裕能凭借自己对燕军的了解，准确判断局势。在实际作战过程中，“公命兖州刺史刘藩、弟并州刺史道怜等，齐力击之”，当燕军铁骑来犯，刘裕指挥得当，大坡燕军，体现了身为将领的果敢与担当，从而展示了国人的志气。
④“宋武兴，东灭慕容超，西灭姚泓，拓跋嗣、赫连勃勃敛迹而穴处”，表明刘裕兴起后，不仅在东边灭掉了慕容超，还在西边灭掉了姚泓，使得拓跋嗣、赫连勃勃等势力都收敛行迹，只能据守老巢不敢轻举妄动。这一系列军事成就，有力地打击了夷狄势力，为华夏地区的稳定和发展做出了重要贡献。
故答案为：①从西晋永嘉之乱以后，能够延续华夏之人生气与志气的，只有刘裕而已。②体现了王夫之对刘裕的高度赞赏。③刘裕展示国人志气。在燕军进犯之时，刘裕能准确判断局势，亲自带兵追赶，成功击退燕军。④刘裕灭夷狄有功。除了东灭慕容超，还西灭姚泓，迫使拓跋嗣、赫连勃勃收敛行迹而据守老巢不出。
【答案】15．B
16．①首联写显贵者拥有高大华丽的庭宇却枉自垂下疏帘，引发对垂帘行为的疑问，是第一层转折；
②颔联点明垂帘是为了在屋内享受奢华快乐而不被人知，却又引出“缩堂无数”的思考，这是第二层转折；
③颈联由帘子的卷舒想到风的意图，又从帘子的间隙想到燕子会窥探，进一步拓展思考，是第三层转折；
④尾联直接点明即使想遮障也无法真正遮障，否定了垂帘遮障的行为，是第四层转折。
层层转折，使诗歌的内涵不断丰富，警世意味愈发深刻。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。这类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段 的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情 主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。
15．B项“显贵者担心屋内奢华快乐的生活被泄露会遭到世人的欺诈”赏析错误，颔联“必欲满堂阴有乐，谁能暗室遂无欺”是指如果一定要在满堂荫凉中享受快乐，难道在暗室中就能做到不欺心吗？这里并不是显贵者担心被世人欺诈，而是诗人对显贵者这种遮遮掩掩享受奢华快乐的行为提出质疑，认为即使在暗室中享受快乐这种行为本身也是一种自欺欺人的表现。
故答案为：B。
16．本题要求评价诗歌思想内容和情感，注意结合具体诗句进行分析：
①首联先描绘显贵者高大华丽的庭宇建筑，这是一种令人瞩目的、张扬的外在形象展示。然而，随后“枉把疏帘翠地垂”却笔锋一转，对垂帘这一行为表示疑惑。在拥有如此好的庭宇建筑的情况下，为什么要垂下帘子呢？这种先扬后抑的描述，开启了诗歌的第一次转折，引起读者对垂帘行为的好奇和思考。
②颔联承接首联的疑问，解释了垂帘可能是为了在屋内享受快乐而不被外界知晓。但这里又出现了新的转折，诗人提出在暗室中享受快乐难道就不是自欺欺人吗？从对垂帘行为原因的猜测，到对这种行为背后心理的质疑，使诗歌的思考深度进一步加强。
③颈联从对垂帘者心理的挖掘再次转折到帘子本身的状态。帘子的卷舒也许不是随意的，可能有风的因素，而且帘子的间隙还要防止燕子窥探。这一转折将视角从人的主观意图转移到外界因素对帘子和屋内情况的影响，拓宽了诗歌的描写范围和思考角度。
④尾联是全诗最强烈的一次转折。之前还在讨论如何防止被窥探等遮障的细节问题，这里直接否定了遮障行为本身。即使能够遮障，又有什么意义呢？这一转折彻底否定了显贵者垂帘遮障的行为，升华了诗歌的主题，使其具有深刻的警世意义。
故答案为：
①首联写显贵者拥有高大华丽的庭宇却枉自垂下疏帘，引发对垂帘行为的疑问，是第一层转折；②颔联点明垂帘是为了在屋内享受奢华快乐而不被人知，却又引出“缩堂无数”的思考，这是第二层转折；
③颈联由帘子的卷舒想到风的意图，又从帘子的间隙想到燕子会窥探，进一步拓展思考，是第三层转折；
④尾联直接点明即使想遮障也无法真正遮障，否定了垂帘遮障的行为，是第四层转折。
层层转折，使诗歌的内涵不断丰富，警世意味愈发深刻。
17．【答案】事不目见耳闻；而臆断其有无；千岩万转路不定；迷花倚石忽已暝；谈笑间；樯橹灰飞烟灭（何以解忧，唯有杜康/主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/两岸青山相对出，孤帆一片日边来/人生自古谁无死，留取丹心照汗青）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“凡事没有经过亲身实践就主观猜测论断，是不可能获得真才实学的”来确定，关键字词“ 臆断 ”；（2）注意情境提示语“被山花吸引了，倚靠着石头，不知不觉天色已晚”确定，关键字“暝”；（3）注意情境提示语“ 善用借代”确定，关键字词“樯橹”等。
故答案为：（1） 事不目见耳闻 而臆断其有无 （2） 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 （3） 谈笑间 樯橹灰飞烟灭（何以解忧，唯有杜康/主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/两岸青山相对出，孤帆一片日边来/人生自古谁无死，留取丹心照汗青）
易错字：臆、倚、暝、樯橹。
【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
【答案】18．示例一：荒村雨露眠宜早 野店风霜起要迟
示例二：雨露荒村眠宜早 风霜野店起要迟
示例三：荒村雨露宜眠早 野店风霜要起迟
示例四：雨露荒村宜眠早 风霜野店要起迟
示例五：野店风霜要迟起 荒村雨露宜早眠
19．示例一：表达不当。该句主客颠倒，应是“你对这村落很生疏”，才符合表达逻辑。
示例二：运用巧妙。该句使用拟人的修辞手法，将“村落”人格化，生动形象地写出村落与“你”之间的不熟悉感。
20．①用“你”邀读者走进野店，增强代入感；改“我”则削弱参与感和文章感染力。
②用“你”意味着任何人进野店都能感受其古雅环境与朴实人情，具有普遍性；改“我”则侧重叙述个人观察与感受。
③用“你”引导读者用经验和想象填充野店见闻细节，获得个性化阅读体验；改“我”则缺乏想象空间。
【知识点】语句表达效果的对比、鉴赏；句子艺术手法辨析；对联
【解析】（1）本题考查学生语言文字运用之对联撰写及修改的能力。做这类题，一般按照如下的步骤进行：①整体把握所给出的上联或下联的句意，据此在头脑中寻找并确定好与之意思连贯、相对的内容；②对所给出的对联细细分析，认真推敲每个字、词的含义、词性和词语的结构特征；③根据所想好的要写的对联的内容，与该对联在位置相同的地方的找出词性相同、词语结构特征相同的词语与之相对，就这样一个一个词语搜寻下去直到找到满意的为止；④从整体上把握，做微观的调整和修改。
（2）本题综合考查语言文字表达与运用效果分析能力。这类题要求先分析句子运用了什么修辞手法、句式有什么特点、有什么精妙的用词等等，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。
（3）本题考查文本叙事视角的分析能力。文本叙事视角分为全知视角和有限视角两种。全知视角，一般为第三人称，即叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。有限视角，即用第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感彩，只能限于“我”的所见所闻所感。
18．本题首先注意对联拟写要求：一要字数相等，断句一致；二要平仄相合，音调和谐；三要词性相对，位置相同；四要内容相关，上下衔接。
根据语境可知，横线处对联应与小店有关，且能体现小店给旅人带来的心暖之感。所给词语中，“野店”与“荒村”都与小店所处的环境相关，可分别作为上下联的开头。“风霜”与“雨露”相对，可分别与“野店”“荒村”搭配，构成“野店风霜”“荒村雨露”。“迟”“早”是时间，可分别与“起”“眠”搭配，构成“起要迟”“眠宜早”。再根据“仄起平收”的原则，确定上联为“荒村雨露眠宜早”，下联为“野店风霜起要迟”。
故答案为：
示例一：荒村雨露眠宜早 野店风霜起要迟
示例二：雨露荒村眠宜早 风霜野店起要迟
示例三：荒村雨露宜眠早 野店风霜要起迟
示例四：雨露荒村宜眠早 风霜野店要起迟
示例五：野店风霜要迟起 荒村雨露宜早眠
19．本题为开放式探究题，只要能自圆其说即可：
示例一：表达不当。
从病句修改的角度看，该句介词“对”介引的对象主客体颠倒，应该是主对宾、人对物。从逻辑角度来看，“村落”是客观存在的事物，它本身并无主观感受，无所谓“生疏”；而“你”是人，有主观感受，对村落有“生疏”之感。正确的说法应为：你对这村落很生疏。
示例二：运用巧妙。
从修辞手法使用角度看，“这村落对你很生疏”运用了拟人的修辞手法，赋予村落以人的情感，好像村落能感知到“你”的存在，却因“你”是个陌生人而对“你”很生疏，生动形象地写出了“你”对村落的陌生感，使表达更富有感染力和画面感。
故答案为：
示例一：表达不当。该句主客颠倒，应是“你对这村落很生疏”，才符合表达逻辑。
示例二：运用巧妙。该句使用拟人的修辞手法，将“村落”人格化，生动形象地写出村落与“你”之间的不熟悉感。
20．本题要求分析理解人称代词用法和表达效果，注意结合文本表达效果以及读者感受等进行分析。
①运用第二人称“你”，邀读者走进野店，直接与读者对话，如同作者在向读者讲述故事，将读者置于故事场景之中，引领读者亲身感受野店的环境与人情，增强了读者的代入感和文章的亲和力；若改为第一人称“我”，则削弱了读者的参与感和文章的感染力。
②运用第二人称“你”，意味着作者讲述任何人走进野店，都会感受到野店环境的纯朴古雅、野店中人的朴实善良，使用“你”能够让各种人物的经历和感受具有通用性和开放性，读者能将其个人的经验带入到文字中，使表达更加普遍化和具有共鸣；若改为第一人称“我”，则是作者在叙述个人对野店的细致观察与独特感受，关注的是自身的特定叙写。
③运用第二人称“你”，引导读者根据自己的经验和想象来填充文章细节，如野店中人的面容及与其相处的场面、狗和牛羊的叫声等，以获得个性化的阅读体验；若改为第一人称“我”，则强调叙述者的个人体验，减少读者主观的想象空间，使整个文字的广泛适用性和情感交流层面受限，无法吸引不同读者共同的情感共鸣。
故答案为：
①用“你”邀读者走进野店，增强代入感；改“我”则削弱参与感和文章感染力。
②用“你”意味着任何人进野店都能感受其古雅环境与朴实人情，具有普遍性；改“我”则侧重叙述个人观察与感受。
③用“你”引导读者用经验和想象填充野店见闻细节，获得个性化阅读体验；改“我”则缺乏想象空间。
【答案】21．甲：信号满格和网速快并不能画等号
乙：网速还是比不上5G的飞速传输
22．名词，身边跟随的人。；动词，支配，操纵。；名词，用在数量词后面，表示概数。；副词，反正。
【知识点】字词在语境中的含义；语句补写
【解析】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。
21．甲处：注意前文提到很多人“一看到手机信号格数满了，就自信地认为网速肯定会飞快”，紧接着“但其实”表转折，提示甲处与前文是转折关系，意味着实际情况并非如此。结合后文从基站拥塞状况、网络类型、环境因素等方面阐述信号满格网速不一定快的原因，故填写“信号满格和网速快并不能画等号”。
乙处：注意这里补写的内容前面有个“所以”，表示补写内容是个结论句。此段围绕网络类型对网速的影响展开，以4G和5G对比为例，指出即便4G信号满格，其网速也无法和5G抗衡，就像老式汽车比不上超跑。因而补写内容应与上文“它的网速也无法和5G抗衡”意思相近，故填写“网速还是比不上5G的飞速传输”。
故答案为：甲：信号满格和网速快并不能画等号；乙：网速还是比不上5G的飞速传输
22．句例②： 在“他吩咐左右退下”这个语境中，“左右”指的是在他身边，听从他指挥的跟随人员，所以义项为“名词，身边跟随的人”。
句例③：“网速不仅取决于信号强度，还为很多其他因素左右”，这里表达的是网速除了受信号强度影响，还被其他多种因素所支配、操控，因此“左右”的义项为“动词，支配，操纵”。
句例④：“杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右”，“100千克左右”并非确切的增产数值，“左右”放在数量词“100千克”之后，表示一个大概的数量范围，即概数，所以义项为“名词，用在数量词后面，表示概数”。
句例⑤：“我左右闲着没事，就陪你走一趟吧”，这里“左右”表达的是一种无论处于何种情况，反正自己是闲着没事的意思，所以义项为“副词，反正”。
故答案为：①名词，身边跟随的人。②动词，支配，操纵。③名词，用在数量词后面，表示概数。④副词，反正。
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【详解】本题为引语式材料作文。材料给出了关于“不被理解”的两种不同观点。“我不被理解”体现出人们在生活中常因不被他人理解而产生的困扰和感慨，这是一种较为常见的负面情绪表达。比如在追求自己独特的兴趣爱好时，可能会被周围人认为不务正业，从而感到不被理解。而“不被理解也可能是一种幸运”则是从另一个角度看待“不被理解”。这意味着不被理解有时能让我们摆脱他人的干扰，专注于自己的目标，或是保持自身的独特性不被同化。例如一些先锋艺术家，他们的作品在当时不被大众理解，但他们坚持自我，最终在艺术史上留下独特的印记。整体来看，材料引导我们辩证地思考“不被理解”这一现象，既要看到其带来的困扰，也要挖掘其背后可能隐藏的积极意义。
具体写作时采用议论文的“总 - 分 - 总”结构较为合适。开头部分，通过生活中的现象引出“不被理解”这一话题，提出自己的观点，比如“应辩证看待不被理解这一现象”。中间部分进行分论点论述，可以从“不被理解的困扰”和“不被理解的幸运”两个方面分别展开。在论述“不被理解的困扰”时，可以列举生活中因不被理解而产生矛盾、孤独等情况的例子，如父母与孩子之间因观念差异导致孩子不被理解而产生的家庭矛盾；论述“不被理解的幸运”时，可列举历史人物或现代名人不被当时的人理解，但坚持自我最终成功的事例，像梵高生前画作不被理解，却坚持创作，最终其作品成为艺术瑰宝。结尾部分总结全文，再次强调自己的观点，升华主题，如强调要正确对待不被理解，从中汲取力量，实现自我价值等。
素材方面，可选取身边常见的不被理解的场景，如职场中员工的创新想法不被领导理解，校园里学生的独特学习方式不被老师理解等，使文章更贴近生活，引发读者共鸣；还可以选择布鲁诺坚持日心说不被当时的教会理解，最终被烧死，但他的思想推动了科学的进步；苏轼在仕途上不被朝廷中一些人理解，多次被贬，但他在文学艺术上取得了非凡成就等素材；现代企业家马斯克在电动汽车和太空探索等领域的想法起初不被很多人理解，但他坚持实践，取得了巨大成功，这些素材都可以用于论证观点。
参考立意：
①辩证看待不被理解的境遇。
②不被理解亦能孕育希望。
③莫让不被理解阻碍前行路。
【点评】本题为二元关系型材料作文，所谓二元关系型作文，就是由两个词语或短语组合而成的一种作文形式，具体操作的过程中必须兼顾文题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。常见的关系有并列、对立、从属、因果和递进等，而这些关系中，都包含辩证的、矛盾的关系。二元关系是存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。他们不可分割的两面，在分析时不能只谈一面，而忽略另一面。因此在确定结构时，必须以其中的一面或两面为重点，兼顾另一面。
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