浙江省金华市2025年九年级下学期语文4月学业水平监测试卷
（2025·金华模拟）【资料整理】阅读下面文字，完成各题。
我们都在被 AI 技术一点一点地改变着：通过AI 进行写作jiū（ ）错、风格优化和灵感激发；用AI 解析文章结构、解答阅读理解题，强化逻jí（ ）分析能力；借助AI 翻译文言文并对比修正；用AI模拟演讲并获取①____ ……如今我们站在AI技术的②____前不禁想要发问，AI时代，学语文还有用吗？答案是不言而喻的，——当然有用！
每一个汉字都是行走着的文化密码，每一个成语都是活着的历史故事。学习语文，归根结底是在丰富我们的生命体验。当我们读“念天地之悠悠，③____"（陈子昂（登幽州台歌》）时，体会到孤独的况味；读“明月几时有，④____"（苏轼《水调歌头》）时，感受到思念的情愁；读“⑤____，⑥____"（李白《行路难（其一）》）时，触摸到坚持的力量；读“富贵不能，⑦____ "（《孟子·滕文公下》）时，领悟到坚守信念的力量。这些积累下来的体验和感悟，就像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命。
1．根据拼音写出相应的汉字。
jiū 错 逻jí
2．下列选项中填入①②两处最恰当的是（ ）
A．回馈 波浪 B．反馈 浪潮
3．根据语境，在③-⑧处填写古诗文名句。
【答案】1．纠；辑
2．B
3．独怆然而涕下；把酒问青天；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；贫贱不能移；威武不能屈
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；理解性默写
【解析】【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
⑵本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
⑶本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．“jiū错” 应写作 “纠错”，“纠” 有改正、纠正的意思，“纠错” 即改正错误，符合 “通过 AI 进行写作纠错” 中对文字错误修正的语境；“逻 jí” 写作 “逻辑”，“辑” 在这里表示按照一定的规律、顺序组合，“逻辑” 指思维的规律和规则，与 “强化逻辑分析能力” 表述相契合 。
故答案为：纠；辑
2．“回馈” 侧重于回报、报答，如企业对消费者的回馈；“反馈” 强调信息的返回、传达，用 AI 模拟演讲后获取的是关于演讲表现的信息，所以①处用 “反馈” 更合适。“波浪” 通常形容较小规模、较平缓的水波；“浪潮” 指如潮水般汹涌起伏的波涛，常用来比喻大规模的社会运动或趋势，AI 技术的发展是一种大规模的趋势，所以②处用 “浪潮” 更能体现其影响力和规模 。因此选 B。
故答案为：B
3．③处根据 “念天地之悠悠” 及作者陈子昂《登幽州台歌》，可知下句为 “独怆然而涕下”，此句生动地表达出诗人孤独寂寞、怆然涕下的心境；④处 “明月几时有” 出自苏轼《水调歌头》，下句是 “把酒问青天”，体现出词人对明月的向往与对亲人的思念；⑤⑥处体现 “坚持的力量”，结合李白《行路难（其一）》，应填 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，展现出诗人虽身处困境但依然坚信未来、勇往直前的信念；⑦处 “富贵不能” 后接 “贫贱不能移，威武不能屈”，出自《孟子 滕文公下》，强调人应坚守信念，不为外界因素所动摇 。
故答案为：独怆然而涕下；把酒问青天；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；贫贱不能移；威武不能屈
4．（2025·金华模拟）每一个汉字、每一个成语都有自己的文化密码。仿照示例，补全表格。
对象 文化密码
汉字 男（） 由“田”和“力"两部分组成，“男”表示耕田的人，隐含农耕文明的性别分工。
① 备选汉字：A.鲜 B.家 ②
成语 愚公移山 愚公不畏艰难、坚持不懈移山的故事，表现了中华民族自强不息、不怕牺牲的精神意志。
备选成语： A.鸿鹊之志B. 三顾茅庐 ③
【答案】①-②示例1：鲜 由“鱼”和“羊”两部分构成，表示食物美味，体现古人对美食的追求。
示例2：家 “宀”如房顶，“豕”指的是猪，表示有猪的房子，体现古代农耕社会的居住方式和古人对安定富足生活的期盼。
③示例1：A.陈涉吴广起义时发出的呐喊，喊出改变命运的强烈渴望，隐含对理想的追求和奋斗精神。
示例2：B.刘备三次拜访诸葛亮，是求贤若渴、礼贤下士的传统美德，是知人善用的精神智慧。
【知识点】词义理解
【解析】【分析】（1）对于汉字 “鲜”，从其字形结构来看，是由 “鱼” 和 “羊” 两部分构成。在古代，鱼和羊都是人们餐桌上常见且美味的食材，将二者组合成 “鲜” 字来表示食物美味，这反映出古人对美食的追求，也体现了他们在生活实践中对事物特点的观察与总结，用形象的方式赋予文字特定含义。 对于汉字 “家”，“宀” 在象形文字中形似房顶，代表房屋；“豕” 指的是猪。在古代农耕社会，猪是重要的财产和食物来源，有猪的房子意味着生活有了一定保障，能够安居乐业，所以 “家” 字体现了古代农耕社会的居住方式，也隐含着古人对安定富足生活的期盼，反映出当时的社会生活状态和人们的心理需求 。
（2）对于成语 “鸿鹄之志”，它源自陈涉吴广起义的故事，陈涉在起义前曾说 “燕雀安知鸿鹄之志哉”，以鸿鹄自比，表达了自己不甘于现状、渴望改变命运的强烈愿望。这个成语隐含着人们对理想的不懈追求和为实现理想而奋斗的精神，体现了中华民族积极进取、勇于突破的精神特质，激励着人们要有远大抱负并为之努力拼搏 。 对于成语 “三顾茅庐”，讲述的是刘备为了请诸葛亮出山辅佐自己，三次亲自到诸葛亮住的茅庐拜访他。这一行为展现了刘备求贤若渴、礼贤下士的态度，也体现了他知人善用的智慧。在古代社会，人才对于事业的发展至关重要，这种尊重人才、重视人才的做法成为一种传统美德，反映了古人对人才的珍视和对贤能之士的敬重，对后世在用人、求才方面有着深远的影响 。
故答案为： ①-②示例1：鲜 由“鱼”和“羊”两部分构成，表示食物美味，体现古人对美食的追求。
示例2：家 “宀”如房顶，“豕”指的是猪，表示有猪的房子，体现古代农耕社会的居住方式和古人对安定富足生活的期盼。
③示例1：A.陈涉吴广起义时发出的呐喊，喊出改变命运的强烈渴望，隐含对理想的追求和奋斗精神。
示例2：B.刘备三次拜访诸葛亮，是求贤若渴、礼贤下士的传统美德，是知人善用的精神智慧。
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．（2025·金华模拟）某公司正为一款新研发的 AI 语文学习模型征集名称，请从下列选项中任选一项，精选词语，为其命名（不超过4字），并简述理由。
A. 海内存知己，天涯若比邻。（唐·王勃《送杜少府之任蜀州》）
B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》）
C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋·陆游《游山西村》）
该AI模型具有如下功能：①零距离：场景还原，和古人面对面对话；②海量资讯：学科资料应有尽有；③能力强：精准突破难题，提供专业思维。
【答案】示例1：命名：“海内知音”，寓意该模型能够跨越时空，让学习者与古人、与知识建立深厚的联系，成为学习者在语文学习道路上的知心伙伴。
示例2：名称：千树花开。寓意该模型能使学习者产生春风吹拂后“千树万树梨花开”般焕然一新的学习体验。
示例3：命名：柳暗花明，寓意在学习语文的过程中，即使遇到困难，也能通过该模型找到解决问题的新思路和新方法，最终豁然开朗，取得进步。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】
选项 A：“海内存知己，天涯若比邻” 这句诗表达了即使相隔遥远，友情也能紧密相连。对应 AI 模型 “零距离：场景还原，和古人面对面对话” 的功能，“海内知音” 这个命名，“海内” 呼应跨越时空距离，“知音” 体现出模型如同学习者的知心伙伴，能帮助学习者与古人、知识建立深厚联系，契合模型让学习不再有距离感，仿佛与古人交流的特点。
选项 B：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 描绘了一种突然出现的、充满生机与活力的景象。对应模型 “海量资讯：学科资料应有尽有” 以及 “能力强：精准突破难题，提供专业思维” 的功能，“千树花开” 寓意着该模型能为学习者带来丰富多样的知识，如同春风过后繁花盛开，让学习者获得焕然一新的学习体验，既体现了知识的丰富性，也暗示了学习成果的显著。
选项 C：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 描述了在困境中突然出现转机的情景。对应模型 “能力强：精准突破难题，提供专业思维” 的功能，“柳暗花明” 这个命名，寓意学习者在语文学习遇到困难时，借助该模型能找到解决问题的新思路和新方法，帮助学习者突破困境，豁然开朗，体现了模型在解决学习难题方面的强大能力 。
故答案为：示例 1：命名：“海内知音”，寓意该模型能够跨越时空，让学习者与古人、与知识建立深厚的联系，成为学习者在语文学习道路上的知心伙伴。示例 2：名称：千树花开。寓意该模型能使学习者产生春风吹拂后 “千树万树梨花开” 般焕然一新的学习体验。示例 3：命名：柳暗花明，寓意在学习语文的过程中，即使遇到困难，也能通过该模型找到解决问题的新思路和新方法，最终豁然开朗，取得进步。
【点评】 本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
6．（2025·金华模拟）【深度思考】利用AI 技术学习语文，有人认为是如虎添翼，有人认为是作茧自缚。结合【资料整理】材料中的第一段文字，谈谈你的看法，100字左右。
【答案】示例：AI 技术为学习语文提供了强大的辅助工具，能够极大地提高学习效率，还让我们更直观地感受语文的魅力，激发学习兴趣。然而，过度依赖 AI 可能会削弱我们的思维能力，导致思维惰性。因此，我们应该合理利用 AI，将其作为学习的助力，而不是替代品。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】从材料第一段可知，AI 技术在语文学习中有诸多应用，如写作纠错、解析文章结构、翻译文言文、模拟演讲等，这些功能确实为学习语文提供了强大辅助，能帮助我们快速发现写作错误、理解文章逻辑、突破文言文学习障碍，还能通过模拟演讲获取反馈，极大提高学习效率。同时，AI 进行场景还原等功能，能让我们更直观感受语文魅力，激发学习兴趣，这体现了 “如虎添翼” 的一面。 但如果过度依赖 AI，所有问题都依靠 AI 解决，自己不主动思考，就会削弱自身思维能力，形成思维惰性，这便是 “作茧自缚”。所以我们应合理利用 AI，将其作为学习助力，在借助 AI 辅助的同时，保持独立思考，积极主动学习，而不是完全依赖它替代自己的学习过程 。
故答案为：示例：AI 技术为学习语文提供了强大的辅助工具，能够极大地提高学习效率，还让我们更直观地感受语文的魅力，激发学习兴趣。然而，过度依赖 AI 可能会削弱我们的思维能力，导致思维惰性。因此，我们应该合理利用 AI，将其作为学习的助力，而不是替代品。
【点评】本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
（2025·金华模拟）阅读
昂然有范
揭方晓
范本阳是破落户，是西城最知名的破落户。
为什么这么说呢？范家祖上可了不得，有的当过府台，为一方百姓之父母；有的镇过边防，为千秋传颂之名将；有的高居庙堂，为政绩卓著之宰辅；有的远遁山林，为声名显赫之骚客……这样的家族，到哪儿都算得上是世家大族。
可惜的是，范家后来家道中落，只零零星星出过几个进士、举人。待到范本阳这辈，不，从他祖辈、父辈起，就彻底没落了，祖孙仨可是连个秀才都没捞上。连秀才都没中，自然就绝了仕途，又自负出身名门，贩夫走卒之类、引车卖浆之属，是决计不肯干的，为了生计，只能一代接一代变卖家产，什么金银细软、书法字画、铜鼎瓷器，都卖得干干净净。到范本阳这，已经家徒四壁。父母去世后，范本阳每天最重要的事，就是在祖辈流传下来的这座大宅子里东瞧瞧、西瞅瞅，连鸟窝、老鼠洞都不放过。瘦死的骆驼比马大，还别说，偶有收获，不是捡块碎银，就是摸串铜钱，可以勉强混几天温饱。
家人？唉，范本阳这样的破落户，是根本没有能力，也没有资格成家立业的，他自己也压根儿没往那想。有时，几杯浊酒过后，他禁不住泪流满面，喃喃自语：“堂堂范家，堂堂范家，至此绝嗣，奈何，奈何！”
酒是泥人张邀他喝的。整个西城，范本阳几乎没有朋友，若硬要说有，那就只能是泥人张了。原来，西城破落的人家不少，可人家破落了就破落了，心态平和，凭双手自力更生，做豆腐、教私塾、卖馍馍、花圈、裱字画……养活一家人，自得其乐。可范本阳不同，他家道是破落了，可架子不倒，范儿不减，依旧拿腔作势，将自己当老爷看，寻常人家绝入不了他的法眼。
比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二顿饭为哺食，常说自己朝食已毕，或说哺食还在锅里呢，让人听了不舒服。比如睡觉，西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐，还振振有辞摇头晃脑道：“求之不得，寐思服。"这是《诗经》中的句子，被他拿来引经据典了。
这还只是言语上，行为中范本阳更怪模怪样。寻常人吃饭，端起碗抄起筷子就吃，他还有前奏：净须、洗手、掸衣，有条不紊，方才不慌不忙地吃。寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡。
范本阳说，透叫派，叫范，叫气势。
听者哄然而散，从此不跟他亲近，他自然就没有什么朋友了。泥人张不同，祖上也曾富贵过，虽没染上范本阳这样的酸腐病，头脑比较正常，却打心眼里理解他，便隔三差五喊他叩几杯浊酒。酒酣耳热时，听他说些无端掌故，感叹些无常世事，以为人生一乐。
不过，范本阳虽家徒四壁，可那座祖传下来的大宅子还非常完好，其巍然耸立之气势、富丽堂皇之气派，引人垂涎三尺。有人出大价钱要买这宅子，范本阳断然拒绝。
人家说：“你都混成这样了，赶紧将宅子卖了啊。卖宅子所得，够你吃喝玩乐一辈子。”
范本阳慨然道：“卖了宅子，何处为范？”
按泥人张的理解，这话里有两个意思。一是说宅子没了，范家的痕迹就从这世上抹去了，再也找不到了；二是说宅子没了，范本阳他立身处世的派儿、范儿，就彻底失去了，做人还有什么意思呢？
人家气得直跺脚，拂袖而去。
那年，日本兵入侵中国，不久就攻破了西城。日本兵蛮横地跟范本阳说，整个西城数来数去，只有他家这宅子气派，若用来作为司令部，真是完美。范本阳含笑点头，说：“是啊，到哪里找这般完美的宅子去，您容我收拾一下，明天就将这宅子送给皇军，如何？"这日本兵不知是哪根筋搭错了，竟然答应了范本阳的请求，退兵而去。
当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟。日本兵气得直骂“八嘎”，朝四面八方放了好一通枪炮，方才罢休。
有人说，那晚的火光中，范本阳罪然而立，种别的有派，有范，有气势。目赌这一切的泥人张，心头郁结，从此疯疯颠颠。捏泥人，只捏一种，那就是昂然而立的范本阳，派儿足足的，范儿足足的，气势足足的。
（《小说选刊》2024年第1期）
7．【“范"之人]阅读全文，完善人物介绍卡。
范本阳
人物身份
衣着特征 长袍马褂
“酸腐”行为 吃饭前净须、洗手、掸衣；
交友情况 只有泥人张愿意与之交友
关键事件
8．【“范"之言】联系上下文，比较下列两组加点词语的感彩。
①范本阳说，这叫派，叫范，叫气势。
②有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派，有范，有气势。
小贴士 感彩，指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。
9．【“范”之形】选文中“宅子"多次出现，对表现人物的“范儿”有什么作用？
10．【“范”之魂】选文最后写到，“昂然而立的范本阳"“范儿足足的”。请结合文意，谈谈你对"范儿"的理解。
11．【“范”之辨】下列人物，谁最有“范儿”？请结合你的阅读体验说明理由。
A. 贺龙（《红星照耀中国》）
B. 尼摩船长（《海底两万里》）
C. 李逵（《水浒传》）
【答案】7．破落户；走路踱方步（或：称吃饭为“朝食”“哺食”；称睡觉为“夜寐”等）；焚烧宅子
8．第①句中的“派”“范”“气势”带有自嘲和讽刺的意味，反映了范本阳对自己身份的执着和对现实的无奈。
第②句中的“派”“范”“气势”带有赞美和敬佩的意味，突出了范本阳在关键时刻的英勇和不屈。
9．宅子是范本阳身份和家族历史的象征，是他“范儿”的物质基础。他拒绝卖宅子，体现了他对家族传统的坚守和对自身身份的执着；最终烧毁宅子，更是他以一种极端的方式捍卫家族尊严和“范儿”的体现，使他的“范儿”更加突出和鲜明。
10．范本阳宁肯放把火焚宅，也不让祖宗基业蒙羞，诠释了“舍生取义”的士人风骨。泥人张疯癫后只捏其泥像，并非简单模仿外形，而是把他的硬骨头揉进黄泥里。范本阳的“范儿”告诉我们：某些被嘲笑的“酸腐”，或许正是护住心气的最后屏障。
11．示例1：我认为，尼摩船长最有“范儿”。他驾驶“鹦鹉螺号”潜入深海，对抗殖民掠夺与人间暴政，有着超脱世俗的“反叛者范儿”；他用钠电击退土著，预测章鱼袭击，用贝壳标本传递暗号，凸显他的“智者范儿”；他拒绝与陆地往来，却在南极冰盖下为同伴落泪，有着浪漫的“理想主义范儿”。
示例2：我认为，贺龙最有“范儿”。他用一把菜刀砍出革命之路，放弃国民党高官厚禄，改穿草鞋长征；他与士兵同吃喝，让红军战士帮农民种地、给老百姓赔摔碎的坛子钱；长征途中，他带着溃散的部队在雪山上杀出血路，他的“范儿”不是文人的优雅，而是忠于信仰、不怕牺牲的“革命范儿”。
示例3：我认为，李逵最有“范儿”。他劫法场时“火杂杂地抡着大斧，只顾砍人”；他不懂招安的政治算计，只认“哥哥让杀谁便杀谁”；他误信母亲被虎吃，杀四虎后找不到尸首，竟“坐地哭将起来”，他的“范儿”不是文人的理智，而是泼洒个性的“野性范儿”。
【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑸本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
7．人物身份：文章开篇便明确指出 “范本阳是破落户，是西城最知名的破落户”，且后文围绕他破落户的生活状态展开叙述，所以人物身份为 “破落户”。“酸腐” 行为：文中第 6 - 7 段详细描写了范本阳在言语和行为上的 “酸腐” 表现，如 “比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二顿饭为哺食”“比如睡觉，西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐” 以及 “寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡”，所以可填 “走路踱方步（或：称吃饭为‘朝食’‘哺食’；称睡觉为‘夜寐’等）” 。关键事件：文章后半部分重点讲述了 “那年，日本兵入侵中国…… 当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟”，即范本阳焚烧宅子这一关键事件，体现了他的气节 。
故答案为：破落户；走路踱方步（或：称吃饭为 “朝食”“哺食”；称睡觉为 “夜寐” 等）；焚烧宅子
8．第①句：在文中语境下，范本阳家道中落，却依然保持着一些不合时宜的做派，周围人对他的行为并不认同，他自己说 “这叫派，叫范，叫气势”，是对自己这些行为的一种自我解释，带有自嘲意味，同时也反映出他对自己曾经身份的执着，以及面对现实困境的无奈，所以这里的 “派”“范”“气势” 带有讽刺意味 。第②句：在日本兵想要强占宅子，范本阳选择烧毁宅子，在火光中 “昂然而立”，此时他的行为展现出英勇无畏和不屈的气节，赢得了他人的敬重，所以这里的 “派”“范”“气势” 带有赞美和敬佩的意味 。
故答案为：第①句中的 “派”“范”“气势” 带有自嘲和讽刺的意味，反映了范本阳对自己身份的执着和对现实的无奈。第②句中的 “派”“范”“气势” 带有赞美和敬佩的意味，突出了范本阳在关键时刻的英勇和不屈。
9．宅子对于范本阳意义非凡，它是范家祖辈流传下来的，代表着范本阳的身份和家族曾经的辉煌历史，是他 “范儿” 的物质依托。当有人出大价钱买宅子时，他拒绝并说 “卖了宅子，何处为范”，体现出他对家族传统的珍视和坚守，以及对自身身份的执着；而在日本兵要强占宅子时，他选择烧毁宅子，这是他为了捍卫家族尊严和自己心中的 “范儿” 做出的极端选择，通过这一行为，使他的 “范儿” 不再仅仅是表面的做派，更上升到了精神层面，变得更加突出和鲜明 。
故答案为：宅子是范本阳身份和家族历史的象征，是他 “范儿” 的物质基础。他拒绝卖宅子，体现了他对家族传统的坚守和对自身身份的执着；最终烧毁宅子，更是他以一种极端的方式捍卫家族尊严和 “范儿” 的体现，使他的 “范儿” 更加突出和鲜明。
10．从文本内容来看，范本阳在面对日本兵强占宅子时，宁肯放火烧毁祖宗基业，也不让其蒙羞，这种行为体现了他 “舍生取义” 的士人风骨，这是 “范儿” 在精神层面的深刻内涵。泥人张疯癫后只捏 “昂然而立的范本阳”，说明他理解并认同范本阳的精神，将范本阳的气节融入到泥像创作中。范本阳平时被人嘲笑的 “酸腐” 行为，实则是他在困境中守护自己内心尊严和精神世界的方式，是护住心气的最后屏障，所以 “范儿” 不仅是外在的行为表现，更是内在精神品质的体现 。
故答案为：范本阳宁肯放把火焚宅，也不让祖宗基业蒙羞，诠释了 “舍生取义” 的士人风骨。泥人张疯癫后只捏其泥像，并非简单模仿外形，而是把他的硬骨头揉进黄泥里。范本阳的 “范儿” 告诉我们：某些被嘲笑的 “酸腐”，或许正是护住心气的最后屏障。
11．尼摩船长：在《海底两万里》中，尼摩船长驾驶 “鹦鹉螺号” 在深海中航行，他反对殖民掠夺，对人间暴政进行抗争，这种超脱世俗、反抗压迫的行为体现出他独特的 “反叛者范儿”；他凭借丰富的知识和智慧，用钠电击退土著，准确预测章鱼袭击，还通过贝壳标本传递暗号，展现出 “智者范儿”；他远离陆地，有着自己的理想世界，却又会为同伴在南极冰盖下的遭遇而落泪，充满浪漫的 “理想主义范儿” 。贺龙：在《红星照耀中国》里，贺龙用一把菜刀开启革命之路，放弃国民党的高官厚禄，毅然投身革命，选择穿草鞋长征；他与士兵同甘共苦，让红军战士帮助农民种地，还会为摔碎老百姓的坛子赔钱，体现出他与人民紧密相连；长征途中，他带领溃散的部队在雪山上奋勇拼搏，开辟出道路，这种忠于信仰、不怕牺牲的精神展现出独特的 “革命范儿” 。李逵：在《水浒传》中，李逵在劫法场时 “火杂杂地抡着大斧，只顾砍人”，行为果敢勇猛；他性格直爽，不懂招安背后的政治算计，只听宋江的话，“哥哥让杀谁便杀谁”；当误信母亲被虎吃，杀四虎后找不到尸首，竟 “坐地哭将起来”，他的行为不受世俗约束，充满野性，展现出泼洒个性的 “野性范儿” 。
故答案为：示例 1：我认为，尼摩船长最有 “范儿”。他驾驶 “鹦鹉螺号” 潜入深海，对抗殖民掠夺与人间暴政，有着超脱世俗的 “反叛者范儿”；他用钠电击退土著，预测章鱼袭击，用贝壳标本传递暗号，凸显他的 “智者范儿”；他拒绝与陆地往来，却在南极冰盖下为同伴落泪，有着浪漫的 “理想主义范儿”。示例 2：我认为，贺龙最有 “范儿”。他用一把菜刀砍出革命之路，放弃国民党高官厚禄，改穿草鞋长征；他与士兵同吃喝，让红军战士帮农民种地、给老百姓赔摔碎的坛子钱；长征途中，他带着溃散的部队在雪山上杀出血路，他的 “范儿” 不是文人的优雅，而是忠于信仰、不怕牺牲的 “革命范儿”。示例 3：我认为，李逵最有 “范儿”。他劫法场时 “火杂杂地抡着大斧，只顾砍人”；他不懂招安的政治算计，只认 “哥哥让杀谁便杀谁”；他误信母亲被虎吃，杀四虎后找不到尸首，竟 “坐地哭将起来”，他的 “范儿” 不是文人的理智，而是泼洒个性的 “野性范儿”。
（2025·金华模拟）阅读
材料一
媒体 媒体理念 受众群体
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《科学家》杂志 宣传科技新发现、新成果以及在科学技术|主要是科技工作者和爱好者，学术方面做出突出贡献的创新团队和个人 界人士和工程技术领域专业人员
材料二
从1月29日上映至今，《哪吒2》热度依旧，截至3月12日，全球总票房已突破149亿元，位居全球影史票房榜第6位。其中，太乙真人用藕粉给哪吒和敖丙重塑肉身的情节可以说是电影的关键情节之一。
不过，你能想到吗？这种看似只能在神话中才能出现的奇迹，已经照进了现实。
近日，武汉轻工大学团队以藕纤维为原料，根据患者的骨损伤情况，利用高精度3D打印技术，实现了骨支架的特异性定制。
在众多含有自然纤维的植物中，莲藕脱颖而出，主要源于其结构、成分与性质的完美结合。
【结构优势】藕纤维具有合适孔径的高孔隙微结构，能够在可控降解过程中支持细胞的黏附和迁移，同时具备适当的机械性能。 【成分优势】藕纤维含12%~15%纤维素，经纳米化处理后可形成直径 30-50nm 的纤维束，其表面羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。 【力学适配】藕纤维的压缩强度（10-15MPa）与人类松质骨（4-12 MPa）匹配，拉伸延展性达20%，能够模拟骨骼的弹性与韧性。
材料三
武汉轻工大学食品科学与工程学院科研团队在生物材料领域取得重要进展，成功利用莲藕纤维通过3D 打印技术制作出定制化骨支架。该支架不仅能够有效促进骨细胞增殖，还可加速骨组织重建，为骨骼修复和再生医学提供了创新解决方案。这一技术被形象地称为“藕重塑骨架"，其灵感来源于莲藕的天然结构和生物特性，展现了自然材料在医学领域的巨大潜力。
莲藕纤维因其独特的多孔结构和丰富的纤维素成分，成为理想的生物材料。研究团队从莲藕中提取高纯度纤维素，并通过化学处理将其转化为纳米级纤维，确保材料的生物相容性和可加工性。利用先进的3D打印设备，团队将莲藕纤维制成具有多孔结构的定制化支架，其微观结构与人体骨骼高度相似，为骨细胞的生长提供了理想的环境。支架植入后，骨细胞沿着莲藕纤维生长，加速骨组织的重建和修复。
与传统治疗方法相比，莲藕纤维支架具有显著优势：其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应；多孔结构显著促进了骨细胞的生长和分化；支架在完成修复任务后能够逐渐降解，避免了二次手术的需要；同时，莲藕作为一种可再生资源，生产过程对环境的影响远低于传统材料。
值得一提的是，这项研究在发布后引发了广泛关注，尤其是与近期上映的电影（哪吒之魔童闹海》中太乙真人用莲藕为哪吒重塑肉身的情节产生了有趣的联想。这种巧合不仅让公众对莲藕的医学应用产生了浓厚兴趣，也进一步凸显了这项研究的创新性和文化共鸣。
12．请根据材料三的内容，给材料二方框处补充一项藕纤维的优势。
13．材料三第二段内容能改成如材料二中类似的流程图形式吗？为什么？
14．两则材料都提到《哪吒2》“重塑肉身"的情节，但一则在开头，一则在结尾。请从读者需求的角度探究这样处理的原因。
15．阅读材料一，推测材料二和材料三分别出自哪个媒体，并简述理由。
【答案】12．①其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应；②多孔结构显著促进了骨细胞的生长和分化。③支架在完成修复任务后能够逐渐降解，避免了二次手术的需要；④莲藕作为一种可再生资源，生产过程对环境的影响远低于传统材料。
13．不能，材料二的流程图，虽直观呈现藕纤维骨支架制备的步骤顺序（如“清洗→粉碎→脱脂→碱煮→漂白→干燥→成型”），但材料三的主要内容是对技术细节、材料特性、科学原理或研究背景进行深度解释，流程图片会简化细节而导致信息失真、重点偏离。
14．材料二（科普文本）将电影情节置于开头：通过《哪吒2》的奇幻情节作为引子，能迅速激发普通读者认知兴趣；用神话中的“重塑肉身”类比现实中的“骨支架”，帮助非专业读者理解抽象的生物材料。材料三（学术文本）将电影情节置于结尾：学术文本的读者期待严谨论证，若在开头引入神话元素可能削弱研究严肃性；在结尾加入电影情节，揭示科学研究与传统文化智慧的内在关联，引发读者对“创新和文化”的深度思考。
15．材料二选自《科普中国》微信公众号，理由：用电影情节引出科学发现，将专业研究比喻为“重塑骨架”，符合《科普中国》“让科技知识流行”的理念。文中图表相结合的通俗方式，易于被大众就接受，提高了传播效果，体现了《科普中国》普及科学、提升公民素质的目标。材料三选自《科学家》杂志社，理由：聚焦研究团队的技术突破，材料突出“3D打印定制化支架” 的创新工艺，并强调“与传统治疗方法相比的显著优势”。这种对科研过程与成果的专业性描述，符合《科学家》“宣传科技新发现、表彰创新团队”的媒体定位，体现其服务科研群体的深度报道风格。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑶本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
⑷本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．材料三明确阐述了藕纤维支架相较于传统治疗方法的显著优势。“其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应”，说明藕纤维支架在人体中使用安全性高；“多孔结构显著促进了骨细胞的生长和分化”，强调了其对骨骼修复的积极作用；“支架在完成修复任务后能够逐渐降解，避免了二次手术的需要”，体现了该技术在临床应用上的便利性；“莲藕作为一种可再生资源，生产过程对环境的影响远低于传统材料”，突出了其环保优势。这些内容全面且准确地概括了藕纤维的优势，因此可作为材料二方框处的补充内容。
故答案为：①其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应；②多孔结构显著促进了骨细胞的生长和分化。③支架在完成修复任务后能够逐渐降解，避免了二次手术的需要；④莲藕作为一种可再生资源，生产过程对环境的影响远低于传统材料。
13．材料二的流程图以简洁直观的方式呈现藕纤维骨支架制备的步骤顺序，主要目的是让读者快速了解基本流程。而材料三第二段内容重点在于深入解释技术细节、材料特性、科学原理及研究背景等，例如对莲藕纤维的提取、化学处理、3D 打印过程中材料与人体骨骼结构的关系等进行了详细阐述。若将其改为流程图形式，会因过于简化而丢失大量关键信息，导致信息失真，无法准确传达学术性内容，也会偏离材料三作为学术性文本对深度解释的重点要求。所以不能将材料三第二段内容改成类似材料二的流程图形式。
故答案为：不能，材料二的流程图，虽直观呈现藕纤维骨支架制备的步骤顺序（如 “清洗→粉碎→脱脂→碱煮→漂白→干燥→成型”），但材料三的主要内容是对技术细节、材料特性、科学原理或研究背景进行深度解释，流程图片会简化细节而导致信息失真、重点偏离。
14．材料二作为面向普通群众的科普文本，其读者群体对科学知识的接受可能更依赖于趣味性和通俗性。将《哪吒 2》的奇幻情节置于开头，能够利用电影的高热度和奇幻元素迅速吸引读者的注意力，激发读者的认知兴趣。同时，用神话中的 “重塑肉身” 类比现实中的 “骨支架”，将抽象的生物材料知识与大众熟悉的神话情节相联系，便于非专业读者理解。材料三作为面向科技工作者、爱好者等专业群体的学术文本，其读者更期待严谨的论证和专业的阐述。若在开头引入神话元素，可能会削弱研究的严肃性。而在结尾加入电影情节，既能在严谨论证后，以轻松的方式揭示科学研究与传统文化智慧的内在关联，又能引发读者对 “创新和文化” 的深度思考，符合学术文本读者在获取专业知识后进一步思考拓展的需求。
故答案为：材料二（科普文本）将电影情节置于开头：通过《哪吒 2》的奇幻情节作为引子，能迅速激发普通读者认知兴趣；用神话中的 “重塑肉身” 类比现实中的 “骨支架”，帮助非专业读者理解抽象的生物材料。材料三（学术文本）将电影情节置于结尾：学术文本的读者期待严谨论证，若在开头引入神话元素可能削弱研究严肃性；在结尾加入电影情节，揭示科学研究与传统文化智慧的内在关联，引发读者对 “创新和文化” 的深度思考。
15．材料二用电影情节引出科学发现，以大众熟悉的《哪吒 2》作为切入点，将专业的生物材料研究比喻为 “重塑骨架”，这种生动形象、通俗易懂的表述方式，符合《科普中国》“让科技知识在网上和生活中流行” 的理念。同时，文中采用图表相结合的形式，以通俗的方式呈现信息，便于大众理解和接受，有助于提高科学知识的传播效果，契合《科普中国》普及科学知识、提升公民科学素质的目标，所以材料二选自《科普中国》微信公众号。材料三聚焦研究团队在生物材料领域的技术突破，着重突出 “3D 打印定制化支架” 的创新工艺，详细阐述了与传统治疗方法相比的显著优势，对科研过程与成果进行了专业性描述。这种强调学术性和专业性的内容风格，符合《科学家》杂志 “宣传科技新发现、新成果以及在科学技术学术方面做出突出贡献的创新团队和个人” 的媒体定位，体现了其服务科研群体、进行深度报道的特点，所以材料三选自《科学家》杂志。
故答案为：材料二选自《科普中国》微信公众号，理由：用电影情节引出科学发现，将专业研究比喻为 “重塑骨架”，符合《科普中国》“让科技知识流行” 的理念。文中图表相结合的通俗方式，易于被大众就接受，提高了传播效果，体现了《科普中国》普及科学、提升公民素质的目标。材料三选自《科学家》杂志社，理由：聚焦研究团队的技术突破，材料突出 “3D 打印定制化支架” 的创新工艺，并强调 “与传统治疗方法相比的显著优势”。这种对科研过程与成果的专业性描述，符合《科学家》“宣传科技新发现、表彰创新团队” 的媒体定位，体现其服务科研群体的深度报道风格。
（2025·金华模拟）阅读下面古诗文，完成后面的任务。
【甲】瓶梅
明·谭元春
入瓶过十日，愁落幸开迟。
不借春风发，全无夜雨欺。
香来清净里，韵在寂寥时。
绝胜山中树，游人或未知。
（选自《明诗三百首详注》）
【乙】谭叟诗引
明·谭元春
隔寒河四五村，有谭叟者，教童子村中。或邀其童子去，不得馆，即行吟沟坞间，称诗里中。里中人辄笑骂之曰：“牛亦自称作诗耶？“叟闻之大笑。
尝袖其诗过余，余多外出，叟即袖其诗去。后数日复来，又不值，又去。如是者三年，无倦容怒色。园丁问翁何事，翁亦不告以袖中物。一日逢舍弟，搜袖中良久，出一帙投之曰：“尔兄归，为我示之。”舍弟手其本，荒荒然①无全纸，笑而应之曰：“诺”。余客归，舍弟出其帙如叟旨。即屏人深读，其蛩蛙之音②，唾败之句，已了半帙，余犹望其能佳。而最后乃得《老夫病起》三诗，如闻其呻吟，如见其枯槁，如扶筇③待老友至，如白发妻在房喃喃不已。人固贵自重。余虽年如叟病如叟不能为此奥语也。自是始与叟往来如三党④。久之阅一诗，复佳；久之又阅一诗，复佳。积之，得二十三首，刻焉。谭居士曰：“安知古工诗者，不尽如此叟欤？”
（节选自《鹊湾文草》）
【注释】①荒荒然：色泽黯淡的样子。②蛩蛙之音：喻诗文抽劣。③筇（qióng）：竹杖。④三党：指父竟、母党、妻党。
16．解释下列句中的加点词语。
尝袖其诗过余
后数日复来，又不值
余客归，舍弟出其帙如叟旨
如白发妻在房喃喃不已
17．下列A-E中需要断句的两处是（ ）
余A虽B年如叟C病如叟D不能E为此奥语也
18．【甲]诗首联中"幸"可谓全诗诗眼，请用自己的话指出诗中梅之“幸"。（写出两点即可）
19．联系上下文，从句式角度分析文中画波浪线部分的作用。如闻其呻吟，如见其枯槁，如扶策待老友至，如白发妻在房喃喃不已。
20．【乙]文结尾“安知古工诗者，不尽如此叟欤"中的加点词意蕴丰富，请赏析其表达效果。
21．同学小文提出【乙】文中的谭叟就像是【甲】诗中的瓶梅。你赞同他的看法吗？并结合诗文内容阐述理由。
【答案】16．曾经；遇到；做客；停止
17．CD
18．“幸”在虽迟但终究开放；“幸”在没有春风依旧开放；“幸”在没有山野风雨侵袭；“幸” 在寂静中独放幽香；“幸”在有人赏识，没有独居山林无人问津。
19．四个“如”字构成排比，层层递进地铺陈不同场景，让人真切感受到老人病中的状态，侧面烘托谭叟写作技艺高超；排比句式，富有节奏韵律，更具感染力。
20．“安”是“怎么”，用于反问，加强语气。“欤”是句末语气词，表示推测。“怎么知道古代擅长写诗的人，不都像这位老人这样呢？”在反问中表达肯定，即古代很多诗人可能都像这位老人一样，有某种特质，比如生活贫困但诗才出众，或者不为人知但作品优秀。
21．示例：我赞同他的看法，认为谭叟可以被视为“瓶中之梅”的化身。（1）孤独境遇相似。瓶梅虽无春风催发、夜雨侵袭，却因孤独而更显风韵。这种孤独感与谭叟的境遇相似。
（2）晚成与开迟相似。诗中梅花虽迟开，却终究绽放。谭叟虽被人笑话，但并未放弃，最终取得成就。
（3）自我认同（价值）相似。诗歌尾联“绝胜山中树”，表达了诗人对瓶梅的偏爱。谭叟通过文学创作，得到了肯定和赞誉，也找到了自我价值。
【知识点】把握古诗词曲的内容；归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑸本题考查句子赏析。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示赏析即可。
⑹本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
在河那边隔着四五个村子的地方，有个姓谭的老头，在村子里教小孩子念书。有时候有人把他的学生邀请走了，他就没有了教书的地方，于是就在山沟之间一边走一边吟诗，在乡里谈论诗歌。乡里的人就总是嘲笑辱骂他说：“一头牛还自称会作诗吗？” 谭老头听了这些话，只是大声地笑。
（谭老头）曾经把自己的诗稿藏在袖子里来拜访我，我大多时候都外出了，谭老头就又把诗稿藏在袖子里离开了。后来过了几天他又来，又没有碰到我，又走了。像这样过了三年，（谭老头）没有一点疲倦和生气的神色。我家的园丁问谭老头有什么事，谭老头也不告诉他袖子里藏的东西。有一天（谭老头）碰到了我的弟弟，在袖子里找了很久，拿出一卷诗稿丢给我弟弟说：“等你哥哥回来，替我拿给他看。” 我弟弟接过那本诗稿，只见诗稿已经色泽黯淡，没有一张完整的纸了，（弟弟）笑着答应说：“好的。” 我外出做客回来，弟弟按照谭老头的意思拿出了那卷诗稿。我就屏退旁人，深入地阅读这些诗。那些（写得）像秋虫鸣叫、青蛙叫声一样（普通）的声音，（还有）让人唾弃、破败的句子，我已经读了半卷了，我还是希望后面能有好的作品。等到最后才读到《老夫病起》三首诗，读着这些诗，就好像听到了他的呻吟声，好像看到了他憔悴消瘦的样子，好像看到他拄着竹杖等待老朋友的到来，又好像看到他白发苍苍的妻子在房间里不停地喃喃自语。人本来就贵在自我尊重。我虽然年纪和谭老头一样大，身体也和谭老头一样多病，却写不出这样深奥精妙的语句。从这以后，我才开始和谭老头像亲戚一样交往。时间久了，又读他的一首诗，又觉得写得很好；再过些时间又读他的一首诗，还是觉得很好。积累下来，一共得到了他的二十三首诗，我把它们刻印了出来。我（谭元春）说：“怎么知道古代擅长写诗的人，不都像这位谭老头这样呢？”
16．“尝袖其诗过余”：在古文中，“尝” 常作 “曾经” 讲，结合语境，此句说谭叟曾经带着他的诗来拜访 “我”；“袖” 在这里名词活用为动词，意为 “用袖子装着” 。“后数日复来，又不值”：“值” 在古文中有 “遇到”“碰到” 之意，这里指谭叟后来又过了几天再来，却又没有遇到 “我” 。“余客归，舍弟出其帙如叟旨”：“客” 在此处是 “做客” 的意思，即 “我” 外出做客归来，弟弟按照谭叟的意思拿出他的诗卷 。“如白发妻在房喃喃不已”：“已” 常见释义为 “停止”，此句描述像白发妻子在房中不停地喃喃自语 。
故答案为：曾经；遇到；做客；停止
17．“余虽年如叟病如叟不能为此奥语也”，这句话的意思是 “我虽然年纪和老人一样，病情也和老人一样，却不能写出这样深奥精妙的语句”。“年如叟” 和 “病如叟” 是并列关系，共同陈述 “我” 与老人在年龄和病情方面的相似情况，中间应断开；“不能为此奥语也” 是对前面情况的转折，表达 “我” 虽与老人有相似之处，但在写诗才华上不及老人，所以 “病如叟” 与 “不能” 之间应断开。
故答案为：CD
18．从开放时间角度：“愁落幸开迟” 表明梅花虽让人担忧它会凋落，但幸运的是它开放得晚，延迟了凋零的时间，所以 “幸” 在虽迟但终究开放 。从生长环境角度：“不借春风发，全无夜雨欺” 说明梅花无需借助春风就能开放，也不会遭受夜雨的欺凌，相比山中的梅花，它的生长环境更为平静，这是它的幸运之处 。从展现自身价值角度：“香来清净里，韵在寂寥时” 体现梅花在清净、寂寥的环境中散发香气、展现韵味，能被诗人欣赏；“绝胜山中树，游人或未知” 表明它比山中的树更胜一筹，因为山中的树可能无人知晓，而它能被诗人赏识，这也是它的幸运 。
故答案为：“幸” 在虽迟但终究开放；“幸” 在没有春风依旧开放；“幸” 在没有山野风雨侵袭；“幸” 在寂静中独放幽香；“幸” 在有人赏识，没有独居山林无人问津。
19．文中画波浪线句子 “如闻其呻吟，如见其枯槁，如扶策待老友至，如白发妻在房喃喃不已”，使用了四个 “如” 字构成排比句式。从内容上看，通过 “闻其呻吟”“见其枯槁”“扶策待老友”“白发妻喃喃” 等不同场景的铺陈，生动形象地描绘出老人病中的状态，让读者能真切感受到老人的病弱与孤寂，而这些感受是通过谭叟的诗歌带来的，从而侧面烘托出谭叟写作技艺的高超，能将情感与场景生动地融入诗歌；从语言表达效果上看，排比句式整齐划一，富有节奏韵律，增强了语句的感染力，使读者更易被文字所传达的情感打动 。
故答案为：四个 “如” 字构成排比，层层递进地铺陈不同场景，让人真切感受到老人病中的状态，侧面烘托谭叟写作技艺高超；排比句式，富有节奏韵律，更具感染力。
20．“安知古工诗者，不尽如此叟欤” 中，“安” 是疑问副词，意为 “怎么”，用于反问句中，加强了语气，引发读者思考；“欤” 是句末语气词，在这里表示推测的语气 。整句话翻译为 “怎么知道古代擅长写诗的人，不都像这位老人这样呢？” 通过反问的形式，实际上表达的是一种肯定，即作者认为古代很多擅长写诗的人，很可能都像谭叟一样，虽然生活境遇不佳，不被当时的人们重视，但却有着出众的诗才，有着不为人知却优秀的作品，从而表达了作者对谭叟才华的认可与推崇，也引发读者对古代诗人境遇和才华的思考 。
故答案为：“安” 是 “怎么”，用于反问，加强语气。“欤” 是句末语气词，表示推测。“怎么知道古代擅长写诗的人，不都像这位老人这样呢？” 在反问中表达肯定，即古代很多诗人可能都像这位老人一样，有某种特质，比如生活贫困但诗才出众，或者不为人知但作品优秀。
21．孤独境遇相似：甲诗中瓶梅 “不借春风发，全无夜雨欺”“香来清净里，韵在寂寥时”，它在没有春风吹拂、没有夜雨侵袭的清净、寂寥环境中开放，虽无外界助力，却因孤独而更显风韵；乙文中谭叟在村中教童子，不被里中人理解，“里中人辄笑骂之曰：‘牛亦自称作诗耶？’”，他在不被认可的孤独境遇中坚持写诗，二者都处于孤独却坚守自我的状态 。晚成与开迟相似：甲诗中梅花 “愁落幸开迟”，虽开放迟缓，但终究绽放；乙文中谭叟被人嘲笑，多次带着诗稿拜访作者却不遇，历经三年，最终其诗才得到作者认可，“久之阅一诗，复佳；久之又阅一诗，复佳。积之，得二十三首，刻焉”，如同梅花晚开，谭叟也在经历诸多挫折后展现出自己的才华 。自我认同（价值）相似：甲诗尾联 “绝胜山中树，游人或未知”，诗人认为瓶梅比山中的树更胜一筹，表达了对瓶梅的偏爱，瓶梅在诗人的赏识中实现了自身价值；乙文中谭叟通过坚持写诗，其作品最终得到作者的肯定和赞誉，得以刻印流传，他也在文学创作中找到了自我价值 。
故答案为：示例：我赞同他的看法，认为谭叟可以被视为 “瓶中之梅” 的化身。（1）孤独境遇相似。瓶梅虽无春风催发、夜雨侵袭，却因孤独而更显风韵。这种孤独感与谭叟的境遇相似。（2）晚成与开迟相似。诗中梅花虽迟开，却终究绽放。谭叟虽被人笑话，但并未放弃，最终取得成就。（3）自我认同（价值）相似。诗歌尾联 “绝胜山中树”，表达了诗人对瓶梅的偏爱。谭叟通过文学创作，得到了肯定和赞誉，也找到了自我价值。
22．（2025·金华模拟）阅读材料，从下列任务中任选择一个，按要求完成。
浙江省教育厅办公室发文件明确，从2025年春季学期开始“鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟"。
任务一：以“我的课间"为题，回顾你印象深刻的课间经历，写一篇记叙性文章。
任务二：以“我期待的课间"为题，给校长（统一用“金校长"称呼）写一封信，提出你的设想和建议。
任务三：你对“调整课间活动时长"有怎样的思考？自拟题目，发表你的看法。
要求：除诗歌外，文体不限；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
我的课间
“叮铃铃 ——” 下课铃声如同一道灵动的音符，划破了课堂的宁静，原本安静的教室瞬间沸腾起来，如同被投进石子的湖面，漾起层层欢快的涟漪。而我记忆中那个特别的课间，就像一颗璀璨的星星，永远闪耀在我的校园时光里。
那是一个普通的周三上午，前两节课的数学公式和英语单词早已让我头昏脑涨。课间铃响后，我趴在桌上，百无聊赖地望着窗外。阳光透过窗户洒在走廊上，形成一道金色的光带。这时，同桌轻轻推了推我：“走啊，我们去玩‘你画我猜’！” 我原本有些疲惫的心情，瞬间被点燃了一丝期待。
我们来到教室后面的空地，很快召集了几个同学。游戏开始，第一个同学抽到的词语是 “大象”。他立刻手舞足蹈起来，两条手臂在空中胡乱挥舞，模仿大象的长鼻子，还不时地晃动身体，做出笨拙的样子。那夸张的动作，逗得我们哈哈大笑，前仰后合。我一下子就猜出了答案，兴奋地跳了起来，仿佛自己中了大奖一般。
接着，轮到我来比划了。我抽到的是 “孙悟空”。我灵机一动，双手放在额头前，做出眺望的姿势，又从旁边捡起一根小树枝，当作金箍棒，上蹿下跳，嘴里还喊着：“吃俺老孙一棒！” 同学们被我的样子逗得捧腹大笑，有的笑得直不起腰，有的眼泪都笑了出来。看着大家欢乐的模样，我心里也充满了成就感和喜悦。
就在我们玩得正开心的时候，上课铃不合时宜地响了起来。大家意犹未尽地回到座位，脸上还洋溢着灿烂的笑容。虽然这个课间很短暂，但却给我带来了无尽的快乐和放松，让我在紧张的学习之余，找到了一片属于我们的欢乐天地。
从那以后，每当课间，我都会期待和同学们一起玩耍。这些课间的美好时光，不仅让我缓解了学习的压力，更让我收获了珍贵的友谊。它们如同一个个彩色的贝壳，串成了我校园生活中最美的项链，永远珍藏在我的记忆深处。 每当想起那些课间的欢声笑语，我的嘴角都会不自觉地上扬，心中满是温暖和幸福。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】材料意义：浙江省教育厅明确从 2025 年春季学期起鼓励延长课间时间，这一政策旨在改善学生的课间活动状况，给予学生更充裕的时间进行休息、活动与交流，对学生的身心健康和校园生活质量具有重要意义。
【写作思路】任务一：以 “我的课间” 为题写记叙文，要围绕自己印象深刻的课间经历展开。开头可通过环境描写或回忆引入，如 “每当课间铃声响起，教室里便像被打开闸门的水，瞬间喧闹起来，而我记忆中最深刻的那个课间，至今仍历历在目”。事例素材可选取课间与同学的一次特别的游戏、一场激烈的讨论、一次温暖的互助等。写作时要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，突出 “印象深刻”。结尾可抒发自己对这次课间经历的感悟和情感，如 “那个课间，不仅让我收获了快乐，更让我明白了友谊的珍贵” 。学生易出现叙事平淡、缺乏细节的误区，应着重刻画关键情节。任务二：以 “我期待的课间” 为题给校长写信，要明确提出自己对延长后课间的设想和建议。开头可先表明写信目的，如 “尊敬的金校长，您好！听闻学校将延长课间时间，我怀着激动的心情写下这封信，想向您分享我对未来课间的期待和一些建议”。设想可包括增加课间活动设施、组织有趣的集体活动、设置安静的阅读角等；建议要结合学生需求和学校实际情况，具有可行性。结尾可表达对校长的感谢和对美好课间的期待，如 “感谢您在百忙之中阅读我的信，希望我的建议能为营造更美好的课间贡献一份力量” 。学生易出现建议不切实际、语言不得体的问题，需注意语言礼貌且合理规划。任务三：自拟题目发表对 “调整课间活动时长” 的看法，属于议论文。开头可通过引用名言或结合生活现象引出观点，如 “古人云‘文武之道，一张一弛’，浙江省教育厅延长课间时间的政策，正是对这一智慧的践行”。可从 “是什么”（阐述延长课间时间的本质和意义）、“为什么”（分析延长课间时间对学生身心发展、学习效率等方面的好处）、“怎么做”（提出学校、教师、学生应如何利用好延长后的课间时间）等角度展开论述。结尾要总结观点，强调调整课间时长的重要性和积极影响，如 “延长课间活动时长，是一场关乎学生成长的‘及时雨’，让我们共同把握好这宝贵的时间，让校园生活更加丰富多彩” 。学生易出现观点不明确、论证不充分的问题，需清晰表明立场并充分举例论证。
【立意提取】
课间十分钟里的温暖时光角度：通过记叙课间与同学之间的互助、关怀等温暖故事，展现课间生活的美好。
给金校长的一封课间畅想信角度：以书信形式，向校长详细阐述自己对延长后课间的丰富设想和具体建议。
延长课间，为成长助力：论述延长课间时间对学生身心健康、学习状态等方面的积极作用，强调其对学生成长的重要意义。
【点评】文章紧扣 “我的课间” 这一主题，通过描写课间与同学们玩 “你画我猜” 的经历，生动展现了课间生活的欢乐与美好，突出了课间时光对于缓解学习压力、增进同学友谊的重要意义。运用了大量生动的细节描写，如对同学们比划动作的刻画 “两条手臂在空中胡乱挥舞，模仿大象的长鼻子，还不时地晃动身体”“双手放在额头前，做出眺望的姿势，又从旁边捡起一根小树枝，当作金箍棒，上蹿下跳”，使游戏场景跃然纸上，让读者仿佛身临其境，增强了文章的感染力。
1 / 1浙江省金华市2025年九年级下学期语文4月学业水平监测试卷
（2025·金华模拟）【资料整理】阅读下面文字，完成各题。
我们都在被 AI 技术一点一点地改变着：通过AI 进行写作jiū（ ）错、风格优化和灵感激发；用AI 解析文章结构、解答阅读理解题，强化逻jí（ ）分析能力；借助AI 翻译文言文并对比修正；用AI模拟演讲并获取①____ ……如今我们站在AI技术的②____前不禁想要发问，AI时代，学语文还有用吗？答案是不言而喻的，——当然有用！
每一个汉字都是行走着的文化密码，每一个成语都是活着的历史故事。学习语文，归根结底是在丰富我们的生命体验。当我们读“念天地之悠悠，③____"（陈子昂（登幽州台歌》）时，体会到孤独的况味；读“明月几时有，④____"（苏轼《水调歌头》）时，感受到思念的情愁；读“⑤____，⑥____"（李白《行路难（其一）》）时，触摸到坚持的力量；读“富贵不能，⑦____ "（《孟子·滕文公下》）时，领悟到坚守信念的力量。这些积累下来的体验和感悟，就像年轮一样一圈圈地丰盈我们的生命。
1．根据拼音写出相应的汉字。
jiū 错 逻jí
2．下列选项中填入①②两处最恰当的是（ ）
A．回馈 波浪 B．反馈 浪潮
3．根据语境，在③-⑧处填写古诗文名句。
4．（2025·金华模拟）每一个汉字、每一个成语都有自己的文化密码。仿照示例，补全表格。
对象 文化密码
汉字 男（） 由“田”和“力"两部分组成，“男”表示耕田的人，隐含农耕文明的性别分工。
① 备选汉字：A.鲜 B.家 ②
成语 愚公移山 愚公不畏艰难、坚持不懈移山的故事，表现了中华民族自强不息、不怕牺牲的精神意志。
备选成语： A.鸿鹊之志B. 三顾茅庐 ③
5．（2025·金华模拟）某公司正为一款新研发的 AI 语文学习模型征集名称，请从下列选项中任选一项，精选词语，为其命名（不超过4字），并简述理由。
A. 海内存知己，天涯若比邻。（唐·王勃《送杜少府之任蜀州》）
B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》）
C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋·陆游《游山西村》）
该AI模型具有如下功能：①零距离：场景还原，和古人面对面对话；②海量资讯：学科资料应有尽有；③能力强：精准突破难题，提供专业思维。
6．（2025·金华模拟）【深度思考】利用AI 技术学习语文，有人认为是如虎添翼，有人认为是作茧自缚。结合【资料整理】材料中的第一段文字，谈谈你的看法，100字左右。
（2025·金华模拟）阅读
昂然有范
揭方晓
范本阳是破落户，是西城最知名的破落户。
为什么这么说呢？范家祖上可了不得，有的当过府台，为一方百姓之父母；有的镇过边防，为千秋传颂之名将；有的高居庙堂，为政绩卓著之宰辅；有的远遁山林，为声名显赫之骚客……这样的家族，到哪儿都算得上是世家大族。
可惜的是，范家后来家道中落，只零零星星出过几个进士、举人。待到范本阳这辈，不，从他祖辈、父辈起，就彻底没落了，祖孙仨可是连个秀才都没捞上。连秀才都没中，自然就绝了仕途，又自负出身名门，贩夫走卒之类、引车卖浆之属，是决计不肯干的，为了生计，只能一代接一代变卖家产，什么金银细软、书法字画、铜鼎瓷器，都卖得干干净净。到范本阳这，已经家徒四壁。父母去世后，范本阳每天最重要的事，就是在祖辈流传下来的这座大宅子里东瞧瞧、西瞅瞅，连鸟窝、老鼠洞都不放过。瘦死的骆驼比马大，还别说，偶有收获，不是捡块碎银，就是摸串铜钱，可以勉强混几天温饱。
家人？唉，范本阳这样的破落户，是根本没有能力，也没有资格成家立业的，他自己也压根儿没往那想。有时，几杯浊酒过后，他禁不住泪流满面，喃喃自语：“堂堂范家，堂堂范家，至此绝嗣，奈何，奈何！”
酒是泥人张邀他喝的。整个西城，范本阳几乎没有朋友，若硬要说有，那就只能是泥人张了。原来，西城破落的人家不少，可人家破落了就破落了，心态平和，凭双手自力更生，做豆腐、教私塾、卖馍馍、花圈、裱字画……养活一家人，自得其乐。可范本阳不同，他家道是破落了，可架子不倒，范儿不减，依旧拿腔作势，将自己当老爷看，寻常人家绝入不了他的法眼。
比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二顿饭为哺食，常说自己朝食已毕，或说哺食还在锅里呢，让人听了不舒服。比如睡觉，西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐，还振振有辞摇头晃脑道：“求之不得，寐思服。"这是《诗经》中的句子，被他拿来引经据典了。
这还只是言语上，行为中范本阳更怪模怪样。寻常人吃饭，端起碗抄起筷子就吃，他还有前奏：净须、洗手、掸衣，有条不紊，方才不慌不忙地吃。寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡。
范本阳说，透叫派，叫范，叫气势。
听者哄然而散，从此不跟他亲近，他自然就没有什么朋友了。泥人张不同，祖上也曾富贵过，虽没染上范本阳这样的酸腐病，头脑比较正常，却打心眼里理解他，便隔三差五喊他叩几杯浊酒。酒酣耳热时，听他说些无端掌故，感叹些无常世事，以为人生一乐。
不过，范本阳虽家徒四壁，可那座祖传下来的大宅子还非常完好，其巍然耸立之气势、富丽堂皇之气派，引人垂涎三尺。有人出大价钱要买这宅子，范本阳断然拒绝。
人家说：“你都混成这样了，赶紧将宅子卖了啊。卖宅子所得，够你吃喝玩乐一辈子。”
范本阳慨然道：“卖了宅子，何处为范？”
按泥人张的理解，这话里有两个意思。一是说宅子没了，范家的痕迹就从这世上抹去了，再也找不到了；二是说宅子没了，范本阳他立身处世的派儿、范儿，就彻底失去了，做人还有什么意思呢？
人家气得直跺脚，拂袖而去。
那年，日本兵入侵中国，不久就攻破了西城。日本兵蛮横地跟范本阳说，整个西城数来数去，只有他家这宅子气派，若用来作为司令部，真是完美。范本阳含笑点头，说：“是啊，到哪里找这般完美的宅子去，您容我收拾一下，明天就将这宅子送给皇军，如何？"这日本兵不知是哪根筋搭错了，竟然答应了范本阳的请求，退兵而去。
当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟。日本兵气得直骂“八嘎”，朝四面八方放了好一通枪炮，方才罢休。
有人说，那晚的火光中，范本阳罪然而立，种别的有派，有范，有气势。目赌这一切的泥人张，心头郁结，从此疯疯颠颠。捏泥人，只捏一种，那就是昂然而立的范本阳，派儿足足的，范儿足足的，气势足足的。
（《小说选刊》2024年第1期）
7．【“范"之人]阅读全文，完善人物介绍卡。
范本阳
人物身份
衣着特征 长袍马褂
“酸腐”行为 吃饭前净须、洗手、掸衣；
交友情况 只有泥人张愿意与之交友
关键事件
8．【“范"之言】联系上下文，比较下列两组加点词语的感彩。
①范本阳说，这叫派，叫范，叫气势。
②有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派，有范，有气势。
小贴士 感彩，指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。
9．【“范”之形】选文中“宅子"多次出现，对表现人物的“范儿”有什么作用？
10．【“范”之魂】选文最后写到，“昂然而立的范本阳"“范儿足足的”。请结合文意，谈谈你对"范儿"的理解。
11．【“范”之辨】下列人物，谁最有“范儿”？请结合你的阅读体验说明理由。
A. 贺龙（《红星照耀中国》）
B. 尼摩船长（《海底两万里》）
C. 李逵（《水浒传》）
（2025·金华模拟）阅读
材料一
媒体 媒体理念 受众群体
《科普中国》微信公众号 让科技知识在网上和生活中流行，实现中国公民科学素质的跨越提升 普通群众
《科学家》杂志 宣传科技新发现、新成果以及在科学技术|主要是科技工作者和爱好者，学术方面做出突出贡献的创新团队和个人 界人士和工程技术领域专业人员
材料二
从1月29日上映至今，《哪吒2》热度依旧，截至3月12日，全球总票房已突破149亿元，位居全球影史票房榜第6位。其中，太乙真人用藕粉给哪吒和敖丙重塑肉身的情节可以说是电影的关键情节之一。
不过，你能想到吗？这种看似只能在神话中才能出现的奇迹，已经照进了现实。
近日，武汉轻工大学团队以藕纤维为原料，根据患者的骨损伤情况，利用高精度3D打印技术，实现了骨支架的特异性定制。
在众多含有自然纤维的植物中，莲藕脱颖而出，主要源于其结构、成分与性质的完美结合。
【结构优势】藕纤维具有合适孔径的高孔隙微结构，能够在可控降解过程中支持细胞的黏附和迁移，同时具备适当的机械性能。 【成分优势】藕纤维含12%~15%纤维素，经纳米化处理后可形成直径 30-50nm 的纤维束，其表面羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。 【力学适配】藕纤维的压缩强度（10-15MPa）与人类松质骨（4-12 MPa）匹配，拉伸延展性达20%，能够模拟骨骼的弹性与韧性。
材料三
武汉轻工大学食品科学与工程学院科研团队在生物材料领域取得重要进展，成功利用莲藕纤维通过3D 打印技术制作出定制化骨支架。该支架不仅能够有效促进骨细胞增殖，还可加速骨组织重建，为骨骼修复和再生医学提供了创新解决方案。这一技术被形象地称为“藕重塑骨架"，其灵感来源于莲藕的天然结构和生物特性，展现了自然材料在医学领域的巨大潜力。
莲藕纤维因其独特的多孔结构和丰富的纤维素成分，成为理想的生物材料。研究团队从莲藕中提取高纯度纤维素，并通过化学处理将其转化为纳米级纤维，确保材料的生物相容性和可加工性。利用先进的3D打印设备，团队将莲藕纤维制成具有多孔结构的定制化支架，其微观结构与人体骨骼高度相似，为骨细胞的生长提供了理想的环境。支架植入后，骨细胞沿着莲藕纤维生长，加速骨组织的重建和修复。
与传统治疗方法相比，莲藕纤维支架具有显著优势：其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应；多孔结构显著促进了骨细胞的生长和分化；支架在完成修复任务后能够逐渐降解，避免了二次手术的需要；同时，莲藕作为一种可再生资源，生产过程对环境的影响远低于传统材料。
值得一提的是，这项研究在发布后引发了广泛关注，尤其是与近期上映的电影（哪吒之魔童闹海》中太乙真人用莲藕为哪吒重塑肉身的情节产生了有趣的联想。这种巧合不仅让公众对莲藕的医学应用产生了浓厚兴趣，也进一步凸显了这项研究的创新性和文化共鸣。
12．请根据材料三的内容，给材料二方框处补充一项藕纤维的优势。
13．材料三第二段内容能改成如材料二中类似的流程图形式吗？为什么？
14．两则材料都提到《哪吒2》“重塑肉身"的情节，但一则在开头，一则在结尾。请从读者需求的角度探究这样处理的原因。
15．阅读材料一，推测材料二和材料三分别出自哪个媒体，并简述理由。
（2025·金华模拟）阅读下面古诗文，完成后面的任务。
【甲】瓶梅
明·谭元春
入瓶过十日，愁落幸开迟。
不借春风发，全无夜雨欺。
香来清净里，韵在寂寥时。
绝胜山中树，游人或未知。
（选自《明诗三百首详注》）
【乙】谭叟诗引
明·谭元春
隔寒河四五村，有谭叟者，教童子村中。或邀其童子去，不得馆，即行吟沟坞间，称诗里中。里中人辄笑骂之曰：“牛亦自称作诗耶？“叟闻之大笑。
尝袖其诗过余，余多外出，叟即袖其诗去。后数日复来，又不值，又去。如是者三年，无倦容怒色。园丁问翁何事，翁亦不告以袖中物。一日逢舍弟，搜袖中良久，出一帙投之曰：“尔兄归，为我示之。”舍弟手其本，荒荒然①无全纸，笑而应之曰：“诺”。余客归，舍弟出其帙如叟旨。即屏人深读，其蛩蛙之音②，唾败之句，已了半帙，余犹望其能佳。而最后乃得《老夫病起》三诗，如闻其呻吟，如见其枯槁，如扶筇③待老友至，如白发妻在房喃喃不已。人固贵自重。余虽年如叟病如叟不能为此奥语也。自是始与叟往来如三党④。久之阅一诗，复佳；久之又阅一诗，复佳。积之，得二十三首，刻焉。谭居士曰：“安知古工诗者，不尽如此叟欤？”
（节选自《鹊湾文草》）
【注释】①荒荒然：色泽黯淡的样子。②蛩蛙之音：喻诗文抽劣。③筇（qióng）：竹杖。④三党：指父竟、母党、妻党。
16．解释下列句中的加点词语。
尝袖其诗过余
后数日复来，又不值
余客归，舍弟出其帙如叟旨
如白发妻在房喃喃不已
17．下列A-E中需要断句的两处是（ ）
余A虽B年如叟C病如叟D不能E为此奥语也
18．【甲]诗首联中"幸"可谓全诗诗眼，请用自己的话指出诗中梅之“幸"。（写出两点即可）
19．联系上下文，从句式角度分析文中画波浪线部分的作用。如闻其呻吟，如见其枯槁，如扶策待老友至，如白发妻在房喃喃不已。
20．【乙]文结尾“安知古工诗者，不尽如此叟欤"中的加点词意蕴丰富，请赏析其表达效果。
21．同学小文提出【乙】文中的谭叟就像是【甲】诗中的瓶梅。你赞同他的看法吗？并结合诗文内容阐述理由。
22．（2025·金华模拟）阅读材料，从下列任务中任选择一个，按要求完成。
浙江省教育厅办公室发文件明确，从2025年春季学期开始“鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟"。
任务一：以“我的课间"为题，回顾你印象深刻的课间经历，写一篇记叙性文章。
任务二：以“我期待的课间"为题，给校长（统一用“金校长"称呼）写一封信，提出你的设想和建议。
任务三：你对“调整课间活动时长"有怎样的思考？自拟题目，发表你的看法。
要求：除诗歌外，文体不限；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．纠；辑
2．B
3．独怆然而涕下；把酒问青天；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；贫贱不能移；威武不能屈
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；理解性默写
【解析】【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
⑵本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
⑶本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．“jiū错” 应写作 “纠错”，“纠” 有改正、纠正的意思，“纠错” 即改正错误，符合 “通过 AI 进行写作纠错” 中对文字错误修正的语境；“逻 jí” 写作 “逻辑”，“辑” 在这里表示按照一定的规律、顺序组合，“逻辑” 指思维的规律和规则，与 “强化逻辑分析能力” 表述相契合 。
故答案为：纠；辑
2．“回馈” 侧重于回报、报答，如企业对消费者的回馈；“反馈” 强调信息的返回、传达，用 AI 模拟演讲后获取的是关于演讲表现的信息，所以①处用 “反馈” 更合适。“波浪” 通常形容较小规模、较平缓的水波；“浪潮” 指如潮水般汹涌起伏的波涛，常用来比喻大规模的社会运动或趋势，AI 技术的发展是一种大规模的趋势，所以②处用 “浪潮” 更能体现其影响力和规模 。因此选 B。
故答案为：B
3．③处根据 “念天地之悠悠” 及作者陈子昂《登幽州台歌》，可知下句为 “独怆然而涕下”，此句生动地表达出诗人孤独寂寞、怆然涕下的心境；④处 “明月几时有” 出自苏轼《水调歌头》，下句是 “把酒问青天”，体现出词人对明月的向往与对亲人的思念；⑤⑥处体现 “坚持的力量”，结合李白《行路难（其一）》，应填 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，展现出诗人虽身处困境但依然坚信未来、勇往直前的信念；⑦处 “富贵不能” 后接 “贫贱不能移，威武不能屈”，出自《孟子 滕文公下》，强调人应坚守信念，不为外界因素所动摇 。
故答案为：独怆然而涕下；把酒问青天；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；贫贱不能移；威武不能屈
4．【答案】①-②示例1：鲜 由“鱼”和“羊”两部分构成，表示食物美味，体现古人对美食的追求。
示例2：家 “宀”如房顶，“豕”指的是猪，表示有猪的房子，体现古代农耕社会的居住方式和古人对安定富足生活的期盼。
③示例1：A.陈涉吴广起义时发出的呐喊，喊出改变命运的强烈渴望，隐含对理想的追求和奋斗精神。
示例2：B.刘备三次拜访诸葛亮，是求贤若渴、礼贤下士的传统美德，是知人善用的精神智慧。
【知识点】词义理解
【解析】【分析】（1）对于汉字 “鲜”，从其字形结构来看，是由 “鱼” 和 “羊” 两部分构成。在古代，鱼和羊都是人们餐桌上常见且美味的食材，将二者组合成 “鲜” 字来表示食物美味，这反映出古人对美食的追求，也体现了他们在生活实践中对事物特点的观察与总结，用形象的方式赋予文字特定含义。 对于汉字 “家”，“宀” 在象形文字中形似房顶，代表房屋；“豕” 指的是猪。在古代农耕社会，猪是重要的财产和食物来源，有猪的房子意味着生活有了一定保障，能够安居乐业，所以 “家” 字体现了古代农耕社会的居住方式，也隐含着古人对安定富足生活的期盼，反映出当时的社会生活状态和人们的心理需求 。
（2）对于成语 “鸿鹄之志”，它源自陈涉吴广起义的故事，陈涉在起义前曾说 “燕雀安知鸿鹄之志哉”，以鸿鹄自比，表达了自己不甘于现状、渴望改变命运的强烈愿望。这个成语隐含着人们对理想的不懈追求和为实现理想而奋斗的精神，体现了中华民族积极进取、勇于突破的精神特质，激励着人们要有远大抱负并为之努力拼搏 。 对于成语 “三顾茅庐”，讲述的是刘备为了请诸葛亮出山辅佐自己，三次亲自到诸葛亮住的茅庐拜访他。这一行为展现了刘备求贤若渴、礼贤下士的态度，也体现了他知人善用的智慧。在古代社会，人才对于事业的发展至关重要，这种尊重人才、重视人才的做法成为一种传统美德，反映了古人对人才的珍视和对贤能之士的敬重，对后世在用人、求才方面有着深远的影响 。
故答案为： ①-②示例1：鲜 由“鱼”和“羊”两部分构成，表示食物美味，体现古人对美食的追求。
示例2：家 “宀”如房顶，“豕”指的是猪，表示有猪的房子，体现古代农耕社会的居住方式和古人对安定富足生活的期盼。
③示例1：A.陈涉吴广起义时发出的呐喊，喊出改变命运的强烈渴望，隐含对理想的追求和奋斗精神。
示例2：B.刘备三次拜访诸葛亮，是求贤若渴、礼贤下士的传统美德，是知人善用的精神智慧。
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．【答案】示例1：命名：“海内知音”，寓意该模型能够跨越时空，让学习者与古人、与知识建立深厚的联系，成为学习者在语文学习道路上的知心伙伴。
示例2：名称：千树花开。寓意该模型能使学习者产生春风吹拂后“千树万树梨花开”般焕然一新的学习体验。
示例3：命名：柳暗花明，寓意在学习语文的过程中，即使遇到困难，也能通过该模型找到解决问题的新思路和新方法，最终豁然开朗，取得进步。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】
选项 A：“海内存知己，天涯若比邻” 这句诗表达了即使相隔遥远，友情也能紧密相连。对应 AI 模型 “零距离：场景还原，和古人面对面对话” 的功能，“海内知音” 这个命名，“海内” 呼应跨越时空距离，“知音” 体现出模型如同学习者的知心伙伴，能帮助学习者与古人、知识建立深厚联系，契合模型让学习不再有距离感，仿佛与古人交流的特点。
选项 B：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 描绘了一种突然出现的、充满生机与活力的景象。对应模型 “海量资讯：学科资料应有尽有” 以及 “能力强：精准突破难题，提供专业思维” 的功能，“千树花开” 寓意着该模型能为学习者带来丰富多样的知识，如同春风过后繁花盛开，让学习者获得焕然一新的学习体验，既体现了知识的丰富性，也暗示了学习成果的显著。
选项 C：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 描述了在困境中突然出现转机的情景。对应模型 “能力强：精准突破难题，提供专业思维” 的功能，“柳暗花明” 这个命名，寓意学习者在语文学习遇到困难时，借助该模型能找到解决问题的新思路和新方法，帮助学习者突破困境，豁然开朗，体现了模型在解决学习难题方面的强大能力 。
故答案为：示例 1：命名：“海内知音”，寓意该模型能够跨越时空，让学习者与古人、与知识建立深厚的联系，成为学习者在语文学习道路上的知心伙伴。示例 2：名称：千树花开。寓意该模型能使学习者产生春风吹拂后 “千树万树梨花开” 般焕然一新的学习体验。示例 3：命名：柳暗花明，寓意在学习语文的过程中，即使遇到困难，也能通过该模型找到解决问题的新思路和新方法，最终豁然开朗，取得进步。
【点评】 本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
6．【答案】示例：AI 技术为学习语文提供了强大的辅助工具，能够极大地提高学习效率，还让我们更直观地感受语文的魅力，激发学习兴趣。然而，过度依赖 AI 可能会削弱我们的思维能力，导致思维惰性。因此，我们应该合理利用 AI，将其作为学习的助力，而不是替代品。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】从材料第一段可知，AI 技术在语文学习中有诸多应用，如写作纠错、解析文章结构、翻译文言文、模拟演讲等，这些功能确实为学习语文提供了强大辅助，能帮助我们快速发现写作错误、理解文章逻辑、突破文言文学习障碍，还能通过模拟演讲获取反馈，极大提高学习效率。同时，AI 进行场景还原等功能，能让我们更直观感受语文魅力，激发学习兴趣，这体现了 “如虎添翼” 的一面。 但如果过度依赖 AI，所有问题都依靠 AI 解决，自己不主动思考，就会削弱自身思维能力，形成思维惰性，这便是 “作茧自缚”。所以我们应合理利用 AI，将其作为学习助力，在借助 AI 辅助的同时，保持独立思考，积极主动学习，而不是完全依赖它替代自己的学习过程 。
故答案为：示例：AI 技术为学习语文提供了强大的辅助工具，能够极大地提高学习效率，还让我们更直观地感受语文的魅力，激发学习兴趣。然而，过度依赖 AI 可能会削弱我们的思维能力，导致思维惰性。因此，我们应该合理利用 AI，将其作为学习的助力，而不是替代品。
【点评】本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
【答案】7．破落户；走路踱方步（或：称吃饭为“朝食”“哺食”；称睡觉为“夜寐”等）；焚烧宅子
8．第①句中的“派”“范”“气势”带有自嘲和讽刺的意味，反映了范本阳对自己身份的执着和对现实的无奈。
第②句中的“派”“范”“气势”带有赞美和敬佩的意味，突出了范本阳在关键时刻的英勇和不屈。
9．宅子是范本阳身份和家族历史的象征，是他“范儿”的物质基础。他拒绝卖宅子，体现了他对家族传统的坚守和对自身身份的执着；最终烧毁宅子，更是他以一种极端的方式捍卫家族尊严和“范儿”的体现，使他的“范儿”更加突出和鲜明。
10．范本阳宁肯放把火焚宅，也不让祖宗基业蒙羞，诠释了“舍生取义”的士人风骨。泥人张疯癫后只捏其泥像，并非简单模仿外形，而是把他的硬骨头揉进黄泥里。范本阳的“范儿”告诉我们：某些被嘲笑的“酸腐”，或许正是护住心气的最后屏障。
11．示例1：我认为，尼摩船长最有“范儿”。他驾驶“鹦鹉螺号”潜入深海，对抗殖民掠夺与人间暴政，有着超脱世俗的“反叛者范儿”；他用钠电击退土著，预测章鱼袭击，用贝壳标本传递暗号，凸显他的“智者范儿”；他拒绝与陆地往来，却在南极冰盖下为同伴落泪，有着浪漫的“理想主义范儿”。
示例2：我认为，贺龙最有“范儿”。他用一把菜刀砍出革命之路，放弃国民党高官厚禄，改穿草鞋长征；他与士兵同吃喝，让红军战士帮农民种地、给老百姓赔摔碎的坛子钱；长征途中，他带着溃散的部队在雪山上杀出血路，他的“范儿”不是文人的优雅，而是忠于信仰、不怕牺牲的“革命范儿”。
示例3：我认为，李逵最有“范儿”。他劫法场时“火杂杂地抡着大斧，只顾砍人”；他不懂招安的政治算计，只认“哥哥让杀谁便杀谁”；他误信母亲被虎吃，杀四虎后找不到尸首，竟“坐地哭将起来”，他的“范儿”不是文人的理智，而是泼洒个性的“野性范儿”。
【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑸本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
7．人物身份：文章开篇便明确指出 “范本阳是破落户，是西城最知名的破落户”，且后文围绕他破落户的生活状态展开叙述，所以人物身份为 “破落户”。“酸腐” 行为：文中第 6 - 7 段详细描写了范本阳在言语和行为上的 “酸腐” 表现，如 “比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二顿饭为哺食”“比如睡觉，西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐” 以及 “寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡”，所以可填 “走路踱方步（或：称吃饭为‘朝食’‘哺食’；称睡觉为‘夜寐’等）” 。关键事件：文章后半部分重点讲述了 “那年，日本兵入侵中国…… 当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟”，即范本阳焚烧宅子这一关键事件，体现了他的气节 。
故答案为：破落户；走路踱方步（或：称吃饭为 “朝食”“哺食”；称睡觉为 “夜寐” 等）；焚烧宅子
8．第①句：在文中语境下，范本阳家道中落，却依然保持着一些不合时宜的做派，周围人对他的行为并不认同，他自己说 “这叫派，叫范，叫气势”，是对自己这些行为的一种自我解释，带有自嘲意味，同时也反映出他对自己曾经身份的执着，以及面对现实困境的无奈，所以这里的 “派”“范”“气势” 带有讽刺意味 。第②句：在日本兵想要强占宅子，范本阳选择烧毁宅子，在火光中 “昂然而立”，此时他的行为展现出英勇无畏和不屈的气节，赢得了他人的敬重，所以这里的 “派”“范”“气势” 带有赞美和敬佩的意味 。
故答案为：第①句中的 “派”“范”“气势” 带有自嘲和讽刺的意味，反映了范本阳对自己身份的执着和对现实的无奈。第②句中的 “派”“范”“气势” 带有赞美和敬佩的意味，突出了范本阳在关键时刻的英勇和不屈。
9．宅子对于范本阳意义非凡，它是范家祖辈流传下来的，代表着范本阳的身份和家族曾经的辉煌历史，是他 “范儿” 的物质依托。当有人出大价钱买宅子时，他拒绝并说 “卖了宅子，何处为范”，体现出他对家族传统的珍视和坚守，以及对自身身份的执着；而在日本兵要强占宅子时，他选择烧毁宅子，这是他为了捍卫家族尊严和自己心中的 “范儿” 做出的极端选择，通过这一行为，使他的 “范儿” 不再仅仅是表面的做派，更上升到了精神层面，变得更加突出和鲜明 。
故答案为：宅子是范本阳身份和家族历史的象征，是他 “范儿” 的物质基础。他拒绝卖宅子，体现了他对家族传统的坚守和对自身身份的执着；最终烧毁宅子，更是他以一种极端的方式捍卫家族尊严和 “范儿” 的体现，使他的 “范儿” 更加突出和鲜明。
10．从文本内容来看，范本阳在面对日本兵强占宅子时，宁肯放火烧毁祖宗基业，也不让其蒙羞，这种行为体现了他 “舍生取义” 的士人风骨，这是 “范儿” 在精神层面的深刻内涵。泥人张疯癫后只捏 “昂然而立的范本阳”，说明他理解并认同范本阳的精神，将范本阳的气节融入到泥像创作中。范本阳平时被人嘲笑的 “酸腐” 行为，实则是他在困境中守护自己内心尊严和精神世界的方式，是护住心气的最后屏障，所以 “范儿” 不仅是外在的行为表现，更是内在精神品质的体现 。
故答案为：范本阳宁肯放把火焚宅，也不让祖宗基业蒙羞，诠释了 “舍生取义” 的士人风骨。泥人张疯癫后只捏其泥像，并非简单模仿外形，而是把他的硬骨头揉进黄泥里。范本阳的 “范儿” 告诉我们：某些被嘲笑的 “酸腐”，或许正是护住心气的最后屏障。
11．尼摩船长：在《海底两万里》中，尼摩船长驾驶 “鹦鹉螺号” 在深海中航行，他反对殖民掠夺，对人间暴政进行抗争，这种超脱世俗、反抗压迫的行为体现出他独特的 “反叛者范儿”；他凭借丰富的知识和智慧，用钠电击退土著，准确预测章鱼袭击，还通过贝壳标本传递暗号，展现出 “智者范儿”；他远离陆地，有着自己的理想世界，却又会为同伴在南极冰盖下的遭遇而落泪，充满浪漫的 “理想主义范儿” 。贺龙：在《红星照耀中国》里，贺龙用一把菜刀开启革命之路，放弃国民党的高官厚禄，毅然投身革命，选择穿草鞋长征；他与士兵同甘共苦，让红军战士帮助农民种地，还会为摔碎老百姓的坛子赔钱，体现出他与人民紧密相连；长征途中，他带领溃散的部队在雪山上奋勇拼搏，开辟出道路，这种忠于信仰、不怕牺牲的精神展现出独特的 “革命范儿” 。李逵：在《水浒传》中，李逵在劫法场时 “火杂杂地抡着大斧，只顾砍人”，行为果敢勇猛；他性格直爽，不懂招安背后的政治算计，只听宋江的话，“哥哥让杀谁便杀谁”；当误信母亲被虎吃，杀四虎后找不到尸首，竟 “坐地哭将起来”，他的行为不受世俗约束，充满野性，展现出泼洒个性的 “野性范儿” 。
故答案为：示例 1：我认为，尼摩船长最有 “范儿”。他驾驶 “鹦鹉螺号” 潜入深海，对抗殖民掠夺与人间暴政，有着超脱世俗的 “反叛者范儿”；他用钠电击退土著，预测章鱼袭击，用贝壳标本传递暗号，凸显他的 “智者范儿”；他拒绝与陆地往来，却在南极冰盖下为同伴落泪，有着浪漫的 “理想主义范儿”。示例 2：我认为，贺龙最有 “范儿”。他用一把菜刀砍出革命之路，放弃国民党高官厚禄，改穿草鞋长征；他与士兵同吃喝，让红军战士帮农民种地、给老百姓赔摔碎的坛子钱；长征途中，他带着溃散的部队在雪山上杀出血路，他的 “范儿” 不是文人的优雅，而是忠于信仰、不怕牺牲的 “革命范儿”。示例 3：我认为，李逵最有 “范儿”。他劫法场时 “火杂杂地抡着大斧，只顾砍人”；他不懂招安的政治算计，只认 “哥哥让杀谁便杀谁”；他误信母亲被虎吃，杀四虎后找不到尸首，竟 “坐地哭将起来”，他的 “范儿” 不是文人的理智，而是泼洒个性的 “野性范儿”。
【答案】12．①其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应；②多孔结构显著促进了骨细胞的生长和分化。③支架在完成修复任务后能够逐渐降解，避免了二次手术的需要；④莲藕作为一种可再生资源，生产过程对环境的影响远低于传统材料。
13．不能，材料二的流程图，虽直观呈现藕纤维骨支架制备的步骤顺序（如“清洗→粉碎→脱脂→碱煮→漂白→干燥→成型”），但材料三的主要内容是对技术细节、材料特性、科学原理或研究背景进行深度解释，流程图片会简化细节而导致信息失真、重点偏离。
14．材料二（科普文本）将电影情节置于开头：通过《哪吒2》的奇幻情节作为引子，能迅速激发普通读者认知兴趣；用神话中的“重塑肉身”类比现实中的“骨支架”，帮助非专业读者理解抽象的生物材料。材料三（学术文本）将电影情节置于结尾：学术文本的读者期待严谨论证，若在开头引入神话元素可能削弱研究严肃性；在结尾加入电影情节，揭示科学研究与传统文化智慧的内在关联，引发读者对“创新和文化”的深度思考。
15．材料二选自《科普中国》微信公众号，理由：用电影情节引出科学发现，将专业研究比喻为“重塑骨架”，符合《科普中国》“让科技知识流行”的理念。文中图表相结合的通俗方式，易于被大众就接受，提高了传播效果，体现了《科普中国》普及科学、提升公民素质的目标。材料三选自《科学家》杂志社，理由：聚焦研究团队的技术突破，材料突出“3D打印定制化支架” 的创新工艺，并强调“与传统治疗方法相比的显著优势”。这种对科研过程与成果的专业性描述，符合《科学家》“宣传科技新发现、表彰创新团队”的媒体定位，体现其服务科研群体的深度报道风格。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑶本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
⑷本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．材料三明确阐述了藕纤维支架相较于传统治疗方法的显著优势。“其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应”，说明藕纤维支架在人体中使用安全性高；“多孔结构显著促进了骨细胞的生长和分化”，强调了其对骨骼修复的积极作用；“支架在完成修复任务后能够逐渐降解，避免了二次手术的需要”，体现了该技术在临床应用上的便利性；“莲藕作为一种可再生资源，生产过程对环境的影响远低于传统材料”，突出了其环保优势。这些内容全面且准确地概括了藕纤维的优势，因此可作为材料二方框处的补充内容。
故答案为：①其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应；②多孔结构显著促进了骨细胞的生长和分化。③支架在完成修复任务后能够逐渐降解，避免了二次手术的需要；④莲藕作为一种可再生资源，生产过程对环境的影响远低于传统材料。
13．材料二的流程图以简洁直观的方式呈现藕纤维骨支架制备的步骤顺序，主要目的是让读者快速了解基本流程。而材料三第二段内容重点在于深入解释技术细节、材料特性、科学原理及研究背景等，例如对莲藕纤维的提取、化学处理、3D 打印过程中材料与人体骨骼结构的关系等进行了详细阐述。若将其改为流程图形式，会因过于简化而丢失大量关键信息，导致信息失真，无法准确传达学术性内容，也会偏离材料三作为学术性文本对深度解释的重点要求。所以不能将材料三第二段内容改成类似材料二的流程图形式。
故答案为：不能，材料二的流程图，虽直观呈现藕纤维骨支架制备的步骤顺序（如 “清洗→粉碎→脱脂→碱煮→漂白→干燥→成型”），但材料三的主要内容是对技术细节、材料特性、科学原理或研究背景进行深度解释，流程图片会简化细节而导致信息失真、重点偏离。
14．材料二作为面向普通群众的科普文本，其读者群体对科学知识的接受可能更依赖于趣味性和通俗性。将《哪吒 2》的奇幻情节置于开头，能够利用电影的高热度和奇幻元素迅速吸引读者的注意力，激发读者的认知兴趣。同时，用神话中的 “重塑肉身” 类比现实中的 “骨支架”，将抽象的生物材料知识与大众熟悉的神话情节相联系，便于非专业读者理解。材料三作为面向科技工作者、爱好者等专业群体的学术文本，其读者更期待严谨的论证和专业的阐述。若在开头引入神话元素，可能会削弱研究的严肃性。而在结尾加入电影情节，既能在严谨论证后，以轻松的方式揭示科学研究与传统文化智慧的内在关联，又能引发读者对 “创新和文化” 的深度思考，符合学术文本读者在获取专业知识后进一步思考拓展的需求。
故答案为：材料二（科普文本）将电影情节置于开头：通过《哪吒 2》的奇幻情节作为引子，能迅速激发普通读者认知兴趣；用神话中的 “重塑肉身” 类比现实中的 “骨支架”，帮助非专业读者理解抽象的生物材料。材料三（学术文本）将电影情节置于结尾：学术文本的读者期待严谨论证，若在开头引入神话元素可能削弱研究严肃性；在结尾加入电影情节，揭示科学研究与传统文化智慧的内在关联，引发读者对 “创新和文化” 的深度思考。
15．材料二用电影情节引出科学发现，以大众熟悉的《哪吒 2》作为切入点，将专业的生物材料研究比喻为 “重塑骨架”，这种生动形象、通俗易懂的表述方式，符合《科普中国》“让科技知识在网上和生活中流行” 的理念。同时，文中采用图表相结合的形式，以通俗的方式呈现信息，便于大众理解和接受，有助于提高科学知识的传播效果，契合《科普中国》普及科学知识、提升公民科学素质的目标，所以材料二选自《科普中国》微信公众号。材料三聚焦研究团队在生物材料领域的技术突破，着重突出 “3D 打印定制化支架” 的创新工艺，详细阐述了与传统治疗方法相比的显著优势，对科研过程与成果进行了专业性描述。这种强调学术性和专业性的内容风格，符合《科学家》杂志 “宣传科技新发现、新成果以及在科学技术学术方面做出突出贡献的创新团队和个人” 的媒体定位，体现了其服务科研群体、进行深度报道的特点，所以材料三选自《科学家》杂志。
故答案为：材料二选自《科普中国》微信公众号，理由：用电影情节引出科学发现，将专业研究比喻为 “重塑骨架”，符合《科普中国》“让科技知识流行” 的理念。文中图表相结合的通俗方式，易于被大众就接受，提高了传播效果，体现了《科普中国》普及科学、提升公民素质的目标。材料三选自《科学家》杂志社，理由：聚焦研究团队的技术突破，材料突出 “3D 打印定制化支架” 的创新工艺，并强调 “与传统治疗方法相比的显著优势”。这种对科研过程与成果的专业性描述，符合《科学家》“宣传科技新发现、表彰创新团队” 的媒体定位，体现其服务科研群体的深度报道风格。
【答案】16．曾经；遇到；做客；停止
17．CD
18．“幸”在虽迟但终究开放；“幸”在没有春风依旧开放；“幸”在没有山野风雨侵袭；“幸” 在寂静中独放幽香；“幸”在有人赏识，没有独居山林无人问津。
19．四个“如”字构成排比，层层递进地铺陈不同场景，让人真切感受到老人病中的状态，侧面烘托谭叟写作技艺高超；排比句式，富有节奏韵律，更具感染力。
20．“安”是“怎么”，用于反问，加强语气。“欤”是句末语气词，表示推测。“怎么知道古代擅长写诗的人，不都像这位老人这样呢？”在反问中表达肯定，即古代很多诗人可能都像这位老人一样，有某种特质，比如生活贫困但诗才出众，或者不为人知但作品优秀。
21．示例：我赞同他的看法，认为谭叟可以被视为“瓶中之梅”的化身。（1）孤独境遇相似。瓶梅虽无春风催发、夜雨侵袭，却因孤独而更显风韵。这种孤独感与谭叟的境遇相似。
（2）晚成与开迟相似。诗中梅花虽迟开，却终究绽放。谭叟虽被人笑话，但并未放弃，最终取得成就。
（3）自我认同（价值）相似。诗歌尾联“绝胜山中树”，表达了诗人对瓶梅的偏爱。谭叟通过文学创作，得到了肯定和赞誉，也找到了自我价值。
【知识点】把握古诗词曲的内容；归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑸本题考查句子赏析。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示赏析即可。
⑹本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
在河那边隔着四五个村子的地方，有个姓谭的老头，在村子里教小孩子念书。有时候有人把他的学生邀请走了，他就没有了教书的地方，于是就在山沟之间一边走一边吟诗，在乡里谈论诗歌。乡里的人就总是嘲笑辱骂他说：“一头牛还自称会作诗吗？” 谭老头听了这些话，只是大声地笑。
（谭老头）曾经把自己的诗稿藏在袖子里来拜访我，我大多时候都外出了，谭老头就又把诗稿藏在袖子里离开了。后来过了几天他又来，又没有碰到我，又走了。像这样过了三年，（谭老头）没有一点疲倦和生气的神色。我家的园丁问谭老头有什么事，谭老头也不告诉他袖子里藏的东西。有一天（谭老头）碰到了我的弟弟，在袖子里找了很久，拿出一卷诗稿丢给我弟弟说：“等你哥哥回来，替我拿给他看。” 我弟弟接过那本诗稿，只见诗稿已经色泽黯淡，没有一张完整的纸了，（弟弟）笑着答应说：“好的。” 我外出做客回来，弟弟按照谭老头的意思拿出了那卷诗稿。我就屏退旁人，深入地阅读这些诗。那些（写得）像秋虫鸣叫、青蛙叫声一样（普通）的声音，（还有）让人唾弃、破败的句子，我已经读了半卷了，我还是希望后面能有好的作品。等到最后才读到《老夫病起》三首诗，读着这些诗，就好像听到了他的呻吟声，好像看到了他憔悴消瘦的样子，好像看到他拄着竹杖等待老朋友的到来，又好像看到他白发苍苍的妻子在房间里不停地喃喃自语。人本来就贵在自我尊重。我虽然年纪和谭老头一样大，身体也和谭老头一样多病，却写不出这样深奥精妙的语句。从这以后，我才开始和谭老头像亲戚一样交往。时间久了，又读他的一首诗，又觉得写得很好；再过些时间又读他的一首诗，还是觉得很好。积累下来，一共得到了他的二十三首诗，我把它们刻印了出来。我（谭元春）说：“怎么知道古代擅长写诗的人，不都像这位谭老头这样呢？”
16．“尝袖其诗过余”：在古文中，“尝” 常作 “曾经” 讲，结合语境，此句说谭叟曾经带着他的诗来拜访 “我”；“袖” 在这里名词活用为动词，意为 “用袖子装着” 。“后数日复来，又不值”：“值” 在古文中有 “遇到”“碰到” 之意，这里指谭叟后来又过了几天再来，却又没有遇到 “我” 。“余客归，舍弟出其帙如叟旨”：“客” 在此处是 “做客” 的意思，即 “我” 外出做客归来，弟弟按照谭叟的意思拿出他的诗卷 。“如白发妻在房喃喃不已”：“已” 常见释义为 “停止”，此句描述像白发妻子在房中不停地喃喃自语 。
故答案为：曾经；遇到；做客；停止
17．“余虽年如叟病如叟不能为此奥语也”，这句话的意思是 “我虽然年纪和老人一样，病情也和老人一样，却不能写出这样深奥精妙的语句”。“年如叟” 和 “病如叟” 是并列关系，共同陈述 “我” 与老人在年龄和病情方面的相似情况，中间应断开；“不能为此奥语也” 是对前面情况的转折，表达 “我” 虽与老人有相似之处，但在写诗才华上不及老人，所以 “病如叟” 与 “不能” 之间应断开。
故答案为：CD
18．从开放时间角度：“愁落幸开迟” 表明梅花虽让人担忧它会凋落，但幸运的是它开放得晚，延迟了凋零的时间，所以 “幸” 在虽迟但终究开放 。从生长环境角度：“不借春风发，全无夜雨欺” 说明梅花无需借助春风就能开放，也不会遭受夜雨的欺凌，相比山中的梅花，它的生长环境更为平静，这是它的幸运之处 。从展现自身价值角度：“香来清净里，韵在寂寥时” 体现梅花在清净、寂寥的环境中散发香气、展现韵味，能被诗人欣赏；“绝胜山中树，游人或未知” 表明它比山中的树更胜一筹，因为山中的树可能无人知晓，而它能被诗人赏识，这也是它的幸运 。
故答案为：“幸” 在虽迟但终究开放；“幸” 在没有春风依旧开放；“幸” 在没有山野风雨侵袭；“幸” 在寂静中独放幽香；“幸” 在有人赏识，没有独居山林无人问津。
19．文中画波浪线句子 “如闻其呻吟，如见其枯槁，如扶策待老友至，如白发妻在房喃喃不已”，使用了四个 “如” 字构成排比句式。从内容上看，通过 “闻其呻吟”“见其枯槁”“扶策待老友”“白发妻喃喃” 等不同场景的铺陈，生动形象地描绘出老人病中的状态，让读者能真切感受到老人的病弱与孤寂，而这些感受是通过谭叟的诗歌带来的，从而侧面烘托出谭叟写作技艺的高超，能将情感与场景生动地融入诗歌；从语言表达效果上看，排比句式整齐划一，富有节奏韵律，增强了语句的感染力，使读者更易被文字所传达的情感打动 。
故答案为：四个 “如” 字构成排比，层层递进地铺陈不同场景，让人真切感受到老人病中的状态，侧面烘托谭叟写作技艺高超；排比句式，富有节奏韵律，更具感染力。
20．“安知古工诗者，不尽如此叟欤” 中，“安” 是疑问副词，意为 “怎么”，用于反问句中，加强了语气，引发读者思考；“欤” 是句末语气词，在这里表示推测的语气 。整句话翻译为 “怎么知道古代擅长写诗的人，不都像这位老人这样呢？” 通过反问的形式，实际上表达的是一种肯定，即作者认为古代很多擅长写诗的人，很可能都像谭叟一样，虽然生活境遇不佳，不被当时的人们重视，但却有着出众的诗才，有着不为人知却优秀的作品，从而表达了作者对谭叟才华的认可与推崇，也引发读者对古代诗人境遇和才华的思考 。
故答案为：“安” 是 “怎么”，用于反问，加强语气。“欤” 是句末语气词，表示推测。“怎么知道古代擅长写诗的人，不都像这位老人这样呢？” 在反问中表达肯定，即古代很多诗人可能都像这位老人一样，有某种特质，比如生活贫困但诗才出众，或者不为人知但作品优秀。
21．孤独境遇相似：甲诗中瓶梅 “不借春风发，全无夜雨欺”“香来清净里，韵在寂寥时”，它在没有春风吹拂、没有夜雨侵袭的清净、寂寥环境中开放，虽无外界助力，却因孤独而更显风韵；乙文中谭叟在村中教童子，不被里中人理解，“里中人辄笑骂之曰：‘牛亦自称作诗耶？’”，他在不被认可的孤独境遇中坚持写诗，二者都处于孤独却坚守自我的状态 。晚成与开迟相似：甲诗中梅花 “愁落幸开迟”，虽开放迟缓，但终究绽放；乙文中谭叟被人嘲笑，多次带着诗稿拜访作者却不遇，历经三年，最终其诗才得到作者认可，“久之阅一诗，复佳；久之又阅一诗，复佳。积之，得二十三首，刻焉”，如同梅花晚开，谭叟也在经历诸多挫折后展现出自己的才华 。自我认同（价值）相似：甲诗尾联 “绝胜山中树，游人或未知”，诗人认为瓶梅比山中的树更胜一筹，表达了对瓶梅的偏爱，瓶梅在诗人的赏识中实现了自身价值；乙文中谭叟通过坚持写诗，其作品最终得到作者的肯定和赞誉，得以刻印流传，他也在文学创作中找到了自我价值 。
故答案为：示例：我赞同他的看法，认为谭叟可以被视为 “瓶中之梅” 的化身。（1）孤独境遇相似。瓶梅虽无春风催发、夜雨侵袭，却因孤独而更显风韵。这种孤独感与谭叟的境遇相似。（2）晚成与开迟相似。诗中梅花虽迟开，却终究绽放。谭叟虽被人笑话，但并未放弃，最终取得成就。（3）自我认同（价值）相似。诗歌尾联 “绝胜山中树”，表达了诗人对瓶梅的偏爱。谭叟通过文学创作，得到了肯定和赞誉，也找到了自我价值。
22．【答案】例文：
我的课间
“叮铃铃 ——” 下课铃声如同一道灵动的音符，划破了课堂的宁静，原本安静的教室瞬间沸腾起来，如同被投进石子的湖面，漾起层层欢快的涟漪。而我记忆中那个特别的课间，就像一颗璀璨的星星，永远闪耀在我的校园时光里。
那是一个普通的周三上午，前两节课的数学公式和英语单词早已让我头昏脑涨。课间铃响后，我趴在桌上，百无聊赖地望着窗外。阳光透过窗户洒在走廊上，形成一道金色的光带。这时，同桌轻轻推了推我：“走啊，我们去玩‘你画我猜’！” 我原本有些疲惫的心情，瞬间被点燃了一丝期待。
我们来到教室后面的空地，很快召集了几个同学。游戏开始，第一个同学抽到的词语是 “大象”。他立刻手舞足蹈起来，两条手臂在空中胡乱挥舞，模仿大象的长鼻子，还不时地晃动身体，做出笨拙的样子。那夸张的动作，逗得我们哈哈大笑，前仰后合。我一下子就猜出了答案，兴奋地跳了起来，仿佛自己中了大奖一般。
接着，轮到我来比划了。我抽到的是 “孙悟空”。我灵机一动，双手放在额头前，做出眺望的姿势，又从旁边捡起一根小树枝，当作金箍棒，上蹿下跳，嘴里还喊着：“吃俺老孙一棒！” 同学们被我的样子逗得捧腹大笑，有的笑得直不起腰，有的眼泪都笑了出来。看着大家欢乐的模样，我心里也充满了成就感和喜悦。
就在我们玩得正开心的时候，上课铃不合时宜地响了起来。大家意犹未尽地回到座位，脸上还洋溢着灿烂的笑容。虽然这个课间很短暂，但却给我带来了无尽的快乐和放松，让我在紧张的学习之余，找到了一片属于我们的欢乐天地。
从那以后，每当课间，我都会期待和同学们一起玩耍。这些课间的美好时光，不仅让我缓解了学习的压力，更让我收获了珍贵的友谊。它们如同一个个彩色的贝壳，串成了我校园生活中最美的项链，永远珍藏在我的记忆深处。 每当想起那些课间的欢声笑语，我的嘴角都会不自觉地上扬，心中满是温暖和幸福。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】材料意义：浙江省教育厅明确从 2025 年春季学期起鼓励延长课间时间，这一政策旨在改善学生的课间活动状况，给予学生更充裕的时间进行休息、活动与交流，对学生的身心健康和校园生活质量具有重要意义。
【写作思路】任务一：以 “我的课间” 为题写记叙文，要围绕自己印象深刻的课间经历展开。开头可通过环境描写或回忆引入，如 “每当课间铃声响起，教室里便像被打开闸门的水，瞬间喧闹起来，而我记忆中最深刻的那个课间，至今仍历历在目”。事例素材可选取课间与同学的一次特别的游戏、一场激烈的讨论、一次温暖的互助等。写作时要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，突出 “印象深刻”。结尾可抒发自己对这次课间经历的感悟和情感，如 “那个课间，不仅让我收获了快乐，更让我明白了友谊的珍贵” 。学生易出现叙事平淡、缺乏细节的误区，应着重刻画关键情节。任务二：以 “我期待的课间” 为题给校长写信，要明确提出自己对延长后课间的设想和建议。开头可先表明写信目的，如 “尊敬的金校长，您好！听闻学校将延长课间时间，我怀着激动的心情写下这封信，想向您分享我对未来课间的期待和一些建议”。设想可包括增加课间活动设施、组织有趣的集体活动、设置安静的阅读角等；建议要结合学生需求和学校实际情况，具有可行性。结尾可表达对校长的感谢和对美好课间的期待，如 “感谢您在百忙之中阅读我的信，希望我的建议能为营造更美好的课间贡献一份力量” 。学生易出现建议不切实际、语言不得体的问题，需注意语言礼貌且合理规划。任务三：自拟题目发表对 “调整课间活动时长” 的看法，属于议论文。开头可通过引用名言或结合生活现象引出观点，如 “古人云‘文武之道，一张一弛’，浙江省教育厅延长课间时间的政策，正是对这一智慧的践行”。可从 “是什么”（阐述延长课间时间的本质和意义）、“为什么”（分析延长课间时间对学生身心发展、学习效率等方面的好处）、“怎么做”（提出学校、教师、学生应如何利用好延长后的课间时间）等角度展开论述。结尾要总结观点，强调调整课间时长的重要性和积极影响，如 “延长课间活动时长，是一场关乎学生成长的‘及时雨’，让我们共同把握好这宝贵的时间，让校园生活更加丰富多彩” 。学生易出现观点不明确、论证不充分的问题，需清晰表明立场并充分举例论证。
【立意提取】
课间十分钟里的温暖时光角度：通过记叙课间与同学之间的互助、关怀等温暖故事，展现课间生活的美好。
给金校长的一封课间畅想信角度：以书信形式，向校长详细阐述自己对延长后课间的丰富设想和具体建议。
延长课间，为成长助力：论述延长课间时间对学生身心健康、学习状态等方面的积极作用，强调其对学生成长的重要意义。
【点评】文章紧扣 “我的课间” 这一主题，通过描写课间与同学们玩 “你画我猜” 的经历，生动展现了课间生活的欢乐与美好，突出了课间时光对于缓解学习压力、增进同学友谊的重要意义。运用了大量生动的细节描写，如对同学们比划动作的刻画 “两条手臂在空中胡乱挥舞，模仿大象的长鼻子，还不时地晃动身体”“双手放在额头前，做出眺望的姿势，又从旁边捡起一根小树枝，当作金箍棒，上蹿下跳”，使游戏场景跃然纸上，让读者仿佛身临其境，增强了文章的感染力。
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