四川省遂宁高级实验学校2024-2025学年高一下学期期中考试 历史试题（含解析）

遂宁高级实验学校高2027届2025年上期期中考试
历史试题
总分：100分 时间：75分钟
一、选择题（60分）
1．下图反映出（）
A.文明发展具有长期性和曲折性 B.农耕文明具有明显的扩张潜能
C.文明出现的标志是农牧业诞生 D.生产力进步是文明出现的根源
2．《后汉书·西域传》对大秦（罗马帝国）有如下记载：“以金银为钱，银钱十当金钱一。与安息、天竺交市于海中，利有十倍。其人质直，市无二价。谷食常贱，国用富饶。······其王常欲通使于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达。”由此可知，这一记载（ ）
A.反映了罗马经济政治状况 B.揭示了罗马贸易受阻根本原因
C.表明汉朝对罗马了解充分 D.凸显了中西方交流的艰难历程
3．下面分别是西欧封君封臣制和西周分封制的示意图。对此阐述合理的是( )
A.都通过血缘关系维护等级秩序 B.都以封建小农经济为经济基础
C.都形成了从上至下的主从关系 D.都围绕土地建立社会层级关系
4．马克思在评论某欧洲事件时说：“它破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权 威。”该事件（）
A.促进了理性主义的传播 B.解放被宗教戒律压抑的人性
C.推动欧洲民族国家的形成 D.削弱了封建统治的精神支柱
5.12世纪的法国，“国王被认为是上帝在尘世的代理人，拥有神圣的权威，但实际上，国王的统治范围常常局限于王室领地，对于其他封建领主的控制较为有限”。到15世纪，“国王通过联姻、战争等手段，不断扩大自己的领地，加强对全国的统治，成为国家权力的核心”。导致这一变化的主要原因是（ ）
A.民族国家的形成 B.基督教会的支持
C.城市经济的发展 D.庄园经济的繁荣
6．中世纪早期，罗马教会的基本教义主要是在东部帝国的宗教会议上习得。查士丁尼法典从1100年左右再发现时起，深远影响了西方法律传统。君士坦丁堡被攻陷后，从东部帝国逃出来的学者们帮助激发了文艺复兴对希腊学问的兴趣。这说明，在中世纪（）
A.拜占庭帝国影响西方文明的成长 B.文艺复兴深受拜占庭帝国文化
影响
C.东欧与西欧社会发展具有同质性 D.罗马法是英美法系的主要法律
渊源
7．古代世界的许多国家各具特色。下列选项中，史实与结论不相符的是( )
选项 史实 结论
A 国王是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神。 波斯帝国继承了西亚地区传统的君主专制制度
B 阿拉伯帝国的最高统治者是哈里发，下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的事务。 阿拉伯帝国是东西方文化交流的桥梁
C 14世纪中期，奥斯曼人逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。到16世纪后期，奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区。 奥斯曼帝国建立起地跨亚非欧三洲的大帝国
D 高丽在中央设三省六部，将地方划分为十道，推行土地国有，引入科举考试选拔官员。 高丽王朝仿效中国唐朝制度
8.830年，哈里发麦蒙耗费巨资，在巴格达兴建了一座“智慧宫”，集科学院、图书馆、天文台于一体，成为当时学术活动的中心。9世纪下半叶，“智慧宫”成为当时世界上最大的图书馆。这反映出阿拉伯帝国（）
A.经济发展达到鼎盛 B.学术成就领先世界
C.融合了东西方文化 D.重视文化教育事业
9．公元7-8世纪，日本皇室与大贵族之间权力争斗激烈，社会秩序混乱，而此时唐朝高度繁荣的文化、先进的政治制度，以及近邻渤海国的蓬勃发展，都让日本深感压力。基于此，日本（）
A.效仿唐朝进行制度革新 B.强化武士集团统治地位
C.锁国政策抵御外部影响 D.发展工商业以增强国力
10．下表是14世纪北非旅行家伊本·白图泰的见闻。据此可知，当时（）
地区 内容
非洲东海岸 周边的大城市，如蒙巴萨、桑给巴尔有许多穆斯林商人
当地以出口奴隶、金子、马匹、象牙和进口南亚棉花为主
摩加迪沙的苏丹将一件荣（丝）袍送给自己
A.阿拉伯帝国的崛起 B.西欧对新航路的探索
C.大津巴布韦的强盛 D.环印度洋贸易的繁荣
11．美洲印第安文明属于山地高原型文明；阿兹特克文明位于墨西哥中央高原；印加文明处于安第斯山脉和秘鲁高原······这些文明的发展条件，远比其他类型文明更为恶劣，故其文明的发展进化程度极为缓慢和艰难。据此可得出的结论是（）
A.大河文明优越于山地高原型文明B.地理环境决定了文明发展的高度
C.印第安文明具有多元统一的特点D.地理环境对文明的发展影响较大
12．西欧的比斯开湾和北海，风暴十分频繁；法国、英国的西海岸雾海茫茫，能见度低；意大利只习惯于内海航行；伊比利亚半岛则阳光普照，有四季温暖的亚热带地中海式气候，还有优良的远航起锚地--圣文森特海角和加那利群岛的戈梅拉。这可用于说明（）
A.意大利最早兴起文艺复兴的原因 B.英法成为世界强国的有利条件C.西葡两国成为开辟新航路的先驱 D.荷兰成为海上强国的外部因素
13．英国经济学家亚当·斯密指出，“从1630年至1640年欧洲的白银价值相对于谷物价值的降低，从来没有达到过这种地步。”这一现象对西欧产生的主要影响是（ ）
A.引发贸易中心转移 B.加强世界各地联系
C.加速欧洲社会转型 D.丰富人们日常生活
14.1588年，天花病毒肆虐南美大陆，造成印第安人口锐减。天花击垮了印第安人的抵抗力，许多印第安人将此视为“天神”的惩罚，不再笃信原有神的庇佑，进而改信“上帝”。由此可见（）
A.疾病传播影响了南美的宗教格局B.印第安人广泛认同西方宗教文化
C.殖民扩张破坏了南美文化统一性D.人口减少致使南美传统文化衰亡
15．欧亚大陆的牛、山羊、大麦等，美洲的玉米、木薯，亚洲的稻谷、甘蔗，经红海、地中海、印度洋传入非洲，极大地变革了其农业。撒哈拉沙漠亦非阻隔，而是黄金、奴隶贸易及文化交流的通道，促进了非洲大规模帝国与城邦文明的发展。这说明（）
A.多元文化交融推动非洲社会发展进步
B.洲际贸易奠定了非洲经济繁荣的基础
C.地理环境对非洲文明发展起决定性作用
D.非洲文明在孤立发展中孕育独特内涵
16．《意大利文艺复兴时期的文化》中写道：“（中世纪）这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的······在意大利，这层纱幕最先烟消云散。”意大利最先打破这层纱幕主要是因为（）
A.资本主义的萌芽 B.保留了古典文化
C.独特的地理位置 D.宗教神权的束缚
17．下表所示是西方古代科学与近代科学方法的对比。对此合理的解读是（）
古代科学 近代科学
方法 方法数学与逻辑 以实验为基础，以数学为表达形式，并具有严密的逻辑体系
A.西方人更具求真的科学精神 B.实验是西方科学的根本属性C.西方近代科学探究方法根植于传统 D.西方古代科学与近代科学方法相同
18．英国王权经历过多次演变，大致分为四个阶段：第一阶段是“野蛮人的军事领袖”；第二阶段是“封建贵族中的第一人”；第三阶段是“主权的君主，国家的化身”；第四阶段是“统而不治的虚君”。推动英国王权从第二阶段向第三、四阶段演变的主要动因是（）
A.宗教改革的推动 B.资本主义经济发展
C.民族国家的形成 D.欧洲国家间的战争
19．下图所示为近代西方某国宪法（宪法性文件）颁布后确立的政治体制。这部宪法最有可能是（）
A.《权利法案》 B.《德意志帝国宪法》
C．美国1787年宪法 D.《人权宣言》
20．某同学在研究性学习中搜集了19世纪中期的一些资料：美国内战、俄国亚历山大二世改革、日本明治维新、意大利统一、普鲁士王朝战争。可知他研究的主题是（ ）
A.资本主义的确立 B.西欧社会的演变
C.开启近代化进程 D.资本主义的扩展
二、材料分析题（40分）
21．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
公元前4世纪，亚历山大大帝东征印度时，才知道有甘蔗这种作物，自此极少量的印度蔗糖被商队带到欧洲。7世纪，甘蔗传入波斯。8-12世纪，穆斯林教徒将其传播到阿拉伯帝国统治的各地区，继而进一步传播到塞浦路斯及非洲东岸。12世纪，甘蔗由克里特岛及北非传入西西里岛。13-14世纪，甘蔗传入埃及。随后，地中海一带开始广泛栽种甘蔗，欧洲蔗糖业兴起。但从世界整体来看，新旧大陆之间基本上彼此隔绝，亚、欧、非洲之间的交往和接触范围较小，而且时断时续。-摘编自张兰星《旧大陆甘蔗在新大陆的传播及蔗糖业的发展》等
材料二
15世纪末，甘蔗种植之旅继续西进，蔗糖的生产中心转移到由葡萄牙占领的大西洋的马德拉群岛、加那利群岛、西非几内亚湾的圣多美岛及中南美洲的巴西。从16世纪开始，大西洋诸岛上，强迫非洲奴隶进行的蔗糖生产急速发展。进入17世纪后，甘蔗被移植到英属、法属加勒比海诸岛。随着甘蔗的引入，加勒比海地区的诸岛开发出了广阔的甘蔗种植园，生产出蔗糖这种世界商品。历史学家将加勒比海地区的人种构成、社会结构、经济方式持续的变化称为“蔗糖革命”。从17世纪中期开始，加勒比海的“蔗糖革命”使英国的砂糖进口量激增，而英国人对糖需求量增加的原因之一是他们要在茶中加糖。红茶加糖能迅速补充热量，让人精力充足，能让劳动者成为工场老板需要的劳动力。到18世纪中期，英国民众的人均砂糖用量是法国人的八到九倍。红茶和糖渐渐惠及下层民众，最终成了产业革命时期英国城市工人的象征。
--摘编自【日】白川稔《一粒砂糖里的世界史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括公元前4世纪至14世纪蔗糖传播的主要特点。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，说明15-17世纪蔗糖进一步传播的历史背景，并简析“蔗糖革命”产生的影响。（10分）
22．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
文艺复兴关注的是人活着时现实的世界，而不是人死后的世界；它主要关注非宗教的古典文化，而不是基督教神学；大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人，文艺复兴时期的人是他或她自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。
-【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二启蒙思想家继承并发展了文艺复兴时期的人文主义精神。他们不仅继续强调人的价值和尊严，更将人文主义推向社会政治领域，主张用理性之光驱散愚昧的黑暗。伏尔泰倡导“天赋人权“，卢梭提出“社会契约论”，孟德斯鸠创立三权分立学说，这些思想突破传统人文主义单纯关注人性的局限，将人文关怀拓展到政治制度设计层面。
--摘自《普通高中课程标准实验教科书·历史必修三》
（1）根据材料一，分析文艺复兴时期人文主义思想的内涵，并结合所学知识简析其产生的背景（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出启蒙运动对人文主义思想的发展，并举例说明其在政治领域的实践。（6分）
23．［文明的交流与发展］阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
作为不同地区的文明，因文明的属性不同，其创造的相关成果也各不相同。······从历史上看，一个文明可以和一个国家重合，也可以在空间上超越一个国家。一个文明可以包括国家的一种类型，也可以囊括国家的多种类型。······不同的民族、不同的历史与习俗，孕育了不同的文明，而不同的文明又为人类的进步提供了丰厚的滋养。迄今为止，世界上的文明不是单一的，而是多元的。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。
-摘编自杨共乐《文明与文明观刍议》
请以“文明的交流与发展”为主题，任选角度，自拟标题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。）遂宁高级实验学校高2027届2025年下期期中考试
测试试题评分参考
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D A D C C A B D A D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D C C A A A C B B D
1．【答案】D【解析】从采集渔猎到农耕畜牧，这是生产力的进步，进而引发社会分工、产生剩余产品等一系列变化，最终促使文明出现，说明生产力进步是文明出现的根源，故选D项；图片围绕文明诞生的要素及演进流程展开，未呈现文明在时间推进中遭遇挫折、反复等体现长期性和曲折性的内容，排除A项；图中仅展示了农耕畜牧与文明诞生的内在关联，没有任何关于农耕文明向周边拓展、侵占等扩张潜能方面的示意，排除B项；从图中可知，文明出现是在一系列要素发展之后，包括社会分工、剩余产品、阶级、国家等，农牧业诞生只是开端，并非文明出现的标志，排除C 项。
2．【答案】A【解析】材料提到罗马帝国使用金银货币且存在兑换比例，与安息、天竺进行海上贸易获利丰厚，国内物价稳定、粮食充足、国库富裕，并提及罗马试图与汉朝直接通使但被安息阻挠，这些内容直接描述了罗马的经济状况（货币、贸易、物价、国库）和政治意图（通使受阻），故选A 项；材料提到安息阻挠罗马与汉朝通使的直接原因是安息想垄断丝绸贸易利益，但未深入分析罗马贸易受阻的深层社会矛盾或经济结构等根本原因，排除B项；材料虽提及罗马的部分信息，但仅限于商贸、货币等片段，未涉及罗马政治制度、文化习俗等全面内容，无法证明汉朝对其有充分了解，排除C项；安息阻挠仅是一次具体事件，材料未提及其他阻碍中西交流的史实，无法由此推断整个交流历程的艰难，排除D项。
3．【答案】D【解析】据所学可知，西欧封君封臣制以土地的封赐为纽带，西周分封制将土地和人民分封给诸侯，两者都围绕土地建立社会层级关系，故选D项；西欧封君封臣制主要通过土地关系维护等级秩序，而非血缘关系，排除A项；西欧封君封臣制建立在封建庄园经济基础上，西周分封制基于井田制，都不是封建小农经济，排除B项；西欧封君封臣制下只存在上下两级之间的主从关系，非从上至下绝对主从，西周分封制是天子-诸侯-卿大夫-士的等级序列，二者有区别，排除C项。4．【答案】C
5．【答案】C【解析】12世纪至15世纪法国王权强化主要得益于城市经济的兴起，中世纪后期，西欧城市复兴，市民阶层壮大，他们向国王提供税收支持以换取自治权，使国王获得稳定财源来组建常备军和官僚体系，削弱封建领主势力，联姻、战争等扩张手段需财政支撑，城市经济提供的资金是基础，如百年战争中法国依靠城市税收维持军队，故选C项；民族国家形成是王权强化后的结果而非原因，15世纪法国民族国家尚未完全形成，排除A项；基督教会在中世纪后期与王权矛盾加剧（如阿维尼翁之囚），材料未体现教会作用，排除B项；庄园经济是封建割据的基础，其繁荣会强化领主而非国王权力，15世纪庄园经济已衰退，排除D项。
6．【答案】A【解析】中世纪早期，罗马教会的基本教义主要是在东部帝国（拜占庭帝国）的宗教会议上习得的，这表明拜占庭帝国的宗教文化对西方教会教义的形成有重要影响，查士丁尼法典从1100年左右再发现时起，深远影响了西方法律传统，而查士丁尼法典是拜占庭帝国的重要法律成果，这体现了拜占庭帝国的法律对西方法律文明的塑造作用，君士坦丁堡被攻陷后，从东部帝国逃出来的学者们帮助激发了文艺复兴对希腊学问的兴趣，说明拜占庭帝国的文化传承和学者对西方文艺复兴运动以及文化复兴起到了推动作用，可见拜占庭帝国在宗教、法律、文化等方面深刻影响了西方文明的成长，故选A项；文艺复兴受到了拜占庭帝国的影响，但B项没有涵盖题干中拜占庭帝国在宗教、法律等方面对西方的影响，属于以偏概全，排除B项；题干主要强调的是拜占庭帝国（东欧地区的重要代表）对西方（西欧）文明在不同领域的影响，并非在阐述东欧与西欧社会发展具有同质性，C项与题目主旨不符，排除C项；罗马法是大陆法系的重要法律渊源，D项说法本身错误，且与题意不符，排除D项。
7．【答案】B【解析】据“阿拉伯帝国的最高统治者是哈里发······财政和宗教等方面的事务”并结合所学可知，这个史实主要表述了阿拉伯帝国的政治特色，与结论“阿拉伯帝国是东西方文化交流的桥梁”不符，故B项错误，符合题意；据“国王是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神”并结合所学可知，波斯帝国继承了西亚地区传统的君主专制制度，故A项正确，不符合题意；据“14世纪中期······奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区”并结合所学可知，在16世纪后期，奥斯曼帝国的疆域已经横跨亚非欧三洲，可得出结论“奥斯曼帝国建立起地跨亚非欧三洲的大帝国”，故C项正确，不符合题意；据“高丽在中央设三省六部······引入科举考试选拔官员”并结合所学可知，高丽王朝学习唐朝制度，可得出“高丽王朝仿效中国唐朝制度”的结论，故D项正确，不符合题意。
8．【答案】D【解析】哈里发麦蒙耗费巨资兴建智慧宫，将其打造为集科研、藏书、天文观测于一体的学术中心，9世纪时发展为最大图书馆，可见阿拉伯帝国对文化教育事业投入巨大，十分重视，故选D项；题干未涉及经济状况，无法推断其经济发展鼎盛，排除A项；智慧宫规模大并不代表学术成就整体领先世界，因为材料未提供与其他地区的比较信息，排除B项；融合东西方文化虽符合阿拉伯帝国特点，但材料没有体现东西方文化融合相关内容，排除C项。
9．【答案】A【解析】题干所述7-8世纪日本面临内部权力斗争和社会动荡，同时受唐朝文化与制度、渤海国崛起的压力，这一背景下日本选择通过改革应对挑战，7世纪中期，日本孝德天皇推行大化改新，全面效仿唐朝律令制度，如建立中央集权官僚体系、推行班田收授法和租庸调制，以削弱贵族势力、巩固皇权，故选A项；武士集团主导的幕府统治形成于12世纪镰仓时代，与题干7-8世纪不符，排除B项；锁国政策是江户幕府17世纪为限制外部影响而推行，与题干时空背景无关，排除C项；题干强调政治制度和社会秩序问题，而非经济层面的工商业发展，且日本古代长期以农业为经济基础，D项与史实不符，排除D项。
10．【答案】D【解析】14世纪，非洲东海岸大城市如蒙巴萨、桑给巴尔有众多穆斯林商人，且有出口奴隶、金子等和进口南亚棉花的贸易活动，摩加迪沙苏丹还有丝袍，这些体现出环印度洋地区贸易往来密切、繁荣，故选D 项；阿拉伯帝国在13世纪已灭亡，时间不符，排除A项；材料反映的是14世纪北非旅行家见闻，尚未涉及西欧对新航路的探索，排除B项；大津巴布韦位于南部非洲，材料所涉区域是非洲东海岸，地点不符，排除C 项。
11．【答案】D【解析】题干通过美洲印第安文明的例子，指出山地高原型文明因地理条件恶劣导致发展缓慢，强调地理环境对文明进程的作用，故选D 项；大河文明与山地高原型文明各有特点，不存在绝对优劣之分，排除A 项；地理环境虽影响文明进程，但＂；决定＂；表述过于绝对化，忽视了生产力、社会组织等人类主观能动因素，排除B项；材料列举不同印第安文明的分布差异，未体现各文明间的文化统一性特征，排除C项。
12．【答案】C【解析】伊比利亚半岛地处大西洋沿岸，有温暖气候、优良起锚地等有利航海条件，这为西班牙和葡萄牙开辟新航路提供了条件，使其成为先驱，故选C项；意大利只习惯于内海航行，不利于其开展新航路探索，这与最早兴起文艺复兴原因关联不大，排除A项；材料指出英法西海岸多雾、风暴频繁，不利航海，与其成为强国的关联性弱，且英法崛起更多依赖殖民扩张和工业革命，排除B项；荷兰成为“海上马车夫”得益于其发达的造船业和贸易网络，材料未提及其地理位置或外部因素，排除D 项。
13．【答案】C【解析】1630-1640年欧洲白银价值相对于谷物价值降低，意味着白银贬值物价上涨，即“价格革命”，价格革命加速了封建地主阶级衰落，推动了商业资产阶级发展，加速欧洲社会从封建社会向资本主义社会转型，故选C项；贸易中心转移是新航路开辟后“商业革命”的表现，与白银贬值情况不符，排除A项；新航路开辟使世界从孤立走向整体，加强世界各地联系，与材料所讲白银贬值影响无关，排除B项；价格革命导致通货膨胀，民众生活成本上升，而非生活丰富，排除D项。
14．【答案】A【解析】题干材料指出，天花肆虐导致南美印第安人将灾难视为原有神灵的惩罚，进而改信“上帝”，反映出疾病传播直接引发了宗教观念的变化，促使本土信仰向基督教转变，这改变了南美原有的宗教结构，故选A项；材料仅提到“许多”印第安人改信，无法证明整个印第安群体“广泛认同”西方宗教，且殖民时期原住民对基督教的态度多是被迫或生存压力下的选择，并非文化认同，排除B项；殖民扩张虽客观上破坏南美文化，但题干强调天花这一直接因素，未涉及殖民活动对文化统一性的具体破坏，排除C项；南美传统文化虽受冲击，但并未因人口减少而“衰亡”，如印加、阿兹特克等文明的部分元素仍以融合形式延续，排除D 项。
15．【答案】A【解析】材料中不同地区的农作物传入非洲变革其农业，且撒哈拉沙漠促进贸易和文化交流推动非洲文明发展，说明多种文化相互交融推动了非洲社会的进步发展，故选A项；材料不仅提及贸易，还有文化交流等，不能仅归结为洲际贸易奠定经济繁荣基础，排除B项；地理环境对文明发展有影响但非决定性，夸大了地理环境作用，排除C项；材料强调非洲与外界交流，并非孤立发展，排除D项。
16．【答案】A【解析】题干中“纱幕”指中世纪以教会为中心的蒙昧主义思想束缚，意大利最早打破这一束缚，直接原因是14-15世纪地中海沿岸城市如佛罗伦萨、威尼斯等工商业繁荣，资本主义萌芽出现，新兴资产阶级为发展经济需要反对封建神权，追求人文主义，推动文艺复兴兴起，故选A 项；保留古典文化为文艺复兴提供了思想资源，但只是文化条件而非根本动力，排除B项；意大利地处地中海贸易中心的地理优势促进了工商业发展，但属于外部环境，不能单独解释思想领域的突破，排除C项；宗教神权束缚是中世纪“纱幕”本身的内容，题干问的是打破束缚的原因，而非束缚的表现，排除D项。
17．【答案】C
18．【答案】B【解析】16世纪后，英国资本主义经济迅速成长，圈地运动和海外殖民扩张加速了封建经济解体，资产阶级和新贵族力量壮大，他们需要强大的王权打破封建割据、建立统一市场，所以推动第三阶段绝对君主制形成，而随着资本主义进一步发展，资产阶级要求政治权力，与王权矛盾激化，最终通过光荣革命最终确立了君主立宪制（第四阶段），所以推动英国王权从第二阶段向第三、四阶段演变的核心动因是资本主义经济发展，故选B项；宗教改革虽在亨利八世时期强化王权，但属于特定时期的政治手段，无法解释整个演变过程，排除A项；民族国家形成是王权强化的结果而非原因，且与第三阶段同步，排除C项；欧洲战争如百年战争虽曾促进中央集权，但属于外部因素，无法解释17世纪君主立宪制的确立，排除D项。
19．【答案】B【解析】1871年《德意志帝国宪法》确立了德国的君主立宪制，皇帝掌握国家大权，是国家元首和军队统帅，有权召集和解散议会，政府（宰相）由皇帝任命，对皇帝负责，议会由联邦议会和帝国议会组成，作用较小，这与图中君主主权和君主任命政府，议会由国民产生但权力受君主限制等情况相符，故选B项；英国《权利法案》颁布后，确立了议会权力高于王权的原则，君主权力受到议会的极大限制，逐渐形成君主统而不治的君主立宪制，与图中君主掌握较大权力（如掌控军队等）不符，排除A项；美国是联邦共和制国家，没有君主，实行三权分立，行政、立法、司法相互制衡，与图中存在君主的情况完全不同，排除C项；《人权宣言》是法国大革命时期颁布的纲领性文件，它强调天赋人权、自由平等、人民主权等原则，并非确立政治体制的宪法性文件，也没有体现图中的政治体制架构，排除D项。
20．【答案】D【解析】美国内战是美国的第二次资产阶级革命、俄国亚历山大二世改革和日本明治维新实现了从封建制度向资本主义制度的过渡、意大利统一和普鲁士王朝战争使得国家实现了统一并走上资本主义发展道路，所以这些事件共同构成的主题就是资本主义的扩展，故选D项；资本主义的确立是通过英法美等国的早期资产阶级革命实现的，与题干时间不符，排除A项；题干所涉及的国家不仅是西欧国家，还有美国、日本、意大利等西欧之外的国家，排除B项；题干所述史实属于世界范围内近代化进一步发展的产物，而不是开启了近代化进程，排除C项。
二、非选择题
21．【答案】
（1）特点：传播经历漫长的过程（传播具有渐进性）；多集中于欧亚，北非地区（传播范围逐渐扩大）；传播方式多样（通过古代帝国扩张、商贸活动和宗教传播等方式向外传播）；传播时断时续，范围相对有限。（4分，任答2点）
（2）历史背景：西欧资本主义萌芽与发展；新航路开辟后人口迁移与物种交换；新航路开辟后海上航路的扩展（大西洋贸易的发展）；欧洲的商业革命；黑奴贸易的兴盛；西欧的早期殖民扩张。（6分，任答3点）
影响：给加勒比海地区的人种构成，社会结构、经济方式带来了变化；改变了美洲和非洲原有的社会发展进程，给当地人民带来巨大灾难；丰富了民众生活方式（改变饮食结构和生活习惯、蔗糖消费大众化）；加速欧洲资本主义的发展；推动工业革命的孕育和发展；进一步加强世界各地的商贸联系。（4分，任答2点）
【解析】
（1）据材料-“公元前4世纪，亚历山大大帝东征印度时，才知道有甘蔗这种作物······13-14世纪，甘蔗传入埃及”可得传播经历漫长的过程（传播具有渐进性）；据材料-“公元前4世纪，亚历山大大帝东征印度时，才知道有甘蔗这种作物，自此极少量的印度蔗糖被商队带到欧洲”、“继而进一步传播到塞浦路斯及非洲东岸”可得多集中于欧亚、北非地区（传播范围逐渐扩大）；据材料-“公元前4世纪，亚历山大大帝东征印度时，才知道有甘蔗这种作物，自此极少量的印度蔗糖被商队带到欧洲”、“穆斯林教徒将其传播到阿拉伯帝国统治的各地区”可得出传播方式多样（通过古代帝国扩张、商贸活动和宗教传播等方式向外传播）；据材料-“从世界整体来看，新旧大陆之间基本上彼此隔绝，亚、欧、非洲之间的交往和接触范围较小，而且时断时续”可得出传播时断时续，范围相对有限。
（2）第一小问历史背景，据设问时间“15-17世纪”并结合所学知识可以结合15-17世纪欧洲经济的发展、新航路开辟对欧洲和世界的影响进行分析，所以可以得出：西欧资本主义萌芽与发展；新航路开辟后人口迁移与物种交换；新航路开辟后海上航路的扩展（大西洋贸易的发展）；欧洲的商业革命；黑奴贸易的兴盛；西欧的早期殖民扩张。第二小问影响，据材料二“历史学家将加勒比海地区的人种构成、社会结构、经济方式持续的变化称为“蔗糖革命＇”并结合所学知识可得出给加勒比海地区的人种结构、社会结构、经济方式带来了变化；根据材料二“使英国的砂糖进口量激增，而英国人对糖需求量增加······能让劳动者成为工场老板需要的劳动力”并结合所学知识可得出改变了美洲和非洲原有的社会发展进程，给当地人民带来巨大灾难；丰富了民众生活方式（改变饮食结构和生活习惯、蔗糖消费大众化）；结合所学知识可以从对欧洲、对世界的角度进行分析，所以可以得出加速欧洲资本主义的发展；推动工业革命的孕育和发展；进一步加强世界各地的商贸联系。
22．【答案】
（1）内涵：以人为中心，肯定人的价值；强调个性自由，肯定现世生活，反对禁欲主义。（4分）
背景：中世纪基督教神学对人性的压抑；城市经济的发展；意大利保留了较多的古希腊罗马文化遗产；新兴资产阶级的兴起。（4分）
（2）发展：从人性解放到理性批判；从追求个人自由到倡导民主、自由、平等、法治等社会理念。（4分）
实践：美国独立战争、法国大革命等。（2分）
【解析】
（1）第一小问内涵，据材料-“文艺复兴关注的是人活着时现实的世界”“大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人”“文艺复兴时期的人是他或她自身命运的塑造者”可知文艺复兴时期人文主义思想指“以人为中心，肯定人的价值；强调个性自由，肯定现世生活，反对禁欲主义”。第二小问背景，据材料-“它主要关注非宗教的古典文化，而不是基督教神学”结合所学可知，中世纪基督教神学对人性的压抑，意大利保留了较多的古希腊罗马文化遗产；结合所学内容可知，10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市，城市经济的发展，促使新兴资产阶级的兴起。
（2）第一小问发展，据材料二“主张用理性之光驱散愚昧的黑暗”“伏尔泰倡导“天赋人权＇，卢梭提出“社会契约论＇，孟德斯鸠创立三权分立学说”结合所学可知，从人性解放到理性批判；从追求个人自由到倡导民主、自由、平等、法治等社会理念。第二小问实践，结合所学可知，启蒙运动直接推动了美国独立战争和法国大革命。
23．【答案】（12分）
示例：
观点：世界各地文明的交流推动了文明的交流、社会的发展。（2分）
阐述：古代中国农耕经济发达，各项典章制度、思想文化等处于领先地位。唐朝时期，中国采取开放的对外交流政策，各国派遣使节来华，学习中国先进制度和儒家文化，回国后推动本民族变革与发展。自7世纪中期起，阿拉伯逐渐建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。期间，阿拉伯人把古代埃及、希腊、西亚、罗马以及印度等地的文化典籍翻译成阿拉伯语，并结合阿拉伯人的风俗、语言和传统，创造了阿拉伯文化。
近代以来，西方国家通过工业革命，实力迅速发展。西欧国家奉行殖民扩张，对中国进行侵略，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。近代中国有识之士向西方学习，从器物到制度到思想，不断深入，并结合中国的实际，将马克思主义原理与中国实情相结合，不断探索救亡图存的道路，开创了中国式现代化道路，进一步丰富了世界文明。（8分）
由此可见，世界上的文明不是单一的，而是多元的。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。（2分）
【评分标准】
观点2分；论述8分，必须从两个不同的角度举例来论述，各4分；结论2分。
【解析】
据材料“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”及所学（世界文明的交流）可以把标题定位为“世界各地文明的交流推动了文明的交流、社会的发展”。在论述过程中，可以按照时间（古代、近代等）顺序、空间定位（中国、西方等）并结合所学知识进行详细论述：古代中国农耕经济发达，各项典章制度、思想文化等处于领先地位。唐朝时期，中国采取开放的对外交流政策，各国派遣使节来华，学习中国先进制度和儒家文化，回国后推动本民族变革与发展。自7世纪中期起，阿拉伯逐渐建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。期间，阿拉伯人把古代埃及、希腊、西亚、罗马以及印度等地的文化典籍翻译成阿拉伯语，并结合阿拉伯人的风俗、语言和传统，创造了阿拉伯文化。近代以来，西方国家通过工业革命，实力迅速发展。西欧国家奉行殖民扩张，对中国进行侵略，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。近代中国有识之士向西方学习，从器物到制度到思想，不断深入，并结合中国的实际，将马克思主义原理与中国实情相结合，不断探索救亡图存的道路，开创了中国式现代化道路，进一步丰富了世界文明。在论述的结尾部分，还要对上述论述做一个总结，以呼应标题：世界上的文明不是单一的，而是多元的。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。