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部编版五年级下册习作：中国的世界文化遗产教学设计
课题 习作：中国的世界文化遗产 单元 第七单元 学科 语文 年级 五年级
核心素养 目标 能搜集资料，清楚的介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。
重难点 能搜集资料，清楚的介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。
教学过程 一：创设情景，激发兴趣 1.谈话导入。 教师：本单元我们领略了世界各地的风光，有的是文化历史名城，有的是独具魅力的自然风光，有的则是著名的世界文化遗产。谁能告诉我什么是世界文化遗产？ （学生自由表达后，教师补充资料。） 世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界文化遗产属于世界遗产范畴。 2.教师总结过渡。 教师：之前我们了解过的金字塔就是世界著名的十大文化遗产之一。我们中国也是世界文明古国，课前老师让大家查找了一些资料，那你们知道中国有哪些世界文化遗产吗？ 预设：万里长城、秦始皇兵马俑、莫高窟。 3.教师补充资料：咱们一起来看看中国到底有哪些世界文化遗产。 截至2019年7月，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项。 4.创设情景：如果你新认识了一个外国小朋友，他想向你了解我们国家的世界文化遗产，你打算向他介绍哪里？该如何向他介绍呢？ 今天咱们就一起来介绍一下中国的世界文化遗产。（板书课题） 二：明确任务，学习写法 1.交流分享。 教师引导：我们先来看一组图片，看看有没有你熟悉或者想要介绍的中国世界文化遗产。（课件出示几处中国的世界文化遗产图片） 2.教师小结：在这些世界文化遗产里有的是大家比较熟悉的，或许还曾经去实地探访过，有的可能比较陌生，甚至未曾听闻。我们可以选择自己比较熟悉的地方深入了解，也可以选择自己未曾到访却很感兴趣的地方，搜集相关的资料，来介绍。 3.要想让外国小朋友了解我国的世界文化遗产，你们觉得有关世界文化遗产的哪些方面内容是要说清楚的？（学生自由交流） 4.教师小结：介绍文化遗产，一般需从历史背景、地理位置、外观结构、现状等方面进行介绍，为了增加可读性也可以介绍相关的传说故事等。（相机板书“名称”“位置”“外观结构”“历史变化”“相关故事”） 5.结合例文，学习写法。 （1）外观结构的写法。 颐和园坐落在北京西郊，占地面积约293公顷，约有5800个篮球场那么大。园内主要由万寿山和昆明湖两部分组成。 引导学生快速回忆上学期学习过的说明方法。发现这部分内容语言简单清楚，因为运用了列数字、作比较的说明方法，所以语言准确、通俗易懂，方便外国小朋友快速阅读。为便于从文字展开想象，可以配些图片。 （2）历史变化的写法。 师引导：颐和园历经200多年的变迁，才有如今我们看到的这般宏伟壮观的模样。看看老师是从哪两个方面来表现这200多年的变化的。 颐和园的规模之所以这么宏大，是因为它历经了几个朝代的变化。1750年，乾隆皇帝建成颐和园。1860年，被英法联军焚毁。1888年，慈禧以光绪帝名义下令重建。1900年，颐和园又遭八国联军洗劫，慈禧动用巨款修复此园。 引导学生了解历史变化可以围绕“时间”和“重要事件”两方面来写。四次变化都由时间串联起来了，四次时间，颐和园分别经历了“建成”“焚毁”“重建”“修复”四次重要事件。 （3）相关故事的写法。范文里的故事和你们平常看的故事有什么区别？ 颐和园不仅历史悠久，还流传着一则有趣神秘的故事呢。相传佛香阁里的佛像，身子是从城中庙里找来的，佛头却是昆明湖中捞起的，二者放在一起竟出乎意料地合适，人们至今都没想明白原因。 引导学生领悟简介中的故事需要省去语言、心理、神态等细节描写，高度概括故事主要内容。 （4）表达自己的感受。 布达拉宫是雪域高原上的圣地，牵系着无数朝圣者的心。虽然它使用了大量的黄金珠宝来装饰，但是它一点也不俗气，反而令人心旷神怡。 结尾可以表达自己对中国的世界文化遗产的赞美之情；可以呼吁大家保护中国的世界文化遗产。 三：整理资料，完成习作 1.教师引导：课前大家已经初步搜集了一些资料，大家先在小组里交流一下自己想介绍的对象，再根据自己想要介绍的内容，整理资料。 教师点拨： （1）根据自己想写的对象，把自己想介绍它的几个方面列成提纲。 （2）根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。 （3）记录并整理资料，做到有取舍，有详略；如果资料不够完善，课下可以再补充。 2.教师出示习作要点提示。 （1）通过几个方面把一处中国的世界文化遗产介绍清楚。 （2）介绍要有一定的顺序，有条理。如时间顺序、空间顺序等。 （3）材料的选择合理，详略得当，突出所写遗产与众不同的地方。 3.教师小结：在动笔前，我们先要想一想自己选择的这一处文化遗产给自己印象最深的是什么。习作时，不能简单地罗列和呈现材料，而是要围绕中心写，并且要体现出这处文化遗产是“令中国人骄傲的”，是“凝结着我们祖先的汗水和智慧”的。 4.学生运用方法，撰写习作。（教师巡视，个别指导） （1）将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。 （2）可以使用图片、表格等辅助形式。 四：交流展示，互评互改 1.学生完成习作后，邀请几位同学在班级中进行分享，其他同学则给予积极反馈和建议。 2.四人小组内互相交流，互相评一评，介绍是否清楚，再根据同学的意见进行修改。 3.教师点评并总结，给予写作方面的具体指导，鼓励学生在今后的写作中多加实践，不断提高写作能力。
作业设计 1.完善自己的习作，根据老师和同学们的建议进行修改和完善。 2.阅读课本中的其他文化遗产范文，学习和借鉴写作方法，为下次写作积累经验。 3.课后可以查找其他中国的世界文化遗产，了解更多的文化遗产知识。
板书设计
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习作：中国的世界文化遗产 学习任务单
一：创设情景，激发兴趣
如果你新认识了一个外国小朋友，他想向你了解我们国家的世界文化遗产，你打算向他介绍哪里？该如何向他介绍呢？
二：明确任务，学习写法
1.要想让外国小朋友了解我国的世界文化遗产，你们觉得有关世界文化遗产的哪些方面内容是要说清楚的？
2.介绍文化遗产，一般需从__________、__________、__________、__________等方面进行介绍，为了增加可读性也可以介绍相关的__________等。
3.结合例文，学习写法。
（1）____________________
颐和园坐落在北京西郊，占地面积约293公顷，约有5800个篮球场那么大。园内主要由万寿山和昆明湖两部分组成。
（2）____________________
颐和园的规模之所以这么宏大，是因为它历经了几个朝代的变化。1750年，乾隆皇帝建成颐和园。1860年，被英法联军焚毁。1888年，慈禧以光绪帝名义下令重建。1900年，颐和园又遭八国联军洗劫，慈禧动用巨款修复此园。
（3）____________________
颐和园不仅历史悠久，还流传着一则有趣神秘的故事呢。相传佛香阁里的佛像，身子是从城中庙里找来的，佛头却是昆明湖中捞起的，二者放在一起竟出乎意料地合适，人们至今都没想明白原因。
（4）____________________
布达拉宫是雪域高原上的圣地，牵系着无数朝圣者的心。虽然它使用了大量的黄金珠宝来装饰，但是它一点也不俗气，反而令人心旷神怡。
三：整理资料，完成习作
1.在小组里交流一下自己想介绍的对象，再根据自己想要介绍的内容，整理资料。
步骤：
（1）根据自己想写的对象，把自己想介绍它的几个方面列成提纲。
（2）根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。
（3）记录并整理资料，做到有取舍，有详略；如果资料不够完善，课下可以再补充。
2.习作要点提示。
（1）通过几个方面把一处中国的世界文化遗产介绍清楚。
（2）介绍要有一定的顺序，有条理。如时间顺序、空间顺序等。
（3）材料的选择合理，详略得当，突出所写遗产与众不同的地方。
3.运用方法，撰写习作。
（1）将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。
（2）可以使用图片、表格等辅助形式。
四：交流展示，互评互改
1.在班级中进行分享，其他同学则给予积极反馈和建议。
2.四人小组内互相交流，互相评一评，介绍是否清楚，再根据同学的意见进行修改。
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中国的世界文化遗产
单
元
习
作
五下语文
第七单元
水城威尼斯
牧场之国
埃及金字塔
世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界文化遗产属于世界遗产范畴。
创设情景
文化遗产
截至2019年7月，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项。
中国的世界文化遗产
创设情景
文化遗产
明确任务
要想让外国小朋友了解我国的世界文化遗产，你们觉得有关世界文化遗产的哪些方面内容是要说清楚的？
小组讨论交流
相关故事
名称
位置
外观结构
……
历史变化
颐和园坐落在北京西郊，占地面积约293公顷，约有5800个篮球场那么大。园内主要由万寿山和昆明湖两部分组成。
外观结构
这部分内容运用了列数字、作比较的说明方法，语言准确、通俗易懂，便于读者快速阅读和感知。
颐和园的规模之所以这么宏大，是因为它历经了几个朝代的变化。1750年，乾隆皇帝建成颐和园。1860年，被英法联军焚毁。1888年，慈禧以光绪帝名义下令重建。1900年，颐和园又遭八国联军洗劫，慈禧动用巨款修复此园。
历史变化
颐和园分别经历了“建成”“焚毁”“重建”“修复”四次重要事件。这四次重要事件也都由时间串联起来了。
写法小结
我们在写历史变化的时候可以围绕“时间”和“重要事件”两方面来写。
写出历史变化
颐和园不仅历史悠久，还流传着一则有趣神秘的故事呢。相传佛香阁里的佛像，身子是从城中庙里找来的，佛头却是昆明湖中捞起的，二者放在一起竟出乎意料地合适，人们至今都没想明白原因。
相关故事
这个故事和你们平常看到的故事有什么区别呢？
写法小结
我们平常阅读的故事通常比较完整，简介中的故事则需要省去语言、心理、神态等细节描写，高度概括故事主要内容。
写出相关故事
布达拉宫是雪域高原上的圣地，牵系着无数朝圣者的心。虽然它使用了大量的黄金珠宝来装饰，但是它一点也不俗气，反而令人心旷神怡。
表达感受
结尾可以表达自己对中国的世界文化遗产的赞美之情；可以呼吁大家保护中国的世界文化遗产。
整理资料
在小组里交流一下自己想介绍的对象，再根据自己想要介绍的内容，整理资料。
小组讨论
1.根据自己想写的对象，把自己想介绍它的几个方面列成提纲。
2.根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。
3.记录并整理资料，做到有取舍，有详略；如果资料不够完善，课下可以再补充。
明确要求
1.通过几个方面把一处中国的世界文化遗产介绍清楚。
2.介绍要有一定的顺序，有条理。如时间顺序、空间顺序等。
3.材料的选择合理，详略得当，突出所写遗产与众不同的地方。
要点提示
开头
中间
结尾
点明介绍对象
外观、结构、建造特点
历史、现状、传说故事
文化价值
表达赞美与热爱之情
介绍遗产
写法小结
多方面介绍
有顺序介绍
详略得当
完成习作
1.将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。
2.可以使用图片、表格等辅助形式。
运用方法，撰写习作
1.分享习作
邀请几位同学在班级中进行分享，其他同学则给予积极反馈和建议。
2.互评互改
四人小组内互相交流，互相评一评，介绍是否清楚，再根据同学的意见进行修改。
3.佳作展示
学生推荐，教师选出典型习作进行展示，引导学生进行评议。
互评互改
五台山
①引用说明“五台山”的由来。（略）
②佛教寺庙建筑和佛教活动多。（略）
③盛夏生机景象，吸引游人、香客。（详）
开头：简要从地理位置、佛教地位介绍五台山的概况。（略）
中间：
结尾：总结上文，延伸到自然资源和历史、宗教文化，赞美五台山是中华民族的骄傲。（略）
篇章结构
五台山位于山西省东北部，是我国四大佛教名山之一，也是世界五大佛教圣地之一。
《名山志》中记载：“五台山五峰耸立，高出云表，山顶无林木，有如垒土之台，故曰五台。”这就是五台山名字的由来。它由东西南北中五大高峰组成，东台名望海峰，西台名挂月峰，南台名锦绣峰，北台名叶斗峰，中台名翠岩峰。这五大主峰海拔较高，山上气候多寒，盛夏也不见炎暑，所以五台山又叫清凉山，是避暑的圣地。
五台山
开头对五台山进行简要介绍。
引用说明“五台山”的由来。
例文赏析
五台山是中国佛教寺庙建筑最早的地方之一，历代修造的寺庙鳞次栉比，佛塔摩天，殿宇巍峨，金碧辉煌。著名的有显通寺、塔院寺、菩萨顶、南山寺、黛螺顶、万佛阁等。作为世界五大佛教圣地之一，这里的佛事活动自然也有不少，如跳布扎、骡马大会、五台山佛教文化节等。
由寺庙建筑过渡到佛教文化，比较自然。
例文赏析
盛夏，五台山到处一派生机勃发、万木争荣的景象。松柏苍翠，百草浓绿，野花铺锦，庄禾葱茏。牛驴骡马在台顶牧游，群鸟在亭塔楼阁上空飞翔。台中腹地各具风采的寺庙建筑，置于郁郁葱葱的五座台顶之下，宛若翡翠盘里聚着的宝珠。每年盛夏，海内外前来观光旅游、烧香拜佛的游人、香客络绎不绝。
四字词语的运用简洁、形象。
恰当运用比喻，形象生动。
例文赏析
五台山不仅有雄伟高大的山峰、多姿多彩的佛教寺庙建筑以及那夏日的清凉，它更有着丰富的自然资源、厚重的历史与宗教文化。五台山被列入《世界文化遗产名录》是整个中华民族的骄傲！
结尾总结、延伸、抒情三合一。
例文赏析
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